传统文化实践活动设计与策划 课件 活动4 以汉字为纲织文化之网

以汉字为纲，织文化之网——“中华汉字文化”活动设计方案目录活动介绍活动准备知识储备活动流程肆叁贰壹壹聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。在寻求真理的长河中，活动介绍壹活动介绍一汉字诞生已经有3000多年的历史，它像活化石一样，为我们保存了数千年的文化瑰宝。汉字，作为中华文明起源最重要的标志，不仅哺育了世世代代的中华儿女，也承载了华夏文明灿烂的历史画卷。汉字，形美如画，音美如歌，意美如诗。它简洁、高效、生动，是最先进的文字语言。汉字，是世界上最古老的文字之一，亦是我们沿用至今的文字，汉字，也沉淀着中国文化之美。中华传统文化“兴于诗、立于礼、成于乐”，汉字在“中华优秀传统文化”中起到纽带作用，夯实汉字基础，有利于树立文化自信，汉字在传情达意的同时，提供了美的基础。鲁迅先生提出汉字“三美”，即意美以感心，音美以感耳、形美以感目，本设计立足于汉字“三美”，让学生在活动中体验汉字的博大精深。“汉字是无言的诗，无形的舞、无图的画、无声的乐”，在活动中让学生体会汉字之美。壹活动介绍二1.知识目标：了解汉字的起源、形体演变；体会鲁迅先生提出的“汉字三美”；从“六书”角度能够分析汉字构造。2.技能目标：了解汉字的形体、能分析100个《人民日报》常见的汉字、能讲述汉字背后的故事。3.素养目标：热爱中国语言和文字；对汉字形成一定审美的能力；主动传承和保护汉字；将汉字之美运用到生活中。壹活动对象全院开设传统文化公共必修课（或素选课、专业课）的任课教师、任课班级学生。学院团委及相关社团、热爱传统文化的社会人群。幼儿园大班以上及小学生。热爱汉字艺术或书法爱好者。活动形式通过小组汉字游戏与体验的方式，可以采用诵读、手舞、图画、吟唱等方式进行汉字之美的展示。活动时间提前一周准备，小组课前利用课余时间录制，课堂进行展示。活动时长1节课（45分钟）活动介绍三贰聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。活动准备贰活动准备一1.观看教师录制的微课视频《中华汉字之美》，（见二维码1）。2.下载APP资源：知网文化、中文百科、古古识字、叫叫、汉字高手等APP软件，（见图4-1）。3.学生分组，根据学生的特点选取不同的活动内容。在活动中体现“汉字三美”（见图4-2），利用古古软件（见图4-3），特别学习软件中汉字的演变（见图4-4）图4-1可供学习的几款APP软件图4-4“古古识字”软件举例图4-2鲁迅有关“汉字三美”图4-3“古古识字”软件寻找最美的汉字，用不同形式展现汉字之美。贰活动准备二

贰活动准备三叁知识储备聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。

诗经·国风·秦风·蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。《蒹葭》这首诗采用四言句，朗读时采用“二二拍”，听起来很整齐；作品押韵，“ang”“i”韵；运用了叠词，苍苍、萋萋、采采；运用叠章，反复咏唱，有一唱三叹之美。

诗经·国风·秦风·无衣岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！

叁知识储备一叁知识储备二汉字“形”美如画。古代汉字有象形、指事、会意、形声等不同的结构方式，象形排在第一位，在《说文解字》中有364个。汉字是由笔画构成的方块字，每一个汉字都显示其方正的平面形，从而表现出齐整划一的美来。透过它的一横一竖，一撇一捺，在笔画之间感受到的，正是中国古人所追求的客观美——稳重、端庄、平衡对称，有一种周正之美。汉字是全世界最美丽的文字，它的形态琳琅满目、美不胜收。它的笔画是美的，汉字由点、横、竖、撇、捺、钩、挑、折等基本笔画构成，而这些笔画则是我国智慧的前人从自然万象中获得启示提炼出来的美丽的形象，具有抽象的美学意义。它的结构是美的，汉字有独体字和合体字两种基本字形。具有均匀、对称、平衡、向背、俯仰、稳定等特点，错落有致，丰富灵动。汉字的书法形成了世界上独一无二的，被誉为无言的诗、无形的舞、无图的话、无声的乐，它的写法是美的，甲骨文之神秘美，钟鼎大小篆之古朴美，隶体之端庄美，楷体之隽秀美，行书玉树临风之飘逸美，草书笔走龙蛇旷世奇美难以用笔墨形容。比如书圣王羲之在《兰亭集序》中的二十一个“之”字。关于汉字的演变有一些制作精美的视频可供我们学习（见二维码4）

