第三单元（知识清单）九年级语文下册同步备课系列（统编版）

第三单元知识清单基础知识基础知识【字音字形】苟得（gǒu）

所恶（wù）

故患有所不辟（bì）一豆羹（gēng）

勿丧耳（sàng）

不辩礼义（biàn）一箪食（dān）妻妾之奉（fèng）乡为身死而不受（xiàng）蹴尔（cù）弗受（fú）所识穷乏者得我与（yú）唐雎（jū）

要离（yāo）以头抢地（qiāng）怫然（fú）

韩傀（guī）免冠徒跣（xiǎn）休祲（jìn）色挠（náo）白虹贯日（hóng）缟素（gǎo）寡人（guǎ）寡人谕矣（yù）嗜学（shì）硕师（shuò）负箧曳屣（qiè）（xǐ）皲裂（jūn）媵人（yìnɡ）裘葛（qiúɡě）衾（qīn）绮绣（qǐ）容臭（xiù）缊袍（yùn）耄老（mào）冻馁（něi）谒见（yè）撰写（zhuàn）烨然（yè）俟（sì）贽（zhì）塞外声（sài）千嶂里（zhàng）

羌管悠悠（qiāng）

人不寐（mèi）锦帽貂裘（qiú）鬓微霜（bìn）右擎苍（qíng）

麾下炙（huī）

霹雳弦惊（pīlì）篱下（lí）莽红尘（mǎng）秋容如拭（shì）【重点词语】《鱼我所欲也》★重点字词（1）故不为苟得也

苟：苟且。（2）故患有所不辟也

患：祸患，灾难；辟通“避”，躲避。（3）非独贤者有是心

是：这样。（4）蹴尔而与之

与：给予。（5）妻妾之奉

奉：侍奉。（6）此之谓失其本心

本心：天性，天良。（7）如使人之所欲莫甚于生

如使：假如，假使

。（8）贤者能勿丧耳

丧：丢掉。（9）蹴尔而与之，乞人不屑也

蹴：用脚踢；不屑：因轻视而不肯接受。（10）是亦不可以已乎?

是：这。（11）万钟于我何加焉!

何加：有什么益处。★通假字(1)故患有所不辟(bì)也(“辟”同“避”，躲避)(2)万钟则不辩(biàn)礼义而受之(“辩”同“辨”，辨别)(3)所识穷乏者得(dé)我与(yú)(“得”同“德”，感恩，感激；“与”同“欤”，语气词)(4)乡(xiànɡ)为身死而不受(“乡”同“向”，从前)★古今异义词语例句古义今义钟万钟则不辩礼义而受之古代一种量器计时的器具或中空的响器。加万钟于我何加焉益处、好处增加已是亦不可以已乎停止已经★一词多义词语例句释义得所识穷乏者得我与同“德”，感恩，感激故不为苟得也取得于所欲有甚于生者表比较万钟于我何加焉表对象，对与所识穷乏者得我与语气词，同“欤”呼尔而与之动词，给为由是则可以辟患而有不为也做乡为身死而不受为了★词类活用类型词语例句释义名词作动词德所识穷乏者得我与同“德”，感恩、感激《唐雎不辱使命》★重点字词⑴不辱使命辱:辱没、辜负

