安徽省宣城市2022-2023学年高二下学期期末考试语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1安徽省宣城市2022-2023学年高二下学期期末考试语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。边塞是唐诗中习见的主题和题材，边塞诗当然会在诗中使用一些边塞地名，包括当时的和过去的，中国的和外国的，汉族的和非汉族的。在这方面，有一个值得加以探索的问题：在某些诗篇里所出现的地名，常常有方位、距离与实际情况不相符合的情况。高适《燕歌行》诗序云：“开元二十六年，客有从御史大夫张公出塞而还者，作《燕歌行》以示适。适感征戍之事，因而和焉。”考张公即张守珪。据史，他曾多次大破契丹。诗篇就是以这些事实为基础进行创作的。榆关即今河北省东部的山海关。碣石应当就是今河北省昌黎县东南的碣石山。蓟北，指蓟州（今北京密云）以北。契丹故地在今内蒙古中部。张守珪从范阳（今北京）出兵和契丹作战，取道碣石以出榆关，征人思乡，则从蓟北回首，这都是符合当时情势的。在这篇诗中，和上述三个地名发生矛盾的是大漠、瀚海和狼山。大漠和瀚海指今内蒙古中部到西部的沙漠地带，它们位于契丹的西边，按照唐人从沿海进军的道路，是不可能也不必要飞羽书于瀚海的。至于狼山，也就是狼居胥山，则更是远在今内蒙古西部，与契丹全然无涉。由此可见，后举三个地名乃是用典而非写实，即以汉人和匈奴作战暗喻张守珪和契丹作战。榆关、碣石等地名则是一个现实的系统，而瀚海、狼山等地名则是一个比拟的系统。但四句连贯而下，浑然一气，只有细加寻绎，才能使人感到在方位上有问题。从文艺史实来看，作家们在其创作实践中，有意识地改变自然的或社会的生活真实，并不是十分罕见的事情。因而我们所能看到的，就不止于唐代边塞诗中的地名有方位不合、距离过远这种现象。沈括《梦溪笔谈》云：“余家所藏摩诘画《袁安卧雪》，有雪中芭蕉。此难与俗人论也。”为了要突出地表现袁安宁愿僵卧雪中挨饿，也不肯在大家都困难的时候去乞求帮助，增加别人的负担这一主题，画家实写了雪景，也写了当地雪中所不可能有的翠绿色的芭蕉，以象征主人公高洁的品格，显示出他在饥寒交迫的环境中，也没有被困难压倒的精神。这样，就比只一般地去写出雪中萧条寒冷的景象，更加有效地塑造袁安的形象和表现作品的主题。在《红楼梦》里，也存在着类似的情况，俞平伯认为“《红楼梦》所记的事应在北京，却掺杂了许多回忆想象的成分，所以有很多江南的风光”。成为江南风光突出的表现的，是栊翠庵的红梅花。第四十九回的回目是“琉璃世界，白雪红梅”，第五十回又写了薛宝琴等人作《咏红梅花》的诗，并由宝玉去庵中向妙玉讨了一枝梅花。但是，并不是人人都同意《红楼梦》中存在着这些“回忆想象的成分”的。他们有的举出许多书证，考出“北方亦可植梅”，企图肯定这部小说在细节描写上的绝对真实性。总的来说，俞先生所言，“此等处本作行文之点缀，无关大体，因实写北方枯燥风土，未免杀尽风景”，这是对的。若单就这两回赏梅、咏梅而言，则它是作家所乐于描写的众姊妹的文化生活的一部分。在这之前，有海棠社、菊花诗、螃蟹咏；在这之后，又有桃花社、柳絮词。它们写的是秋、冬、春三个不同的季节，在自然景象和人物心情方面都显示了各自的特色。按照曹雪芹的美学观点看来，在大雪以后放晴的天气里，还有什么花木比盛开的红梅更加鲜艳和吸引人呢？又还有什么安排比将雪中盛开的红梅放置在那位外冷内热的妙玉的修行之处更富于象征性呢？它不但使众人赏雪赏花的兴致受到鼓舞，他们的生活情趣和新加入姊妹们行列的薛宝琴等三人的诗才得到表现，而且还进一步地暗示了妙玉和宝玉之间的微妙关系。因此，即使红梅本非大观园中所能有，但在这两回书里，却成为非有不可的事物了。现在，我们应回到本题上来，研究一下出现在唐人边塞诗中的地理上的矛盾现象。唐代诗人们之所以不顾地理形势和军事行动的实际，使其作品中的地名出现互不关合的方位或过于辽远的距离的情况，很显然地是为了更突出地表现边塞这个主题。由于汉、唐以来，中国和外国，汉族和非汉族在相当长远的年代和非常广阔的区域里有过情况极其复杂，和战都很频繁的接触，所以诗人们在反映当前事件的时候，就不能不联想到历史事件，在反映某一边塞地区的时候，也往往会联想到另一边塞地区。作品中出现地理方面的矛盾现象，是和用典这一艺术手段分不开的。汉是唐以前唯一的国势强盛、历史悠久的统一大帝国；汉唐两朝有许多可类比的地方。因而以汉朝明喻或暗喻本朝，就成为唐代诗人的一种传统的表现手法。总的说来，唐人边塞诗中之所以出现这种情况，乃是为了唤起人们对于历史的复杂的回忆，激发人们对于地理上的辽阔的想象，让读者更其深入地领略边塞将士的生活和他们的思想感情。