浅析如何能成为一名成功的-教师

浅析如何能成为一名成功的教师浅析如何能成为一名成功的教师当今浮躁的社会一样，教学＂一统＂格局下得赶潮之风比较盛行，教师个性的失落比较厉害。你提倡电化教学，不管与所授内容有无关，都给你来上一段演示；你提倡小组讨论，本来一句话能回答的浅显的问题，也安排一番讨论；你提倡开放教学，他把整节课放给同学，像脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里。过去是满堂灌，提倡主体性教学，就来个满堂问；提倡开放性教学，不管什么内容，不创设情景氛围，不铺垫，不搭桥，一上来就来个满堂动。看教学内容，都是参照书的翻版，没有自己独特的理解，自然也唤不起同学的情绪，更谈不上同同学心灵展开对话，千古动人的名篇，能给讲成干巴巴的几条筋，自己的嘴讲的不是自己的心得或讲不出自己的心得，你不讲同学还出于好奇心看看课文，你讲上两节三节，同学连课文也不看。翻翻教案，从三维目标开始，一直到后记，齐齐全全的，什么都有，就是没有自己的东西，都是给检查做的准备，好看不中用。写些论文，意在提升教师的自身素养，但文章搭的是公文的框架，标语口号式的语言，内容是早已人人皆知的官方意图，一看小标题，什么思想性、人文性，这＂性＂那＂性＂，独有没有自己的个性；什么专业化、知识化，这＂化＂那＂化＂，独有没有自己的活＂化＂；什么预习法、演示法，这＂法＂那＂法＂，独有没有自己的想法做法。自己的笔流淌出的不是自己的声音。教师在辛辛劳累的劳作中，竟把自己给弄丢了，或者说原先就没有跟自己照过面。找回失落的自己没有＂自己＂的教师，就没有个性的教学，没有个性的教学怎能在教学中革新？教学这种东西，最珍贵的就是＂独特＂和＂灵性＂，一句话自己的东西。自己的比＂正确＂的更有价值。如假设课堂也成为模子的话，自然是千人一面，万人一腔，怎能唤起同学的灵性？新世纪实际上是张扬个性的世纪，我们面临的新课改，正急必需个性化的教学，个性化的教学期待有个性的教师。我们教师是到了好好寻找寻找自己的时候了，真正找到自己。把失落的自己请回家，把丢失的个性找回来。古希腊的盛裴文德的一座古碑的基座上铭刻着一句话：就是＂熟悉你自己＂。这几个字，到现在还不知道是哪位古人刻下的，也不知道这位古人说这句话确实切目的，但这句话启迪了我们很多人，影响了我们很多人。看看今天能不能影响我们教师自己。找回自己实际是熟悉自己的有用处。爱尔兰有位作家叫布朗，一生下来就患瘫痪症，到5岁时还不能走路，不会说话，头部、身体、双手和右脚都不能动弹。5岁的那一年一天，他妹妹用粉笔写字，他从中受到启发，忽而伸出左脚将粉笔夹住，在地上勾画起来，一年后学会写26个英文字母。从此母亲教他读书认字。后来他以坚强的毅力学会了用左脚打字、画画，并开始作文和写诗。他把打字机放在地上，用左脚打字、上纸、下纸和整理稿纸。每打一张不知要消耗多少精力和时间。21岁时终于出版了第一部自传体小说《我的左脚》，16年后又出版了另一部小说《生不逢时》，成为国际畅销书，15个国家出版了他的著作，还改编成了电影。在他48年的短暂生涯中，以惊人的毅力创作了5部长篇和3部诗集，这些都是用一只左脚趾打成的。布朗这位令人感动的作家算是真正找到自己，发挥了自己仅能动的一只脚的优势，从而铸就了人生的辉煌。浑身都能动的我们，更应寻找寻找自己的最长处，在教学中，在新课程实施中，作点什么。应该熟悉自己，辨清自己，了解自己的优点，想想在哪些方面打造自己，完善自我，合适哪种风格的教学。只要排除了你教学中的盲区，知道自己该把脚踏向何方，才可能会跨上成功的跳板。著名作家詹姆斯.米彻纳曾写道：＂人，一辈子中所进行的最漫长的旅程就是不断地找到自我。如果在这一点上失败了，那么无论你找到了别的什么，都没什么意义了。＂这话确实值得我们为师者品味的。让自己站起来跪在别人的脚下以为发现巨人，这是弱者的普遍视角。如假设你挺身而起，就会惊讶的发现，我并不比别人差多少。其实，不用说一般的教改成功者，就是一些名家、专家，他们的思想、他们的经验是完全可以借鉴的；他们的许多教学环节与技巧，更是我们教师动脑想一想即可得，动手做一做即可行的。现在盛誉全国的教育改革家魏书生老师，激起了无数崇拜者的惊喜与羡慕。