⑵易安陵易：交换⑶其许寡人其：句中用来加重语气的助词许：答应

⑷大王加惠加惠：给予恩惠

⑸故不错意也故：所以

⑹因使唐雎使于秦因：于是使：派/出使

⑺逆寡人者逆：违背

⑻非若是也是：这样

⑼虽千里不敢易虽：即使

⑽岂直五百里哉岂：难道直：只，仅仅

⑾秦王怫然怒怫然：盛怒的样子

⑿布衣之怒布衣：平民

⒀公亦尝闻天子之怒乎公：先生尝：曾经

⒁以头抢地耳抢：撞耳：罢了

⒂庸夫之怒庸夫：平庸无能的人⒃非士之怒士：有才能有胆识的人

⒄休祲降于天休祲：吉凶的征兆

⒅秦王色挠挠：屈服

⒆寡人谕矣谕：明白，懂得

⒇免冠徒跣跣：赤脚★通假字故不错(cuò)意也(“错”同“措”，安放)★一词多义词语例句释义徒亦免冠徒跣动词，裸露徒以有先生也副词，只，仅仅使秦王使人谓安陵君曰动词，派遣安陵君因使唐雎使于秦动词，出使然虽然，受地于先王代词，这样秦王怫然怒形容词词尾，……的样子以寡人欲以五百里之地易安陵介词，用而君以五十里之地存者介词，凭借以君为长者介词，把徒以有先生也介词，因为之而君以五十里之地存者结构助词，的愿终守之代词，指代安陵的国土夫专诸之刺王僚也助词，用于主谓之间，取消句子独立性长跪而谢之曰代词，指唐雎★词类活用类型词语例句释义动词的使动用法亡且秦灭韩亡魏。使……灭亡。伏，流伏尸二人，流血五步。使……伏，使……流。形容词作动词广请广于君。扩充。轻轻寡人与。轻视。名词作动词缟素天下缟素穿白色丧服《送东阳马生序》★重点字词(1)无从致书以观致:得到(2)弗之怠弗:不怠：懈怠，放松(3)以是人多以书假余以是:因此(4)又患无硕师名人与游硕师:学问渊博的老师(5)从乡之先达执经叩问叩问:请教(6)门人弟子填其室填:挤满(7)未尝稍降辞色稍:略微辞色:言辞和脸色(8)援疑质理援:引、提出(9)或遇其叱咄叱咄:训斥，呵责(10)不敢出一言以复复:回答，答复。这里是辩解的意思(11)俟其欣悦俟:等待(12)负箧曳屣行深山巨谷中负:背着曳:拖着箧:书箱屣:鞋子(13)穷冬烈风穷冬:深冬、隆冬穷:极(14)足肤皲裂而不知皲裂:皮肤因寒冷干燥而开裂(15)滕人持汤沃灌沃:浇(16)寓逆旅逆旅:旅店(17)主人日再食食:供养，给......吃(18)烨然若神人烨然:光彩鲜明的样子(19)余则缊袍敝衣处其间缊:乱麻敝:破(20)略无慕艳意慕艳:羡慕(21)今虽耄老耄老:年老(22)犹幸预君子之列预:参与(23)而承天子之宠光宠光:恩宠光耀(24)缀公卿之后缀:跟随(25)县官日有原稍之供县官:朝廷禀稍:公家按时供给的粮食(26)父母岁有裘葛之遗裘葛:冬天的皮衣和夏天的葛衣遗:给予，赠送(27)无冻馁之患矣馁:饥饿(28)流辈甚称其贤流辈:同辈(29)余朝京师朝京师:这里指退休后进京朝见皇帝(30)生以乡人子谒余谒:拜见(31)撰长书以为贽贽:初次进见尊者时所持的礼物(32)言和而色夷色夷:脸色平易(33)诋我夸际遇之盛而骄乡人者诋:诋毁，毁谤★通假字(1)四支(zhī)僵劲不能动(“支”同“肢”，肢体)(2)同舍生皆被(pī)绮绣(“被”同“披”，穿)★古今异义词语例句古义今义余余幼时即嗜学我剩下走走送之跑走路，步行假以是人多以书假余借跟“真”相对汤媵人持汤沃灌热水食物煮后所得的汁水再日再食两次表示又一次臭右备容臭香气（气味）难闻，跟“香”相对★一词多义词语例句释义至礼愈至形容词，周到至舍，四支僵劲不能动动词，到达书每假借于藏书之家名词，书籍撰长书以为贽名词，信质援疑质理动词，询问非天质之卑名词，资质★词类活用类型词语例句释义名词作动词手手自笔录。动手。腰腰白玉之环。在腰间佩戴。缊袍敝衣余则缊袍敝衣处其间。穿着乱麻做的袍子，穿着破衣服。名词作状语日县官日有廪稍之供。每天。【名句默写】《鱼我所欲也》(1)《鱼我所欲也》中，表达作者观点的句子是：生，亦无所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。(2)《鱼我所欲也》中，孟子认为能做到舍生取义的人是：所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。(3)《鱼我所欲也》中，孟子认为“失其本心”的行为是：万钟则不辩礼义而受之。