幼高普通话教案

茂名市交通高级技工学校文化理论课教案编号：QD-751b-07A/O流水号:JC1314163（2013-2014学年第一学期）科目：普通话授课班级：13幼高任课教师：黄南清周课时：4总课时：68茂名市交通技工学校文化理论课教案课教案（首页）13幼高 共页科目普通话概述篇课题:如何学好普通话授课日期9.9授课课时2班级13幼高授课方式讲授作业题数0拟用时间0教学目的引入掌握学好普通话的基本方法，养成学好普通的良好习惯，提高说普通话的能力选用教具挂图无重点掌握学好普通话的基本方法难点养成学好普通的良好习惯，提高说普通话的能力教学小结通过本节学习，引入掌握学好普通话的基本方法，养成学好普通的良好习惯，提高说普通话的能力。说明无审阅者： 年月日教学过程 第 页教学过程:一、前言学好一种语言不是一件轻松的事，学好普通话也不例外。但学说普通话有一定规律可循，只要敢于说、坚持说，并掌握一些基本方法，就一定会越说越流利，越说越标准。通过学习普通话这个科目能更好地为幼儿教育服务，对于将来的工作有很好的指导作用，希望大家能认真学习。那么，现在我们开始学习本章第一模块，如何说好普通话的相关知识。二、导入新课1.同学们，在日常生活中你们是如何来交流的？（提问）提示：普通话，地方方言2.普通话跟幼儿教育有什么联系呢？（提问）提示：幼儿是学习语言的关键期，假如我们幼师的普通话不标准，就会导致儿童学习陷入误区。三、新课讲解重点：一、掌握学好普通话的主要环节1.学好发音在正确的指导下（如教学录音带、电视讲座、发音纯正的教师），要发准每一个声母、韵母声调，拼读好音节，读准音变：要反复模仿练习，力求发准，做到读音正确，腔调圆润。这是学好普通话的基本功。 第 页2、记住每个常用汉字的规范读音。（1）掌握整个词、整个词组、句子的标准读音，在这样的语言环境中记住中间每个字的标准音。如万水千山等（2）用普通话标准音熟读和背会一些古今中外的名篇佳作，如范仲淹的《岳阳楼记》、朱自清的《春》，以及富有思想性、知识性、趣味性的材料，如名人名言、绕口令等，可以有效地帮助自己长时间记住期中每个字的标准音，同时也能提高其它方面的修养，一举两得，是一种富有吸引力的学习方法（3）在能够正确辨别音节的声、韵、调的基础上，经常听收音机，录音带，看电影、电视，听语音纯正的人说话，用这些手段为自己创造一个学习普通话的小环境。二、努力营造学习普通话的氛围。1、多听比如，早上一起床，就把收音机调到中央人民广播电台，收听每天的《新闻与报纸摘要》节目，这个节目的普通话语音非常标准，语言表达也很规范，还有晚上中央电视台的《新闻联播》节目等。2、多练可以准备一个小录音机，经常给自己做练习录音，然后通过听录音来检查自己的语音以及音色是否正确、动听和规范的读音做比较，以便发现问题，进而及时地纠正问题3、多交流可以和讲普通话比较标准的人多交流，多对话，以提高自己的语言表达能力。只有通过大量的有针对性的学习和听辩能力的不断提高，才能较快地提高普通话的水平四、课堂小结（4分钟）通过本章节的学习，掌握如何学好普通话的方法养成学好普通的良好习惯，提高说普通话的能力。茂名市交通技工学校文化理论课教案课教案（首页）13幼高 共页科目普通话知识篇课题:如何学好普通话授课日期9、11授课课时2班级13幼高授课方式讲授作业题数1拟用时间10教学目的了解语音的性质，能够区分物理性质、生理性质和社会性质。选用教具挂图无重点语音的性质的概念难点物理性质、生理性质和社会性质的区别与联系。教学小结通过本节学习，学生掌握语音的概念与语音的三个基本性质说明无审阅者： 年月日教学过程 第 页教学过程:一、教学回顾上节课我们学习了如何学好普通话，分别是掌握学好普通话的主要环节和如何努力营造学习普通话的氛围，请同学分别回忆一下以上两个内容。二、导入新课语音是人类的发音器官发出来的能够表情达意的声音。语音、词汇和语法构成了语言的三要素，其中，语音是语言的物质外壳，是语义的载体。三、新课讲解重点：语音的概念，物理性质、生理性质和社会性质三个基本性质语音的概念语音是人类的发音器官发出来的能够表情达意的声音。2、物理性质⑴音高音高是指声音的高低，是由物体振动引起的，它具有音高、音强、音长和音色四个特征。⑵音强音强是指声音的强弱，它是由音波振动幅度的大小决定的。语音的强弱是由呼出的气流的强弱决定的。说话时如果用力大，气流强，声带振动的幅度大，声音就强：反之，说话时如果，用力小，气流弱，声带振动幅度小，声音就弱。3、音长音长是指声音持续的长短，它是由发音体振动持续时间的长短决定的。对语音来说，声带振动持续的时间长，声音就长：声带振动的时间短，声音就短。4、音色音色也叫音质，是声音的品质和特色。注意：影响音质形成的三种因素：发音体的不同。例如：钢琴和小提琴的声音不同，是因为发音体一个是键盘，一个是琴弦。发音方法不同。例如，同一把小提琴，用琴弓拉和用手指拨发出的声音就不同。发音时共鸣器的形状不同。四、课堂小结（4分钟）通过本章节的学习，掌握了语音的物理性质，重点掌握了音高、音强、音长和音色概念和基本三个要素，对以后学习普通话特点有很好的指导作用。茂名市交通技工学校文化理论课教案课教案（首页）13幼高 共页科目普通话知识篇课题:语音概述授课日期9.16授课课时2班级13幼高授课方式讲授作业题数2拟用时间10教学目的掌握生理性质概念，弄懂呼吸器官、发声器官和共鸣器官的原理语音的基本概念选用教具挂图无重点生理性质概念，弄懂呼吸器官、发声器官和共鸣器官的原理难点语音的基本概念教学小结通过本节学习，学生掌握掌握生理性质概念，弄懂呼吸器官、发声器官和共鸣器官的原理以及语音的基本概念说明无审阅者： 年月日教学过程教学过程:一、教学回顾上节课我们学习了语音的概念，了解物理性质中的音高、音强、音长和音色二、导入新课1.这节课学习的生理性质，社会性质这两个概念是否有什么不同，又有什么联系呢提示：这两个性质都是语音的基本性质2.为什么我们要学习语音的三个基本性质？（提问）语音是人类的发音器官发出来的能够表情达意的声音。语音的性质可以从物理性质、生理性质和社会性质三方面来考察。三、新课讲解重点：生理性质和社会性质的概念以及语音的基本概念1.生理性质：要了解语音的生理性质，必须了解人的发音器官。