听听-秋的声音

听听，秋的声音听听，秋的声音听听，秋的声音1听听，秋的声音。小鸟拍拍翅膀，“刷刷，〞原来是跟妈妈告辞的声音。听听，秋的声音。大树抖抖手臂，“刷刷，〞是跟春天告辞的话音。一群大燕飞过天空，一棵棵大树走过夏天，来到了秋天这个凉爽的季节。听听。秋的声音，听听，秋的声音。秋天，在每一个小朋友的欢笑中，在每一个小朋友的脚步中，在每一滴雨水中，在每一朵盛开的花朵中。听听，秋的声音，秋天是我爱的季节。我爱秋天！听听，秋的声音2成功之处：1、朗诵恰到好处。上课开始，同学急于读诗，因此采纳了多种形式让同学朗诵，指名读，让同学改正字音，然后小组内接力读，接着班内男女声赛读。同学已投入小诗描写的内容里。最后让一名优等生绘声绘色读课文，其余同学想象小诗描述的景象，与文本进行交流。2、写作与文本切入点找得好--“找声音〞。先找出文本中的声音，学困生轻而易举就找出，然后再找秋天还有什么声音，同学异常兴奋，学困生易从习惯思维中找出风声和雨声，而优等生视野开阔，能更深入思索，找出田野里的声音和自然环境中的声音，不必需要再维持秩序，不必需要提醒注意，全体同学兴趣深厚，思维得到开发，想象插上翅膀。不够之处：文本中一些很美的词，如：“话音〞“歌韵〞“叮咛〞“歌吟〞没有得到好的引导，只是通过朗诵来潜移默化，没有经过教师引导的文本内容，同学的印象不会太深入，望各位老师多提建议.听听，秋的声音3三年级语文上册的一篇课文《听听，秋的声音》，学完后让我觉得真的是太会写了，让我在上受益匪浅。现在正是金秋时节，通过老师跟我们的和观察，()我们已经看到了秋天缤纷的色彩。累累的果实，享受了秋雨带给我们的欢快，还听到了秋天那美妙的声音。今天，就让我们跟随诗人一起去听听秋的声音。相信你们一定会进一步发现，秋天的美丽，感受秋天的美好。在课伊始，创设了浓浓的、美美的秋日情境。这篇课文中写的情境的力量是神奇的，它能使得孩子忘我投入、想象放飞、个性张扬。听听，秋的声音4盼望着，盼望着，秋姑姑来了，秋天的脚步近了！秋，是一个上天派来的天使。每当她来到人间，总要送给人们一些美好的礼物。瞧！她挥动手中的桃子魔法棒，让树上果实累累，大地变成一片丰收的景象。香甜的苹果、诱人的柑橘、好吃的红薯、饱满的稻谷和农民伯伯脸上洋溢着欢笑，都是秋姑姑送给人们的见面礼。秋，还是一个画家。她用她那美丽的长裙，覆盖住了焦黄的叶子，叶子就变成了像她那长裙一样美丽的蝴蝶在空中翩翩飞舞，给人们留下了深入的记忆；她举起画笔挥画风中的杨柳，杨柳不但不会显得脆弱，还会像一个士兵，挺立在自己的家园之中。秋，像一个美丽的少女。正因为她的美丽和善良才使大地一片果实累累的景象。秋，又像一个热心的青年。他帮助落叶实现理想，让花儿放假，让人们此刻舒心的放松一下。我爱秋，更爱秋姑姑给我们带来的礼物听听，秋的声音5【学习目标】１、正确、流利、有感情地朗诵这首诗。２、一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。３、仿照诗歌内容，补写几句诗文。【课前准备】１、选择一段优美的关于秋的音乐磁带。２、准备录音机１台、实物投影仪１架〔或小黑板３块〕。【教学制定】一、享受音乐，发挥想象１、描述引入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你听〔放音乐磁带〕。２、直观感受：同学们闭上眼睛，仔细倾听，想象画面。３、交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？４、导入课题：有一位作家也听到了秋的声音，他听到的和你们的是不是相同，想知道吗？〔揭题读题〕二、欣赏朗诵，感受诗情１、读通诗文：自读课文，喜爱读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。２、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜爱哪种声音，喜爱的话多读几遍。３、朗诵展示，想象表演：⑴激励同学用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。⑵展开想象性的表演活动。