关于汉字的故事很美，《淮南子·本经训》里写道，昔者仓颉造书，而天雨粟，鬼夜哭。传说汉字被创造出来那天，老天爷感动地用粟米下了一场雨，魑魅魍魉因为无所遁形，而惊吓得夜晚大哭。汉字如画，印度前总理尼赫鲁对女儿说“世界上有一个伟大的国家，她的每个字都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习。”象形字、方块字，这些都是汉字的形体美，非常直观。书法艺术充分地展示了汉字美，在书法家笔下，一个汉字就如一幅幅生动的画，今天还形成了独特的文字画。本活动中，学生通过“古古”识字软件学习，找出最美汉字，激发学生对汉字的学习兴趣，进一步提高学生对中华汉字之美的文化认同感，利用学生对于表演比较感兴趣的特点，设计以下活动。叁知识储备三在这个环节中，同学们可以用树叶、花卉拼出最美的汉字，比如“羊”字，其寓意为羊大为美，在拼字时，运用自然界一切富有美感的东西，赋予汉字更美的形体。（见图4-5）比如同学们用树叶拼的这个“曌”（见图4-6），其寓意为日月凌空，普照大地，唐代朝臣宗秦客为一代女王武则天造的一个字，我们用树叶拼字的形式，赋予这个字空灵的形体美。还有同学可以用六种书法描写这个“美”字，还有的同学可以用身体拼出汉字（见图4-7）、（见图4-8），还有的同学画出十二生肖（见图4-9），还有的同学可以画出最美的汉字（见图4-10）、（见图4-11）。在这个环节的活动中，我们仍然运用录制视频与课堂展示的形式相结合，让学生发挥其丰富的想象力，不限制具体的文字和形式，让汉字形体美自然而然得到最美的展示。学生可以自由发挥创作汉字画，比如“美丽的姑娘”（见图4-12），这样的组合，或者“爱”字、（见图4-13），或者这个唐僧的头像（见图4-14）再或者“鹏程万里”这样的创意组合（见图4-15），或者绘制象形字（见图4-16），或者寻找汉字中的“三胞胎”（见图4-17）图4-7学生猜汉字游戏

图4-8学生用身体拼接汉字

图4-9十二生肖创意图

图4-10最美象形字肆知识储备四“意美”就是通过字形让人联想到画面，中国汉字最大的特点便是自带意境，这也是一种只可意会不可言传的东西。比如，这个“女”字（见图4-18），是女子跪坐在地上，非常娴熟的美的形象，温柔贤淑，古代的坐就是跪坐的方式（见图4-19）。我们一起来看这个“德”。（见图4-20）“德”字，会意兼形声字。从“德”字字形的演变（见图4-21）可以看出，它的左边是“彳”（chì），它在古文字中多表示“行走”之义；右部是“直”字，其字形像一只眼睛上面有一条直线，表示眼睛要看正；二者相合就是“行得要正，看得要直”之义。右边的眼睛下加了一颗“心”，这时的人们又给“德”字的含义加了一条标准，即除了“行正、目正”外，还要“心正”，可见人们对“德”字的含义标准要求越来越高。“德”造字时充分抓取几个意象：“彳”表示道路,“直”表示目光直视前方,“心”相通过目光外显。“德”当好的品行讲，古今都是如此。在古代不同的领域里“德”字有不同的含义，如儒家以“温、良、恭、俭、让”为修身五德，而兵家以“智、信、仁、勇、严”为将之五德。但不管怎么说，“德”总是美好的东西，有了高尚的品德才会被人尊重，“德高望重”就是这个道理。“君子以厚德载物”，也表达的是这个含义。在这个活动中，同学们继续用录制视频的方式，或者现场讲述最美的汉字，同学们可以一遍讲述，一遍书写，配合一曲古筝曲或者古曲，讲述的汉字可以自由选择。视频录制完成，教师发布到抖音“中华传统文化”这个活动平台，采取教师评价、学生评价相结合的方式，进行展示和评价。肆

