小学英语pep人教版五年级上册第一单元Unit1教案

五英上PAGE4What’shelike？What’shelike？PartAPartA教学内容A.Let'stryLet'stalkLet'slearnLet'sspell教学目标【知识目标】能听、说、读、写，并理解本部分的五个新单词：young,old,kind,funny,strict。【能力目标】让学生用所学的词汇和句型描绘熟悉人物的特征。【情感目标】教育学生要懂礼貌，尊敬长辈，学会欣赏朋友的长处。教学重点1.能听懂、会说Let'slearn部分的单词：old，young,funny,kind等。逐步学会听、说、读、写单词；2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的情境，恰当地替换句中的单词；3.让学生掌握字母y在单词中的发音规律。教学难点学生能描述人物的特征，并用一般疑问句询问他人的特征。教学准备1.教师准备教学过程中所需要的图片、以及单词卡；2.准备一些教师的照片或图片；3.教师准备录音机及录音带。课时安排3课时。第一课时教学过程批注一、Warm-upandrevision1.Let'slookatthepicturesandsaythenames.2.Let'slistenandsing“Who'syourteacher?”通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老、年轻、滑稽等外貌特征与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，他是个什么样的人……二、PresentationandPractice1.学习Mainscene。(1)出示Mainscene中的图片，让学生观察并思考：Whoarethey?Whataretheytalkingabout?(2)让学生看挂图想象，并回答老师的问题。Dialogue1:T：Whoarethey？Ss：WuYifan,Amy,Oliverandateacher.T：Whataretheytalkingabout?Ss：…Dialogue2:T：Whoarethey？Ss：ChenJie,John,ZoomandZip.(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容。(4)教师领读，生生对话练习。2.Let'stry和Let'stalk。(1)Listenandtick.听录音，完成探究题第一题。(2)创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung好不好？(3)展示Let'stalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读。(4)分小组创编对话，培养学生自主学习语言的能力，同时培养学生的合作意识。3.Makeasurvey.教师引导学生将讨论的结果展示交流。内容的呈现，旨在让学生通过完成听、说活动进一步感知并理解新授课文中所涉及的词汇和句型。设计的游戏环节，让学生在环节中玩，在环节中学习。作业设计1.寻找带有y发音规律的单词，并抄写三遍。2.请用有同样发音规律的含“y”的单词编chant。板书设计Unit1What'shelike?baby,happy,windy,sunny,sorryThisbabyishappy.Ilikecandy.学生们在学习了A部分的单词和句型后，能描绘人物特征，但是对于“What'she/shelike？”和“Whatdoesshe/helike？”这两个句型，学生容易弄混淆。教师在教学中要加强训练，操练运用。要运用情境教学法，让学生总结y的发音，这个过程中会有一些困难，老师要加强指导。PartBPartB教学内容B.Let'stryLet'stalkLet'slearnReadandwriteLet'scheck(C.Storytime)教学目标【知识目标】1.能够熟练运用“What'she/shelike?He/Sheis…(old,young,funny,kind,strict)”；2.能够正确听、说、读、写helpful，shy等表示性格的词汇，并运用它们表述人物性格；3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音语调。【能力目标】将四会单词在“What's…like？He/Sheis…”句型中进行替换练习，同时理解和掌握该句型。【情感目标】学会和同学相处，学会尊重他人。教学重点1.能够熟练掌握表示性格的词汇：helpful，shy等；2.能够运用句型“What'she/shelike?He/Sheis…(old,young,funny,kind,strict)”。教学难点be动词的用法以及like做动词和介词的用法。教学准备图片、多媒体、录音、单词卡片。课时安排3课时。第一课时教学过程批注一、Warm-upandRevision学生听对话回答问题：1.What'sＭsWanglike?2.Isshestrict?3.IssheChenJie'smother?4.WhoistheirChineseteacher?听对话回答问题有利于训练学生的注意力。对于英语学习，听力训练是很有必要的。二、PresentationandPractice1.Listentothetape3times.2.教师请三组学生朗读对话部分，及时纠正学生的发音错误。3.教师出示一些大家熟悉的明星图片，让他们尝试着用以下句型练习：Whois…?He/Sheis…What'she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.4.小组各选择一位明星的图片上台表演情景对话。教师及时点评。这些明星都是学生非常感兴趣的，是他们乐于去谈论的，这样设计能激起学生学习英语的兴趣。作业设计1.Listentothetapeandrepeat7times.2.Trytorecite“Let'stalk”.板书设计Unit1What'shelike?Whois…?He/Sheis…What'she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.第二课时教学过程批注一、Warm-upandRevisionOralEnglish.T:Goodmorning,howareyoutoday?Let'sstandupandlet'schant.老师播放Let'schanttogether。Whoispolite?ChenJieis.Whoishelpful?ZhangPengis.Whoisshy?Robinis.Whoishard-working?WuYifanis.让学生倾听chant，感受语言、韵律和节奏，为新课做好铺垫。同时也舒缓学生课前紧张的情绪。二、PresentationandPractice1.教师利用PPT演示一个小朋友害羞的样子，然后带学生认识单词shy。教师问同学们：Whoisshyinourclass?同学们回答：WanWeiisshy.2.教师出示单词卡，教单词polite,让一位学生表演见到老师主动问候的情景，帮助他们理解词意，教师接着问同学们：What'sshelike?引导他们回答：Ｓhe'spolite.3.用同样的方法教其他单词，并要求他们用所学的描绘性的词汇来描绘自己班上的同学。4.猜一猜Whoishe/she?一个学生面对黑板，教师将五张单词卡片分别藏在五个同学的抽屉里，这些单词也是他们对应的描绘词。这时请那位同学转身，其他同学描绘，如：Sheistallandshy.Who'sshe?提示他来猜是谁。通过同学们的多次描绘，猜的同学回答出是谁后，要说出完整的句子，如：Sheisshyandpolite.这个游戏可以让更多的学生参与交流，也可照顾到各个学习程度的学生。作业设计Makeadialogueaccordingtothemainwordsandsentences.板书设计Unit1What'shelike?Politeshyhelpfulhard-workingcleverWhat'shelike?He's…第三课时教学过程批注一、Warm-upandRevision1.Freetalk:Greetingtoeachother.2.Flashcards:Lookandreadthewords.利用卡片复习本单元的单词。二、PresentationandPractice1.活动设计①：使用卡片或者课件进行操作。图片上（或者课件上）出现人物和表示人物特征的单词，然后在学生眼前一闪而过。要求学生注意看，然后说出这个单词，看谁反应快，再一起朗读。活动设计②：排一排,拼写单词的游戏。教师把单词的字母拆开，并且打乱次序,要求学生拼出单词。2.听录音,完成Let'scheck。3.听录音三遍,要求学生表演Storytime部分故事。并评选出最佳表演奖、最佳口才奖等。4.听录音“MeetRobin！”两遍，回答教师的提问：A.What'sRobinlike?B.Ishestrong?C.Ishestrict?D.Ishehelpfulandclever?5.完成Readandwrite部分练习。让学生