既然古代诗人们不一定要承担提供或绘制历史地图资料的任务，那我们欣赏这些作品的时候，也就无妨忽略这些“错误”了。我们都知道，艺术的真实是根源于生活的真实，所以在创作中，作家们应当尊重历史和生活的真实。但是艺术又并非自然和历史、社会的机械的翻版，它不可能，也没有必要一点一滴地都符合生活真实及科学要求。只有并不拘于现实中部分事实的真实性，才能够获得更高级、更集中的典型性。（摘编自程千帆《论唐人边塞诗中地名的方位、距离及其类似问题》）1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.高适《燕歌行》中的出现的地名大漠、瀚海和狼山在情势上互相矛盾，方位、距离与实际情况不相符合。B.从唐代边塞诗人到古今中外的其他作家，他们在创作实践中常常有意识地改变自然的或社会的生活真实。C.王维《袁安卧雪》雪中芭蕉的景致并非机械地翻版自然和历史，具有比完全写实更为突出的艺术表现力。D.《红楼梦》中海棠社、桃花社有关情节写的是众姊妹的春季文化生活，表现了有关人物的形象特征。2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.唐人边塞诗常出现的方位、距离与实际不符的情况影响了这些诗歌的艺术价值。B.高适《燕歌行》地名的方位问题不易被发现，展示了诗人高妙浑然的用典技巧。C.作者总体上认同俞平伯的有关观点，并对俞平伯的观点进行进一步论述和补充。D.作家的创作既要尊重历史和生活的真实，又要不拘于现实中部分事实的真实性。3.下列选项，不适合作为论据来支撑文中划横线句子观点的一项是（）A.汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。（白居易《长恨歌》）B.三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。（杜甫《蜀相》）C.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（王昌龄《出塞》）D.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄《从军行》）4.请简要分析本文的论证思路。5.有学者在讨论岳飞《满江红》真伪问题时认为：“以地理常识说，岳飞伐金要直捣金国的黄龙府，黄龙府在今吉林，而贺兰山在今西北甘肃，南宋时属西夏。这首词若真出岳飞之手，不应方向乖背如此。”结合本文，评价前述观点。〖答案〗1.C2.A3.B4.先提出问题，以高适《燕歌行》为例指出唐人边塞诗中常出现的地理上的矛盾现象。接着引用《袁安卧雪》《红楼梦》等例证，阐释有意改变生活真实在文学创作中的意义。据此从艺术手法与思想情感等角度分析唐人边塞诗出现这一矛盾现象的原因。最后从文艺学角度总结全文，明确艺术真实与生活真实的辩证关系。5.①这个观点机械地理解艺术真实与生活真实的关系，岳飞《满江红》并不拘于现实中部分地理名称的真实性，具有更高级、更集中的典型性。②岳飞《满江红》中“贺兰山”“匈奴”等名称均为泛指，以古喻宋，激发读者时间和空间上更广阔的想象，表现作者忧国报国的壮志豪情。〖解析〗【1题详析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“大漠、瀚海和狼山在情势上互相矛盾”错误，原文是说“在这篇诗中，和上述三个地名发生矛盾的是大漠、瀚海和狼山”，即“上述三个地名”和“大漠、瀚海和狼山”矛盾。B.“常常有意识地改变”错误，不符合原文内容，原文为“有意识地改变自然的或社会的生活真实，并不是十分罕见的事情”，而不是“常常”。D.“海棠社……写的是众姊妹的春季文化生活”错误，“海棠社”在秋季。【2题详析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“影响了这些诗歌的艺术价值”错误，由原文“我们欣赏这些作品的时候，也就无妨忽略这些‘错误’了”“艺术又并非自然和历史、社会的机械的翻版，它不可能，也没有必要一点一滴地都符合生活真实及科学要求。只有并不拘于现实中部分事实的真实性，才能够获得更高级、更集中的典型性”可知，并没有影响这些诗歌的艺术价值。【3题详析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A.句意：唐明皇偏好美色，当上皇帝后多年来一直在寻找美女，却都是一无所获。是以汉喻唐。B.句意：定夺天下先主曾三顾茅庐拜访，辅佐两朝开国与继业诸葛亮忠诚满腔。不是以汉喻唐。C.句意：如果有李广这样的将军立马阵前，一定不会让敌人的铁蹄跨过阴山。是以汉喻唐。D.