人教版一年级下册语文教案全册

语文（第二册）任教班级：一（2）班任课教师：胡静妤教学进度表周次教材内容周次教材内容一识字1柳树醒了春雨的色彩十二画家乡快乐的节日语文园地六二邓小平爷爷植树古诗2首语文园地一十三识字7小白兔和小黑兔两只狮子三识字2看电视胖乎乎的小手十四小伙伴手捧空花盆的孩子语文园地七四棉鞋里的阳光月亮的心愿语文园地二十五识字8棉花姑娘地球爷爷的手五识字3两只鸟蛋松鼠和松果十六兰兰过桥火车的故事小蝌蚪找妈妈们语文园地八六美丽的小路失物招领语文园地三十七复习七识字4古诗两首荷叶圆圆夏夜多美十八八要下雨了小壁虎借尾巴语文园地四十九九识字5四个太阳乌鸦喝水二十十司马光称象语文园地五廿一十一识字6吃水不忘挖进人王二小廿二教材内容识字一总课时2第1课时教学要求认识“万、复、苏、柳、歌、舞、水、泉、丁、百、齐、放、争、鸣”等生字。会写“冬、齐”两字。观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。感受春天的美好。教材重点难点巩固学过的生字，学习生字的音、形、义。

教具PPT教学过程（一）看图说话，感受春天的美丽:播放根据课文插图制作的课件。（春天的美景）问：春天到了，你看到了什么？听到了什么？学生交流。学生汇报，对于能说出优美词句的学生加以鼓励。教师总结：春天真美丽，描写春天的美丽的词语也应该是多姿多彩的。（二）看图说话，出示词语，无意识字:分别出示课件中的图片（柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣）等。问：春天的景色多美呀，刚才看到的这张图片，你能用一个漂亮的词语来形容吗？小伙伴商量、交流。教师随机出示词语，学生结合图片，无意识记。（三）读词识字：出示卡片“我会认”激励学生说出自己认识的字。问：谁能认出这些生字宝宝？你是怎么认识的？学生复习已学生字，交流自主认识的字。指导识字途径。打开课本，学生自主学词学字。（1）拼一拼，读词语，划出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发现容易读错的字并正音。（3）教师用生字卡片抽读，发现读错的生字给与纠正。后鼻韵母：冰、丁、争、鸣平舌音和翘舌音：苏、争（4）巩固，老师读一个生字，学生马上拿出相应的生字卡片。出示词语卡片，开火车读。（四）巩固认词问：小朋友们，你能用我们认识的成语说一句赞美春天的吗？（教师随机播放春景图片）（五）指导写字课件出示生字：冬、齐你发现这两个字有什么特点？老师范写，让学生看清笔画的位置。“冬、齐”的点写在竖中线上，撇画和捺画要舒展开来。学生先描一描，再在田字格中练一练。用实物投影，展示学生作品，并点评。（六）、板书设计：春天美丽柳绿花红百花齐放莺歌燕舞百鸟争鸣教学反思：教材内容识字一总课时2第2课时教学要求会写“丁、万、百”三个字。能主动积累有关春天的词语。留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。教材重点难点巩固学过的生字，学习生字的音、形、义。教具PPT教学过程一、复习生字：用生字卡片开火车二、课件出示词语：教师：小朋友们：这些词语你们都会读了吗？那你们能记住他们的样子吗？分析字形结构，识字偏旁联想记字：柳冰泉鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）部件组合记字：百（一十白）三、读词想象：用适中的速度朗读词语。读出词语的韵味。朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。课件出示图片（浏览），看图，听老师读，感受词语描绘的景象。自己读词语，想象词语描绘的景象。四、看课件图片，照例子说句子，照词语，读字：方法：一人描述句子，一人根据意思取词语字条认读。字条投影出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。找词语：万物复苏课件出示照样子说句子，找词语，读字。句子：春天来了，___________________________。词语：柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）学生可以说出其他成语，对于精彩之处，教师及时鼓励。学生积累词语。五、指导写字，巩固生字。1、课件出示生字：“丁、万、百”（1）观察字形，让学生发现字的特点。（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。“丁”的“竖钩”要写在竖中线上。“万”的笔顺是“横横折钩撇”，“撇”在竖中线上起笔。“百”字的“横”要写得长一点。2、学生先描一描，再在田字格中练一练。3、用实物投影，展示学生作品，并点评六、实践活动：出示课后的问题，让学生在小组里讨论交流。说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？画一画：美丽的春景图。找一找：春天在哪里？七、板书设计：春天来了柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）教学反思：教材内容1柳树醒了总课时2第1课时教学要求1.认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