<1>呼吸器官一）生理性质——发音器官1、肺和气管——原动力肺和气管是人类重要的呼吸器官，通过呼出和吸入气流为发音提供原动力。气管和支气管是气流经过的通道，起着输送气流的作用。人类发出的声音一般是通过呼出气流完成的，也有极少数的语言中有吸气音，通过吸入气流发音，汉语中没有吸气音。2、发声器官喉头是由甲状软骨、环状软骨和两块杓状软骨组成，呈圆筒形，下接气管，上通咽喉。声带是两片富有弹性的薄膜，长约13~17毫米，前后两端黏附在软骨上，中间的通路叫声门。由于肌肉和软骨的活动，声带可以放松或拉紧，声门可以打开或闭拢。声带在气流通过时，既可以开，也可以闭；既可以振动，也可以不振动。人们可以通过调节声带的松紧，来发出清浊不同、高低有异的声音。3、共鸣器官口腔、鼻腔和咽腔是与声带和喉头相关联的相对封闭的空间，具有共鸣器的作用。发音的时候气流从肺部呼出，进入咽腔、口腔和鼻腔，形成共鸣，然后经由口腔或鼻腔逸出，所以口腔、鼻腔和咽腔不但是气流通道，还是共鸣器。发音器官可以分成主动发音器官和被动发音器官两种。能够活动的发音器官叫做主动发音器官，包括声带、唇、舌、软腭和小舌。不能活动的发音器官，叫做被动发音器官，包括齿、齿龈和硬腭。（三）社会属性——本质属性。1、语音都有意义。作为有声语言外部形式的语音都含有一定的意义，是意义的载体，这就决定了语音具有社会属性。2、音义关系的建立。音与义的结合是由社会所决定的。3、音义关系的改变。音义关系的改变是随着语言系统功能和社会应用的需求二者相互作用的结果。语音基本概念1、音素元音阻不阻、振不振、响不响辅音音素是按照音质的不同划分出的最小的语音单位。它与音高、音长和音强都没有关系。音素是最小的语音单位，不能再加以分析。2、音节声母韵母字声调语音系统一）声母1、定义：处于音节开头的辅音叫做声母。2、数量：22（21个辅音声母+1个零声母）3、辅音声母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcs4、零声母：有的音节不以辅音开头，即没有声母，习惯上叫零声母。5、特点A一个声母只包含一个辅音。B不送气音和送气音成对出现b–pd–tg–kz–czh–chj–qC浊音声母共四个mnlr练习：朗读声母诗1、子夜久难明，喜报东方亮。ziyejiunanmingxibaodongfangliang此日笙歌颂太平,众口齐欢唱。cirishenggesongtaipingzhongkouqihuanchang2、春日起每早，采桑惊啼鸟。chunriqimeizaocaisangjingtiniao风过扑鼻香,花开落，知多少。fengguopubixianghuakailuozhiduoshao给下列句子标注拼音1、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。2、行为是一面镜子，在它面前，每一个人都显露出各自的真实面貌。3、尊严就是最能使人高尚起来、使他的活动和他的一切努力具有崇高品质的东西，就是使他无可非议，受到众人钦佩并高出于众人之上的东西。4、音乐应该同其他学科一样成为学校教育的重要组成部分，因为音乐能够培养学生的情感、想象力和个性。四、课堂小结（4分钟）通过本章节的学习，掌握了生理性质和社会本质以及语音系统，对以后的学习有很大的帮助茂名市交通技工学校文化理论课教案课教案（首页）13幼高 共页科目会展物流知识篇课题:语音概述授课日期9、18授课课时2班级13幼高授课方式讲授作业题数拟用时间教学目的普通话语音特点选用教具挂图无重点普通话语音特点难点普通话语音特点教学小结说明无审阅者： 年月日教学过程 第 页一、教学回顾之前我们学习了，如何学好普通话。这节课我们来认识语音的发音特点二、新课讲解（一）普通话语音特点（1）、语音的物理属性1、音高声音的高低。由声波在一定时间里颤动次数多少来决定的，多久高，少就低。音高在汉语里是构成声调的主要因素，有区别意义的作用，例：妈、麻、马、骂的不同，是靠音高的变化区别的。2、音强声音的强弱。声波振动的幅度大小决定的，取决于发音时用力的大小，也与发音时呼出气流量的大小有关。大就强，小就弱。例：b-p;d-t;g-k。3、音长声音的长短。由声波振动持续时间决定的。例：同样是啊（a）音，表应答或疑问音长短，表思索或感叹音长长。4、音色声音的特色。和发音器官有直接关系，说“a”的时候嘴张得大，说“i”的时候嘴张得小，就形成了不同的音色。语音主要靠音色不同区别意义。（2）语音的生理属性语音是人的发音器官协调运动的产物，因而语音具有生理性。人的发音器官可分为三大部分：1、呼吸器官：包括喉头以下的气管和肺。2、声带3、口腔和鼻腔（二）普通话语音发音原理口腔有三部分：①口壁，包括双唇，上下齿、齿龈、硬腭、软腭、小舌；②舌，分舌尖、舌叶、舌面和舌根；③咽，包括咽头、咽壁。口壁中从上齿到软腭基本上是不动的器官，舌是活动器官，它的动作最灵敏，能作前后、上下等运动，和不动的器官靠近或接触而调节出各种音色。软腭的终端是小舌，它好像一个阀门，在发口音时，软腭抬高，抵住上咽壁，关闭鼻腔通道而成口音。发鼻音时，软腭下垂，打开鼻腔通道，同时口腔中的某部闭塞，而成鼻音。肺是供给发音能源的主要器官。它呼气和吸气的动作主要受胸腔内的腹肌和横隔膜的控制。发音时声带先闭拢，由肺送来的气流在一定压力下冲开声门，这时声带又因本身的弹性而重新闭合。由肺送来的气流又因压力增大而再度冲开声门，这一开一闭称为一个周期。这股气流就作为使声带颤动或冲破声腔中各种阻碍，产生爆发或摩擦的动力。气流通过声门以后，再经过咽腔、口腔或鼻腔等共鸣腔体，从唇部或鼻孔发出我们所听到的声音。三、课堂总结茂名市交通技工学校文化理论课教案课教案（首页）13幼高 共页科目普通话知识篇课题:语音概述授课日期10、23授课课时2班级13幼高授课方式讲授作业题数无拟用时间教学目的一、音节、音素二、元音、辅音选用教具挂图无重点元音、辅音难点音节、音素教学小结说明审阅者： 年月日教学过程 第 页一、教学回顾之前我们认识了普通话发音特点和语音系统，这节课，我们来认识音节、音素元音和辅音二、新课讲解(一)音节、音素音素音素是最小的语音单位，一个发音动作构成一个音素。例：普通话（pǔtōnghuà）三个字分别由2个、3个、3个音素构成。