《设计和制作小船作业设计方案-2023-2024学年科学人教鄂教版》

《设计和制作小船》作业设计方案第一课时一、设计背景小船是人类应用最早的交通工具之一，它在水上航行，能够援助人们跨越河流、湖泊等水域。设计和制作小船是一项能够练习同砚动手能力和创设力的活动，同时也能够培育同砚的团队合作认识和解决问题的能力。通过这个作业设计，同砚将有机缘体验设计、制作和测试小船的过程，从而提高他们的综合能力。二、设计目标1.培育同砚的动手能力和创设力；2.提高同砚的团队合作认识和解决问题的能力；3.让同砚体验设计、制作和测试小船的过程，激发他们对科学和技术的爱好。三、设计内容1.理论进修：同砚将进修有关小船的基本知识，包括小船的结构、浮力原理等；2.设计规划：同砚将分组设计小船的外貌和结构，并制定制作规划；3.制作实践：同砚按照设计规划，应用材料制作小船；4.测试竞争：同砚将进行小船的测试竞争，测试小船的浮力和稳定性，并选拔出最优秀的小船。四、设计步骤1.第一阶段：理论进修在这个阶段，老师将向同砚介绍小船的基本知识，包括小船的结构、浮力原理等。同砚将通过教室谈论和试验进修，精通小船的相关知识。2.第二阶段：设计规划同砚将分组设计小船的外貌和结构，并制定制作规划。他们需要思量小船的材料、外形和重量等因素，以确保小船具有良好的浮力和稳定性。3.第三阶段：制作实践同砚将依据设计规划，应用提供的材料制作小船。他们需要动手操作，娴熟运用工具，完成小船的制作。老师将在制作过程中赐予指导和援助。4.第四阶段：测试竞争同砚将进行小船的测试竞争，测试小船的浮力和稳定性。他们将在水池中放入小船，观察小船的浮沉状况，并选拔出最优秀的小船。同时，同砚将分享制作小船的阅历和感受。五、评判方式1.设计方案评判：评判同砚的设计方案是否合理、创新、完备；2.制作实践评判：评判同砚的制作过程是否勤勉、细致、合作；3.测试竞争评判：评判同砚的小船浮力和稳定性，选拔出最优秀的小船。六、总结与展望通过这个作业设计，同砚将有机缘体验设计、制作和测试小船的过程，提高他们的动手能力和创设力。同时，这个作业设计也能够培育同砚的团队合作认识和解决问题的能力，激发他们对科学和技术的爱好。期望通过这个作业设计，同砚能够收获更多的成长和收获。第二课时一、教学目标1.让同砚了解小船的结构和原理，培育他们的动手能力和创设力。2.培育同砚的团队合作精神和沟通能力。3.提高同砚的问题解决能力和实践能力。二、教学内容1.小船的结构和原理。2.材料的选择和应用。3.制作小船的步骤和方法。4.测试小船的性能和调整。三、教学过程1.理论讲解：起首，老师通过图片和视频等形式向同砚介绍小船的结构和原理，让同砚了解小船的工作原理和设计要点。2.分组谈论：将同砚分成若干小组，让他们谈论并确定小船的设计方案，包括材料的选择和应用、小船的外貌和尺寸等。3.制作小船：同砚依据设计方案，应用提供的材料和工具制作小船，并在制作过程中互相协作，解决遇到的问题。4.测试和调整：同砚将制作好的小船放入水中测试其性能，如稳定性、速度等，依据测试结果调整小船的设计和结构。四、评判方式1.制作过程中的表现：包括团队合作、沟通能力、问题解决能力等。2.小船的性能：依据测试结果评判小船的稳定性、速度等。3.制作效果：评判小船的外貌、结构等是否符合设计要求。五、教学资源1.小船的结构和原理的教学资料。2.制作小船所需的材料和工具。3.测试小船性能的水池或水域。六、教学效果通过设计和制作小船的作业，同砚不仅可以了解小船的结构和原理，还可以培育他们的动手能力和创设力，提高他们的团队合作精神