2.正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

教材重点难点识字写字、朗读课文。

教具PPT教学过程（一）激趣，引入新课

1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？

2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。

3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。

（二）初读，了解短文

1.同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。）

师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。

2．出示字词卡片，反馈读音。

(1)板书课题：1．柳树__了

(2)谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)

(3)除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。(老师出示字卡，请学生读字并组词)

3．分节读文，了解内容。

(1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了)教师板书：说话醒了

①柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树春雷

②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?

(2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。

①以小组形式汇报，老师板书：春雨洗澡柳枝软了

春风梳头柳梢绿了

春燕捉迷藏柳絮飞了

（3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么?

①齐读第五小节。

②请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。

③哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。

(4)同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢?

（学生自由说）

（5）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读)

(三)巩固生字，写好字

1．看板书再读词。

2．指导书写。

①同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话)

②这两个字的偏旁谁认识?(言字旁)

③写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。

④描红。

⑤自己练写，老师巡视。

⑥成果展示。(四)课堂作业设计

1、背诵课文。

2、写好“说、话”两个字。

(五)板书设计

1柳树醒了

春雷说话柳树醒了

春雨洗澡柳枝软了

春风梳头柳梢绿了

春燕捉迷藏柳絮飞了

柳树玩耍小朋友长高了

教学反思：教材内容1柳树醒了

总课时2第2课时教学要求1.正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

2.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

3.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。教材重点难点识字写字、朗读课文。教具PPT教学过程(一)复习

1．开火车抽读字卡：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍

2．完成课后说一说。

3．请同学领读词语：(老师出词语，同学领读)

（二）读背课文

指名分小节朗读课文，学生齐背。

（三）实践活动

仿照课文编诗句，说一说。

（四）指导写字

1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。

2、教师范写。

3、学生书写，师生评议。

（五）课堂作业设计

1、完成练字作业。

2、词语连线练习。教学反思：教材内容春雨的色彩总课时2第1课时教学要求1．认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。2．正确、流利地朗读课文。主动积累一些词语。3．在感受春雨给大地带来变化的同时，培养学生热爱大自然的情感。教材重点难点教学重点1．识字，写字。2．正确、流利地朗读课文，感受春天教学难点：培养学生主动积累词语的意识。教具PPT教学过程一、激发兴趣，谈话导入1．同学们，我们把春天的雨叫什么?

板书：春雨2．根据你的观察说一说：春雨是什么颜色的呢?3．那么春雨到底是什么颜色的呢?让我们一起到课文中去找一找吧!补充课题：春雨(的色彩)二、朗读课文，自学生字1．师范读，初步了解课文内容。2．学生自由读，要求读准字音，画出自然段序号。3．指名分节朗读课文，说一说：课文是怎样描写春雨的?4．自主识字交流：在小组里交流已认识的字，说说自己的识字方法。5．检查识字情况。三、创设情景，理解课文1．学习第一自然段。(1)同桌互读、指名读。(2)读了这段话，你知道春雨是什么样子的吗?板画春雨的样子。(3)你听到春雨的声音了吗?模仿声音：沙沙沙2．出示最后一自然段(1)小组读，集体读。(2)“大家”指的是谁?大家争论的是什么问题?3．边演边讲，理解对话。(1)出示情景图，说一说有哪些小鸟正在讨论春雨的颜色?贴出三种鸟的图片。(2)它们是怎么说的?画出它们说的话。请三位同学戴上头饰向大家展示。(3)谁听出来了，他们分别说春雨是什么颜色的?他们的根据是什么呢?(4)从哪儿可以看出他们在争论问题?(5)在生活中你有没有和别人争论过问题?试一试读出争论的语气。(指导朗读)(6)小组内分角色读3──5自然段。(7)春雨从天上落下来，落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗?(8)发挥你的想象，春雨还可以是什么颜色的?根据是什么?(\o"练习"练习说话)(9)创设情境演一演。四、游戏活动，巩固识字1．我会认(\o"课件"课件出示一棵结满大苹果的树，苹果上写出了本课的词语)你能认出这些词语吗?认出来苹果就送给你。2．读读说说(你能学着说说吗?)滴

