《第二单元 乐海泛舟 鳟鱼》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版八年级下册

《鳟鱼》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1.理解并掌握歌曲《鳟鱼》的旋律和歌词含义。2.培养学生的音乐欣赏能力和对音乐的热爱。3.通过对鳟鱼的悲凉命运的同情，引导学生思考环保问题。二、教学重难点：1.重点：学会演唱并理解歌曲《鳟鱼》的内涵。2.难点：对歌曲中鳟鱼命运的深入理解和如何将环保认识融入平时生活。三、教学准备：1.教师在课前准备好《鳟鱼》的钢琴伴奏谱。2.准备一些与鳟鱼相关的图片或视频，以便于学生更好地理解歌曲背景。3.安置教室，营建舒适的音乐学习氛围。四、教学过程：（一）导入新课教师通过多媒体播放歌曲《鳟鱼》的结构（前面欢快，中间忧郁，后面轻松）和钢琴演奏的《鳟鱼》视频。学生认真聆听并感受歌曲所表达的情感和音乐风格。（二）介绍作者教师引导学生了解诗人裴多菲的生平，包括他的出生背景、生活经历、诗歌风格等。同时，教师向学生介绍诗中鳟鱼的形象及其象征意义。（三）学习歌词1.教师引导学生逐句学习歌词，理解每句的含义和表达的情感。2.小组讨论：诗中作者的心情变化及原因。3.每组推荐一名代表进行讲解，其他组员补充。4.教师进行总结，强调诗中作者的心情变化及其原因。（四）歌曲演唱与表演1.小组练习：学生分组练习演唱《鳟鱼》，教师巡回指导。2.展示环节：各组选派一名代表进行演唱，其他组成员配合表演（如：手语、动作等）。3.评判环节：师生共同评判各组的表演，重点评判学生对歌曲情感的把握和表现。（五）教室小结教师对本节课所学内容进行总结，强调歌曲《鳟鱼》所表达的情感和音乐风格，鼓励学生继续探索和欣赏更多的优秀音乐作品。同时，教师可引导学生思考如何将诗歌与音乐相结合，创作出更美的作品。教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1.学生能够理解并感受《鳟鱼》这首歌曲中的音乐美和诗情画意。2.学会用柔和、连贯的声音演唱歌曲，表达出对鳟鱼的同情和对大自然的热爱。3.培养学生的音乐鉴赏能力和情感表达力。二、教学重难点：1.重点：学会用声音来表达歌曲中的情感，理解歌曲中的音乐美和诗情画意。2.难点：准确把握歌曲中的音准和节奏，特别是歌词与旋律的配合。三、教学准备：1.课前准备多媒体教学课件。2.钢琴或电子琴等乐器一台。3.音频播放设备。四、教学过程：一、导入上节课我们初步学习了舒伯特的《鳟鱼》，这节课我们要继续深入分析这首歌曲。起首，请大家回忆一下这首歌曲的内容。二、新授1.歌曲的曲式结构：教师简单介绍三段体结构，并分别出示第一、二段，请学生听唱第三段。2.歌曲的旋律及特点：教师弹奏钢琴，请学生模唱旋律；教师分别出示四小节歌词，请学生朗读；教师分别出示第一、二段的歌词，请学生轻声吟唱。3.歌曲的音符隐藏在歌词中，要善于发现：分别出示第一、二段的歌词，引导学生注意歌词的重复、比照手法（同时请学生模仿重复与比照）。(a)“我的朋友”*比照：用两个相同的乐段描写“我的朋友”。在A+B比照性结构中，再三与曲调一致，且歌词语气未变产生比照的是(b)c段。这种词、曲相同的重复叫再三，可以强化作品的感染力。(b)c鳟鱼在水中，在水中游来游去多自在。(4)鱼儿是我的好朋友。（缓速轻声）是谁钓起我的朋友？（紧张快速）原来是诗人。（重音）(b)d段：用对鳟鱼的劝告，对不择手段者提出警告。以感叹、诧异的语气表现出来。这种先抑后扬的比照还可以表此刻A段与C段的比照上。C段中以大跳上行到高声区，用特强的力度出现“谁”字，使全曲达到高潮，形成了戏剧性的效果。教师示范演唱C段，并请学生分析这一句的特点。教师弹奏钢琴，请学生视唱。4.有关“鳟鱼”的歌词寓意：请学生思考歌词中的鳟鱼象征着什么？诗人表达了怎样的欲望？教师补充说明歌曲背景，引导学生理解歌曲不仅仅停留在对鳟鱼的挽惜上，而是通过鳟鱼的悲剧寄予了诗人对善良与纯真被损害的境遇的哀怨和控诉。教师有感情地朗读《鳟鱼》与《题鳟鱼钢琴教程》的诗句，以帮助学生理解。5.分角色演唱：学生分组分别扮演诗人、不择手段者；也可根据需要调整座位组合成四重唱；为便于组合演唱可录音后播放。6.拓展延伸：在音乐中成长的孩子，不仅需要音乐的教化，也需要知识的积累。请学生课外收集有关舒伯特的资料及有关“鳟鱼”歌词寓意的更多说法；也可收集其他像《送别》那样结构的歌曲进行比较钻研。三、小结四、作业1.课后收集有关舒伯特的资料及与鳟鱼歌词寓意相关的资料。2.课外继续练习这首歌曲，争取能背唱。如果有条件的话，可以尝试用钢琴伴奏来演唱这首歌曲。五、教学反思：本节课的教学设计在尊重学生的主体地位，尊重教材的基础上，充分开掘了《鳟鱼》的内涵，把握住了音乐与语言文字的结合点，将音乐与语言、情感与思维融为一体，以培养学生的综合音乐素质。通过教学，学生的音乐听觉能力、语言感悟能力、思维想象能力都有了一定的提高。1.创设情境，激发兴趣，使学生想学在教学中，我利用多媒体课件，展示了一幅美丽的图画，并用《小步舞曲》的漂亮的旋律将学生引入音乐的殿堂。这样，学生的注意力一下子就被吸引过来，产生了强烈的求知欲，在愉快、轻松的环境中进入学习新知识的准备阶段。2.运用多种手段，进行直观教学，使学生易学在教学中，我充分利用多媒体课件展示图画和鱼儿的动态，并让学生边听音乐边看图画，使学生能更好地理解歌曲的内容。同时，我采用教具演示、板书等直观手段，将音乐知识直观化，学生很容易就理解和掌握了。3.注重培养学生的思维能力和创新能力在教学中，我注重培养学生的思维能力和创新能力。通过启发、引导学生分析音乐形象，培养学生的音乐想象力；通过让学生为歌曲编配动作，培养学生的创造力。4.多种形式进行歌曲学唱和稳固，使学生爱学在教学中，我采用了听唱教学法、视唱法、口传心授法等多种教学方法进行歌曲学唱和稳固，并充分利用多媒体课件进行辅助教学。这样，不仅使学生学得轻松愉快，而且还能牢固地掌握所学知识。5.及时评判，激励为主，使学生乐学在教学中，我注重及时评判，多鼓励表扬学生，使学生树立了自大心。如：在创编环节中，我让学生展示自己的创造效果，并给予必定和鼓励；在分小组进行讨论、表演时，我积极参与到学生的活动中去，并及时给予评判和鼓励。这样，不仅拉近了我和学生之间的距离，还激发了学生的学习热情和兴趣。总之，在本节课的教学中，我力求做到“以音乐为本”，通过各种有效的手段，使学