《雪地里的小画家》第二课时教学设计_第1页
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文档简介

《雪地里的小画家》第二课时教学设计文章：教学过程:一、导入1、今天，我们将继续探索第17课《雪地里的小画家》（齐声朗读课题两遍）。2、教师强调：课题揭示了场景——雪地，以及主角——“小画家”。那么，你能告诉我，雪地上的小画家都有谁吗？（点名回答，依次在黑板上展示动物图片）二、巩固字词1、今天，这些迷人的小画家还带来了许多生字宝宝，你们还记得他们吗？（通过“抓气球”游戏复习生字）2、咦，调皮的生字宝宝竟然藏进了词语里，你们有信心准确读出这些词语吗？（自由读——齐声读）三、理解感悟，品读课文（一）学习一、二句1、用你最喜欢的方式阅读课文。2、读得真好，谁愿意再为老师朗读课文的1、2行？（点名读）3、李老师突然意识到，我刚才在朗读这两行课文时，遗漏了一些东西，你能帮我找出来吗？（遗漏了感叹号）4、现在，我要考考大家：这句话中的感叹号表达了怎样的情感？5、没错，下雪了，大家自然开心。现在，老师就带你们去雪地里看看！（展示雪景图）6、大家多么快乐啊！那么，“下雪了！”这句话应该怎么读呢？（体会快乐，指导朗读）7、大家快乐的呼声吸引了谁？（教师引导朗读第二句）8、课文中为什么说“一群”小画家，而不是“一个”小画家？（二）学习三、四句1、我现在特别想知道这四位小画家分别画了什么。你们愿意帮我在课文中找答案吗？那么，请轻声阅读课文，思考哪些句子包含了我想要的答案，在这些句子下面画上横线，然后举手告诉我，好吗？（巡视教室，适时展示课文的第三句）2、点名上台玩“找朋友”游戏（在动物图的右侧贴上对应的脚印图）。老师问：小鸡（小狗……）画了什么？3、小动物们的画多么逼真啊！我们班的小朋友画的画一定也很棒。那么，谁能告诉我，你平时是怎么画画的？这些小动物又是怎么画画的？6、是的，这些小动物只需用它们的爪子或蹄子在雪地上踩一踩，就能画出这么美丽的画。所以，作者也用敬佩的语气写道：“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”（展示第四句话，指导朗读）（三）、学习第五句1、这么美的雪天，小动物们都来到雪地上画画，但有的动物朋友却没有来，它是谁呢？（展示第五句，点名读“青蛙为什么没参加？”）2、青蛙为什么不来画画呢？3、原来青蛙在冬眠，我们不能打扰它。所以，我们读这句话时要轻轻的。（指导朗读“他在洞里睡着了”）4、还有哪些小动物和青蛙一样冬眠？（进行仿句填空练习）四、达标深化1、配乐朗读

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