水滴

雨滴

_____________

_____________

_____________欢

欢乐

欢笑

_____________

_____________

_____________题

题目

数学题_____________

_____________

_____________绿

绿树

绿草

_____________

_____________

_____________五、练习设计1读一读，将课文朗读给父母听。2画一画，你在春天里看到了什么变化，把它画下来。板书：2春雨的色彩

红、绿教学反思：教材内容2春雨的色彩

总课时2第2课时教学要求 1、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。2、有主动积累词语的意识。教材重点难点教学重点：通过朗读理解课文内容，感受春雨给大自然带来的变化。教学难点：培养学生主动积累词语的意识。教具PPT教学过程一、复习导入1．指名分节朗读课文。2．说一说：春雨到底什么样儿呢?3．出示生字、生词卡片：认读生字词。二、学习“我会写”中的字1．抽读卡片：你们红绿花草2．看看这六个字，你们发现了什么？3．组词读，比赛读。三、写字指导1．认真观察字，看清偏旁和笔画，找出不容易写好和容易写错之处。2．老师范写，重点指导。单人旁：撇要直，不能弯；竖为垂露，要正直。绞丝旁：第二个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑，整个绞丝应显得向左靠草字头：横不宜太长，两个小竖要上开下收。绿：右半边下部不是“水”，竖钩左边是两笔，不要写成一笔（横撇）。3．描红，临写。4．将自己感觉写的最好的字，与同桌、互相欣赏、评价。四、巩固\o"练习"练习1．出示字卡：指名认读。2．同桌互读互听词语卡片上的词。3．看偏旁写字。(单人旁、绞丝旁、草字头)五、作业设计：写生字（可以连词书写，如：你们红花绿草）教学反思：教材内容3邓小平爷爷植树总课时2第1课时教学要求1、认识“邓”、“植”等13个生字，会写“爷”、“节”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