普通话有32个音素，其中10个元音，22个辅音。音节音节即用听觉可区分的最小的语音单位。通常一个汉字的读音就构成一个音节。例：普通话（pǔtōnghuà）是3个音节。元音气流振动声带，在口腔、咽头不受阻碍而形成的音叫元音，元音也叫母音，是响亮的音，是乐音。元音发音时声带颤动，声音响亮。共10个：a、o、e、ê、i、u、ü、er、-i(前)、-i(后)辅音气流在口腔、咽头受阻碍而形成的音叫辅音，辅音也叫子音。同元音比较，辅音大多不响亮，是噪声。共22个：b、p、m……(1)合同责任，包括：与参展商的合同责任、与分包人的合同责任以及与信息系统提供商的合同责任。(2)第三者的法律责任(3)其他责任风险四、课堂小结茂名市交通技工学校文化理论课教案课教案（首页）13幼高 共页科目普通话知识篇课题:语音概述授课日期10、25授课课时2班级13幼高授课方式讲授作业题数拟用时间教学目的了解和认识声母、韵母和声调选用教具挂图无重点声母、韵母和声调难点声母、韵母和声调教学小结说明无审阅者： 年月日教学过程 第 页一、教学回顾这节课，我们继续来学习语音系统的声母、韵母和声调知识二、新课讲解（一）声母、韵母1、声母是音节开头的辅音。例如：“买mǎi、卖mài、明míng媚mèi”开头的“m”就是声母。“二èr”、“矮ǎi”这样的音节没有辅音声母，叫做“零声母”音节。2、韵母是音节中声母后面的部分。它主要是由元音构成的（鼻韵母有鼻辅音n或ng作韵尾）。比如：“发达（fādá）”的a,“机器（jīqì）”的i，“电线（diànxiàn）”的ian就是韵母。韵母是每个音节不能缺少的构成成分。没有韵母，就不能构成音节。（二）声调声调是音节的高低升降形式，它是由音高决定的。比如：“辉huī”、“回huí”、“毁huǐ”、“惠huì”四个音节的声母都是h，韵母都是ui，但是它们的声调不同，就成了不同的音节，代表不同的意义。所以，声调是构成音节非常重要的成分。一个音节没有标上声调，这个音节就毫无意义，好像一个人没有生命。声调有四个调类：阴平念高平调。如：飞妈书家音乒；阳平念高升调。如：池河神床笛重；上声念低降升调。如：马把始可果表；去声念高降调。如：电灭醉亚进贡。五度标记法：三、课堂练习。同声母双音节练习b：八宝版本摆布p：爬坡彭湃品牌 m：麻木牧民冒昧f：发放仿佛奋发d：达到调动独断t：铁蹄团体探听n：牛奶能耐南宁l：裸露罗列笼络g：改过古怪观光k：开课慷慨空旷h：黄河欢呼悔恨j：解决经济聚居q：亲切全球请求x：嬉戏喜讯选修zh：寨主战争周转ch：叉车春潮查处sh：杀手声势实施r：忍让柔软仍然z：再造自在宗族c：猜测从此措词s：缫丝思索诉讼四、课堂总结茂名市交通技工学校文化理论课教案课教案（首页）13幼高 共页科目普通话知识篇课题:声母授课日期9.30授课课时2班级13幼高授课方式讲授作业题数2拟用时间15教学目的认识声母理解元音和辅音掌握声母的分类选用教具挂图无重点掌握声母的分类难点认识声母理解元音和辅音教学小结说明审阅者： 年月日教学过程 第 页教学过程:一、导入新课音节由三个部分组成，即声母、韵母、声调，排在音节最前面的那个辅音就是声母。shāng二、新课讲解（一）、声母普通话共有21个声母，并规定了声母的顺序和呼读音。辅音多数不带音，不响亮。所以声母的本音往往听不清，不便于呼读。我们平常所读的声母的音，并不是声母的本音，而是在本音后面加一个元音构成的呼读音。声母后所加的音，一律在本音的后面，大致情况如下：在本音后面加o：bpmf在本音后面加e：dtnlgkh（二）声母分类1、辅音发音最基本的特征是：发音时气流在口腔中会遇到各部分发音器官造成的阻碍，不能自由通过。这样就有两个问题，也就是说，形成什么样的阻碍，以及气流如何冲破阻碍，普通话21个声母的音值都是由这两个问题决定的。因此，可以按发音部位和发音方法对声母进行分类。按发音部位可以分为7类；按发音方法可以分为5类。2、声母可以分成7类：〈1〉双唇音：bpm〈2〉唇齿音f〈3〉舌尖中音dtnl〈4〉舌根音ɡkh〈5〉舌面音jqx〈6〉舌尖后音zhchshr〈7〉舌尖前音zcs零声母：普通话的音节开头除了用上面分析的21个辅音做声母外，还有一些音节不是以辅音开头，而是用元音开头的一般就是被认为没有声母的音节，可以说等于零，习惯上称“零声母”。零声母大致有以下几种情况全音节是aoe开头的，如啊ā,安ān,欧ōu全音节是I开头的，如衣yī,央yāng,拥yōng全音节是u开头的，如屋wū,弯wān,翁wēng全音节是ü开头的，如淤yū,渊yuān,晕yūn前面有yw的音节，实际上就是以iuü作为开头音，yw是为了隔音用的，如衣yī,鱼yú,屋wū以上这样的音节被视为零声母。三、课堂总结茂名市交通技工学校文化理论课教案课教案（首页） 13幼高 共页科目普通话知识篇课题:韵母授课日期10.7授课课时2班级授课方式讲授作业题数拟用时间钟教学目的1、掌握f和h的辨正2、鼻音n、边音l3、掌握翘舌音zh、ch、sh的发音方法选用教具挂图无重点掌握翘舌音zh、ch、sh的发音方法难点掌握f和h的辨正鼻音n、边音l教学小结说明无审阅者： 年月日教学过程:一、教学回顾上节课，我们认识了声母，分清了元音和辅音，掌握了声母的结构和分类。这节课，我们继续深入学习声母。二、导入新课这节课我们学习翘舌音zh、ch、sh、的发音，f和h的辨正，鼻音n、边音l三、新课讲解（一）f和h的辨正1.掌握正确的发音部位：从发音方法上看f和h都是清音。不同之处在于它们成阻的部位不同，f是上齿和下齿的内侧形成阻碍，而h是软腭和舌根形成阻碍。应特别注意的是发f时不能用两唇吹气，不能用上齿紧咬下唇，齿和唇之间必须留有缝隙。2.准确辨识f声母字和h声母字。以下几种方法可供参考：（1）根据偏旁进行类推。例如“分（fen）”声母是f，那么用“分”做声旁的字，如“氛、份、纷、芬、粉”等声母也都是f。（2）运用方言进行识记（见书）（二）F和h的练习（1）、f和h对比辨音发展—花展奋战—混战防虫—蝗虫（2）、绕口令练习：凤凰黄凤凰，灰凤凰，粉红墙上画凤凰。凤凰黄，凤凰灰，粉红墙上凤凰飞。（三）鼻音n、边音l1．正确地发音部位和发音方法。忍耐ren—nài烂泥làn—ní安娜ɑn—nà2．