句意：虽然在茫茫沙漠里已经身经百战，连铠甲都磨穿了，但若不彻底打垮敌人，决不返回。是以汉喻唐。【4题详析】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。从第一段“边塞诗当然会在诗中使用一些边塞地名……常常有方位、距离与实际情况不相符合的情况”可知，先提出问题，以高适《燕歌行》为例指出唐人边塞诗中常出现的地理上的矛盾现象。从第二段“高适《燕歌行》……”和第四段“在《红楼梦》里，也存在着类似的情况……”可知，接着引用《袁安卧雪》《红楼梦》等例证，阐释有意改变生活真实在文学创作中的意义；从第三段“从文艺史实来看，作家们在其创作实践中，有意识地改变自然的或社会的生活真实，并不是十分罕见的事情”和第五段“唐代诗人们之所以不顾地理形势和军事行动的实际，使其作品中的地名出现互不关合的方位或过于辽远的距离的情况，很显然地是为了更突出地表现边塞这个主题”可知，据此从艺术手法与思想情感等角度分析唐人边塞诗出现这一矛盾现象的原因。从第六段“在创作中，作家们应当尊重历史和生活的真实。但是艺术又并非自然和历史、社会的机械的翻版……只有并不拘于现实中部分事实的真实性，才能够获得更高级、更集中的典型性”可知，最后从文艺学角度总结全文，明确艺术真实与生活真实的辩证关系。【5题详析】本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。从“艺术又并非自然和历史、社会的机械的翻版，它不可能，也没有必要一点一滴地都符合生活真实及科学要求”“只有并不拘于现实中部分事实的真实性，才能够获得更高级、更集中的典型性”可知，这个观点机械地理解艺术真实与生活真实的关系，岳飞《满江红》并不拘于现实中部分地理名称的真实性，具有更高级、更集中的典型性。从“从文艺史实来看，作家们在其创作实践中，有意识地改变自然的或社会的生活真实，并不是十分罕见的事情”“出现这种情况，乃是为了唤起人们对于历史的复杂的回忆，激发人们对于地理上的辽阔的想象，让读者更其深入地领略边塞将士的生活和他们的思想感情”可知，岳飞《满江红》中“贺兰山”“匈奴”等名称均为泛指，以古喻宋，激发读者时间和空间上更广阔的想象，表现作者忧国报国的壮志豪情。（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。音乐家（节选）陈春成1957年秋夜的细雨飘洒在我想象中的列宁格勒上空，雨丝随风横斜，潇潇而下，将那些灰色楼群的外墙洇成深灰，模糊了许多透着暖黄色灯光的窗口，接着洒向街道，在一柄虚构的伞上化作绵绵不绝的淅沥声。持伞的男人竖起了大衣领子，头戴黑色软呢帽，站在沿街的椴树下，隔着上方稀疏的黄叶，紧盯着街对面的十九号公寓楼。一台嘎斯牌汽车歪斜地停在街角暗处，几点橘红色火星在挡风玻璃后①诡秘地浮动着。十九号公寓是一栋五层的混凝土建筑，临街的窗口这时半数还亮着，概无例外地拉着窗帘，每一团暧昧的灯光都像在②密谋着什么。十点过后，只剩伞布上的淅沥声不绝于耳，这给树下的男人造成了一点干扰；他正在寂静中搜寻另一种声音。十一点一刻，雨大了些；期待中的乐声终于出现了。它从五楼东侧鬼鬼祟祟地飘出，细长的一缕，曲调诡异又轻浮，像在撩拨窗外的雨丝。男人凝神听了一阵，确定声源在五楼最东边的窗口，便走到街灯下，倏地合上了伞。这是行动信号。街角那台汽车的前后车门同时打开，跳下来三个穿着相似的男人，疾步过来，和持伞的男人一道，冲进了公寓的正门。几天前，区民警局接到匿名举报，称这栋楼里近期有人在深夜吹奏违禁乐器，听声音似乎是萨克斯。这种散播资产阶级颓废情调的乐器在列宁格勒久已绝迹，因此引起了警局的重视。早在1947年，苏联各大城市的萨克斯就已被强制收缴、集中销毁。拥有一支能源源不绝传播精神污染的萨克斯管，或许得在西伯利亚的寒风里敲上几年石头。这队便衣已经盯了三个晚上。吹奏者反侦察意识很强，头一天只在黄昏时断断续续吹了几下，没法辨明位置，但已确定那是萨克斯声；第二天毫无动静；今晚他终于放松了警惕。深夜的敲门声让整栋楼的寂静绷得更紧了一些。每个惊醒过来的人都屏住呼吸，疑心刚刚被敲的是自己的房门。拳头一下一下地砸着门，不急促，但持续不断，威严而坚决。正当他们准备破门而入时，那门哆哆嗦嗦地开了。租住在这间房里的是大学生瓦尔金，二十二岁，一个警员将他的信息记在手册上，其余几人已经着手搜查。都是③行家里手，十分钟内，所有柜门、抽屉全被打开，床垫被掀翻，沙发被割破，书籍、衣物和沙发里掏出来的海绵扔了一地。意外的是，没有发现萨克斯的踪影。大学生看样子并不知道被搜查的原因，捡起一本书举到他们面前，怯怯地说这些都是审定的读物，你们不该这样乱扔高尔基文集。