教材重点难点1、重点：认识13个生字，会写个字；正确流利地朗读课文。

2、难点：认识“龄、栽”；文中长句的朗读。

教具PPT教学过程一、导入。

播放歌曲《春天的故事》。

师：歌曲中所唱的人，你知道是谁吗？你对邓小平爷爷有多少了解？（出示课件、图片资料，师生共同介绍交流）

今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读。

师：看到这个课题以后，你们想到了什么？（培养学生质疑、设疑的能力）

二、初读课文，认识汉字。

1、学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。

2、字词教学。

（1）、小老师带读（有注音的词），想带读哪个就读哪个。

（2）、开火车读。（有注音）

（3）、集体读。（无注音）

（4）、小组合作学习，互相交流识记汉字的好方法，最后小组长检测。

（5）、教师检测，生齐读识字卡片。

3、学生再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜欢的自然段读给大家听。

三、读懂课文。

1、学习最后一段。

出示课件（图片）：一棵苍翠茁壮的柏树。

师：同学们，这是一棵怎样的柏树？（进行语言文字训练）它还有一个名字，叫“小平树”，你知道为什么吗？

指名读最后一段。

理解“亲手”，用“亲手”说一句话。

2、质疑问难。

师：看着这棵柏树，你有哪些问题要问问这棵柏树？（鼓励学生提出问题，教师引导把问题归归类，让学生自己讨论解决。）

问题如：a.柏树是什么时候种下的？

b.邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？

c.邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？

（像“a”类问题引导学生读文解决，“b.c”类问题放入第二课时讨论解决。）

四、再次巩固生字。

五、指导写“爷、节”。

观察，师范写，生练写，互相评价。六练习设计有感情的朗读课文；查阅有关邓小平爷爷的资料，在班上交流。七：板书：3邓小平爷爷植苍翠茁壮的柏树教学反思：教材内容3邓小平爷爷植树总课时2第2课时教学要求1、会写“爷”、“节”等3个字。

2、正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

教材重点难点1、重点：会写3个字；正确流利地朗读课文。

2、难点：文中长句的朗读。教具PPT教学过程一、复习导入。

1、小老师带读，开火车读生字词。

2、通过上节课的学习，我们和许多汉字交上了朋友，还初读了课文，知道1985年的植树节，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树。这节课我们继续读课文，重点来研究同学们提出的两个问题（出示）：（1）、邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？（2）、邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？

二、读文感悟。

1、出示：邓小平爷爷（）地种柏树。

师：同学们带着这个问题仔细读课文，用“——”划出有关句子。然后想一想，“（）”里填什么词比较恰当。

2、生自由读课文，边读边划。

3、全班汇报交流。

师：你认为邓小平爷爷（）地种柏树，从哪些地方体现出来？

4、四人小组讨论：邓小平爷爷为什么种树？他是怎么想的？

三、拓展活动。

1、师：请每个学生对着柏树（课件、图片），说一句你最想说的话，并把它写下来。

2、全班交流。

3、布置课后植树活动。

四、了解学生掌握课文情况。

1、出示习题，填上恰当的词语。

（）的日子（）的柏树（）的笑容

2、指导写“我会写”的字。六：板书：邓小平爷爷植挖挑选移填站在扶正教学反思：教材内容4．古诗两首总课时2第1课时教学要求1、学习《春晓》2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。

教材重点难点识字写字和朗读背诵。教具PPT教学过程一、导入揭题。1、通过这一单元课文的学习，我们了解了许多有关春天的知识。谁愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？（意在调动学生的生活经验，激活学生对春天的感受，为进一步理解春天作铺垫。）2、师：柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣的春天不仅我们喜欢，许多古代的诗人也很喜欢，他们还写下一首首诗赞美春天美丽的景色呢！今天，我们一起来学习两首描写春天的古诗。板书课题，齐读。学习“古、诗、首”两个字。二、学习《春晓》。出示整首诗。（一）、读通。1、师：这首诗是1000多年前的唐朝大诗人孟浩然写的。（齐读诗题）很多同学都会背这首诗，请大家看拼音，认真读一读，呆会儿我们来比赛背诗，看谁能把每个字音背准。2、学生借助拼音自由读诗。3、指名背诵。4、认记汉字。（指名读准词——交流识记加横线字的方法——组词，猜字义）春眠春晓处处闻啼鸟（二）、理解感悟。1、由理解“春晓”引入，这首诗描写的是春天早晨的景色，读读第一句。（也可做做动作帮助理解）2、请同学们再把这首诗读一遍，看看这首诗写了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。3、交流讨论学习。（1）、这首诗写了春天的哪些景物？（鸟、风雨、花）（2）、春天，鸟儿怎样？你从哪儿知道的？（理解“处处”“闻”“啼”）播放一段鸟儿鸣叫的录音。耳听鸣叫声，想象鸟儿飞翔的画面，读好第二句。（体会春天所带给人的美好、愉悦）（3）诗中所描写的花怎样？（理解“知多少”，也可画画帮助理解）这花与风雨之间有什么关系？花落了这么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你体会的情感通过朗读表现出来。（三）、吟诵。通过这首诗的学习，你又知道春天是怎样的？朗读全诗，背诵。再现生字，指导写字“古、声、多、处”。四练习设计有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。写字；根据诗意画一幅春天的画。五板书：景物：鸟风雨花教学反思：教材内容4古诗两首总课时2第2课时教学要求1、学习《村居》2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。教材重点难点重点：认识字词、背诵古诗难点：理解意境教具PPT教学过程（一）、复习导入。1、开火车认读生字。2、背诵。《春晓》3、出示新课课题《村居》，读题，学习“村、居”两字，解题。（二）、学习《村居》1、学生借助拼音自由读古诗，读准字音。2、识记生字。醉春烟散学忙儿童3、指名读全诗。4、小组合作学习，要求：先认真地读古诗，看看图，想想这首诗中又写了哪些景物？用“——“划出来。哪些地方读不懂的用“？”标出。5、全班汇报交流。（1）、学习第一、二句。通过“长、拂堤、醉、春烟”的理解，感悟草、莺、杨柳的形象。这是一幅怎样的画面呢？谁能来说一说。指导朗读。用轻缓的语气读，感受春天的美景。（2）、学习第三、四句。同桌两个互相说一说，你见过的风筝有哪些？风筝是怎样放的？（唤起放风筝的记忆，体味其中的乐趣。）指导朗读，读出放风筝的快乐之情。6、吟诵全诗。（三）、再现生字。指导写字“知、忙”。（四）、拓展阅读有关春天的诗。（五）板书村居长、拂堤、醉、春烟草、莺、杨柳（形象）教学反思：教材内容语文园地一总课时1第1课时教学要求1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、挤”等七个生字。