准确地辨识字的声母，知道哪些字是n的声母，哪些字是l的声母。3．练习：（1）n与l与交错成词的训练n—l奶酪—耐劳内力—脑力凝练—扭力农历—浓烈奴隶—女郎暖流—年历l—n老娘—烂泥来年—靓女—烈女留念—留难流年—遛鸟—理念（2）词的对比训练n—l大怒—大陆女客—旅客浓重—隆重男鞋—蓝鞋脑子—老子老农—老龙水牛—水流难住—拦住黄泥—黄梨允诺—陨落门内—门类无奈—无赖（3）绕口令练习刘六放牛刘六养了六头牛，牛儿头头黑溜溜。这天刘六去放牛，忽然看见六棵柳。六棵柳六头牛，六棵柳栓六头牛，柳栓牛，牛靠柳，刘六放牛乐悠悠。梨和泥梨树下边一潭泥，梨落泥潭泥裹梨，捞出泥潭裹泥梨，用水洗净梨上泥。四、课堂总结茂名市交通技工学校文化理论课教案课教案（首页）13幼高 共页科目普通话知识篇课题:声母授课日期10.9授课课时2班级13幼高授课方式讲授作业题数拟用时间教学目的掌握翘舌音zh、ch、sh的发音方法2、掌握平舌音z、c、s的发音方法3、进行zhchsh和jqx对比辨音练习4、进行r、l对比辨音练习选用教具挂图无重点掌握翘舌音zh、ch、sh的发音方法掌握平舌音z、c、s的发音方法难点进行zhchsh和jqx对比辨音练习进行r、l对比辨音练习教学小结说明无审阅者： 年月日教学过程 第 页教学过程:一、教学回顾1、对照书本跟读:p26,鼻音n和边音l的发音训练。2、对照书本跟读:p58,唇齿音f和舌根音h的发音训练。二、新课讲解（一）平翘舌训练z：舌尖前、不送气、清、塞擦音发音时舌尖轻轻抵住上齿背，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流较弱，首先冲开一条窄缝，然后再从窄缝中挤出，摩擦成声。祖宗zǔzōng总则zǒngzé藏族zàngzú曾祖zēngzǔ造作zàozuò罪责zuìzé自尊zìzūn枣子zǎozic：舌尖前、送气、清、塞擦音发音时舌尖轻轻抵住上齿背，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流较强，首先冲开一条窄缝，然后再从窄缝中挤出，摩擦成声。层次céngcì苍翠cāngcuì催促cuīcù草丛cǎocóng粗糙cūcāo参差cēncī猜测cāicè措辞cuòcís：舌尖前、清、擦音发音时舌尖接近上齿背，形成一条窄缝，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。色素sèsù琐碎suǒsuì思索sīsuǒ诉讼sùsòng松散sōngsǎn四岁sìsuì速算sùsuàn瑟缩sèsuōzh：舌尖后、不送气、清、塞擦音发音时舌尖上翘，抵住硬腭前部，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流较弱，首先将阻碍冲开一条窄缝，然后经窄缝摩擦成声。正直zhèngzhí茁壮zhuózhuàng政治zhèngzhì招展zhāozhǎn主张zhǔzhāng住宅zhùzhái辗转zhǎnzhuǎn庄重zhuāngzhòngch：舌尖后、不送气、清、塞擦音发音时舌尖上翘，抵住硬腭前部，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流较强，首先将阻碍冲开一条窄缝，然后经窄缝摩擦成声。车床chēchuáng长城chángchéng驰骋chíchěng出产chūchǎn出差chūchāi充斥chōngchì超产chāochǎn戳穿chuōchuānsh：舌尖后、清、擦音发音时舌尖上翘，接近硬腭前部，形成窄缝，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。身世shēnshì山水shānshuǐ生疏shēngshū上升shàngshēng事实shìshí施舍shīshě舒适shūshì述说shùshuōr：舌尖后、浊、擦音发音时舌尖上翘，接近硬腭前部，形成窄缝，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带振动，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。柔软róuruǎn仍然réngrán忍让rěnràng荏苒rěnrǎn容忍róngrěn如若rúruò柔韧róurèn扰攘rǎorǎng三、课堂练习。1、字的对比训练散—闪仔—纸字—挚孜—知砸—炸增—蒸赠—正尊—谆从—崇才—豺村—春苍—昌四—市司—师素—树桑—伤粽—种窜—串辞—迟僧—升子—纸怎—振早—找丧—伤2、词语的对比训练资助—支柱木材—木柴私人—诗人司长—师长推辞—推迟自力—智力暂时—战时赞助—站住擦嘴—插嘴乱草—乱吵粗布－初步姿势－知识桑叶—商业有刺—有翅糟了—招了姓岑—姓陈自愿－志愿鱼刺－鱼翅仿造－仿照近似－近视新村－新春宗旨－中止自动－制动物资－物质平舌音z、c、s翘舌音zh、ch、sh交错成词语练习：z—zhzh—z增值遵照尊长罪证资助自制栽种作战组织自传佐证增长自重杂志振作正宗赈灾职责沼泽制作四、课堂总结茂名市交通技工学校文化理论课教案课教案（首页） 13 幼高 共页科目普通话知识篇课题:韵母授课日期10.14授课课时2班级授课方式讲授作业题数拟用时间钟教学目的理解韵母的发音掌握单元音韵母的发音选用教具挂图无重点掌握单元音韵母的发音难点掌握单元音韵母的发音教学小结说明无审阅者： 年月日教学过程:一、教学回顾上节课我们学习了声母的发音方法二、导入新课这节课我们学习单韵母的发音方法三、新课讲解重点：单元音韵母韵母的定义韵母就是音节中声母后面的部分。普通话有39个韵母。韵母主要由元音构成，有的韵母由一个元音构成，叫单韵母；有的由两个或三个元音复合而成，叫复韵母；还有的韵母由元音加上鼻辅音（n或ng）构成，叫鼻韵母。1、单韵母由单元音构成的韵母叫单韵母,又叫单元音韵母。单韵母发音的特点是：发音时舌位和口形始终保持不变根据发音时舌头起作用的部位不同，又可把单韵母分为三种：舌面单韵母、舌尖单韵母、卷舌单韵母(1)舌面元音韵母：a、o、e、i、u、ü、ê不同的单韵母是由于舌位的前后，口腔的开合，嘴唇的圆展三个条件造成的。