《送东阳马生序》(1)《送东阳马生序》中，“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”说出了宋濂对同舍生的豪华生活毫不艳羡的原因。(2)《送东阳马生序》表现作者在寒冬腊月中勤学品质的句子是：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。(3)《送东阳马生序》描写作者求学同窗非福则贵，穿戴非凡的语句是：同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽。《词四首》(1)《渔家傲·秋思》中从虚写的角度，突出战争持久，将士背井离乡远征边塞的痛苦的诗句：人不寐，将军白发征夫泪。(2)《渔家傲·秋思》中写出将士们思乡心切却因功业未成不甘还乡的矛盾心情的诗句：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。(3)苏轼在《江城子·密州出猎》中借用典故表达自己希望得到朝廷重用的诗句是：持节云中，何日遣冯唐？(4)苏轼《江城子·密州出猎》中抒发立志为国效命的情怀的句子是：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。(5)《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，辛弃疾以“了却君王天下事，赢得生前身后名”直抒胸臆，表达自己的爱国激情和雄心壮志。(6)《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中从视觉与听觉两方面再现激烈战斗场面的句子是：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。(7)《满江红》中描述鉴湖女侠的巾帼英雄的形象，表达她的抱负、志向和思想感情的转变的句子：身不得，男儿列，心却比，男儿烈。《课外古诗词诵读》(1)《定风波》一词中“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”这三句饱含人生哲理，也是点睛之笔。词人认为只要怀着轻松旷达的心情去面对人生的一切风雨，也就无所谓风雨无所谓晴了。(2)《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》中把国家兴亡和人生的感慨都托之于渔唱，表达作者寂寞悲凉的心情的句子是：古今多少事，渔唱起三更。(3)《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》中作者形象、委婉地表达自己要扫清朝廷一切投降势力，把光明带给人民的报国理想和坚定信念的诗句是：斫去桂婆娑，人道是，清光更多。(4)纳兰性德的《浣溪沙》中以简古疏墨之笔勾勒了一幅充满萧索之气的战地风光侧面图的句子是：一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。【文学文化常识】1.孟子与《孟子》孟子，名轲，字子舆，邹国（今山东邹城市）人，战国时期思想家、教育家，是继孔子以后儒家思想的代表人物，与孔子合称“孔孟”，被尊为“亚圣”。《孟子》是记述孟子及其弟子的言行的书，是儒家学派的经典著作之一。《孟子》与《论语》、《大学》、《中庸》合称四书。《鱼我所欲也》一文出自《孟子》，该文的中心论点是“舍生取义”。2.《战国策》《战国策》是由西汉（朝代）刘向根据战国时期史料整理编辑，共33篇，是一部国别体史书。依国别分为西周、东周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。内容记载战国时代各诸侯国的政治大事及当时策士的言论行动。3.序与赠序序是一种文体，有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，为阅读和评价作品提供一定的参考或引导。赠序，即临别赠言。始于唐朝，宋以后，逐渐成为单独的赠别文体。赠序在惜别伤离、劝勉激励的同时，常表达作者的一些感慨或见解。在行文风格上，往往集叙事、说理、抒情于一体。