出示字卡或小黑板：大树抖抖手臂，“刷刷〞，是黄叶道别的声音，黄叶说：“_______〞蟋蟀振动翅膀，“qǘqǘ〞，是和阳台告辞的歌韵，蟋蟀在唱着：“_______〞一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_______〞〔朗诵和想象表演可以结合在一起进行，同学喜爱哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以以用想象地表演来促读。〕４、配乐朗诵：⑴老师播放音乐，同学配音试读。⑵指名朗诵，大堂展示。三、想象创作，续写小诗１、各自仿写：同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声音也写下来，行吗？可以仿照自己最喜爱的某一段话写。２、大堂展示：把自己写的一段小诗通过实物投影展示出来，并有感情地朗诵给同学听，要把自己的心情也展现出来。３、汇编成诗：几个同学自由组合，把自己的小诗合并汇编成一首新诗，画上插图，制成作品，准备展览。四、课外活动举行小小诗展，感受成功的喜悦。听听，秋的声音6教学目标：1、正确、流利、有感情地朗诵这首诗。2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。3.仿照诗歌的形式，续写诗文。教学重难点：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗诵诗歌，体会诗中浓浓的秋情。教法：启发引导、谈话交流学法：读读、想想、画画、说说。教具：各种声音的磁带、课文朗诵磁带、旋律优美的音乐磁带。教学过程：一、录音激趣，谈话导入。听到悦耳的音乐铃，大家都知道上课了。同学们，自然界中有许多美妙的声音，你们想欣赏一下吗？请大家闭上眼睛仔细倾听，听完后说说你听到了哪些声音．〔放音，指生说〕真好，能够听出这么多的声音，老师觉得你们都有一双灵敏的耳朵．现在，让我们一起去听听秋天的声音．〔放课文录音〕二、初读诗文，扫除障碍听了课文感觉美吗？这么美的课文，想亲自去感受吗？赶快轻轻打开语文书４６页，自己小声地读读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧．〔生读〕三、再读诗文，寻找声音１、分小节读文孩子们，刚刚你们透过文字和一起去听了听秋天的声音，这样吧．你愿意用读的方式带着我去听一听吗？哪谁先来读第一小节．〔生读〕你读得很正确流利，真了不起．谁能像他那样带我接着去听秋天的声音？〔指名读二三四五自然节〕你们读的都很认真，我很欣赏你们认真学习的精神，哪些孩子愿意读后面这一节呢？这样吧．愿意读的孩子咱们一起来〔齐读〕２、找写声音的词＂听听，我们听到秋天的声音．＂你听到秋的声音了吗？你真的听到了吗？我可没听出来．你能告诉我吗？用你喜爱的符号到课文中把你听到的秋的声音标出来．〔同学找标词〕找到了吗？谁来告诉我．一口气找出了这么多．其它同学找到了吗？在这些声音中你最喜爱哪种呢？找到你喜爱的哪一节，再去读一读〔生读〕四、品读想象，体会交流１、品读“刷刷〞一节好，哪些孩子喜爱“刷刷〞。我请个孩子来读。其余孩子认真听〔把你的感受用读的方式表达出来〕。生读。我感受到了“刷刷〞这是快乐的树叶。还有谁想把自己的感受表达出来？〔生读〕你还感受到什么？２、品读“蛐蛐〞一节在秋天里，在草丛中，在树叶下，蟋蟀正在一声声地叫着呢。让我们一起来侧耳倾听吧。〔放音〕哪个组的孩子能够把优美动听的蟋蟀叫声变成朗诵声来告诉我们？〔一组生读〕其余的孩子边听边感受。〔读第二节〕在你们读的时候，我也在幻想，我幻想着我现在就是一只蟋蟀，我藏在石缝下，躲在树叶中，唱着一首又一首小曲。小蟋蟀会唱些什么呢？〔生说〕是啊。小蟋蟀唱的多动听呀。带着各自的感受美美地读一读这节。３、品读第三节在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别的歌，大雁也飞往南方过冬去了。大雁会对它的好朋友叮咛些什么呢？天天早上，当你背起书包上学时，妈妈会对你怎么叮咛呢？〔指名说〕是啊。妈妈的叮咛饱含着对你的关怀爱护，那大雁对会对它的好朋友留下什么话呢？〔生说〕留在这儿的好朋友听到大雁的话心里会感到多么温暖呀。让我们一起来读读〔齐读〕4、秋天到了，田野又会是一幅怎样的景象呢？〔生说〕是啊！面对丰收，人们怎能不高兴？怎能不乐开怀呢？看你笑起来了，你也笑起来了，来我们一起高兴地走入这丰收的田野。〔齐读第三节后一句〕听听，秋的声音7教学要求：1．正确、流利、有感情地朗诵这首诗。2．