一旁的民警队长不禁暗暗④怀念起斯大林在世的年月，那时并不需要一把真实存在的萨克斯，只要有一点萨克斯存在的可能性，就足以将这个年轻人扔进监狱。这几年来，这道手续变得略为复杂了。他下意识往街上望了一眼。不可能，从这个高度把萨克斯扔到石砌的街道上，动静不比开枪小。他没注意到身后的瓦尔金已经脸色灰白。如果此刻队长低头审视，就会发现他面前两掌宽的水泥窗台下方，用钢钉牢牢固定着两条细铁索，铁索贴墙吊着一只木箱。木箱表面刷了一层水泥砂浆，颜色和墙面相近，即使在白天，从街道或从对面楼望过来，都很难觉察到箱子的存在，最多发觉窗台下的墙体凸起了一块。箱子里垫着毯子，裹着瓦尔金几周前辗转托人从黑市买回的萨克斯。队长把烟头摁灭在窗台上，转身要发话时，乐声再次响起了。众人听得真切，声音就来自隔壁。曲调似乎不同，但音色分明就是萨克斯。几个警员用刀剜般的眼神瞥了一下刚才在楼下盯稍的男人，鱼贯而出。隔壁房门只擂了几下便开了，开门的是个白发蓬乱的老人。警员们还来不及问话，全都愣住了。老人手里拿着一支漆黑的单簧管，正惊慌地看着他们。“萨克斯管？我怎么会有那种东西？”老人举着手里的乐器，激动地辩解道，“各位长官，看在我年纪的份上，不要开这种玩笑吧。”老人的房间几乎没有搜查的必要。除了一张摆满钟表零件和维修工具的桌子，几件必要的家具外，别无他物。房间朴素得过分。小得像舷窗的窗户拉着厚厚的帘子。床下一只皮箱已经拉出来，是放单簧管用的；使队长稍觉疑心的是箱子上积着灰尘。但确实没有萨克斯的容身之处。一名警员狐疑地说：“可你刚才吹奏的声音确实很像……”“这误会是可以解释的，我想长官们一定知道，萨克斯的起源正是单簧管，它是无耻的资产阶级分子对单簧管进行的邪恶的改造。”队长最后想挽回一点面子，便问他刚才演奏的曲目是否合规。老人转身从抽屉里摸索出一本证件，递给他，说，如果你们对乐曲的合法性有所质疑的话，请看看这个。我三年前退休时，已经在列宁格勒市乐曲审查办公室服务了二十多年了。队长看了看那本退休证上的名字：古廖夫，照片和本人相符。他没再说什么，一伙人便退了出去。古廖夫锁好房门，听着脚步声渐渐消失，定定神，正要回到桌边重新工作，再度响起的敲门声吓了他一跳，虽然只是轻轻的两下。“您还没睡吧……”门外是隔壁大学生那压低了的嗓音。古廖夫将门开了一条缝：“什么事？”“我，我不知道该怎么感激才好，谢谢，是您救了我……以前从没听过您吹单簧管，刚才那是什么曲子？我是说，太美了，真的……”古廖夫板着脸，低声而快速地说道：“明天就去把你那该死的乐器处理掉，否则我就去举报你。别连累到旁人身上。那声音搅得我腻烦透了！”说完便合上了门。6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.持伞的便衣和车中的神秘人物是一伙人，他们已经盯了三个晚上，目的是抓捕吹奏萨克斯的人。B.大学生瓦尔金的反侦察意识很强，第三天晚上他终于放松了警惕，原因可能是有雨声的掩护。C.几个警员突然上门搜查，瓦尔金把萨克斯匆匆拆卸后藏进窗台下的木箱子，这才逃过一劫。D.古廖夫并未接受瓦尔金的感谢，他怕受到连累，甚至威胁举报瓦尔金，反映了他的冷漠自私。7.对文中加点词语的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A.①“诡秘”写出车中人的不易捉摸，引发读者对其身份和目的的猜想，制造悬念。B.②“密谋”用词形象，表现了负责监视的警员对拉上窗帘的公寓居民的猜疑心理。C.③“行家里手”指精通业务的人，文中褒词贬用，表现这伙人搜查时的蛮横粗暴。D.④“怀念”一词意味深长，现在把人“扔进监狱”远没过去容易，体现了社会的进步。8.小说标题为《音乐家》，“音乐家”是谁？请概括其形象特征。9.小说多次写到敲门声，请简析其作用。〖答案〗6.D7.D8.①古廖夫。

②形象特征：机智，沉着，勇敢，有同情心，有音乐才华。9.①第一次敲门是警员以拳砸门，显示其粗暴蛮横，公寓居民对敲门声的惊惧表现了压抑的社会氛围。

②第二次敲门擂了几下便开了，推进情节发展，也表现了古廖夫的冷静机智。

