【小升初语文专项】第08讲【基础】修辞手法精讲-六年级 部编版

基础：修辞手法精讲苏东坡没有妹妹，但民间传说，他有个妹妹叫苏小妹，十分聪明，很会作诗。兄妹俩常常通过吟诗来开玩笑。一天，苏小妹正从自己的闺房里走出来，苏东坡突然迎着她吟了两句诗：莲步未离香阁下，梅妆已到画屏前。苏小妹“闻弦歌而知雅意”，马上吟诗反讥：去年一点相思泪，至今流不到腮边。★一、比喻：比喻由三部分构成：1、本体；2、喻体；3、比喻词。（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。）作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：类别｜特点｜本体｜比喻词｜喻体｜例句◆明喻｜甲像乙｜出现｜像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如｜出现｜那小姑娘好像一朵花一样。◆暗喻｜甲是乙｜出现｜是、成为｜出现｜那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。◆借喻｜甲代乙｜不出现｜无｜出现｜地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。★二、比拟：借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。作用：能启发读者想像，令文章更生动。比拟分为拟人和拟物◆拟人：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。例句：1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。《春》朱自清2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。《春望》杜甫3.太阳的脸红起来了。《春》朱自清◆拟物：①把人比作物，或把此物当作彼物来写例句：1.人群不顾一切，涌了上来。2.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。②把甲事物当成乙事物来写。例句：1.火山发出一声咆哮。2.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。（《荷塘月色》朱自清）★三、夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。类别特点例句◆扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。◆缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。只能看到巴掌大的一块天地。◆超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。她还没有端酒怀，就醉了。★四、排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。★五、对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。主要方式◆1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。◆2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。◆3、串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例句：才饮长江水，又食武昌鱼。★六、反复：为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。◆1.连续反复（中间无其他词语间隔）例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。◆2.间隔反复（中间有其他的词语）例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。★七、设问：为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。★八、反问（激问、反诘、诘问）：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？★九、引用：引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果，分和两种。作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。◆明引（直接引用）例句：孔子曰：「三人行，必有我师。」是故弟子不必如师，师不必贤於弟子。◆暗引(间接引用)例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。★十、借代：不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。方法：◆①部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（《望天门山》）◆②特征代本体。即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去……（《故乡》）◆③具体代抽象例如：南国烽烟正十年。（《梅岭三章》）◆④工具代本体。例如：等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。（《榆钱饭》）◆⑤专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。例如：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（《最后一次讲演》）★十一、反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。例如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。★十二、对比：对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。★十三、联想：也就是想象。例如：太阳出来了，地上好像上了火。1、因果联想：由原因想到结果，比如看到花想到果实；由秋风想到落叶。由结果想到原因，比如由沙尘暴想到环境污染。