2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。

3、正确地读写句子。

4、熟练地读背短文，简单地了解短文意思。教材重点难点教学重点：发现识记生字的方法和规律。教学难点：培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。教具PPT教学过程一、我的发现

1、自由读，你发现了什么？

2、指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律？

3、分男女生读

4、巩固生字，并口头组词，选择词说句。

二、日积月累

1、我会读

a、齐读词语

b、出示“春天公园图”，用上词语说一段话。（师范说，指优等生说）

2、我会写

a、先自己读一读拼音，想想是什么句子。

b、指名读句子。

c、写句子，注意生字在田字格的位置。

d、同桌评比，谁写的句子又对又美。

3、读读背背

a、自由读，不认识的字请同桌帮忙。

b、四人小组赛读，谁读得准确又流利。

c、指名读，说说短文写的是什么？

d、齐读，注意不要唱读。

e、小组赛背

三、课外延伸

课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。教学反思：教材内容口语交际：春天在哪里总课时1第1课时教学要求唱一唱、说一说、画一画美丽的春天，激发学生爱春天之情。

教材重点难点学生能说出春天在哪里及春天的美丽。教具PPT教学过程一、展示台：歌唱春天

1、放一放收集到有关春天的歌曲

2、唱一唱你会唱的春天歌曲

二、我看到的春天

1、指名说一说自己看到的春天。

仿照《嘀哩嘀哩》句式说说：春天在哪里？春天在大地上——

2、四人小组交流收集到的图片、资料。

3、派代表全班展示、交流

三、我听到的春天

自己找伙伴介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受

四、我画的春天

1、自由画春天

2、小组交流你画的什么，为什么这样画。

3、评一评谁画得好，讲得好

4、派代表在全班展示交流

5、放入自己的成长袋中

五、识字擂台

1、四人小组赛

2、优胜者赛六：板书春天在哪里看到的春天听到的春天画春天教学反思：教材内容识字二总课时2第1课时教学要求1、认识14个生字，学会写6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子教材重点难点教学重点：认识14个生字，会写6个生字。

教学难点：借助生活经验，理解短文的意思。

教具PPT教学过程一、导入，揭题

我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。

二、初读课文

1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）。

2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。

3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。

4、师生正音。

三、读文识字

1、出示“生字列车”，指导学生认字。懂礼貌父母教认真听做错事改正愿洗碗筷扫庭院人人夸2、小组合作学习生字。

（1）自由认读。

（2）小组长检查。

3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。

（1）出示三字经，巩固生字。

（2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？

四、小结五：练习设计1、读生字、儿歌；2、自做生字卡片；3、有条件的同学背一段《三字经》。教学反思：教材内容识字二总课时2第2课时教学要求1、认识14个生字，学会写6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子教材重点难点教学重点：认识14个生字，会写6个生字。教学难点：借助生活经验，理解短文的意思。

教具PPT教学过程一、复习

（1）抽读字词卡片，巩固生字。

（2）指名读儿歌。

二、课文教学

（一）学习第一句话。

1、课件出示一幅画,想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子?