①舌位的高低(开口度大小)舌位高----开口度小

舌位低----开口度大开元音或低元音：a；半开元音（半低元音）：ê；半闭元音（半高元音）：o、e；闭元音（高元音）：i、u、ü②舌位的前后前元音：i、ü、ê；央元音：a；后元音：u、o、e

③唇形的圆展圆唇元音：u、ü、o；不圆唇元音：i、e、ê、a（2）舌尖元音韵母:-i(前)、-i(后)（3）卷舌元音韵母：er单元音的发音：ɑ：舌面、央、低、不圆唇韵母腊八、沙发、发达、大厦、妈妈、哈达o：舌面、后、半高、圆唇韵母

薄膜、规模、观摩、爬坡、摸索、破格ê：舌面、前、半低、不圆唇韵母主要自成音节，可以与i、ü构成复韵母。e:：舌面、后、半高、不圆唇韵母折射、隔阂、特色、客车、合辙、苛刻i:舌面、前、高、不圆唇韵母机器、意义、记忆、提议、笔记、汽笛u：舌面、后、高、圆唇韵母幅度、祝福、互助、粗鲁、读书、突出ü:舌面、前、高、圆唇韵母须臾、区域、玉宇、语句、豫剧、雨具-i（前）:舌尖、前、高、不圆唇单元音韵母自私、次子、私自、字字、此次、相似-i(后)：舌尖、后、高、不圆唇单元音韵母支持、日蚀、知识、时事、指示、值日er：卷舌韵母：卷舌、央、中、不圆唇韵母儿、耳、二、而四、课堂总结茂名市交通技工学校文化理论课教案课教案（首页）13幼高 共页科目语文知识篇课题:韵母授课日期10.16授课课时2班级13幼高授课方式讲授作业题数拟用时间教学目的掌握前响复韵母ai、ei、ao、ou的发音掌握中响复韵母iao、iou、uai、uei后响复韵母：ia、ie、ua、uo、üe选用教具挂图无重点掌握中响复韵母iao、iou、uai、uei难点掌握前响复韵母ai、ei、ao、ou的发音和后响复韵母：ia、ie、ua、uo、üe教学小结说明无审阅者： 年月日教学过程 第 页教学过程:一、教学回顾（2分钟）上节课我们学习了单元音韵母的发音，这节课我们来学习复韵母的发音。二、导入新课（4分钟）思考：你们发音的时候，有没有发现那个音节发音最清晰响亮的三、新课讲解（80分钟）1、复韵母复韵母是由两个或三个元音复合而成。普通话共有十三个复韵母，根据发音时响度、长短、强弱的不同可分为三类：韵腹在前的，叫前响复韵母；韵腹在后的，叫后响复韵母；在中间的则叫中响复韵母。复韵母的发音复韵母的发音特点1.前响复韵母：ai、ei、ao、ou2.后响复韵母：ia、ie、ua、uo、üe3.中响复韵母:iao、iou、uai、uei3、绕口令清早礁角小鸟叫，鸟叫礁角宝岛天将晓。战士矫健站礁角，笑瞧鸟叫礁角宝岛天将晓。（1）前响复韵母的发音ai发音时，先降低舌位，舌面隆起与硬腭相对，开口度较单元音a[A]小一些，舌面稍靠前，然后迅速抬高舌位，唇形微展发出轻短含糊的i音。采买căimăi买卖măimaiei发音时，先发e，舌位较单元音e[e]靠前稍低，舌尖抵住下齿背，舌面隆起与硬腭中部相对，然后舌位迅速抬高，向i的方向滑动。霏霏fēifēi肥美féiměiao发音时，韵腹a[a]较单元音a[A]舌面靠后，隆低舌位至最低点，口腔大开，然后迅速抬高舌位，逐渐圆唇，[u]要发得轻而短。宝刀bǎodāo牢骚láosāoou发音时，韵腹要发得较单元音o[o]偏前，近于央元音，韵尾u只表示舌位的滑动方向，应发得轻而短。抖擞dǒusǒu走狗zǒugǒu（2）后响复韵母的发音ia发音时，舌位由高迅速降至最低，舌面从前向中央移动，唇形则扁平转为大开，起音i要短而快，a则应清晰而响亮。下嫁xiàjià假牙jiǎyáie发音时，舌位由高迅速降至半低，唇形由扁平转为微展，开口略增。姐姐jiějie趔趄lièqièua发音时，舌位由高迅速降至最低，舌面由后向中央移动，唇形由圆转为大开。花袜huāwà耍滑shuǎhuáuo发音时，舌位由高迅速降为半高，开口度逐渐增，但始终圆唇。过错guòcuò火锅huǒguōüe发音时，舌位由高迅速降至半高，改圆唇为不圆唇。雀跃quèyuè约略yuēlüè（3）中响复韵母的发音iao发音时，舌位由高迅速降至最低，然后再次升高；舌面最初由前往后移至中央，然后继续后移到[u]；唇形由最初的扁平转为大开，直到圆唇。小桥xiǎoqiáo巧妙qiǎomiàoiou发音时，舌位由高迅速降至半高，然后再次升高；舌面由前向央元音移动，并且继续后移至[u]；唇形由扁平逐渐拢圆。悠久yōujiǔ优秀yōuxiù四、课堂训练复韵母的发音训练zāipéisàipǎonàiláopáiqiútóukào栽培赛跑耐劳排球投靠xüéfèilüèduójiébàochuíliǔhuǐhuài学费掠夺捷报垂柳毁坏yòumiáomiáohuìwāixiéjiāoyóubǎicǎo幼苗描绘歪斜郊游百草bēiāihuóyuèdàobáidōushòubiǎoshuài悲哀活跃道白兜售表率wǎjiěxuéyèhuáxiàjiēqiàyǒuhǎo瓦解学业华夏接洽友好五、课堂总结茂名市交通技工学校文化理论课教案课教案（首页）13幼高 共页科目普通话知识篇课题:韵母授课日期10.21授课课时2班级13幼高授课方式讲授作业题数无拟用时间教学目的掌握前鼻韵母的发音选用教具挂图无重点掌握前鼻韵母的发音难点掌握前鼻韵母的发音教学小结说明无审阅者： 年月日教学过程 第 页一、教学回顾（2分钟）上节课我们学习了：ai、ei、ao、ou：ia、ie、ua、uo、üeiao、iou、uai、uei这些韵母的发音。