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地方人文元素与计算机课程思政融合探索——以“计算机文化基础”课程为例地方人文元素与计算机课程思政融合探索——以“计算机文化基础”课程为例摘要：随着信息技术在现代社会的蓬勃发展，计算机科学的重要性在不断提升。计算机文化基础课程作为计算机科学专业的重要课程之一，不仅需要培养学生的计算机基础知识与技能，更应借鉴地方人文元素，将思政教育与计算机课程融合，以提升学生的人文素养和综合素质。本文将以“计算机文化基础”课程为例，探讨地方人文元素与计算机课程思政融合的方式与途径。关键词：地方人文元素，计算机课程，思政教育，融合探索一、引言计算机科学作为现代信息社会中的核心科学之一，已经深入到人们的日常生活中。作为计算机科学专业的重要课程之一，计算机文化基础课程不仅培养学生的计算机基础知识与技能，更应关注学生的人文素养和综合素质。而地方人文元素作为地方文化的重要组成部分，具有独特的艺术、历史、人文特点，融入到计算机课程中可以提升学生的文化意识，培养学生的爱国情怀和社会责任感。因此，探索地方人文元素与计算机课程思政融合的方式与途径，对于提升计算机课程的质量和效果具有重要意义。二、地方人文元素与计算机课程思政融合的必要性1.提升学生的文化意识地方人文元素是地方文化的重要组成部分，通过将地方人文元素融入到计算机课程中，可以增强学生对于地方文化的认同感和归属感，提高他们的文化意识和文化自信心。2.培养学生的爱国情怀地方人文元素承载着丰富的历史和民族情感，通过将这些元素融入到计算机课程中，可以激发学生的爱国情怀，培养他们对于祖国的热爱和责任感。3.强化社会责任感地方人文元素反映了地方社会的发展和进步，通过将这些元素融入到计算机课程中，可以引导学生思考计算机科学对社会发展的影响，并培养他们关注社会问题和担当社会责任的意识。三、地方人文元素与计算机课程思政融合的实践探索1.设计富有地方特色的案例在“计算机文化基础”课程中，可以设计一些与地方人文元素相关的案例，例如通过深入了解和研究地方特色的文化产业，设计一款与地方文化相关的计算机应用软件，以激发学生对于地方文化的兴趣和热爱。2.开展地方文化调研与实践活动组织学生参与地方文化调研和实践活动，例如参观地方博物馆、艺术展览等，让学生亲身感受地方文化的魅力，并通过实践活动的方式深入了解地方人文元素与计算机科学之间的联系。3.引入地方文化专家来授课邀请地方文化专家，特别是在计算机领域有研究成果的专家来授课，使学生能够从专业角度了解地方文化与计算机科学之间的融合，加深他们对于地方文化的认识和理解。四、总结地方人文元素与计算机课程思政融合是推进计算机教育与人文教育有机结合的重要途径。通过将地方文化元素融入到计算机课程中，可以提高学生的文化意识、爱国情怀和社会责任感，培养具有综合素质和人文素养的高素质计算机人才。因此，在计算机课程的教学中探索地方人文元素与思政教育的融合，具有重要的理论和实践意义。参考文献：1.陈凡.计算机课程与思政教育融合的策略与实践[J].中国高教研究,201

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