一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。3．仿照诗歌内容，补写几句诗文。教学重难点：理解课文内容：秋的声音是什么？仿照诗歌内容，补写几句诗文。课前准备：1．选择一段优美的关于秋的音乐磁带。2．准备录音机1台、实物投影仪1架。教学过程：一、享受音乐，发挥想象1．描述引入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你听(放音乐磁带)。2．直观感受：同学们闭上眼睛，仔细倾听，想象画面。3．交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？4．导入课题：有一位作家也听到了秋的声音，他听到的和你们的是不是相同，想知道吗？(揭题读题)二、欣赏朗诵，感受诗情1．读通诗文：自读课文，喜爱读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。2．感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜爱哪种声音，喜爱的话多读几遍。3．朗诵展示，想象表演。a．激励同学用欣赏性的语气读听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。b．展开想象性的表演活动。出示字卡或小黑板：大树抖抖手臂，“刷刷〞，是黄叶道别的话音，黄叶说：“________〞蟋蟀振动翅膀，“〞，是和阳台告辞的歌韵，蟋蟀在唱着：“________〞一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“________〞(朗诵和想象表演可以结合在一起进行，同学喜爱哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以用想象地表演来促读。)4．配乐朗诵。a．老师播放音乐，同学配音试读。b．指名朗诵，当堂展示。三、想象创作，续写小诗1．各自仿写：同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声音也写下来，行吗？可以仿照自己最喜爱的某一段话写。2．当堂展示：把自己写的一段小诗通过实物投影展示出来，并有感情地朗诵给同学听，要把自己的心情也展现出来。3．汇编成诗：几个同学自由组合，把自己的小诗合并汇编成一首新诗，画上插图，制成作品，准备展览。四、课外活动举行小小诗展，感受成功的喜悦。板书制定：听听，秋的声音黄叶蟋蟀大雁秋风……声音美妙秋天美好教学反思：在本课的教学中，为了激发同学学习语文、运用语言文字的兴趣，我引导同学发散思维，想象秋天还有哪些特有的声音，并用诗歌的形式来表现。当然，这节课还有许多不够之处，比如，自由组合写小诗的过程中，各别同学还没有完全融入进去，合作意识不够，另外，同学想象力丰富，但语言贫乏、口语表达能力也跟不上，导致了“我口难表我思，我手难写我想〞，这些都是我以后的语文教学中应该重视的问题，也是日后语文教学努力探究并积极改善的方向。听听，秋的声音8《听听，秋的声音》是义务教育课程标准人教版三年级上册第12课课文，这是一首现代诗，是一篇略读课文。抓住秋天里特有的大自然的声响，用精练优美、富有韵味的语言，巧妙的赞美了秋天，会使每个读者体会到秋天的独特风情。在本课的教学中，重点让同学通过反复朗诵，感情朗诵诗歌，从而想象秋天的美好景象，感受喜爱秋天的感情。同时，让同学模仿的写作方法，进行简单的习作学习。这首诗歌读起来琅琅上口，每个小节也很有规律，在教学中，通过引导同学观察，便可发现并掌握诗歌的特点，为了激发同学学习语文、运用语言文字的兴趣，我引导同学发散思维，想象秋天还有哪些特有的声音，并用诗歌的形式来表现，同学们通过小组合作、讨论，互相借鉴交流，并把小组内的发言加以组合，充分发挥小组合作的优势。完成之后，每个小组派一个代表发言，通过小组代表有感情地朗诵，同学们体验到了展示自我后被同学、老师肯定的喜悦，同时也感受到了合作学习带来的快乐！在这次教学中，培养了同学的自主合作精神、重视了同学的情感体验，让所有同学体验了做诗人的感觉。同时，能够以同学为主体，以促进同学的发展为目的，基本体现了知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个纬度。