培养学生主体性道德素质的哲学思考

培养学生主体性道德素质的哲学思考培养学生主体性道德素质的哲学思考摘要：随着社会的发展和教育改革的不断推进，教育的目标已经不再仅仅局限于知识的传授，培养学生的主体性道德素质已成为教育的关键任务之一。如何培养学生的主体性道德素质？这是一个需要哲学思考的问题。本文将从哲学的角度出发，探讨培养学生主体性道德素质的思考。一、道德的本质和主体性道德是人与人之间行为、言语和心理活动的规范，是人类社会生活的基本准则。道德的本质在于规范人类行为，使人们能够区分善恶、正义与非正义，并作出符合道德准则的决策和行动。主体性是指个体在道德行为中具有自主性和独立性，能够根据自己的判断和选择做出道德决策，并承担相应的责任和后果。二、培养学生主体性道德素质的方法与途径1.建立正确的价值观人的价值观是道德行为的基石，而主体性的道德素质的培养必须立足于正确的价值观基础上。学校和家庭应共同努力，引导学生树立正确的道德价值观，包括尊重人权、平等、公正、诚信等。通过教育和示范，使学生能够自觉地接受这些价值观，并将其内化为自己的行为准则。2.强化道德教育道德教育是培养学生主体性道德素质的重要途径。学校应该加强道德教育课程的设置和教学，为学生提供道德规范和道德判断的基本知识和方法。此外，还可以利用校园文化建设、社团活动、公益实践等形式，让学生在丰富多样的社交环境中感受到道德行为的重要性，并通过参与实践活动来培养他们的道德意识和责任感。3.培养学生的道德判断能力和决策能力主体性的道德素质强调学生的独立思考和自主选择，因此培养学生的道德判断能力和决策能力是十分重要的。学校可以通过启发式教学和教育游戏等方式，让学生参与讨论和思辨，培养他们的道德沟通和思维能力。同时，还可以通过角色扮演和情境化训练等活动，提供学生实践和应用道德知识的机会，帮助他们培养良好的道德判断和决策能力。4.培养学生的良好品德和道德品质道德素质的核心是学生的良好品德和道德品质。学校和家庭应该共同努力，通过榜样示范和导师制度等方式，引领学生养成良好的品德和道德习惯，并且及时发现和纠正学生的不良行为。此外，还应该加强学生的自律教育，培养他们的责任感和自我约束力，让他们能够在日常行为中体现主动维护社会道德秩序的意识。三、影响学生主体性道德素质的因素1.社会环境学生的道德发展离不开社会环境的影响。社会环境中的价值观念、文化传统和道德风气都会对学生的道德素质产生重要影响。因此，社会应该加强道德教育和宣传，推动社会道德建设，为学生提供良好的道德典范和道德环境。2.教育体制和教育方式教育体制和教育方式是学生主体性道德素质培养的重要因素。传统的以知识传授为主的教育模式已经不适应现代社会的需要。应该转变教育目标和教育方式，从知识和技能培养转向主体性道德素质培养，注重培养学生的道德情感、道德意识和道德能力。3.家庭教育和家庭环境家庭是学生主体性道德素质培养的重要环境。家庭应该注重培养学生的道德情感和道德智慧，提供道德规范和道德指导。父母应起到良好的榜样作用，为学生树立正确的价值观和道德观念。四、结语学生主体性道德素质的培养关系到个体的人格发展和社会的和谐发展。通过哲学思考，我们可以加深对培养学生主体性道德素质的认识，并找到有