③第三次敲门是轻轻的两下，情节再次紧张，二人隔着门缝的对话表现出瓦尔金的感恩和对音乐的热爱。〖解析〗【6题详析】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。D.“他怕受到连累”“反映了他的冷漠自私”错误，古廖夫如此说看似粗暴，实则是有意提醒。【7题详析】本题考查学生对词语的分析与鉴赏的能力。D.“体现了社会的进步”用词不当。因为吹奏萨克斯而被扔进监狱，不是“社会的进步”。【8题详析】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。结合“队长把烟头摁灭在窗台上，转身要发话时，乐声再次响起了。众人听得真切，声音就来自隔壁。曲调似乎不同，但音色分明就是萨克斯。”“这误会是可以解释的，我想长官们一定知道，萨克斯的起源正是单簧管，它是无耻的资产阶级分子对单簧管进行的邪恶的改造”可知，老人吹单簧管的曲调像萨克斯，并且知道萨克斯的起源正是单簧管，说明古廖夫是音乐家。形象特征：结合“队长把烟头摁灭在窗台上，转身要发话时，乐声再次响起了。众人听得真切，声音就来自隔壁。曲调似乎不同，但音色分明就是萨克斯”可知，在搜查大学生瓦尔金的房屋时，他吹奏单簧管把他们引到自己这里来，体现了他的机智；结合“‘萨克斯管？我怎么会有那种东西？’老人举着手里的乐器，激动地辩解道，‘各位长官，看在我年纪的份上，不要开这种玩笑吧’”可知，古廖夫沉着，勇敢；结合“我，我不知道该怎么感激才好，谢谢，是您救了我……以前从没听过您吹单簧管，刚才那是什么曲子？我是说，太美了，真的……”可知，古廖夫救了大学生瓦尔金，他有同情心，大学生瓦尔金说古廖夫的曲子美，侧面表现了他有音乐才华。【9题详析】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。结合“深夜的敲门声让整栋楼的寂静绷得更紧了一些。每个惊醒过来的人都屏住呼吸，疑心刚刚被敲的是自己的房门。拳头一下一下地砸着门，不急促，但持续不断，威严而坚决。正当他们准备破门而入时，那门哆哆嗦嗦地开了”可知，深夜的敲门声让整栋楼的寂静绷得更紧了一些，每个惊醒过来的人都屏住呼吸。第一次敲门是警员以拳砸门，显示其粗暴蛮横，公寓居民对敲门声的惊惧表现了压抑的社会氛围。结合“隔壁房门只擂了几下便开了，开门的是个白发蓬乱的老人。警员们还来不及问话，全都愣住了。老人手里拿着一支漆黑的单簧管，正惊慌地看着他们”可知，隔壁房门只擂了几下便开了，开门的是个白发蓬乱的老人，老人手里拿着一支漆黑的单簧管。第二次敲门擂了几下便开了，推进情节发展，也表现了古廖夫的冷静机智。结合“再度响起的敲门声吓了他一跳，虽然只是轻轻的两下。‘您还没睡吧……’门外是隔壁大学生那压低了的嗓音。古廖夫将门开了一条缝：‘什么事？’‘我，我不知道该怎么感激才好，谢谢，是您救了我……以前从没听过您吹单簧管，刚才那是什么曲子？我是说，太美了，真的……’古廖夫板着脸，低声而快速地说道：‘明天就去把你那该死的乐器处理掉，否则我就去举报你。别连累到旁人身上。那声音搅得我腻烦透了’”可知，再度响起的敲门声吓了他一跳，第三次敲门是轻轻的两下，情节再次紧张；瓦尔金向老人表示感谢，并说古廖夫的曲子美，二人隔着门缝的对话表现出瓦尔金的感恩和对音乐的热爱。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。太行之阳有盘谷。盘谷之间，泉甘而土肥，草木丛茂，居民鲜少。或曰：“谓其环两山之间，故曰‘盘’。”或曰：“是谷也，宅幽而势阻，隐者之所盘旋。”友人李愿居之。愿之言曰：“人之称大丈夫者，我知之矣：利泽施于人，名声昭于时，坐于庙朝，进退百官，而佐天子出令；其在外，则树旗旄，罗弓矢，武夫前呵，从者塞途，供给之人，各执其物，夹道而疾驰。喜有赏，怒有刑。才唆满前，道古今而誉盛德，入耳而不烦。曲眉丰颊，清声而便体，秀外而惠中，飘轻裾，翳长袖，粉白黛绿者，列屋而闲居，妒宠而负恃，争妍而取怜。大丈夫之遇知于天子、用力于当世者之所为也。吾非恶此而逃之，是有命焉，不可幸而致也。穷居而野处，升高而望远，坐茂树以终日，濯清泉以自洁。采于山，美可茹；钓于水，鲜可食。起居无时，惟适之安。与其有誉于前，孰若无毁于其后；与其有乐于身，孰若无忧于其心。车服不维，刀锯不加，理乱不知，黜陟不闻。大丈夫不遇于时者之所为也，我则行之。伺候于公卿之门，奔走于形势之途，足将进而趑趄，口将言而嗫嚅，处污秽而不羞，触刑辟而诛戮，侥幸于万一，老死而后止者，其于为人，贤不肖何如也？”昌黎韩愈闻其言而壮之，与之酒而为之歌曰：“盘之中，维子之宫；盘之土，维子之稼；盘之泉，可濯可沿；盘之阻，谁争子所？窈而深，廓其有容；缭而曲，如往而复。嗟盘之乐兮，乐且无央；虎豹远迹兮，蛟龙遁藏；鬼神守护兮，呵禁不祥。饮且食兮寿而康，无不足兮奚所望膏吾车兮秣吾马从子于盘兮终吾生以徜徉。”（韩愈《送李愿归盘谷序》）10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的〖答案〗标号涂黑。无不足兮A奚所望B膏C吾车兮D秣吾马E从子F于盘兮G终吾H生以徜徉。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.阳，指山南水北，与《登泰山记》“泰山之阳，汶水西流”中的“阳”词义相同。