当然，这节课还有许多不够之处，比如，小组合作中，各别同学还没有完全融入进去，合作意识不够，另外，同学想象力丰富，但语言贫乏、口语表达能力也跟不上，导致了“我口难表我思，我手难写我想〞，这些都是我以后的语文教学中应该重视的问题，也是日后语文教学努力探究并积极改善的方向。秋思教学反思秋天到了教学反思拼音教学反思听听，秋的声音9教学目标：1、正确、流利、有感情地朗诵这首诗。2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3、仿照诗歌的形式，续写诗文教学重点、难点引导同学从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，并有感情地朗诵诗歌，体会诗中浓浓的秋情，在此基础上进行仿写，用自己的语言表现美。教学时间：1课时教学过程：一、游戏导入，展开想象1、游戏导入。2、展开想象。3、有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？〔揭题读题〕二、初读课文，整体感知1、播放课文朗诵录音或配乐范读课文。2、自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。3、指名同学读，喜爱读哪一节就读哪一节。营造乐读氛围，激励同学多人次朗诵，把课文读正确、读流利。三、品读想象，体会交流1、品读第1—3节，选择自己最喜爱的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？〔可以让同学从看到的、听到的.这些方面来想象〕。2、指名同学进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。3、同学评议并补充画面，把画面说生动、说形象。4、带着这种美好的感情朗诵自己喜爱的一节。四、仿写诗歌，积淀语言1、教师有感情地配乐诵读第4—5节。2、读后引述：听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花……去听听他们的声音，并仿照课文第1、2节或第3节的样子，也来作一段诗，好吗？3、播放声响录音带，说一说你听到哪种声音最美。4、同学自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。5、自由诵读自己的作品，给同学配上音乐。五、品读体会，升华情感1、指名诵读最后一节。2、交流：从这一节感受到了什么？3、带着这种情感齐读最后一节。六、诵读回味，表现情感1、有感情地朗诵这首诗，可以一个人诵读，也可以和其他同伴一起合作诵读。可以边诵读边加上动作。2、有兴趣的同学可以合作修改自己写的诗，然后再朗诵。教学反思：语文课程必必需依据同学身心发展和语文学习的特点，关注同学的个性差异和不同的学习必需求，爱护同学的好奇心、求知欲，充分激发同学的主动意识和进取精神。本课教学，改变了由教师规定学习目标的教学方式，主张学习内容、学习方法、评价方式，由同学自主选择，这样充分发挥了同学学习的积极性、主动性。听听，秋的声音10一、教学流程一、听听，秋的声音1.师：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你仔细倾听。〔播放录音〕生：闭上眼睛静静地倾听。2..师：你听到了哪些声音,你脑海里出现了一幅怎样的画面？3师：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，出示课题《听听，秋的声音》请同学读课题，要求读得美一点。你们想听听吗？请合上书本，两手平放。竖起耳朵听二、读读秋的声音1〔师配乐诗朗诵。〕2师：怎么样？美吗？这么美的课文，让我们一起去感受感受吧？赶快打开语文书46页，自己小声地读读课文。注意读准读音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧。3师：好〔示意暂停〕，孩子们，刚刚你们读得有滋有味，现在你愿意用读的方式带着老师去听一听吗？指名读读得很正确、流利，真了不起读得很认真，老师很欣赏你们认真学习的精神。5师：听听，我们听到了秋的声音，你听到秋的声音了吗？用上你喜爱的读书符号，到课文中把你听到的秋的声音标出来。