多媒体教室规则

多媒体教室规则以下提供两款〔但愿适用〕：多媒体教室管理制度1、使用多媒体教室须提前一周提出计划，由现代教育技术中心统一安排，未通过同意，不得擅自使用。2、未通过专业培训的人员不得开启使用相关设备，专业人员使用相关设备也应严格按照操作规程。3、认真操作，保护设备，各相关设备的开与关，不宜过于频繁，间隔时间不宜过短，尤其是投影机关后，待风扇停转彻底冷却后，才能切断总电源〔否则烧坏投影机责任自负〕。4、每次使用完毕，管理人员要关闭好窗户，拉好窗帘，锁好防盗门。5、要保持室内清洁，管理人员要每周清扫一次。禁止在多媒体教室内吃东西、乱扔果皮瓜壳及纸屑，禁止在教室内吸烟。6、多媒体室内所有设备，一律不得出借。7、要定期检查电路，接地是否可靠，电源是否稳定，投影机、电脑是否接至规定点。8、对未通过杀毒的软盘，一律不准插入多媒体电脑内使用。9、专职人员要定期清洁、维护，保持设备运行合格，延长其使用寿命。10、因违反操作规程，造成设备损坏，使用人员要承当相应的经济赔偿责任。多媒体教室管理制度一、多媒体教室系统管理员责任制度1.编写多媒体设备使用手册，培训和指导任课教师正确使用多媒体设备；2.全面负责多媒体教室设备的维护保养工作；3.及时检修多媒体设备故障，关于疑难及设备损坏故障应马上联系供应商处理，保证教学的正常进行；4.于课前课后与任课老师做好设备的盘点工作；5.定期检查《多媒体教室使用日志》，认真处理使用日志中所提出的各种问题。二、任课教师管理使命1.通过多媒体设备的使用培训，能正确使用多媒体教室各种设备；2.注意保护计算机的系统文件、系统配置和其他教师的课件；3.下课后，任课教师要认真填写《多媒体教室使用日志》中的“上课状况记录〞与技术中心工作人员做好课前课后的设备盘点工作，对丢失的设备〔配件等〕要负责追回；4.教书育人，教育同学养成爱护公物，讲究卫生的合格习惯；5.保持多媒体教室墙壁整洁，不能随便在墙壁上乱贴乱画。三、多媒体教室上课同学管理制度1.同学未通过教师许可，不得操作教师用机及多媒体教学设备；2.多媒体教室不提供同学自习；3.严禁乱丢果皮、纸屑等垃圾；4.严禁在多媒体教室抽烟、吃东西；5.严禁随地吐痰；6.爱护公物，严禁在桌椅、墙壁上乱写乱画；7.不得擅自取走多媒体教室的各种设备〔配件〕等，违者，以盗窃行为论处。随着信息技术的快速发展，将其引入中学课堂教学已从理论走向施行。基础教育信息化面临着建设的“高投〞与教学的“低效〞问题，也可通过提升信息技术在课堂教学中应用的效果、效益和效率来解读。本文结合不同学科教学的特点，对课堂多媒体教学应用的不够作了客观阐述和说明，并分析论述了信息技术在课堂教学中应用的适宜、适度和实效等原则，在此基础上提出比较可行的解决办法。以计算机为核心的信息技术主要指多媒体计算机、教室网络、校园网和因特网〔Internet〕等。随着信息技术的高速发展，网络规模在中国的不断高速扩展，信息技术对现代人生活、工作的深入改变，多媒体教学手段引入中学课堂教学已从理论走向施行，走向发展，对信息技术、多媒体手段的运用不仅成为教育主管部门的要求，成为对学校、老师的评价标准，到今天也成为许多有条件学校的教学常态。在这种形势下，许多教育工改变了观念，积极投入到对信息技术的学习、掌握、运用中来。广大教师也掀起了自制教学课件的热潮，在网络中能查询到的有关教学的各种影音素材、备课资料、教学课件已数不胜数。这些都深入地改变了我们的教学思想、教学模式、教学行为和教学常规。运用计算机多媒体技术，优化中小学课堂教学，是教育心理学基本原理在教学施行中的具体应用。教育心理学知识告诉我们：人们获取知识，单靠听觉只能记忆约1/6，单靠视觉，只能记忆约1/4，而同时使用视听两种感觉，则能记忆大约是2/3。用信息技术辅助教学，能创设逼真的教学环境，动静结合的教学图像，生动活泼的教学气氛，运用图，文，声，像并茂的特点，能把教学时说不清道不明，只靠挂图或黑板作图又难讲解清楚的知识，通过形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐、及时有效的反馈，将知识一目了然的展现在同学面前。1。信息技术在课堂教学中应用的现状分析基础教育信息化建设的“高投〞与“低效〞的问题，引起中小学教师和校长的高度关注。课堂教学是学校教学的主渠道，课堂教学追求效益、效率和效果的最大化。信息技术作为新型的教学媒体，当它们与各学科的课程加以整合，即应用于课堂教学时，他们就体现出关于教育、教学过程来说是极其宝贵的特性，从而为新型教学结构的创建提供最理想的教学环境，进而解决基础教育信息化建设的“低投〞与“高效〞的问题。低“投〞不仅包括硬件设施、设备的低资产投入，而且还包括师生精力和时间的低消耗；高“效〞包括教学过程的快速度和教学水平的高质量。下面，我们以多媒体教学为例来分析信息技术在课堂教学中应用的现状。1.1施行中验证多媒体教学的优势课堂多媒体教学改变了传统教学“粉笔+黑板〞的方式，在多媒体教室配置一定的多媒体教学设备〔视频展示台、计算机、数字投影仪、VCD或DVD、功率扩展器、音箱、话筒、无线接受器、大屏幕等〕，教学中采纳多媒体方式，集文本、图形、图像、声音、动画、视频于一体，实现图文并茂、声画并举，甚至模拟虚拟现实创设课堂教学情景。课堂多媒体教学的最大优势在于能够将传统教学中单一