英语教案-Wheredidyougo说课稿

Unit3wheredidyougo?

说课稿

勃利县杏树乡中心小学高玉雯

一、说教材本课是人教版六年级下册第三单Let's

talkA部分的内容,属于对话教学，是与本单元话题"Where

didyougo"有关联的对话。本单元前三个课时，学生已经

学习了多个动词短语的过去式。我所设计的是在前面个课时

基础上的拓展和延伸，并适当扩展语言，增大语言输入量。

据此我确定以下教学目标：

【知识目标】：

1、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后

问题。

2、能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话。

3、能够听、说、读、写，并在情景中运用句型Wheredidyou

go?HowdidyougothereWhatdidyoudo论假日安

排；能够通过对话学习了解新疆的风土人情。

4、能够在语境中理解生词beach的意思，并能正确发音。

5、能够运用所学句型谈论自己的寒假生活。

【能力目标】：

1、能够用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事情。

2、能够用主要句型询词他人在过去的时间里所做的事情并

作答。

3、学会阅读短文，并从中获取信息，同时能互相谈论有关

上个假期所做的事情。【情感目标】：

一、能合理安排假期，得热爱生活，热爱每一天！

二、说学情经过三年半的英语学习，六年级学生已经具备一

定的知识储备，对于英语已经有了一定的自主学习能力。但

是，他们生理和心理都在发生着急剧的变化，英语课堂上表

现出来的性格也渐渐由外露变得比较内敛、害羞和敏感。本

课的教学内容语法性比较强，内容比较枯燥，针对六年级学

生羞于表达的特点，我设计了游戏、歌曲，还有多个任务来

增强趣味性，力求使每一位学生都积极主动参与到教学活动

中来并能在完成任务的过程中体会到学习英语的乐趣。

三说教法、学法为了完成以上教学目标，突出重点，突破难

点，在教学中，我首先采用游戏教学法使学生感受新知激发

学生学习兴趣：接下来用任务型教学法、情景教学法让学生

学习、现固、操练句型：最后，采用交际法让学生自创情景

进行对话练习，运用英语进行交际。同时我利用学生活泼好

动、好奇心强等特点，采用了集游戏、音乐、英语学为一体

的TPR学习方法来热身，遵循视、听、说领先的原则，让学

生采用听读法来巩固操练，在学习过程中，我从学生的学习

兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和

交流，让学生采用合作学习的方式在真实的语境中进行模仿、

操练、交流，培养学生的英语综合语言运用能力。

三、说教学过程：

根据学生的认知规律，我把教学过程分成了以下几个环节:

SteplPre-task：1.Singasong.Tellmeaboutyour

holiday.

2.T：WheredidIgoonmyholidayHowdidIgothere?

WhatdidIdothere?CanyouguessIboughtmany

postcardswhenIwenttraveling.Ifyoucananswermy

questionsclearly,youcangetapostcard.Tryyour

best,OR?课堂评价与教学内容紧密结合，又能激励学生的学

习兴趣。）T：Letshaveabrainstorm.WheredidIgoover

mywinterholiday?

3.Catchtheplane（通过游戏的形式让学生产生好胜心让

学生的注意力集中复习学过的短语）

4、Askandanswer利用图片的对话引发学生的好奇心

5、Leadin（出示日历教读单词，同时复习过去式及简单巨

型）

6、Let，stry（利用打电话的图片让学生猜测电话内容，

然后出示录音，然后根据录音内容提出疑问词）

7、初读课文（小组合作然后完成填空）

8、游戏：过目不忘

9