生：刷刷、蛐蛐、叮咛、歌吟1指名读三、品读、想象，秋的声音过渡句师：在这些声音中，你最喜爱哪种呢？找到你喜爱的那一节，再去读一读。生读，教师关注并参加。1刷刷课件师：〔示意暂停〕好，把头抬起来看屏幕，哪些孩子喜爱刷刷？生读。师：我感受到了，刷刷刷刷，这是快乐的树叶，它在快活地下。这片快乐的叶子送给你。师：刷刷除了可以这样读以外，还可以怎样读生读。师：刷--刷--你为什么读的这么慢？生：树叶慢慢地落下来，它还舍不得和大树妈妈告辞呢！师：好一片温柔伤感的落叶，让我们也试着感受一下。〔再抽一同学朗诵〕生读。2蛐蛐哪些孩子喜爱蛐蛐？读。你们从他的朗诵中听出了一只怎么样的蟋蟀？谁也来读3叮咛4歌吟师；秋天到了，田野又会是一幅怎样的景象呢？师：是的，面对丰收，秋风唱起了丰收的歌吟，秋风会怎样唱？不好意思唱，我们就来说说歌词5．美读。过渡：〔配乐，深情地〕在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞往南方过冬去了。稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸秋天的一切是多么美好啊，让我们把这美好的一切读出来吧！老师播放音乐，同学配音试读。师：谁有自信能读出秋天的美好。师：让我们一起来感受秋的美好吧！全班配乐朗诵四、写写，秋的声音1师：走进秋，走进大自然这辽阔的音乐厅，让我们再去侧耳倾听，你还能听到哪些秋的声音？〔出示秋景图片，引导同学发散说〕2师：是啊，秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵小花上，在每一个角落里，让我们来读读〔出示〕3秋的声音无处不在，老师照着课文第一、二小节的样子写了一节〔出示〕，4你也能用小诗人一样把自己听到的声音这样方式写一写吗？同学先在小组里学习再全班交流。同学写诗，每人写一小段即可，让我们把自己写好的小诗展示出来吧！指名说，读给同桌听师总结：秋的声音令人遐想,秋的声音令人陶醉让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！同学配乐感情朗诵全文。听听，秋的声音听听，秋的声音1听听，秋的声音，燕子扇动翅膀，“呼呼〞，像是跟北方道别。听听，秋的声音，秋风吹过草地，“哗哗〞，告诉大家秋天来临。听听，秋的声音，走过落满枫叶的小路，“沙沙〞，向我们传递秋天的信息。大千世界中，秋的声音，在每一萝果实里，在每一条小路里，在每一片落叶上。听听，秋的声音，从远方静静地来，又向远方悄悄地去。听听，秋的声音……听听，秋的声音2《听听，秋的声音》一课是一首抒情意味很浓的现代诗。抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。因为我在前两面教学《秋天的雨》一颗时就让孩子们收集了有关秋天的美，秋天的快乐，让孩子走进大自然亲身去体验秋天景象的美好，所以在课堂上很容易就能引起孩子们浓浓的秋情。而这也正是这一课的教学重点。运用拟人的修辞手法写了秋天具体可感的声音，所以我通过各种形式的读，让孩子们再一次体味秋天特有的风情，最后，我又启发诱导：“同学们，秋的声音美妙动听，而你们的朗诵也让我陶醉不已。再听听，你还听到了秋天的哪些声音？〞“你看诗中把秋天的声音写得那么可爱，那么富有韵味，抓住了秋天不同事物的不同特点，运用拟人的修辞手法，使文章更加生动形象。你能不能也模仿的写法，展开想象，抒发一下自己感受到的最美的秋的声音，〞教室顿时宁静下来，看到孩子们深思，我很高兴，知道他们在组织语言，在回味自己曾经感受到的秋意。最后的续写虽然大多数同学没有完成，但也已经产生了几篇佳作。我认为还是很成功的。听听，秋的声音3《听听，秋的声音》是一篇现代诗，这篇课文语言精练优美，且富有韵味，很合适同学阅读，但由于是诗歌，对三年级的同学来说，要了解诗歌的含义还有些困难，为了解决这一问题，我制定了四个环节：1、享受秋天，引入课题。2、读读秋的声音，感受诗情。3、说一说，秋的声音。4、写写，秋的声音，积淀语言。5、布置作业。抓住仿写诗歌，积淀语言这一点，放开手脚，引导激发同学的体验、心得。但由于前面朗诵心得的时间较多，同学的想象没有放开手脚，所以仿写诗歌这一环节，没有达到预期效果。我的本意是使他们的语言能力得到发展，有效地将同学的知识学习、能力发展与人文素养有机结合，使同学在学诗歌的同时激发了作诗的兴趣，发展了他们的听、说、读、思、演的能力，使每一个同学都得到不同程度的发展。