但说实话，作为引领我们语文教学乃至整个教育工作的名家，在理论上并没有独特的建树，在语文教改方面只是一棵＂知识树＂，即知识系统化，只是换了种表述而已；教学上只是一个模式，即＂定向----自学----讨论----答疑----自测----自结＂，我们一般教师也能提出这些东西。然而魏书生只因为成为魏书生，他是踏踏实实干出来的，而不是＂理论＂出来的。他始终不渝地施行着谁也明白的＂教书育人＂和＂教是为了不教＂的道理。他的`论述像＂白猫黑猫抓住老鼠就是好猫＂一样通俗易懂，那样切近规律；他的课堂教学是朴实的，但朴实的却令专家、令同行折服；他的报告是那样的激动人心，场场能引起同行的激烈共鸣。我们同魏书生确实有区别，但实际区别在哪里呢？笔者认为，我们同魏书生实际区别就在于一个＂做＂上。其实道理都懂，他做了，他潜心地去做了，我们没有去做或没做到，就这么简单。他在方方面面积存了自己的酸、甜、苦、辣，张口说不完，我们做得不够，自然没说的，只能停留在现成的标语口号上。当然我们国人都习惯在＂理论＂层面游弋着、显示着、呼唤着。中国贩卖＂理论＂的人，实在是太多了，真正缺的是摈弃形式、摈弃名利的经营者、实干家。教学也如此。从某种意义来说，理论的传递者并不伟大，伟大的应该是像魏书生那样踏踏实实的施行者，应该是勇于探究的教师。我们教师应有意的掂量掂量自己，看看我们在哪些方面会脱颖而出。成功永远取决于你做不做，而不是能不能。苏联有一个专门研究科学学的专家讲过这么一句话：＂最可悲的是当一个人走向坟墓的时候都不知道自己有什么才能＂。我们不要再做这样的可悲者，要让糊涂的自己清醒，要让跪着的自己站起，坚信自己能行，在新课改中开拓自己的一片天地。用“心〞去经营自己要经营自己，就先要让自己要做一个有心人，要随时思索教学的得与失。一堂课成功了，是怎么做的，有什么体会，有什么感受；碰到了一点麻烦，是怎么解决的；遭到了哪些挫折，当时痛苦的程度怎样，有怎样的感受。你把这些随时积存起来。你将选取自己最些最出色的东西写出来，就是一篇好文章。那些震撼你自己心灵的东西，对读者也会自然产生激烈的心灵震撼。苏霍姆林斯基，就是从写教学日记开始，他不断摸索总结，勤奋写作，教学日记积存了无数本，一生写了40多本书，100多篇论文，1000多篇童话和短篇小说。最终成为世界著名的教育家。笔者听过一些教师的比较好的课，写点东西用着的时候，由于记录的粗略，只好再找执教老师，想把那些细节找回来，然而，教师却早忘了，当时教师的临场的＂火花＂，同学的出色闪光点，竟没有一点痕迹留存在执教者的心里，有的连当时打印的教案也没留存。我当时很遗憾，当然遗憾的不仅仅是，找不到这些有用的教学细节。但也正好验证了长时间的一个疑惑，为什么有的教师有时课讲的很好，但有时却不怎样，公开课能上演出色，随堂听课却会砸锅，确实在教学上没有用＂心＂，只是当任务完成而已。这就是我们素养不错的教师进步不大的原因之一。我们成天泡在教学里的教师，碰到的出色的东西，肯定是不会少的，遗憾的是我们没去捕捉。我们曾在摸索中有那么多疑惑，那么多疑虑，没有去思索。笔者曾见我们的教师在迷惘中夸夸其谈，炒作着你是我非的见解，然而，或激动了一下，或兴奋了一时，或痛苦了一阵，不久就烟消云散了，没有留下任何痕迹。我们应该到处留心，可以说世上什么都能做学问，世上什么也能做成学问，何况教学这么大的事业。看来还得提醒大家记住一句谁也知道的名言，世上无难事，只怕有心人。我们从积存教学现象、积存自己的感受、积存自己的思索开始，将自己有价值的一串串的＂珍珠＂串起来，说不定是一根非常美丽的项链。我们要真正用＂心＂去收集收集这些＂珍珠，去串一串这条项链。不要再被考试盲目地牵着我们的鼻子走，不要再被分数这块黑布蒙住我们的双眼、蒙住我们的心灵。我们要踏踏实实地捧起一些教育教学专著，享受享受前人积淀了一生的宝贵财富。在品尝前人的睿智中，在和名家对话的顿悟时，体验体验豁然开朗的那种喜悦；提起笔来，尝试着在洁白的纸页上留下点自己的什么，让自己的心也舒坦舒坦。一句话试着用心经营经营自己。因为在教学这根链条上，离开教师自己的施行这一环，任何高超的理论、宏伟的蓝图都是一纸空文。打造自己的长处教师同任何人一样，都不会是十全十美的，但各有各的长处。我们要借鉴奥运会冠军的金牌获得者的秘诀，充分发挥了自身长处，集中自己的优势，选定自己追求卓越的范围，大胆对许多美好的事情说＂不＂，专精自己的最大的长处。