活动流程聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。在寻求真理“音美以感耳”，品汉字的声音美，感知汉字的声调与抑扬顿挫之美。女生录制视频《蒹葭》朗读，展示汉字温柔之美。模范著名播音员朗诵作品《蒹葭》，感知汉字的声音美（见二维码2）。学生需着汉服，选取古筝或者古曲，一人朗诵，其他几人也穿着汉服进行表演，进行展示，或者手舞表演，还可进行唱诵。男生录制《岂曰无衣》，感受汉字阳刚之美。模范播音员赵普朗诵作品《岂曰无衣》，感受汉字的声音美视频（见二维码3），也可欣赏教师讲解视频中2022级学生孔令杰朗诵作品《岂曰无衣》。活动一“形美以感目”，寻找最美汉字，品汉字的形体美，感知汉字如画的结构之美通过个人短视频制作，完成对汉字的解说等。教师创建“中华传统文化”抖音APP号，及时发布短视频供学生学习，检验学生，及时用短视频方式加强活动跟进。也可以在课堂上展示学生的书法作品。

活动二活动三“意美以感心”，品汉字的意境美，感知汉字的意境之美。在这个活动中，同学们继续用录制视频的方式，或者现场讲述最美的汉字，同学们可以一遍讲述，一遍书写，配合一曲古筝曲或者古曲，讲述的汉字可以自由选择。视频录制完成，教师发布到抖音“中华传统文化”这个活动平台，采取教师评价、学生评价相结合的方式，进行展示和评价。【活动总结】这就是我们的汉字，这就是“一字一世界，一笔一乾坤”的中国字。我们今天读写汉字，书写汉字都习以为常，殊不知，我们正在使用的，就是这个星球上最美、最独一无二的文字，应该心怀感恩并心存敬畏。汉字就是一道光，它照亮了我们这个文明之前的蒙昧和黑暗。汉字是我们这个民族手心里的纹路，顺着它一点一点探寻回去，我们能够触摸到很多带着体温的观念。本活动采用汉字游戏体验的方式，使学生加强对汉字的热爱和更进一步的体会，在活动中一定要增加汉字“六书”的认识，和鲁迅先生关于“汉字三美”的认识，这样才能在看似简单的活动中，体会汉字之美。

【活动拓展】请深入幼儿园为小朋友开展一次活动，小朋友们很热爱汉字，这就是一种传承（见二维码5）。热爱汉字要从娃娃抓起，文化自信就是从中国字做起。希望我们能成为汉字文化的传承者传播者。抓住中国汉字的特点，勉励学生写好中国字，做好中国人，写字要用心，做人要真诚，一点一提开头要紧，横平竖直堂堂正正。对照图片，讲一讲仓颉在河南洛阳造字的故事，并认识这28个汉字。（见图4-25）通过学生持之以恒地书法练习，养成良好的学习习惯。用学生书法作品“天道酬勤”作为例子，及时勉励学生勤奋、踏实，一步一个脚印。方正写字，写出骨气，写成“人”字。有能力的班级还可以增加“写好中国字，做好中国人”的手舞表演（见二维码6），可以欣赏2022级学生手舞表演（见二维码7）。

。【活动亮点】1.合理运用信息技术与资源，基于OBE教学理念，设计教学和活动模式。采取教、学、做一体化的教学模式。2.学生合作探究，学练结合。采取线上线下相结合的形式，让教学活动“活”起来；采用讨论式、体验式活动方式，让学生“动”起来；运用参与式实践活动，让思政教育“实”起来。3.学生学习兴趣浓厚。内容上强调科学性、知识性、当代性、趣味性相统一，强调贴近学生生活。4.学习能力提升。从教学难点出发，以生活为源泉，创设情景，讲解抽象的文字，老师结合拆字游戏、趣解汉字、活动的活字印刷书的等方式；利用优秀活动，激发学生兴趣；充分利用各类APP，比如汉字“叫叫”“古古”APP软件，从字词学习助力学前教育学生更快入职，同时，为其他学生打下良好的汉字基础。【注意事项】1.本设计旨在加强学生对汉字的文化认同，一味地采用游戏的方式，会让博大精深的汉字文化失去内涵，在活动中，引导学生开展活动的“知识储备”环节非常重要，另外“古古识字”软件既加强学生的兴趣，又能提供后期游戏开展的支撑，活动开展之前要下载安装APP。2.活动一“音美以感耳”，需要学生在观看两段经典的朗读之后完成，可加入学生创造性的元素，建议女生多的班级，提前排练《蒹葭》，有条件的班级将朗诵与演唱、舞蹈、汉服展示进行结合。男生提前排练《岂曰无衣》，形成班级汉字文化氛围。3.活动二“形美以感目”，这一环节可以有丰富的想象力，但是要对照《说文解字》等古今汉字对照的参考资料，切记盲目想象，随意拼凑汉字，建议每个小组至少选取10-20个汉字。4.活动三“意美以感心”，这一环节要用现场讲解或者录制视频的方式，选取典型的、有代表性的汉字，建议每个小组至少选取5-10个汉字。

完成作业