磺胺类药物说课稿

PAGE第1页共4页《磺胺类药物》说课稿我说课的题目是：《磺胺类药物》。本节是《畜禽疫病防治》第四章第一节的内容。我主要从教材分析，教法设计，学法指导，教学过程，几点说明五个方面进行阐述。一、教材分析：从以下四方面加以分析：1、地位作用：本节主要阐述磺胺类药物的药理、抗菌谱、体内过程和耐药性四个知识点，高考在此处也经常出题，另外对于指导临床用药和生产实践也有重要指导意义。所以本节内容是本章的重点之一。2、教学目标：根据大纳要求，结合学生特点，我将教学目标定为知识目标，能力目标，思想目标三个方面。知识目标：1、掌握磺胺药的抗菌机理。2、掌握磺胺药的体内过程及其与临床用药的关系。能力目标：1、培养学生分析判断及综合归纳能力。2、培养学生主动探究的能力。思想目标：培养学生树立辩证唯物主义的世界观和方法论。3、重点与难点磺胺药的抗菌机理和体内过程在指导临床用药上有着重要意义，所以把它定为教学重点。而其内在的机理相对学生的基础而言有一定的难度，所以也是教学难点。4、教材处理：本着突出重点和突破难点的原则，我对教材做如下处理（1）通过学生自学与问题设计相结合方法，引导学生循序渐进，步步深入,通过判断、分析、归纳总结得到磺胺药的抗菌机理和临床用药的规则和注意事项。（2）通过历年高考题，使学生加深对本节课重点的认识。二、教法设计：主要采用启发式教学方法，通过创设和提出问题－探究推理－归纳总结－实践应用等环节，体现“教为主导，学为主体”的教学原则。教学手段：多媒体辅助教学。三、学法指导：1、通过教师创设轻松愉快的教学氛围，让学生能主动参与，积极探究,善于思考，协作学习，从而提高学生分析问题，解决问题的能力。2、采用提出问题－积极思维－分析探究－构建新知－巩固深化的学法。教学过程：为更好地完成教学目标，我将教学过程分为以下七部分。四、教学过程：1、导入新课：我通过童年患病时用药的经历和磺胺药的历史，引发学生对磺胺药的兴趣。设计目的：通过儿时回忆和有关磺胺药的小故事，让学生在轻松的氛围中拉近与老师的心理距离，为后面学习减轻精神负担。2、提出问题：磺胺药抗菌机理是本节的一个难点，我通过马、驴、骡的比喻以及磺胺药和PABA在与二氢叶酸合成酶亲合力的对比，让学生得出结论：PABA远比磺胺药竞争力强。从而提出问题：要想收到治疗效果，在用药时我们应该怎么做？从而导出第一个教学目标：磺胺药的抗菌机理以及首次用药时的突击量问题。设计的目的：在司空见惯的事物上入手来引出问题，采用这种形象生动的导入法，激发了学生探究新知识的欲望，将学生的兴趣点引到了对磺胺药抗菌机理的探素研究上来。3、探索研究：磺胺药代谢是本节第二个难点：为突破难点，我把探究过程分为三步第一步：我通过课件简述磺胺类药物在肝脏中乙酰化的结果提出问题。设计的目的是使学生对药物在体内的代谢可能引发的不良后果产生担心，为后面的推导做好辅垫。第二步：我继续讲述磺胺类药物在肝脏内和肾脏内环境的改变。设计的目的是使学生对磺胺类药物溶解度下降有一个更加清晰的认识，为后面的推导做好准备。第三步：通过让学生思考，教师引导，师生共同推导出结果，从而得出避免不良反应的措施。以上三步：将难点分解，通过层层设问，学生思考，师生共同推导等手段，使整个推导过程循序渐进，步步深入，变难点为趣点，使学生轻松掌握所学知识。在前面推导的基础上，我列出历年和《磺胺类药物》有关的高考题，通过学生作答强化本节的重点。这样设计的目的是：在以往的教学中，由于缺少和高考联系这一环节，使学生对重点的重视程度不够，对这些内容掌握得较差，通过补充和《磺胺类药物》有关的高考题，使学生充分认识到了本节课的重要性，利于学生掌握。最后，我通过简单扼要的总结列出本节课最核心的重点，进一步强化学生的重点的把握。五、课件