2、出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。

（二）学习二、三、四句：同上教学。

（三）学习最后一句。

1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。

2、你怎么做才是爱家呢？

3、读一读、听一听谁是最爱家的。

（四）读全文

1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。

2、指名读句子。

三、写字教学

1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。

2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。

3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。

4、学生练习书写，教师巡视指导。

5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。

四、小结五：练习设计1、写字、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。2、背诵一首描写关于夏天的诗歌，在班里交流。教学反思：教材内容5、看电视总课时2第1课时教学要求1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。

2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。教材重点难点教学重点：认识生字，会写6个生字，能朗读课文

教学难点：知道全家人在生活中应该相互关爱教具PPT教学过程一、猜谜揭题

1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。

2、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？

3、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？

二、学习生字，初读课文。

1、学生自由朗读课文，要求读准字音，遇到生字多读几遍。

2、指名读课文，注意纠错。

3、（多媒体出示带拼音的生字）指名读，齐读。

4、学生合作想办法记住生字。

5、（出示不带拼音的生字）指名读，齐读。

6、小组检查生字。

7、（出示词语：全家奇妙精彩球赛关掉没完没了音乐舞蹈）指名读，齐读。

8、学生自由读课文。

三、再读课文

1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。

2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。

3、练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。

4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。

四、图文结合

1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？

2、学习课文第一自然段。

①我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小节读得很棒的要想读给大家听一听的呢？

②以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学习吧！五、写字指导1、学生读“我会写”的字后，谈识字方法及自己的发现。2、老师范写“家”字，学生观察。3、学生练写“家”，老师巡视，及时指导学生写错的地方。4、学生练习写其它字，评议，再练写，鼓励学生一次比一次有进步。六、练习设计1有感情的朗读课文；2观察家里人喜欢看什么电视，你今后准备怎么做?七、板书5看电视教学反思：教材内容5、看电视总课时2第2课时教学要求1、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

2、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。教材重点难点教学重点：能朗读课文

教学难点：知道全家人在生活中应该相互关爱教具PPT教学过程一、复习巩固。

⒈读词语练说话。

全家人奇妙却精彩球赛关掉没完没了换频道球员们写字音乐舞蹈

二、指导朗读。

1、、学习第二小节

①请学生读第一小节

②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。

③请同桌两读第二小节，想想奇妙在什么地方？两个人讨论讨论。

④请学生发言，说说自己的发现。（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）⑤指导朗读：（在“明明”“关掉”“不知为啥”“入了迷”等词语下面加点）在朗读时要重读这些词，必要时教师可以范读。

学生练读。⑥齐读第二小节。2、学习第三小节

①指名学生读这一小节

②说说有什么奇妙的地方？（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。）

③问：你从图上看到了什么？奶奶为什么不看电视只看我们？说明了什么？

④有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试？（指导学生读出奶奶爱自己的孩子。）

⑤自由读

指导学生朗读这一小节。3、学习第四小节

①四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。

②交流汇报各小组的学习情况。

4、学习第五小节。

①指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么？（互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。）②用自己喜欢的方式读这一小节。