在教学略读课文时，也要好好思索思索。几点不够：一：给了足够的时间让同学读，假设在读的效度上再加点功夫，比如：读第一节时，同学读出黄叶飘飞，读出依依惜别；读第二节时，同学读出“振动翅膀〞的原因，读的层次性会更加显然。二：诗歌的每一个字、每一个词都浓缩成一股精炼的美，富有无穷的想象，读着读着，只觉满齿余香。如何同学体会诗歌在遣词造句的凝练，是我们都值得探究的话题，当然，可能对三年级的孩子来说，这难了一点！听听，秋的声音4一、背景分析《听听，秋的声音》是部编版小学语文三年级上册第7课的课文，是一首现代诗，也是一篇略读课文。以大自然中秋的声音为视角，通过充满童趣、富有想象的诗歌语言，赞美了美好的秋天。全文分“言传的声音〞“意会的声音〞两部分来描写。黄叶、蟋蟀、大雁、田野是大自然中发出声音的物象，道别、告辞、叮咛、歌吟是发出声音的内容，都传递着对秋的情感，声音是表达这些情感的媒介、手段。当充分感受对秋的这份独特的情感时，一切尽在不言中，意会的声音便在“每一片叶子里〞，“每一朵小花上〞，“每一滴汗水里〞，“每一颗绽开的谷粒里〞，在每一个同学的心中回响。本课是一首诗歌，又是一篇略读课文，因为面对的是三年级的同学，因此，我在教学时没有讲对内容的理解与评析，而是体现诗歌特点，帮助同学想象画面，读出诗歌的童趣，读出诗歌的韵味。基于此，结合本班同学的实际状况，拟定以下教学目标：1.创设情境，以想象为手段，将同学带入秋的世界感受秋的美好，激发同学对秋天的赞美、不舍之情。2.模仿诗歌，提供句式，通过声音的形式，来表达对秋天的独特的情感。其中，模仿诗歌形式，提供句式，通过声音的形式来表达对秋天的独特的情感，是本课的教学重点及难点。二、教法、学法本文的核心是对秋的情感，表现形式是大自然中秋的声音。本文有时一篇现代诗歌，因此我采纳“想象画面，朗诵课文〞的教学形式，通过“创设情境，走进秋天——朗诵想象，寻找秋天——模仿写话，分享秋天〞三个教学板块，带领同学走进文本，在走出文本，层层递进。围绕“听〔想象〕——读〔想象〕——说〔想象〕——写〔想象〕〞这一语文基本技能的培养展开教学，将想象贯穿整堂课，既提升同学的语文能力，又不失童趣。三、教学过程主要分了三个教学板块：〔一〕创设情境，走进秋天自然界中许多美妙的声音，同学们，你们想欣赏一下吗？下面请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。〔播放四段声音依次是：风吹树林的声音、风声、蟋蟀的叫声和雨声。〕同学们说得真好，听到这些美妙的声音，你脑海中出现了一幅怎样的画面，把你的想法说出来。有一位诗人听到这些美妙的秋天的声音，就写了这样一首诗，你们想听一听吗？今天我们就来一起学习12课《听听，秋的声音》。制定意图：通过听不同的声音，可以激起同学的兴趣，也可以使同学关于声音有个更具体的了解，从而对听听秋天的声音课文有大致的印象。〔二〕朗诵想象，寻找秋天1.老师配音示范朗诵，读完让同学学着老师的样子读读课文，并出示朗诵要求：读准字音，读通句子，边读边思索课文中具体写了几种秋天里的声音。读完之后引导同学归纳四种秋天的声音〔黄叶道别、蟋蟀告辞、大雁叮咛、田野歌吟〕。制定意图：让同学从读中寻找秋的声音，既培养了同学的朗诵能力，还锻炼了同学的阅读能力，在读中感受秋的声音，感受秋的美好，激起同学对秋天的喜爱。2.品读想象，体会交流品读各小节，交流各自脑海中的画面以及各种声音都在诉说着什么。〔三〕模仿写话，分享秋天要求同学先读后写，全班交流。制定意图：课文的语言与大自然的声音交相辉映，必能引起同学丰富的想象；同学的想象都带着自己的独特感受，这种感受是老师指导同学朗诵的钥匙。每一位同学的想象不同，感受就不同，表达能力不同，效果就不同。〔四〕课堂小结在同学的朗诵中结束课文，使同学再次感受秋天你的美好。听听，秋的声音5三年级语文上册的一篇课文《听听，秋的声音》，学完后让我觉得真的是太会写了，让我在上受益匪浅。现在正是金秋时节，通过老师跟我们的和观察，()我们已经看到了秋天缤纷的色彩。累累的果实，享受了秋雨带给我们的欢快，还听到了秋天那美妙的声音。今天，就让我们跟随诗人一起去听听秋的声音。相信你们一定会进一步发现，秋天的美丽，感受秋天的美好。在课伊始，创设了浓浓的、美美的秋日情境。这篇课文中写的情境的力量是神奇的，它能使得孩子忘我投入、想象放飞、个性张扬。