这节课，我们学习前鼻韵母的发音二、导入新课鼻韵母分为前鼻韵母和后鼻韵母两类新课讲解1.以前鼻尾音-n收尾的叫前鼻韵母：aneninünianuanuenüan2、前鼻韵母的发音an发音时，舌位由最低逐渐升高，舌面前部抬起贴住硬腭前部，阻塞气流，同时，软腭下降，打开鼻腔通道，使气流转从鼻腔流出，开口度由大渐小，并不闭合。灿烂cànlàn展览zhǎnlǎnen发音时，舌位从半高继续升高，舌面前部抬起贴住硬腭前部，阻塞气流；同时，软腭下降，打开鼻腔通道，使气流从中流出，开口度由半开逐渐减小，但不闭合。身份shēnfèn深沉shēnchénin发音时，舌位由高元音i迅速抬高，使舌面前部贴住硬腭前部，阻塞气流；同时，软腭下降，打开鼻腔通道，使气流从中流出，开口度基本保持不变。亲近qīnjìn殷勤yīnqínün发音时，舌位由高元音[y]继续升高，直至舌面前部贴住硬腭前部，阻塞气流；同时，软腭下降，打开鼻腔通道，使气流从中流出，唇形由撮圆逐渐松驰。军训jūnxùn均匀jūnyúnian发音时，舌位由高迅速降低，然后再次抬起，使舌面前部贴住硬腭前部，阻塞气流；同时，软腭下降，打开鼻腔通路，使气流从中流出。检验jiǎnyàn前线qiánxiànuan发音时，舌位由高降低，然后再次抬高，使舌面前部贴住硬腭前部，阻塞气流；舌面经历了从后向前的变化；同时，软腭下降，打开鼻腔通道，使气流从中通过。贯穿guànchuān婉转wǎnzhuǎnüan发音时，舌位由高迅速降低，然后再次抬高，使舌面前部贴住硬腭前部，阻塞气流；同时，软腭下降，打开鼻腔通道，使气流从中通过。圆圈yuánquān渊源yuānyuánuen发音时，舌位由高迅速降至半高，然后再次抬高，使舌面前部贴住硬腭前部，阻塞气流；同时，软腭下降，打开鼻腔通道，使气流从中通过。昆仑kūnlún温顺wēnshùn、课堂练习教材30页四、课堂总结茂名市交通技工学校文化理论课教案课教案（首页）13幼高 共页科目普通话知识篇课题:韵母授课日期10、23授课课时2班级13幼高授课方式讲授作业题数拟用时间教学目的掌握后鼻韵母的发音选用教具挂图无重点掌握后鼻韵母的发音难点会展物流的发展过程教学小结说明无审阅者： 年月日教学过程 第 页一、教学回顾之前我们学习了前响，中响和后响复韵母、鼻韵母，对韵母的总体发音已经有了一个了解。这节课，我们继续学习后鼻韵母的发音。二、导入新课以后鼻尾音-ng收尾的叫后鼻韵母：angengingongianguanguengiong三、新课讲解（80分钟）后鼻韵母的发音ang发音时，先发后低不圆唇元音[a]，然后抬起舌根，抵住软腭，阻塞气流；同时，软腭下降，打开鼻腔通道，使气流从中通过。开口度由最大逐渐缩小，但不闭合。沧桑cāngsāng上岗shànggǎngeng发音时，先发央元音e，然后发ng(过程与上同)，开口度略有缩小。丰盛fēngshèng风筝fēngzhenging发音时，先发前高不圆唇元音[i]，然后发ng（过程与上同）开口度基本保持不变。明星míngxīng轻盈qīngyíngong发音时，先发后次高元音[u]，然后发ng（过程与上同），始终圆唇。从容cóngróng隆重lóngzhòngiang发音时，舌位由高迅速降至最低，同时，舌面由前向后移动，最后完成ng（过程与上同）。开口度由小增大，然后放松，但不闭合。响亮xiǎngliàng强将qiángjiànguang发音时，舌位由高迅速降至最低，然后完成ng的发音。唇形由圆转为不圆，开口度从小迅速增大，最后放松，但不闭合。狂妄kuángwàng装潢zhuānghuángiong发音时，舌位由高迅速降至次高，同时，舌面由前向后移动，最后完成ng（过程与上同）。唇形由扁平状逐渐拢圆。汹涌xiōngyǒng困窘kùnjiǒngueng发音时，舌位由高迅速降至半高，舌面由后往前移向央元音，最后完成ng的发音（过程与上同）。唇形由圆转为略展。水瓮shuǐwèng嗡嗡wēngwēng四、课堂练习（一）鼻韵母的发音训练fāngxiànggāngjìngxiāngchángxiàngzhēng方向刚劲香肠象征zhuāngdìngguāngróngshēngwàngzhēngyòng装订光荣声望征用mínglǎngtóngméngxióngzhuàngxiōngzhǎng明朗同盟雄壮兄长liángshuǎngkuàngcángjǐngkuàngwàngshèng凉爽矿藏境况旺盛韵母发音训练（an---ang)黯然——盎然扳手——帮手板眼——榜眼半碗——傍晚参天——苍天缠足——长足禅理——常理铲子——厂子传单——床单翻胃——方位反问——访问开饭——开放平凡——平房关注——光柱寒心——航行坚果——浆果坚持——僵持简述——讲述韵母发音训练(en---eng)陈旧——成就陈腐——城府分发——风发门市——盟誓盆子——棚子申明——声明身材——生财贞洁——症结诊治——整治震中——正中震惊——正经审视——省事韵母发音训练(in---ing)人民——人名寝室——请示信服——幸福亲生——轻生频繁——平凡金鱼——鲸鱼亲近——清静金银——经营辛勤——心情隐射——影射饮子——影子因素——罂粟阴魂——英魂心火——星火（二）绕口令山前有个严圆眼，山后有个严眼圆。