B.是，代词，这，与《归去来兮辞》“觉今是而昨非”中的“是”词义不相同。C.陟，罢免，贬职，与《出师表》“陟罚臧否，不宜异同”中的“陟”词义相同。D.序，指的是一种文体名称，此处为赠序，与《兰亭集序》的“序”词义不相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.盘谷地处太行山的山谷中，风光优美，土地肥沃，居民很少，因为盘绕在两山之间，所以得名盘谷。B.有的人名声显赫，高兴就随意赏赐，发起怒来就任意处罚，有阿谀奉承的人环绕，又有妻妾歌姬争宠。C.住在穷荒山野的人，过着陶渊明式的生活，悠游林下，山上采果，水中钓鱼，不问世事，远离官场。D.韩愈听了李愿的讲述，表达了对李愿的赞同，再以“歌"极言盘谷之美和对隐居生活的向往之情。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）吾非恶此而逃之，是有命焉，不可幸而致也。（2）大丈夫不遇于时者之所为也，我则行之。14.文章借李愿之口描述了哪三种人的处世态度？请简要概括。〖答案〗10.BEG11.C12.A13.（1）我并非讨厌这些而躲避这种情况，这是命中注定的，是不能侥幸得到的。（2）（这就是）不被时代赏识的大丈夫的所作所为，我就去做这样的事。14.①骄奢的权贵；

②高洁的隐士；

③钻营的小人。〖解析〗【10题详析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：没有不满足的事啊还有什么奢望？给我的车轴加油啊用饲料喂饱我的马，跟随您到盘谷去啊，终我一生要在那里自由自在地游逛。“奚”作“所望”的宾语，疑问句中疑问代词作宾语，宾语前置，所以“所望”后断句；“无不足兮奚所望”与“膏吾车兮秣吾马”句子结构一致，“马”后断句；“于盘”是“从子”的地点，中间不能断开，所以“兮”后断句。【11题详析】本题考查学生理解古代文化常识和文言实词在文中的意义和用法的能力。A.正确。句意：太行山的南面有个（山谷叫）盘谷。/泰山的南面，汶河向西流去。B.正确。句意：这个山谷。/觉悟到今天的做法正确，之前的错误。C.“陟，罢免，贬职”错误。陟：提拔，提升，奖励。句意：也不打听官吏的升降。/奖惩功过，不应有所不同。D.正确。《兰亭集序》的“序”或称“引”，有如今日的“引言”、“前言”。【12题详析】本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。A.“因为盘绕在两山之间，所以得名盘谷”错误。结合“或曰：‘谓其环两山之间，……’或曰：‘是谷也，宅幽而势阻，隐者之所盘旋’”可知，盘谷得名原因不止这一个。【13题详析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“恶”，讨厌；“逃”，躲避；“幸”，侥幸；“致”，得到。（2）“大丈夫不遇于时者之所为也”，被动句；“遇”，赏识；“行”，做。【14题详析】本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力。结合“利泽施于人，名声昭于时，坐于庙朝，进退百官，而佐天子出令；其在外，则树旗旄，罗弓矢，武夫前呵，从者塞途，供给之人，各执其物，夹道而疾驰。喜有赏，怒有刑。才唆满前，道古今而誉盛德，入耳而不烦。曲眉丰颊，清声而便体，秀外而惠中，飘轻裾，翳长袖，粉白黛绿者，列屋而闲居，妒宠而负恃，争妍而取怜。大丈夫之遇知于天子、用力于当世者之所为也”可知，骄奢的权贵；结合“穷居而野处，升高而望远，坐茂树以终日，濯清泉以自洁。采于山，美可茹；钓于水，鲜可食。起居无时，惟适之安。与其有誉于前，孰若无毁于其后；与其有乐于身，孰若无忧于其心。车服不维，刀锯不加，理乱不知，黜陟不闻”可知，高洁的隐士；结合“伺候于公卿之门，奔走于形势之途，足将进而趑趄，口将言而嗫嚅，处污秽而不羞，触刑辟而诛戮，侥幸于万一，老死而后止者，其于为人，贤不肖何如也”可知，钻营的小人。参考译文：太行山的南面有个盘谷。盘谷那地方，泉水甘甜，土地肥沃，草木繁茂，居民很少。有人说：“因为盘谷盘绕在两山之间，所以名叫‘盘’。”也有人说：“这个山谷位置幽僻而地势险阻，是隐者所盘旋的地方。”我的朋友李愿住在这里。李愿说：“人被称为大丈夫的情况，我知道了。他们把利益恩惠施给别人，名声显扬于当世。在朝廷上，（他）任免百官，辅佐天子发布政令；在朝廷外，就树起旗帜，陈设弓箭，卫兵在前喝道，侍从塞满道路，仆役们拿着他所需物品，夹道奔驰。（他）高兴起来就随意赏赐，发起怒来就任意处罚。才能出众的人聚集他的跟前，说古道今赞誉他的大德，他听入耳中而不厌烦。