2、接近联想：（1）空间接近：由吉林联想到辽宁，由韩国联想到朝鲜；（2）时间接近：由初中联想到高中，由除夕联想到初一；（3）时间空间都接近：由李清照联想到宋代、济南，由少年闰土联想到月夜、西瓜地；3、对比联想：有白云联想到黑土、由幸福联想到辛苦、由勇敢的战士联想到胆怯的逃兵……4、相似联想：由瀑布联想到银河——飞流直下三千至，疑是银河落九天。由月光联想到白霜——床前明月光，疑是地上霜★十四、通感：所谓通感，是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。作用:通感的运用可以收到令人回味无穷的效果，其表达作用是无可替代的。它能化抽象为形象，让读者更好地理解；它能由此及彼，勾起人们丰富的联想；它能不拘一格，行文活泼；它能准确表达，含意深远；它能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。例如：“晨钟云外湿”（杜甫《夔州雨湿不得上岸作》）以“湿”字形容钟声，所闻之钟声，穿雨而来，穿云而去，故“湿”，触觉与听觉相互沟通。“善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，汤汤乎若流水”（《吕氏春秋•本味》）听琴声而知志在高山、流水，听觉与视觉相互沟通。★十五、双关：利用词的多义及同音(或音近)条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。例如:李商隐的《无题》中有一句是:春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。以春蚕吐丝的“丝”谐音相思的“思”，就是双关的手法。★十六、顶真顶真也做顶针用前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使邻近接的语句或片断或章节传下接，首尾蝉联，用符号表示就是“ABC,CDE”.这种修辞手法，叫做顶真，又叫顶针或联珠。运用顶真修辞手法，不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。例如：理想是石，击出星星之火；理想是火，点燃希望之光；理想是光，照亮夜行的路。“归来见天子，天子坐明堂。”（出自《木兰辞》。）“军书十二卷，卷卷有爷名。”（出自《木兰辞》。）“忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。”（出自《长恨歌》。）★十七、互文带有修互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。在古文中，把属于一个句子(或短语)的意思，分写到两个句子(或短语)里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。古语对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。例如：秦时明月汉时关烟笼寒水月笼沙将军百战死，壮士十年归主人下马客上船,举酒欲饮无管弦在阅读古代散文作品时，对于一些运用互文手法的句子，如果不进行仔细的思索和体味，往往容易忽略过去。例如：（1）嫣然一笑，惑阳城，迷下蔡。（宋玉《登徒子好色赋》）意为：“她微微一笑就迷惑了阳城、下蔡所有的公子哥儿。”（2）子建援牍如口诵，仲宣举笔如宿构。（《文心雕龙•神思》）意为：“曹植、王粲铺上纸拿起笔写作时，就象事先写好了背出来一样。”（3）齐魏徭戍，荆韩召募。（李华《吊古战场文》）齐魏荆（楚）韩等战国时期君王为徭役守边而招募兵员。”（4）悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北。（柳宗元《捕蛇者说》）意为：“凶暴的差吏来到我们村里，到处叫嚷喧哗，到处骚扰百姓。”这里的“东西南北”泛指“各处”。（5）不以物喜，不以已悲。（范仲《岳阳楼记》）意为：“不因外物的影响而悲哀欢喜，也不因为个人处境好坏而欢欣悲伤。”★十八、回环简单地说回环就是顺读逆读一个样。例如：响水潭中潭水响；黄金谷里谷金黄。佛山香敬香山佛；翁源乳养乳源翁。星岛港迎港岛星。客上天然居，居然天上客；人过大佛寺，寺佛大过人。★十九、移情为了突出某种强烈的感情，写说者有意识地赋予客观事物一些与自己的感情相一致、但实际上并不存在的特性，这样的修辞手法叫做移情。运用移情修辞手法，首先将主观的感情移到事物上，反过来又用被感染了的事物衬托主观情绪，使物人一体，能够更好地表达人的强烈感情，发挥修辞效果。例如：①露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）两句诗的意思是：露从今夜起才特别惨白，月是故乡的才格外明亮。为什么是这样的呢？因为诗人杜甫亲历了安史之乱的大动荡，在国家前途、个人命运不断遭到打击的情况下，不得不于公元前759年秋天弃官到秦州（今甘肃天水）客居。在这凄冷荒漠的边塞小城里，诗人将思念故乡的感情移到露色和月光上，反过来又用被感染了的露色和月光衬托诗人思念故乡的情绪，使事人一体，从而更好的表达了诗人思乡的强烈感情。②感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）两句诗的意思是：感叹国家遭逢丧乱，花朵溅滴悲伤的泪；痛恨一家流离分散，鸟儿叫唤惊动忧愁的心。花开鸟叫是自然界的现象，是没有人的情感的，诗人运用移情修辞手法，才能写出这样感人的诗句。③清渭无情极，愁时独向东。（杜甫《秦州杂诗二十首》）说渭河水只有在人愁的时候才“独向东”。④行宫见月伤心色，夜雨闻铃断肠声。（白居易《长恨歌》）说月亮发出的是一种叫人看了“伤心”的光，铃子摇响的是一种叫人听了“断肠”的声。⑤转朱阁，低绮户，照无眠，不应有恨，何事长向别时圆？（苏轼《水调歌头》）说月亮常常在人离别时变圆。⑥红豆不堪看，满眼相思泪。（牛希济《生查子》）红豆不是红豆，而是一颗颗“相思泪”。以上各例都是运用移情修辞手法，将人的感情移到事物上。这样人情和事物融为一体，能够更好的表达人的强烈感情。移情和移就的区别是：移情是将人的主观的感情移到客观的事物上，反过来又用被感染了的客观事物衬托主观情绪，使物人一体，能够更集中地表达强烈感情；移就是甲乙两项事物相关联，就把原属于形容甲事物（或人）的修辞语移来属于乙事物，是一种词语活用的修辞手法。简言之，前者是“移人情及事物”；后者是“移形容，甲事物（或人）的词来形容乙事物。”移情和拟人的区别是：前者是“移人情及事物”；后者是“将物当作人来写”。一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。1.豆大点的人也想造反。（）2.春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（