二人山前来比眼，不知是严圆眼比严眼圆的眼圆，还是严眼圆比严圆眼的眼圆？四、课堂总结茂名市交通技工学校文化理论课教案课教案（首页）13幼高 共页科目普通话知识篇课题:声调授课日期10.28授课课时2班级13幼高授课方式讲授作业题数拟用时间教学目的掌握普通话四声的调值和调型选用教具挂图无重点普通话四声的调值和调型难点普通话四声的调值和调型教学小结说明无审阅者： 年月日教学过程 第 页教学过程:一、教学回顾上章节我们学习了声母和韵母的发音特点,并且学习了四呼的特点,了解了它们的发音特点.二、导入新课声调指的是音节发音时的高低升降。汉语中，一般一个音节就是一个汉字，所以声调也叫做字调。声调具有区别意义的作用。例词1、妈麻马骂2、一帆一桨一渔舟,一个渔翁一钓钩。一俯一仰一场笑,一江明月一江秋。三、新课讲解（一）普通话四声的特点1.阴平：调值55，高平调，音高是普通话四个声调中最高的。例：天光兵一2.阳平：调值35，高升调，音高起点3，终点是5。例：来凉强怀3.上声：调值214，降升调，音高起点是2，逐渐下降，降到1，持续一段时间，然后上升，终点是4，例：海马老好去声：调值51，全降调，音高起点是5，逐渐下降，从音高的最高值降到音高的最低值，终点是1，例：去在亮壮（二）五度标调法三、课堂总结。茂名市交通技工学校文化理论课教案课教案（首页）13幼高 共页科目普通话知识篇课题:声调授课日期10.30授课课时2班级13幼高授课方式讲授作业题数拟用时间教学目的复习声调的具体内容选用教具挂图无重点根据声调正确发音难点普通话四声的调值和调型教学小结说明无审阅者： 年月日教学过程 第 页一、教学回顾（2分钟）上节课我们学习了普通话四声的调值和调型,那么这节课我们学习根据声调正确发音新课讲解（80分钟）1、声调组合练习āáǎàōóǒòēéěèīíǐìūúǔùǖǘǚǜ2、声调训练（1）妈麻马骂一移椅易八拔把爸非肥匪沸兵强马壮山明水秀诗时史是烟言眼燕3、声调训练（2）阴阳上去山明水秀三国演义心直口快光明磊落信以为真高朋满座画龙点睛儿童文学雨后春笋举足轻重老气横秋声调训练（3）山明水秀花红柳绿中流砥柱优柔寡断天长地久风调雨顺普天同庆心领神会豁然开朗得心应手别有洞天苦尽甘来阴平—阴平天边剥削歇息压缩吃喝撒泼捉摸擦车高低切割阴平—阳平出国发达黑云森林虽然说服失足积极曲折将来阴平—上声开口书写挑水温暖屈辱屋脊插曲撒谎生理慷慨阴平—去声多数绅士发现激烈忽略哭泣单位兴奋医院割刈阳平—阴平阳光奇葩搏击杰出长江平安熟悉节约学说服输阳平—阳平角逐革职洁白及格职责白族觉察实习着急抉择阳平—上声狂喜而且违反没有食品蹩脚潜水执笔狭窄联想阳平—去声卓越答复即刻决策德育连续级任学历节日成绩去声——阴平扼杀六一窒息血压触摸教师进军颤音事端外宾去声——阳平自然范围自由混合负责历来顿时内容大学问题去声——上声糯米律法液体恰好弱小或者大使设法勒索肋骨去声——去声按照设计教室作业扩大宿舍沐浴效率进入弹片四、课堂小结茂名市交通技工学校文化理论课教案课教案（首页）13幼高 共页科目普通话知识篇课题:音节授课日期11、4授课课时2班级13幼高授课方式讲授作业题数拟用时间教学目的1、音节的结构2、认识音节声韵的配合关系选用教具挂图无重点认识音节声韵的配合关系难点音节的结构教学小结说明审阅者： 年月日教学过程 第 页一、教学回顾（2分钟）之前我们学习了声母、韵母和声调，这节课我们来学习音节。导入新课你们的名字是如何拼读的。新课讲解1、音节的结构（一）音节音节是语音的基本单位，也是听觉上能自然感到的最小的语音片断。（二）音节的组成普通话音节由声母、韵母和声调三个部分构成，韵母内部又分为韵头（介音）、韵腹（主要元音）、韵尾（尾音）三部分。（三）音节结构的特点1、总的来说每个音节最少要由韵腹和声调两个成分组成，最多有五部分组成。2、元音音素在音节中占有优势，至少一个，最多可有三个，分别充当韵母的韵头、韵腹和韵尾。3、音节中可以没有辅音，如果有辅音，辅音音素只出现在音节的开头(作声母)或末尾(作韵尾)，没有两个辅音连续排列的情况。4、充当韵头只有高元音i、u、ü，韵尾由元音i、o、u或鼻辅音n、nɡ充当。各元音都能充当韵腹。2、音节声韵的配合关系普通话声韵配合的主要规律：1、开口呼韵母除了不与舌面音jqx相拼外，能与其他各类声母相拼。2、齐齿呼韵母不与唇齿音、舌根音、舌尖前音、舌尖后音相拼。3、合口呼韵母不与舌面音j、q、x相拼，可以与其他各类声母相拼，但与双唇音和唇齿音相拼时，只限于单韵母u。4、撮口呼韵母

