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文档简介

案例名称 第6课Logo过程真简便教学对象 6年课 时 1

教授授课时一、教材内容分析学生在前面的课程中始终在？模式下编写指令，在调试与修改上非常不方便，引入本课内容有助于学生对命令集的理解，对模块化程序设计有初步认识。二、学习者特征分析6年级学生在几何图形知识方面有一定的基础，但单纯的不经草纸画图演算角度与方向仍掌握不好。对需要嵌套的图形在基础重复图形上辨识稍弱。三、教学目标知识目标Logo语言中过程的定义、调用、保存的方法。能力目标：能发现多嵌套图形的绘制规律，熟练运用重复命令。情感目标：对面向过程的程序设计语言有初步认识，通过编制图形增强对计算机设计语言的兴趣。四、教学重难点教学重点过程创建方法教学难点嵌套图形的绘制规律五、教学方法、学习方法教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法。学习方法：学生通过阅读教材自主学习与小组合作探究完成任务相结合的方法。六、教学策略选择与设计1任务布置由浅入深逐步提高学生练习的难度接受能力不同的学生可以选择不同的度的习题练习。2、将任务完成的学生练习结果转播到投影屏幕上，是对学生练习的鼓励展示与检查评价也做为没完成学生的指导借鉴。1七、教学过程教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图复习Repeat命令画图复习 的格式tdst

使用重复命令(repeat)画巩固repeat命一个边长为20。令格式，为接下来的学习任务好基础引课 课件出示带颜色的小房学生讨论房子的组成子。

观察图形，你画出来吗？引课 在小房子右边出示画出房分析用以往学过的方法画和以往练习比较子所需的代码。 房子是简单还是麻烦。 差别在哪？设立问题新课 什么是过程？如何定义过程练习1编写过程lx1输出下图，六边形边长20

学生阅读教材，讨论问题。了解本课重要知识点。最基本图形任务1 学生练习

Repeat命令最单图形任务2

练习2编写过程lx2输出下图，小六边形边大六边形边长30。

学生练习

在任务1基础上不用重复编写码，分析图形律，如何用过名简化嵌套设计。练习3编写过程lx3长60边形边长20。选做练习1 学生练习

接受能力快的生可选做2编写过程lx4输出下图每个边长20。选做练习2 选做 接受能力快的生可选做板书设计：第6课Logo过程真简便to…end过程 调用八、教学反思任务2只有部分学生完成，说明学生对代码调试和错误处理能力比较弱对重复图形规律的发现能力欠佳；转角角度与方向计算结果有偏差缺少在草纸上对图形的演算过程综合上述问

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