）3.学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（

）4.一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人（

）5.这件事怎么不是你的错呢？（

）6.危楼高百尺，手可摘星辰。（）7.花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（）8.老师是园丁，我们是花朵。（）9.学如逆水行舟，不进则退。（）二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。1.一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）2.听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）3.别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（）4.蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（）5.渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。（）三、在下列各句中挑出反问句和设问句，并在句后括号内注明。1.浪费也是犯罪吗？（ ）2.浪费怎么不是犯罪？（ ）3.勤学好问怎么会是错误的呢？（ ）4.这一学期他为什么进步得这么快？全是勤奋努力嘛。（ ）5.如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？所以一切全靠人们的辛勤劳动。（ ）四、选择题1.选出对下列各句运用的修辞方法依次正确判断的一项：（）（1）风带着雨星，像在寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。（2）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。（3）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（4）狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。A.比喻拟人排比对偶B.拟人比喻对偶排比C.拟人比喻夸张排比D.比喻拟人比喻反复2.与“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”一句所用修辞方法不相同的一项是（）A.长虹飞架之处，昔日的交通梗塞长蛇阵不见了。B.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。C.我好像又回到了梦牵魂绕的故乡。D.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。3.下面句子没有使用修辞的一项是：（）A.她那红润的脸蛋犹如盛开的桃花。B.南京的“金城”摩托车在广交会上赫然登场。C.阅览室里安静得连针掉到地上的声音都能听得见。D.谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢？4.下列四个选项能在语义上与“天边偶尔漂浮着淡淡的白云”构成最贴切的比喻句的是：（）A.犹如千万朵盛开的白莲B.像从别的什么仙境飘来的片片银色的羽毛C.像千百条闪耀的银链D.仿佛落入人间仓库的垛垛银棉5.选出对下列各句所用修辞手法的判断及其表达效果的分析正确的一项（）A.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（《春》）（排比。突出了春花的鲜艳美丽。）B.我觉得我简直诧异得要爆炸了，这样残酷无情的污蔑！（《竞选州长》）（夸张。强调了“我”遭到诬陷后气愤的程度。）C.你永远和我们在一起——在一起，在一起，在一起（《周总理，你在哪里》）（排比。热情地歌颂了周总理的高风亮节。）D.语言，也就是说话，好像是极其稀松平常的事儿。（《人类的语言》）（比喻。生动地说明了“语言”没什么了不起。）6.对下面四句话所用修辞方法的判断，正确的是：（）①那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。②白发三千丈，缘愁似个长。③远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦，它恼怒似的激起波浪的兴奋。A.夸张比喻拟人B.比喻夸张引用C.比喻拟人夸张D.比喻夸张拟人7.选出与“写鬼写妖高人一等”格式一致的一项（）A.墙上芦苇头重脚轻B.引无数英雄竞折腰C.风华正茂书生意气D.刺贪刺虐入木三分8.下列句子修辞方法运用不当的一项是（）A.山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，就像粒粒散落的珍珠，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。B.亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。C.街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。D.纺车总是安安稳稳地呆在那里，像露出头角的蜗牛，像着陆停驶的飞机，一声不响，仿佛只是在等待，等待。9.为下文空缺处选择合适内容填充，最佳的句子是：（）围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪晃动着，闪烁着，__________，和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是精彩。A.像一串流动着的珍珠B.像一块洁白的绫纱C.像一条波光粼粼的小溪D.像一片五彩的云霞10.填入下列横线处的句子，表达效果最好的一句是：（）中外古今的诗人，常喜欢将珍珠与眼泪作比。阿拉伯的诗人说，牡蛎在海滩上赏月，天使的一滴眼泪，刚巧滴落在它心上，_____。A.说像一颗晶莹的珍珠B.变成了一颗晶莹的珍珠C.就是一颗晶莹的珍珠D.俨然一颗晶莹的珍珠11.下列各句中，没有运用反问手法的一项是（