要扬好自己的长，以自己的长而避自己的短，千万不要东施效颦，盲目的学别人，自己的长处没发挥，别人的出色没学到，成为四不像。教学忌讳的正是这四不像，教师什么也有，什么也不通，什么也不精，最终是没特色。仅就课堂教学而言，有的教师知识底子厚，讲授有长处，就着力研究更有吸引力的讲授教学，以渊博的知识吸引同学，练就讲得醉倒同学的本领，讲也同样能提升同学的素养，看你讲得水平如何，我们不能认同的是一些教师，讲得让同学睡着觉的讲；有的教师有表演才华，演讲有长处，那就着力打造情感教学，以情为突破口来启开同学的心扉；有的教师善于鼓动同学、组织能力强，就多来点探究式的讨论；有的教师歌唱的长处，完全可以自称一派成为以唱代讲的教育家……我们知道，规律是不能创造的，你只能顺应，只要能贴近规律，任何方法都是好方法，方法是不过时的，就看你会不会启用、驾驭，要利用自己的长处来完善自己，不踩别人的脚印走，从自己起步，从＂我＂字开篇。我们倡导的是，理念要同新课改同步，方法要革新，提倡多尝试合适同学的活动、讨论、探究的新形式，但这并不意味着全盘否定有生命里的传统教法而另起炉灶，并不是抛弃教师的拿手绝活，走马灯似的换方法，而是提倡新旧教法巧妙融合。尤其是在新课改实验中或以后展开的什么什么新实验中，我们不要照搬，不要移植，而是要学会嫁接，只有好方法嫁接在自己的长处上，才能真正开新花，结新果。演绎自己的独特人云亦云，一文不值；一家之言，无价之宝。＂世界上没有两片相同的树叶。＂我们要提倡教师有独立的见解，要有独特的教学思想，在教学中独具匠心、独树一帜。我们教师要靠自己的学识站立，还要具有怀疑＂正确＂与批判＂真理＂的胆略，靠自己的独特的思想而闪光。事实也证实，很多卓越的教师都是＂一家之言＂＂特立独行＂的。当然在成功之前，他们的这种＂独特＂常常被视为＂异端＂，是不为人接受的，他们的经历都是坎坷的，都不是一帆风顺的。然而，也正是他们的＂独特＂，让他们顶住庞大的压力而坚持下来，直到成功。远的不说，当今王泽钊老师的困难经历就是一个最好诠释。在新课改实验中，尝试打破教学旧的格式，不囿于教参的束缚，敢于用自己的独特去演绎出色，教师对所教学科知识要娴熟把握，有独到的见解，从而做到＂使其言皆假设出于吾之口，使其意皆假设出于吾之心＂，达到＂扬弃＂教材、＂超越＂教材的境界，才可能在教学中随意挥洒、新颖别致、皆成佳境，才可能围绕教学宗旨进行多彩多姿、千姿万化的革新活动。才能创设出让同学有一种耳目一新的特别感觉，创设出让同学对你所上的课有一种欲罢不能的感觉。在教学中，在课堂上，才能够灵活自如、出神入化，使师生心心相印，肝胆相照，步入一个相容而微妙的世界。成功教学的第一步，就是要教师首先要熟悉你自己，读懂你自己。我们到底有多少对手，到底有多少条路子，恐怕我们说不清楚。但有一个对手，正是我们自己；有一条路子，那就是勇于走你自己的路。说实话我们无权选择我们的工作环境，但我们要尝试着在教育这块沃土里展示自我形象，实现自我价值！我们要用自己的双手,撑起一片属于自己的蓝天。收笔掩卷之际，还是摘几句积存的名言与为师者共勉吧！＂熟悉自己＂，这是古希腊哲学家苏格拉底说的。＂做你自己＂，这是哲学家奥里欧斯说的。＂做真实的你＂，这是莎士比亚说的。如何才能成为一名优雅的女性如何才能成为一名优雅的女性优雅的女性更令人欣赏，那么我们该怎样才能成为优雅的女性呢，下面我们一起来看看吧。如何才能成为一名优雅的女性干净有型的头发陌生人首次见面，往往都会对彼此进行视觉的打量，那么，干净有型的头发就成为了打量一个人的重点之一，优雅的女性会天天早上洗澡洗头，不仅可以洗去一晚的睡意，更可以给自己一个精神的开始。精致的妆容精致的妆容也可以为你的外在形象加分不少哦，要想成为美丽优雅的女人，一定要在出门前为自己化一个美美的淡妆。合适自己的服装不是最贵的才是最好的，女人对衣服的选择一定要依据自己的体型、身高、肤色等进行选择，如果你生了一副明星模样，拥有一具模特身材，那恭喜你，你就是个衣服架子，可以放心大胆的尝试各种风格的衣服，但是关于芸芸众生来讲，有时候没有那么多的完美，所以，建议你要依据自己的实际状况进行衣服的选择。合脚的鞋子不管是上学的你，还是已经参加工作的你，都要为自己准备一双质量好的高跟鞋哦，因为女人的魅力