只与舌尖中音n、l和舌面音j、q、x相拼，不与其他各类声母相拼。一些小规律：第一，“o”韵只拼唇音声母，而uo却不能同唇音声母相拼。第二，“onɡ”没有零声母音节，只能前拼声母，“uenɡ”反之。第三，“-i（前）”韵只拼“z、c、s”三个声母，“-i(后)”韵只拼“zh、ch、sh、r”四个声母，并且都没有零声母音节。第四，“er”韵不与任何声母相拼，只有零声母音节。四、课堂总结茂名市交通技工学校文化理论课教案课教案（首页）13幼高 共页科目普通话知识篇课题:音节授课日期11.6授课课时2班级13幼高授课方式讲授作业题数拟用时间教学目的认识音节的拼合掌握拼写规则选用教具挂图无重点认识音节的拼合难点掌握拼写规则教学小结说明无审阅者： 年月日教学过程 第 页一、教学回顾之前我们学习了音节的结构和音节声韵的配合关系，这节课我们来学习音节的拼合要领和规则。二、新课讲解(1)、音节的拼合

(一)拼音要领1、声母要读本音拼音时，发音器官先做好发某个声母本音的姿势，然后在发这个声母本音的同时把要相拼的韵母一起念出来。如：拼shan时，先做发sh本音的姿势，在发sh本音的同时，气流冲破阻碍连an一起念出来。2、声韵之间不要停顿如：gǔ（古）——g(e)-ǔ(歌舞）

gài（盖）——g(e)-ài（割爱）3、要念准韵头念不准韵头，就可能出现丢失韵头或者改变韵头的现象如：luàn——làn

xué——xíe(二)拼音方法1、两拼法音节分成声母和韵母直接相拼的方法如：guāng（光）：g—uāng→guāng

míng（明）:m—íng→míng

lěi（磊）：l—ěi→lěi

lùo（落）：l—ùo→lùo2、三拼法音节分成声母与韵头和韵腹(韵尾)三部分连续拼读的方法(只适用于有韵头的音节）如：jiā（加）：j—i—ā→jiā

qiáng(强):q—i—áng→qiáng

duàn(锻）：d—u—àn→duàn

liàn(炼）：l—i—àn→liàn3、声介合母法

声母和韵头(介音)iuü先拼合，然后与韵母后面的部分相拼(只适用于有韵头的音节）如：xiōng（胸）：xi—ōng→xiōng

huái（怀）：hu—ái→huái

kuān（宽）:ku—ān→kuān

guǎng（广）：gu—ǎng→guǎng4、直呼法声韵调直接读出音节的整体认读方法

如：huā（花）：huā

hóng（红）：hóng

liǔ（柳）：liǔ

lǜ（绿）：lǜ(2)、拼写规则(一)y、w的使用yw在拼写形式上起分隔音节的作用如：xinying（新颖）—xining（西宁）

danwu（耽误）—danu（大怒）单韵母i、u、ü自成音节或以i、u、ü开头的韵母自成音节时