）A.是云，是雾，是烟？还是沙漠中的海市蜃楼呢？大家猜测不已。B.此时的南国，椰风飘香，海鸥低翔，人们怎能不热爱这风光旖旎的地方？C.嘴里天天说要职工提意见，职工真的提起意见来又害怕的要死，这和叶公好龙有什么两样？D.有些人虽然只捐了几件衣服、几块钱，但他们都尽力了，人的爱心怎能用捐赠钱物数量来计算呢？五、按要求改写下列句子1.老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。用比喻手法：_________________________________________________________________2.鸟儿在树枝上跳动。用拟人手法：_________________________________________________________________3.我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。用夸张手法：_________________________________________________________________4.天上的星星一闪一闪。用拟人手法：_________________________________________________________________5.树叶很绿。用夸张手法：_________________________________________________________________6.他是我最敬佩的人。改为设问句：_________________________________________________________________7.苗苗喜欢语文。改为反问句：_________________________________________________________________8.颗颗水珠在荷叶上滚动。用比喻的手法：_______________________________________________________________参考答案一、1.夸张2.拟人3.比喻4.排比、5.反问6.夸张7.拟人8.比喻9.比喻二、1.比喻2.反问3.排比、拟人4.比喻、拟人5.比喻三、1.反问2、反问3、反问4、设问5、设问四、1.B2.C3.B

4.B5.B6.D

7.D8.A9.A

10.B

11.A一、下面的句子主要运用了什么修辞手法？请选择相应的字母填在括号里。(18分)A.比喻 B.拟人 C.排比 D.反问 E.夸张 F.对偶1.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。()2.星星般的小花缀满枝头。()3.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。()4.草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。()5.再说，又有多少人能够去居住呢？()6.他在巴掌大的房间里写作业。()二、写出下面各句主要运用的修辞手法。(21分)1.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？()2.死亡在洪水的狞笑声中逼近。()3.小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。()4.下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。()5.北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”()6.我们能让眼前的困难吓倒吗？不能，绝对不能。()7.明月松间照，清泉石上流。()三、下面的句子是比喻句吗？是的打“√”，不是的打“×”。(16分)1.柏油路也软绵绵的，像是高起来。()2.大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像。()3.多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。()4.月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。()四、按要求完成句子练习。(25分)1.妈妈大声吼叫着。(改为夸张句)_____________________________________________________________________________2.蟋蟀在鸣叫。(改为拟人句)_____________________________________________________________________________3.这里是花的海洋，是_______________，是__________________。(写排比句)4.终于自由啦！终于自由啦！感谢上天，我们终于自由啦！(用相同的修辞手法写句子)_____________________________________________________________________________5.慈母手中线，游子身上衣。(写出连续的两句使用了相同的修辞手法的诗)_____________________________________________________________________________五、阅读短文，完成练习。(20分)天堂里的老师他是我分管的病人当中比较坚强的一位。他不像有的癌症患者，以绝望、恐惧的态度对待疾病。他很平静，很配合治疗，而且相当用功，一直坚持自学大学课程。他叫阿明，19岁，某师范大学二年级学生，患白血病。由于多次化疗，这个19岁的男孩的头发已全部掉光，脸色苍白如纸，只有一双大眼睛炯炯有神地闪着不屈的青春之光。入院时65千克的体重最后只剩下不到50千克，同时，疾病也使他的教师梦化为泡影。他写下了这样的诗句：鸟儿衔走所有快乐的音符风儿吹走描绘明天的彩笔只留下苍白的影子在风中悲泣心中的太阳陨落在无歌的冬季在阿明的隔壁病房，住着一个7岁的小男孩冬冬。不做治疗时，阿明常去给冬冬讲故事，辅导作业，有时还教几个英语单词。病房里的沉寂和生命走近终点时的压抑因为有了冬冬那清脆的笑声而有所改变。阿明成了冬冬的编外老师。那天上午查房时，阿明突然问我：“医生，我还能活多久？”我故作轻松地说：“起码要活100年，好好过你的瘾。”他却盯着我的眼睛说：“我想知道实情。”我躲开他那探询的目光，说了句“好好做治疗”便匆匆逃出病房。我心里非常清楚，这条鲜活的生命难熬过这个漫长的冬天。第二天上午，推开病房的门，阿明正在教冬冬写毛笔字，一笔一画，一撇一捺，那么认真，那么从容。阳光从窗外射进来，灿烂的光笼罩着他们。生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。还有比这更令人心动的情景吗？没过多久，冬冬死了，弥留时冬冬拉着阿明的