（他的家妓）眉毛弯曲，面颊丰满，声音清脆，体态轻盈，外貌秀丽，内心聪慧，（跳起舞来）轻薄的衣襟飘然而动，长长的衣袖遮掩面容。（他的）白粉搽脸、青黛画眉的姬妾，在排列的房屋中清闲地住着，自恃美丽，妒忌别的姬妾得宠；争着比美，求取他的怜爱。（这就是）被天子宠遇赏识、掌握了当代权力的大丈夫的所作所为。我并非讨厌这些而躲避这种情况，这是命中注定的，是不能侥幸得到的。（他）居住在穷荒山野的地方，可以登高望远，可以整日坐在繁茂的树下，可以用清泉洗涤以自我洁净。从山上采来的水果，甜美可食：从水中钓来的鱼虾，鲜嫩可口。作息没有定时，只求安定舒适。与其当面受到称赞，哪里比得上背后不受毁谤；与其身体受到享乐，哪里比得上心中没有忧虑。不受官职的约束，也不受刑罚的惩处。既不了解国家的治乱，也不打听官吏的升降。（这就是）不被时代赏识的大丈夫的所作所为，我就去做这样的事。（还有一种人）在达官显贵的门下侍候，在通往权势的路上奔走，想举脚走路又不敢走，想开口说话又不敢说，处于污浊卑下的地位而不觉得羞耻，触犯了刑法就要被诛杀，希望有获得成功的万分之一的机会，直到老死而后停止（追求）。这样的人在为人方面是好还是不好呢？”昌黎韩愈听了李愿的话，认为他讲得有气魄，与他斟上酒，并为他作了一首歌，歌词说：“盘谷之中，是您的府宫。盘谷的土，可以种禾黍。盘谷的泉，可以洗涤，可以溯沿。盘谷险阻，谁会争您的住所？盘谷曲折幽深，空阔广大可以容身；盘谷环绕弯曲，往前走却回到了原处。盘谷快乐啊，快乐无央；虎豹远离啊，蛟龙躲藏；鬼神守护啊，禁绝不祥。有吃有喝啊，长寿安康；没有不满足的事啊还有什么奢望？给我的车轴加油啊用饲料喂饱我的马，跟随您到盘谷去啊，终我一生要在那里自由自在地游逛。”（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。剑客[唐]贾岛十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，谁有不平事？剑客（节选）[唐]齐己拔剑绕残樽，歌终便出门。西风满天雪，何处报人恩？15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.贾诗之“剑”经十年磨制，侧面显出此剑非同一般，“霜刃”从正面写此剑锋利。B.贾诗托物言志，率意造语，诗人以剑客的口吻，着力刻画“剑”和“剑客”的形象。C.齐诗一个“绕”字，写剑客且歌且舞的场面，读者可以想见剑客的剑术及风采。D.齐诗“西风满天雪”，写景雄浑壮丽，“何处报人恩”道出剑客的前途茫然之感。16.两首诗分别塑造了怎样不同的“剑客”形象？请简要分析。〖答案〗15.D16.①贾诗中的剑客，刻苦自励，自信自傲，渴望施展才干。

②齐诗中的剑客慷慨豪勇，毅然决然，知恩图报。〖解析〗【15题详析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“前途茫然”有误，这样大的风雪，连道路都难以识别，你到哪里去替你的恩人寻仇找敌为他报仇，来报答他对你的知遇之恩呢？表面上这是对剑客的置难之词，却是赞扬他下定决心，不为风雪所阻，不辞艰苦，一定要达到目的的坚定信念。【16题详析】本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。贾诗翻译为：十年磨成一剑，剑刃寒光闪烁，只是还未试过锋芒。如今将它取出，给您一看，谁有冤屈不平的事？塑造了一个精心学艺、豪侠仗义、充满自信的剑客形象。十年，剑客呕心沥血磨出一剑，而这柄锋利无比的剑却还未试过锋芒。现在遇到了“君”，剑客马上来个毛遂自荐，请您看看我的宝剑，天下哪有冤屈和不平，我将奋勇上前。一个满怀豪情壮志，渴望施展才干，带着侠义正气的剑客形象跃然纸上。齐诗翻译为：乘着酒酣拔剑起舞绕着残宴，高歌罢便毅然气昂昂地出门。西风呼啸满天飘着鹅毛大雪，要去哪里报答恩人的知遇恩？“拔剑绕残樽，歌终便出门”，诗人塑造了一个真正的侠士形象。真正的侠士，从不轻易许诺，一旦许诺，便以性命相托。在筵席之上，这位侠士遇到了知己，在酒酣之际，慷慨激昂，拔剑起舞，一曲终了之后，便出门而去，丝毫没有眷恋之意。侠士的这种看似不经心的表现，掩盖着的是一颗至诚至信的心，此时，他已经向知己许诺，定不负所托。“西风满天雪，何处报人恩？”西风凛冽，雪花漫天飞舞；要去哪里替恩人报仇？门内，是玉盘珍馐；门外，是漫天风雪。侠士义无反顾地离开，顶着漫天风雪，去寻找恩人的仇人，留给茫茫风雪的，是侠士一人一剑的背影。一方面，漫天的风雪为侠士的快意恩仇蒙上了一层悲壮的色彩；另一方面，侠士丝毫不顾及“西风满天雪”，只为“报人恩”，表现了他的勇往无前的坚定气概。