4.词词又称曲子词、长短句、诗余等，是一种押韵的、可以配乐歌唱的文体。词萌芽于南朝，形成于唐，盛行于宋。词一般都分两段（叫作上下片或上下阕）词的句子长短不一，故也称长短句；词中声韵的规定特别严格，用字要分平仄。按字数分为小令（58字以内）、中调（59～90字）、长调（91字以上）。每首词都有一个调名，称“词牌”。词牌规定了词的阕数、句数、每句的字数，即：词有定句，句有定字。词牌规定了词的格式，所以创作词称“填词”，依调填词为“倚声”。宋词有豪放派和婉约派两大派别，豪放派代表词人有苏轼、辛弃疾等，婉约派代表词人有柳永、李清照等。5.【宋濂】（1310—1381）字景濂，号潜溪，谥文宪。元末明初文学家，曾被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首”。宋濂与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”。著作有《宋学士文集》等。6.【范仲淹】（989－1052），字希文，祖籍\t"/item/%E8%8C%83%E4%BB%B2%E6%B7%B9/_blank"邠州，后移居苏州\t"/item/%E8%8C%83%E4%BB%B2%E6%B7%B9/_blank"吴县（今属江苏苏州）。\t"/item/%E8%8C%83%E4%BB%B2%E6%B7%B9/_blank"北宋时期杰出的政治家、文学家。\t"/item/%E8%8C%83%E4%BB%B2%E6%B7%B9/_blank"谥号“\t"/item/%E8%8C%83%E4%BB%B2%E6%B7%B9/_blank"文正”，世称“范文正公”。范仲淹主持“庆历新政”，开北宋改革风气之先。他倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想和仁人志士节操，对后世影响深远，有《范文正公集》。7.【苏轼】（1037－1101），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡，北宋著名文学家、书法家、画家。在写诗方面，他和黄庭坚并称苏黄；在写词方面，他和辛弃疾并称\t"/topic/19599517/_blank"苏辛；在散文方面，他和欧阳修并称欧苏，同时，他们还都名列唐宋八大家。在书画方面，他和黄庭坚、米芾、蔡襄并称：宋四家。8.【辛弃疾】（1140－1207）字幼安，号稼轩。南宋豪放派词人，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。在文学上，辛弃疾几乎只专注词的创作，作品多，题材广泛，是豪放派集大成者。现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。9.【秋瑾】（1875－1907），原名闺谨，字璇卿，自号竞雄，别号鉴湖女侠，汉侠女儿。中国女权和女学思想的倡导者，近代民主革命志士。1907年7月15日凌晨，秋瑾从容就义于绍兴轩亭口，年仅32岁。10.【陈与义】（1090—1138），字去非，号简斋。北宋末、南宋初年的杰出诗人，诗学杜甫，同时也工于填词。其词存于今者虽仅十余首，却别具风格，尤近于苏东坡，语意超绝，笔力横空，疏朗明快，自然浑成，著有《简斋集》。11.【纳兰性德】（1655年-1685年），叶赫那拉氏，字容若，原名纳兰成德（因避讳太子保成而改名），号楞伽山人，满洲正黄旗人，清代初年词人。著有《通志堂集》《侧帽集》《饮水词》等。12.【吴敬梓】（1701年～1754年），清代小说家，字敏轩，又字粒民，晚号文木老人，又因自家乡安徽滁州全椒县移至江苏南京秦淮河畔，故又称“秦淮寓客”。代表作长篇小说《儒林外史》是中国小说史上一部带有开创意义的杰作，奠定了中国讽刺小说的基石，对后世文学的影响巨大而深远。《儒林外史》全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。小说白话的运用已趋纯熟自如，人物性格的刻画也颇为深入细腻，尤其是采用高超的讽刺手法，使该书成为中国古典讽刺文学的佳作。课文内容课文内容《鱼我所欲也》1.