统编版语文五年级下册-综合性学习：汉字真有趣【新学习单教案版】

综合性学习：汉字真有趣第1课时第2课时第1课时第三单元横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。◎感受汉字的趣味，

了解汉字文化。◎学习搜集资料的基本方法。◎学写简单的研究报告。学习要求，学习重点

谈话激趣导入，明确活动任务选自“课前预学单”☆人们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字。

请结合生活和学习经验，说说你对汉字的了解。示例1：汉字的演变过程：甲骨文→金文→小篆→隶书→草书、楷书→行书。示例2：汉字可以表达感情和传递信息。如，我们可以用汉字给亲人写信，表达我们的思念之情。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

汉字产生于几千年前，是世界上最古老的文字

之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今。

汉字是世界上使用人口最多的文字之一，曾对

周边一些国家的文化产生过重要影响。

汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，我国

涌现了许多著名的书法家，他们的书法作品是

艺术中的珍品。……请同学们自由朗读本单元的“前言”部分。搜集字谜，开展猜字谜活动。搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，办一次趣味汉字交流会。

请同学们细读“活动建议”中的内容，说说本次综合性学习活动需要完成哪些任务。自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字。从下面的内容中选择一项，制订活动计划，根据计划开展活动。借助“阅读材料”，拓宽阅读思路

请同学们翻到课本的“阅读材料”，以小组为单位，小组内成员一边读一边交流，选出你们最感兴趣的内容，并说出理由。《字谜七则》文字谜、画谜、故事谜《门内添“活”字》一个和字谜有关的故事《有意思的谐音》谐音歇后语《“枇杷”和“琵琶”》谐音笑话《有趣的形声字》汉字的造字方法，形声字的演变过程选定活动内容，制订活动计划活动：选定活动内容，制订活动计划。选自“课中导学单”活动

第（一）组“汉字真有趣”活动计划活动时间：____________________活动地点：____________________活动内容：搜集、整理体现汉字趣味的资料，参加“（

）”活动。活动过程：1.搜集资料（时间：__________）2.整理资料（时间：____）3.制作展板（时间：______）4.展示交流（时间：____）3.11～3.16电子阅览室、教室趣味汉字3.11～3.133.143.153.16活动分工：1．搜集_______________________：______（人名）2．搜集_______________________：______（人名）3．搜集_______________________：______（人名）4．搜集_______________________：______（人名）5．整理资料，制作展板：______（人名）6．展示：______（人名）____（日期）

导学小贴士：本板块活动将持续一周左右，活动时间可以根据活动内容及成员分工初步安排，真正展示阶段可结合搜集、整理资料的情况再进行调整。体现汉字趣味的古诗姜欢体现汉字趣味的歇后语王鹏体现汉字趣味的对联、字谜罗哲民体现汉字趣味的故事徐晓全组人员徐晓3.10选自“课中导学单”活动请组长来分享你们组制订的活动计划。

我们组选择“猜字谜”，我们计划按照文字谜、画谜、故事谜等类别对字谜进行大致分类，然后去搜集相关资料。

我们组选择“趣味汉字交流会”，我们受到《有意思的谐音》的启发，想去找一些歇后语、藏头诗、谐音诗等。

请以小组为单位，修改活动计划表，活动分工要写详细，根据小组成员的实际能力安排合适的任务。每位组员都可以承担起一类字谜的搜集和编写任务；除了搜集歇后语、藏头诗、谐音诗，还可以搜集对联、体现汉字特点的故事等。学习搜集方法，学会整理资料

请同学们自主阅读课本“活动建议”中有关搜集资料的图表，圈画出关键词。查找图书网络搜索请教别人

搜集好资料后，我们还要对资料进行筛选与梳理。筛选与梳理资料时应该注意些什么？

资料太多时，应选择最契合自己所选活动的资料，控制资料数量，提高资料质量。

整理时，可以根据资料的类别、难易程度进行分类。

根据类别和质量，淘汰重复的以及质量差的资料。

活动：按照小组制定的活动计划，分工合作，开展活动。1.按照活动内容，完成搜集、整理资料的任务。2.根据活动计划，制作展板，展示交流。选自“课后拓学单”活动第2课时

请猜字谜小组依次上台展示搜集到的文字谜、画谜、故事谜等。猜出谜底的同学要说出自己是怎样猜的，分享思考过程。猜字谜活动活动一：根据“小组展示互评表”，对猜字谜活动进行评价。选自“课中导学单”活动一项目评价标准同学评价参与度小组成员人人参与，相互合作☆☆☆自信心展示时态度大方，充满自信☆☆☆形式形式多样，有创意；多角度展现了字谜的魅力☆☆☆质量字谜设计精巧、难猜、有趣味☆☆☆“猜字谜”小组展示互评表活动：把你觉得有趣的字谜记录下来，制作成字谜记录卡。字谜记录卡搜集的字谜创编的字谜谜面形式谜面和谜底谜面形式谜面和谜底记录人：______五年级___班记录时间：____年__月___日李华（3）2023310诗歌床前明月光。谜底：（旷）诗歌只是近黄昏。谜底：（晒）句子颠倒不自由。谜底：（甲）句子一口咬住多半截。谜底：（名）选自“课后拓学单”活动活动：把你觉得有趣的的字谜记录下来，制作成字谜记录卡。字谜记录卡搜集的字谜创编的字谜谜面形式谜面和谜底谜面形式谜面和谜底记录人：______五年级___班记录时间：____年__月___日李华（3）2023310句子上下难分。谜底：（卡）句子可上可下。谜底：（哥）图片谜底：（苗）句子谜底：（点）……………………选自“课后拓学单”活动活动二：根据“小组展示互评表”，对趣味汉字交流会进行评价。选自“课中导学单”活动二项目评价标准同学评价参与度小组成员人人参与，相互合作☆☆☆自信心展示时态度大方，充满自信☆☆☆形式形式多样，有创意☆☆☆质量内容丰富，展示清楚☆☆☆“趣味汉字交流会”小组展示互评表趣味汉字交流会小组展示手抄报汉字“六书”树上桐子，树下童子，童子打桐子，桐子落童子乐。谐音对联屋前园外，屋内员外，员外扫园外，园外净员外静。上联下联活动三：根据“小组活动评价表”，完成自评、互评。选自“课中导学单”活动三项目评价标准自我评价同学评价家长评价教师评价制订计划小组分工明确，计划安排合理☆☆☆☆☆☆☆☆☆搜集、整理资料搜集资料的方法运用恰当，成果丰富，资料整理得比较完善☆☆☆