关于爱心与教育的心得体会

关于爱心与教育的心得体会关于爱心与教育的心得体会寒假，我捧起了学校下发的《爱心与教育》一书，认真研读，书中的内容深深地吸引着我，李老师运用许多同学的原话真实地写出他怎样地爱同学，同学又是怎样地爱他，真是感动人。李老师和同学间的一个个故事都体现了他为人师表的尽心，超越了一般父母对子女的爱。他对同学的爱是一种真正的爱。一般的老师是难以做到的，他对同学的爱，不但是爱优秀生，而且更爱差生。尤其我在书中读到他从不忘记同学的生日，还在同同学日时给同学送上一份生日礼物;在课间经常和同学一起活动;在课余时间或假期中带领同学一起走进大自然;对班级中的优生、中等生、差生保持按号替换家访等等，李老师在教育岗位上到处闪耀着爱的火花。李老师在书中这样写道：“当一个好老师最基本的条件是什么?〞“是拥有一颗爱同学的心!〞他还说：“离开情感，一切教育都无从谈起。〞师爱是教育工作中不可缺少的良剂。爱同学，就必必需善于走进同学的情感世界，就必必需把自己当作同学的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。〞基础教育阶段的儿童处于生命中最主要的集中学习时期，他们缺乏社会经验，各方面处于形成阶段，有着多方面的必需求和发展，充满生命活力和潜力。这段时期的教育影响远远越过该阶段而扩展到终身。因此最必需要老师对同学的爱，懂得儿童时期对生命的独特价值，并善于开发其生命潜力。如果一种教育未能触动人的灵魂，无法引起人的共鸣，不够以震撼人的情感，那就不是成功的教育。师爱的最高境界是友情，具有爱心和知识，对同学来说，他们喜爱前者。同学们特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间的真挚的情感，必定有着神奇的教育效果。爱同学就让我们走进同学的情感世界吧。这本书给我一种体会，一种发现!将心比心，以心换心，用爱去赢得爱，用爱去化解许多的矛盾。爱我们身边的人，无疑是播下爱的种子，让他们也懂得去爱护和关怀别人，尤其是当老师的我们，面对的`是正在成长，性格还没有定型的孩子，他们最必需要的是爱的滋润，我们给予他们的爱心也一定会影响到日后他们对待别人的态度。曾几何时，看到书上有几句话：“不会对别人宽容的人，对自己也不会宽容的;不会爱别人的人，别人也不会爱你的!〞总相信你负出的爱越多，你也会获得越多的爱。关于爱心教育的作文关于爱心教育的作文爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼。下面是分享的关于爱心教育的作文，欢迎大家阅读！篇一：关于爱心教育的作文一次逛街，发现一四、五岁小孩与一只小狗玩的正欢，孩子幼稚的脸上洋溢着天真烂漫的笑容。突然一位年轻的妈妈飞奔而来，以迅雷不及掩耳之势一脚把小狗踢飞，小狗惨叫着离去，年轻的妈妈迅速抱起孩子离去，在那一瞬间，留下的是孩子茫然地目光……不言而喻，从孩子的母亲动作的迅速程度可以看出，她是多么的爱自己的孩子，她决不同意自己的孩子有一丁点的伤害。作为母亲，或许她想也没想，就做出了这个选择。可是，不经意间，她伤害的不仅仅是小狗，还有她的孩子，或许这一画面在孩子幼小的心灵里永远不会抹去，这一刻，她可能体会不到母亲对他的爱，但他却目睹了母亲一脚踢开小狗的事实。母亲对孩子的教育倾注了全部，说教了很多，可这一些都抵不过刚刚的一脚，把所有的教育都踢飞了。或许，年轻的妈妈从来没有想过这一脚的严重性。她对孩子的爱心与对小狗的粗暴形成了鲜亮的对比，本来爱心善良的种子已经在天真幼稚的心里种下，期待着萌发的阳光与雨露，可是一场冰雹摧毁了希望，不知孩子在幼小的心灵里作了怎样的斗争，斗争的结果又会怎样，但愿影响的是这一个孩子，可是谁又会知道将来不会影响他的孩子呢？更远的将来呢？一个孩子这样，两个孩子呢？更多的孩了呢？将来的孩子还有爱心吗？在有意，或无意之间，我们使自己的孩子失去了爱心。爱心，或许天生就在孩子心中，只是被我们扼杀了……我们还能不能把它找回来吗？