文章主旨本文以“鱼”和“熊掌”为喻，提出在“生”和“义”不能兼顾的情况下，应该舍生取义的观点，并进一步指出：无论在什么情况下，人都应该保持自己的“本心”，即“羞恶之心”。2.重点问题本文的论点是什么？作者是怎样提出论点的，这样提出有什么妙处？本文的论点是：“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”运用了比喻认证，由鱼和熊掌不能兼得这一生活中的选择，对生和义的选择问题进行类比推理，从而提出本文的中心论点——在生和义不能兼顾的两难处境中，可“舍生而取义”。这样写由此及彼，由具体到抽象，由浅入深，易于理解。《唐雎不辱使命》1.文章主旨本文通过讲述唐雎受命出使秦国的故事，表现了唐雎忠于使命、不畏强暴、敢于斗争的英雄气概，同时也揭露了秦王的蛮横狡诈、欺软怕硬、色厉内荏的本质。2.重点问题用自己的话简要回答：唐雎是怎样让秦王理屈词穷的？从中可以看出唐雎是个怎样的人？首先，唐雎与秦王针锋相对，寸步不让，用“布衣之怒”来对抗秦王的“天子之怒”。其次，唐雎列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王，并表示要效法这些有胆识的勇士，不畏强暴，刺杀秦王。最后，唐雎“挺剑而起”，以死相拼，舍生取义，挫败秦王。从中可以看出唐雎是一个有勇有谋、不畏强暴、敢于献身的人。《送东阳马生序》1.文章主旨本文作者通过写自己年轻时求学的困难和刻苦学习的经历，说明能否学有所成，关键在于自己的勤奋和专心，以此勉励马生珍惜现有的学习条件，勤奋学习，有所成就。2.重点问题本文采用对比的写法，请找出来，谈谈这样写的好处？（1）将宋濂幼时和如今的太学生的求学环境进行对比，突出宋濂幼时求学的艰辛，也突出作者内心的强大和专心学习的重要性。（2）将同舍生的豪华衣饰和自己的蕴袍敝衣做对比，更加突出作者求学条件之艰苦，体现他不慕虚荣、不畏艰难、刻苦读书、勤奋求知的精神。（3）将“乡之先达”倨傲严苛与作者的谦卑恭敬做对比，突出作者一心向学，不怕羞辱的学习态度。你从作者的读书经历中得到哪些启示？①学习要勤奋；②求师要诚心；③学习中需要不断克服并战胜困难；④学习要有浓厚的兴趣，兴趣是最好的老师等等。《词四首》1.文章主旨《渔家傲·秋思》通过借凄凉的秋景来抒发自己戍边时思乡的愁苦之情。这首词反映了边塞生活的艰苦，也描写了戍边将士功业未成、思乡念亲等复杂矛盾的心情。《江城子·密州出猎》通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发了词人杀敌报国的雄心壮志，表现了抗击侵略者的豪情壮志，并委婉地表达了期盼得到朝廷重用的愿望。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》通过描写抗金部队豪壮的阵容和气概以及对自己早年沙场生涯的追忆，表达了词人杀敌报国、收复失地的理想，抒发了壮志难酬、英雄迟暮的悲愤心情。《满江红》是词人在中秋节的述怀之作。反映了她在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中，走向革命道路前的苦闷彷徨和投身革命的雄心壮志。2.重点问题（1）《渔家傲·秋思》是范仲淹镇守西北边睡时军中生活的真实写照发挥想象，用自己的话描述作者笔下的情景。边塞秋来，风景与中原自是不同。南飞的大雁，决意离去，毫不犹豫。边声四起，角声犹厉，听之伤心。背负层峦叠峰，在长烟落日中，一座驻军孤城，城门坚闭。成边守土，将士之责，功业未成，泪洒滂沱。纵然乡关万里不得而归，只好借酒浇愁，暂忘烦忧、那悠然响起的羌笛之声，仿佛将寒霜洒落一地。此情此景，怎能不令人酸楚，让人憔悴......（2）《江城子·密州出猎》中，“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”的典故分别表达了什么意思?它们与贯穿全词的“狂”有什么关联?“亲射虎”，作者以孙权自喻，表示勇武可用;“遣冯唐”，作者以魏尚自许，表示希望重复朝廷重用，可为国戍边;“射天狼”，喻指打败侵扰边境的西夏军队。这几个典故，都表现了作者为国立功之志，也正是他“狂”之所在。苏