听听，秋的声音6教学目标：1、正确、流利、有感情地朗诵这首诗。2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3、仿照诗歌的形式，续写诗文。教学准备：录音带〔合适做朗诵背景音乐〕课件教学过程：一、引题：1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！〔录音响起〕同学们，请闭上你们的眼睛，仔细倾听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。〔音乐中师范读全诗〕2、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的.声音很美。师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请同学读课题，读得美一点。二、欣赏朗诵，感受诗情。1、同学初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。2、检查3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？同学回答4、你最喜爱的是哪种声音？〔是否可以小组合作学习〕〔其中的哪一种因同学说了拿来体验心得〕〔朗诵和想象、说话结合〕〔1〕、“刷刷〞是黄叶道别的声音，〔看课件〕黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“〞哦，你能用你的朗诵把它们的飘飘洒洒表现出来吗。呵，多美的黄叶啊。〔2〕“蠷蠷〞蟋蟀振动着翅膀，和阳台告辞的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀？〔看课件〕蟋蟀在唱着“〞朗诵指导〔3〕一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“〞他们在说些什么呢？〔课件〕舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。朗诵表现。〔4〕一阵阵秋风掠过田野，发出“〞的声音，〔课件〕这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里，果园里……人们的心里你能用朗诵表现么？配乐朗诵1----4节。三、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？同学发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。用听听，秋的声音……这样方式来说。师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？出示：听听，秋的声音四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首展示：把小组合作写的诗，有感情地朗诵给同学听，要把自己的心情也展示出来。师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么——〔〕就用我们的朗诵来表达我们的喜悦吧！感情朗诵。扩展，可以欣赏一首写秋的诗歌，送给大家作为礼物。四、布置作业。1、为自己写的诗配上画。2、搜集有关秋的诗歌，画面，歌等3、感受秋天写诗：看看，秋的色彩——————闻闻，秋的味道————听听，秋的声音7教学目标：1、正确、流利、有感情地朗诵这首诗。2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3、仿照诗歌的形式，续写诗文。教学重点：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。教学难点：有感情地朗诵诗歌，体会诗中浓浓的秋情。教学用具：录音带〔合适做朗诵背景音乐〕课件教学过程：一、引题：1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！〔录音响起〕同学们，请闭上你们的眼睛，仔细倾听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。