篇二：关于爱心教育的作文妈妈的爱是无私的，妈妈的爱是伟大的，妈妈的爱是温暖的。它就像一块浓浓的巧克力，使我深深陶醉。我生活在一个充满爱的家庭里，永久地被爱包围、封锁。而我就像一颗幼小的嫩芽，等待着妈妈为我浇水、施肥。快乐的健壮成长。那是我六岁过生日的时候，妈妈给我买了一辆粉红色的自行车，那是多么的美丽啊！别提我有多喜爱它了，但是，我不会骑，可以说是一窍不通。此时，我不由得想：“妈妈会骑自行车，不如让她来教我吧！好，就这么办吧！〞我来到妈妈面前，说：“妈妈，你能教我骑自行车吗？〞“好！〞妈妈爽快的答应了。妈妈带我来到大门口，说：“我们就在这里学习吧！〞“好！〞我充满信心的回答。话音刚落，妈妈就开始讲一些关于骑自行车的注意事项。说了半天，我实在忍不住了，不耐烦的说：“好了，好了，我都知道了！〞我什么也没管，只是一心想着赶快坐到车椅上，可没想到的是刚坐上去就摔了下来。妈妈看见了马上把我扶起来，心疼的说：“我们回家吧！明天再练！〞可是我不甘心，就严正的说：“不！〞妈妈又说：“明天去公园再练。〞这时，我暗暗地想：“毕竟我的伤还是那么痛，还是明天再练吧！〞对持了一会，我无奈的“投降啦〞。到了第二天，我们来到公园，继续学习。总是摔了起，起了又摔。反反复复好几次，最后还是没有成功。于是，妈妈决定，她在后面扶着自行车后座，让我慢慢骑。“这是个好办法！〞我高兴的说。按着妈妈说的，妈妈在后面扶着，我慢慢的骑，可刚走到一半，妈妈慢慢地悄悄地松手了，紧跟着我后面。但我却一点儿也没感觉到。直到我跳下车那一刻看见你—汗流满面的妈妈，我才明白。妈妈脸上充满了笑容：“你终于学会了！〞但是，我每一次骑车的时候，妈妈都会说“路上当心〞四个字。就这样，“摔倒〞离开了我。妈妈对我的爱如同阳光般温暖，春雨般滋润。这种爱教育着我、激励着我，是我成长的指向标。篇三：关于爱心教育的作文近日读了李镇西老师的《爱心与教育》，不得不为李老师的人格魅力所深深折服。真实而感人的事例一次又一次地出现在脑海里，只觉得做他的同学实在是无比幸福的事。李老师用自己的真诚和爱心为我们刻画了崇高的教育，也教给了我们为人、为师的道理：1、拥有一颗爱同学的心爱同学，就必必需善于走进同学的情感世界，而要走进同学的情感世界，就必必需把自己当做同学的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，去了解他们最关怀和最感兴趣的是什么，他们有哪些快乐和痛苦。教师对同学真挚的爱是感染同学的情感魅力，这种爱不应该是居高临下的，而应是发自肺腑的对朋友的爱。当我们故作尊严，甚至以牺牲同学的尊严来换取自己的尊严时，同学根本不会买我们的帐，只会向我们投来冷漠的眼光；而当我们“无视〞自己的尊严，努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重同学的尊严时，同学会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。教师对同学爱的表达是无微不至的，又是不由自主的：同学失意的时候，给他一点激励；同学碰到困难的时候，给他一点帮助；同学悲伤的时候，给他一点安慰；同学高兴的时候，走到他们中间一起分享快乐……当我们把爱心自然而然地献给同学时，同学会不仅把我们当做老师。拥有一颗爱同学的心，是我们教育事业永不言败的一道防线。2、用心灵赢得心灵教育要面向全体同学，面向全体同学就必定面向为数不少的后进生。教育者对后进生的爱，绝不应是为了追求某种教育效果而故作姿态的“平易近人〞，而是教育者真诚情感的自然流露。苏霍姆林斯基告诫教育者：不能让儿童那种“成为一个好人〞的愿望的火花熄灭。即使是那些被自己认为“一无是处〞、“无可救药〞的同学，其心灵深处或多或少也有美好的道德的萌芽。对后进生的转化，与其向他们“灌输〞，不如引导他们发现自己身上的善良之处、高尚之处，帮助他们树立“我是一个有缺点的好人〞的道德自信。这种做法，绝不仅是一种教育技巧，而首先是一种有真诚而产生的'互相信任。