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）屈原游走沅湘之间，那里秦楚战火不断，生灵涂炭，他怀着忧国忧民的哀伤，吟诵着：“____________，____________。”（2）《归去来兮辞》中“____________，___________”两句形成了鲜明的对比，即精神上的富足孤高与物质生活的清贫之间的对比。（3）古诗中“酒”承载着人生的喜怒哀乐，可以是友朋间殷勤宴请，如杜甫《客至》中“____________”；也可以是独酌解忧，如黄庭坚《登快阁》中“____________”。〖答案〗（1）长太息以掩涕兮哀民生之多艰（2）倚南窗以寄傲审容膝之易安（3）樽酒家贫只旧醅青眼聊因美酒横三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用1（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。我的中学时代在四川的乡下度过。那时正当抗战，号称天府之国的四川，一寸铁轨也没有。不知道为什么，年幼的我，在千山万岭的重围之中，总爱对着地图，向往去远方游历，而且觉得最浪漫的旅行方式，便是坐火车。每次见到月历上有火车在旷野奔驰，曳着长烟，便心随烟飘，悠然神往，幻想自己正坐在那一排长窗的某一扇窗口，无穷的风景为我展开，目的地呢，则远在千里外等我，最好是永不到达，好让我永不下车。乡居的少年那么神往于火车，大概因为它雄伟而修长，轩昂的车头一声高啸，一节节的车厢铿铿跟进，那气派真是慑人。过桥时俯瞰深谷，真若下临无地，一颗心，也忐忐忑忑吊在半空。黑暗迎面撞来，当头罩下，一点准备也没有，那是过山洞。惊魂未定，两壁的回声轰动不绝，你已经愈陷愈深，冲进山岳的盲肠里去了。光明在山的那一头迎你，（）。这一连串的经验，从惊到喜，中间还带着不安和神秘，历时虽短而印象很深。18.下列填入文中括号内的语句，最恰当的一项是（）A.先是一片幽昧的微熹，迟疑不决，蓦地天光豁然开朗，黑洞把你吐回给白昼B.先是一片迟疑不决的幽昧的微熹，蓦地天光豁然开朗，黑洞把你吐向白昼C.黑洞把你吐回给白昼，先是一片迟疑不决的幽昧的微熹，蓦地天光豁然开朗D.你被黑洞吐向白昼，先是一片幽昧的微熹，迟疑不决，蓦地天光豁然开朗19.文中画横线的句子，与“目的地则远在千里外等我”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？20.文中人称由“我”变为“你”，请简要分析其效果。〖答案〗18.A19.①“呢”有口语色彩，略作停顿，展现了少年对未来的幻想和憧憬。②逗号把长句变为两个短句，活泼轻快，更能表现孩子的语言和性格特点。20.①首段使用第一人称，给人真实自然之感，自由表达“我”的遐想。②第二段使用“你”，便于呼告抒情，拉近距离，让读者置身其中，感受乘火车不断变化的心情。〖解析〗【18题详析】本题考查学生语言表达之语句复位的能力。前文“光明在山的那一头迎你”可知，陈述对象是“光明”，保持与前文连贯，可以排除CD。结合上下文“惊魂未定，两壁的回声轰动不绝，你已经愈陷愈深，冲进……”“这一连串的经验，从惊到喜……”可知，此处用短句效果更好，句式简短有力，与上下文的句式特征一致；“吐向”不如“吐回给”表意准确，排除B。【19题详析】本题考查学生赏析句子表达效果的能力。从“目的地呢……”可知，原文的“呢”字有口语色彩，表达朴实亲切，可以拉进和读者之间的距离；同时，“呢”字略作停顿，展现了少年对未来的幻想和憧憬，也给读者留下想象的空间，增加了表达的趣味。从“目的地呢，……”可知，逗号把长句变为两个短句，使句式简短明快，表达活泼轻快；结合上下文“我的中学时代在四川的乡下度过”“乡居的少年那么神往于火车”可知，运用短句更能表现孩子的语言和性格特点。【20题详析】本题考查学生赏析句子表达效果的能力。从“我的中学时代在四川的乡下度过……年幼的我……好让我永不下车”可知，首段使用第一人称，让读者感到亲切、真实、自然，有代入感，自由表达了“我”的遐想。从“惊魂未定，两壁的回声轰动不绝，你已经愈陷愈深……”可知，第二段使用“你”，便于抒情，有呼告效果，可以拉近与读者的距离，能使读者迅速融入角色，让人感受乘火车不断变化的心情，加强了表达的感染力，给人留下深刻的印象。（二）语言文字运用II（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。匡衡是西汉著名学者和一代名相。他自幼好学，经常刻苦攻读，A。由于买不起蜡烛，他只好把与邻舍共用的墙壁凿开一个洞，就着微弱烛光来读书。这是“凿壁偷光”的由来。本书书名《凿壁借