〔音乐中师范读全诗〕2、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请同学读课题，读得美一点。二、欣赏朗诵，感受诗情。1、同学初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。2、检查3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？同学回答4、你最喜爱的是哪种声音？〔是否可以小组合作学习〕〔其中的哪一种因同学说了拿来体验心得〕〔朗诵和想象、说话结合〕〔1〕、“刷刷〞是黄叶道别的声音，〔看课件〕黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“〞哦，你能用你的朗诵把它们的飘飘洒洒表现出来吗。呵，多美的黄叶啊。〔2〕“蠷蠷〞蟋蟀振动着翅膀，和阳台告辞的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀？〔看课件〕蟋蟀在唱着“〞朗诵指导〔3〕一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“〞他们在说些什么呢？〔课件〕舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。朗诵表现。〔4〕一阵阵秋风掠过田野，发出“〞的声音，〔课件〕这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里、果园里……人们的心里你能用朗诵表现么？配乐朗诵1----4节。三、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？同学发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。用听听，秋的声音……这样方式来说。师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？出示：听听，秋的声音四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首展示：把小组合作写的诗，有感情地朗诵给同学听，要把自己的心情也展示出来。师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，/article/听到秋的声音，我们的心里多么——〔〕就用我们的朗诵来表达我们的喜悦吧！感情朗诵。扩展，可以欣赏一首写秋的诗歌，送给大家作为礼物。四、布置作业。1、为自己写的诗配上画。2、搜集有关秋的诗歌，画面，歌等3、感受秋天写诗：看看，秋的色彩——————闻闻，秋的味道————板书制定：听听，秋的声音落叶昆虫大雁唱歌教学后记：这是一篇略读课文，在学习这篇课文时主要引导同学有感情地诵读诗歌，从读中感受到秋的声音，体会秋天景物的美好。拓展：同学续写诗歌有很大的难度，效果不好。听听，秋的声音8听听，秋的声音，大树摇摇树叶，“沙沙〞是和小河告辞的声音。听，秋的声音，小花拍拍叶子，“明年春天我们再见面〞是和土壤道别的声音。一排排天鹅追上白云，撒下一阵暖暖的叮嘱；一片片枫叶飘到天空，迎来一片欢乐的歌韵。听，走进秋，走进这宽宽的草原，让你边听秋的声音，边美美的睡一大觉。听，秋的声音，在每一条川流不息的大海里，在每一朵美丽温柔的小花里，在每一棵健壮成长的大树上，在每一条像棉花似的白云里。快听，秋的声音，它们从远方急忙的来，又向远方恋恋不舍的去。听，秋的声音把你哄睡着了吧！听听，秋的声音9一、教学流程一、听听，秋的声音1.师：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你仔细倾听。〔播放录音〕生：闭上眼睛静静地倾听。2..师：你听到了哪些声音,你脑海里出现了一幅怎样的画面？3师：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，出示课题《听听，秋的声音》请同学读课题，要求读得美一点。你们想听听吗？请合上书本，两手平放。竖起耳朵听二、读读秋的声音1〔师配乐诗朗诵。〕2师：怎么样？美吗？这么美的课文，让我们一起去感受感受吧？赶快打开语文书46页，自己小声地读读课文。注意读准读音，读