而当我们真正走进同学心灵时，将是无比幸福的，而他们也乐于主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾。3、激励优生超越自我教师对优生的感情几乎是不必需要培养的，我们总是希望自己班上的优生多一些，因为他们有较强的知识接受能力，学习成绩优异，各方面的工作能力特别，可以成为老师的助手。但他们也存在着作为老师的“好同学〞，家长的“好孩子〞所特有的一些毛病：容易自满，不求上进，比较骄傲自负，容易产生虚荣心，面对困难挫折的心理承受能力较差，当然还有个性方面的一些特点。培养优生，要注意：一、引导优生树立志向。引导优生意识到，成绩比别人好，就意味着将来比别人多一份责任，从现在就应比别人多一份努力；帮助优生熟悉自己。帮助优生超越具体的考试分数和名次，通过与其他出色的少年英才的比较，通过对自己求学过程中成功的经验与失败的教训的冷静分析，通过各种具体的课内外施行，正确全面的熟悉自己，进而针对性的发展自己；三、教育优生保持童心。让他们通过与班上同学的平等相处，感受同学们身上值得自己学习的合格品德，让他们在同学服务的过程中体验一种奉献的幸福，让他们面对分数和荣誉会淡然处之互相谦让，以培养自己豁达而淡泊的心境。四、激励优胜超越自我。尽可能多地让他们在各个方面施行，以发现并发展自己以前没有意识到的潜质，激励他们在日常生活一点一滴的小事中战胜自我，甚至有意识设置一些难题去“折磨〞他们，让他们在一次次自己与自己“过不去〞的过程中，体验到人生的乐趣与辉煌，从战胜自我到超越自我。关于孩子，要教导他们，有时很困难，有时也很容易，只要真正爱他们，他们会爱你得更深、更真切。当爱存在与师生之间的时候，就无坚不摧。作为一个教师，当然必需要渊博的知识，也必需要扎实的基本功本领，但更必需要爱。篇四：关于爱心教育的作文教育自古以来就是亘古不变的热门话题，教育对每个人的重要性不言而喻。宋朝的张景修就曾有过“黄金满富有余，一经教子金不如〞的感概。教育的重要不言而喻。而教育该如何实施的问题同样也是各类社会人士一直讨论的话题。究竟是爱心教育呢还是惩处教育呢，一直都是家长，老师甚至社会在纠结的问题。而我认为，爱心教育可能比惩处教育更甚一筹。首先，不可否认的是，处于青少年的孩子都或多或少的存在着叛逆问题，愈是惩处，逆反心理就越严重，有时往往得不偿失罢了。俄国的康。德。乌申斯基就曾经有过这样一段话，“应该尽可能地避免一切可能引起同学对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常和优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得孩子记忆力衰退。〞不难理解，信心对每个孩子至关重要，丧失了自信心的孩子又有什么美好的将来，自信的人生呢？而论到爱心教育的一大关键，当然首先在于家庭，清朝的黄宗羲曾说过“爱其子而不教，犹为不爱也；教而不以善，犹为不教也。〞每一个孩子最先开始接触的便是家庭教育，家庭是每一个孩子都会经历的一个过程。假设一味的对孩子进行惩处却不去激励长期以往未免泯灭孩子的天性。过犹不及的道理每个人都懂的。孟母三迁的例子未尝不能证实这一点。孟母多次将孩子带走，最终将家移到学校旁边，最终铸就成了一大伟人孟子。试想，假设孟母在发现孩子的问题之时一味的打骂惩处，而不是想方设法的带着孩子远离环境，那孟子又该如何呢？孟母的搬家的方法未尝不是一种另一种形式的爱心教育。而学校对教育自然也是十分的重要。著名教育学家陶行知说过“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。〞由此可见，教师对孩子的教育多么重要。而自小的爱心教育同样在孩子的成长中扮演者至关重要的角色。而致力于爱心教育中，李镇西老师则做的格外的好。他的《爱心与教育》中说到，“当一个好老师，最基本的是拥有一颗爱同学的心。〞“爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。〞李老师一生致力于爱