5、练习用“因为……所以……”说话。

①齐读二到五小节

②小组讨论，用“因为……所以……”根据书上的内容进行造句。

③全班进行交流。

④联系实际用这个关联词造句。

二、巩固

1、游戏摘苹果

2、生字组词。（完成随堂练习第二题：好朋友，读字互相帮。）3、开火车巩固全文

爸爸爱看却换成了奶奶爱看却换成了我们一起为妈妈换成了4、指导整体朗读

三、作业1、完成随堂练习第一题和第三题。

四、实践活动

1、把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。2、以后关心爸爸妈妈爱看的电视节目，少和爸爸妈妈抢电视机看。五、板书爸爸爱看奶奶爱看却换成了却换成了为妈妈换成教学反思：教材内容6、胖乎乎的小手总课时2第1课时教学要求1、认识“胖”、“喜”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。2、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教材重点难点教学重点：识字、写字教学难点：有感情的朗读课文教具PPT教学过程一、活动激趣、揭题引文二、初读课文、了解大意；1、自由读课文,把字音读准；后鼻音的读法。2、小伙伴结对子朗读课文，做到正确、流利；3、把生字划下来多读几遍；4、指名读生字；5、交流：你读懂了什么，还有什么不明白的？三、逐段细读，感悟积累。1、指名读文，指导读好长句子；（1）全家人都喜欢兰兰画的这张画。（2）这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀（3）这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊（4）这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊2、兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画，你明白了吗？3、你的小手为谁做过什么事呢？用上我替-------，我给------，我帮------，我为------，来说话；四、指导朗读指导读好兰兰、爸爸、妈妈、奶奶等人的语气，并鼓励学生用表情表演读；1、师范读；2、生评价，生自由读；齐读；五练习设计1识字，有感请的朗读课文；2以《我有一双巧巧手》为题，以剪贴、绘画、拓印手印的形式制作一幅美术作品，在班级里展示，可以写上想说的话教学反思：教材内容6、胖乎乎的小手总课时2第2课时教学要求1、正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言,感受阅读的乐趣。2、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教材重点难点教学重点：识字、写字教具PPT教学过程一、复习出示字卡、词卡二、分角色朗读感悟；1、领读2、指导读好疑问句和感叹句。3指导进入角色读三、书写生字1、上下结构字的写法：笑：下面不是“天”，第一笔是撇会：“”要写的舒展，云的第一横在横中线上；兴：注意三个点的方向，横为长横；2、重点指导“画”的写法。画：半包围结构，写好外面的框1、比较“看”、“着”注意两个字上半部分的不同四练习设计1书写生字；2有感情的朗读课文，和爸爸、妈妈分角色朗读课文教学反思：教材内容7．棉鞋里的阳光总课时2第1课时教学要求１、认识１３个生字“棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆”。

２、能够借助拼音正确、完整地朗读课文。

３、通过朗读课文让学生有关心长辈的愿望。教材重点难点重点、难点：

认识生字，注意读正音：前、后鼻音；平、翘舌音。教具PPT教学过程（一）看图说话，导入新课

１、出示一幅全家福照片，师问：小朋友，说说平时在家里谁最疼自己？

生：爸爸、奶奶或妈妈等不同的人物。

师：他（她）都是怎样疼爱自己的？

生：买好吃的、好玩的或买漂亮的新衣服等。

师：今天老师要给大家讲一个故事，这个故事中有位小朋友就非常爱自己的奶奶，你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢？他会帮助奶奶做写什么事呢？

生：想。

２、出示课文插图

A、仔细看图，根据图中的内容想一想，说一说。

B、自己自由练说后，指名说故事。

C、我们能不能给这个故事取一个名字？

3、揭示课题板书：棉鞋里的阳光随机认读课题中的生字

（二）初读课文，感知内容

1、学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。

2、小组同学互读互听，并想课文共有几个自然段？

3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。

4、其他同学边听边画：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？

（三）互相交流，认读生字

1、小组交流：哪些字音读时要提醒大家注意？

2、指名学生指出读音要注意的字词，让他领读，其他同学跟读，如：晒（shài），容易读成晒（shà）等。

3、老师在卡片中相应出示学生所指出的字词。

4、老师范读，领读，小老师范读，领读，多形式认读。

miánzhàoshàibèigàiwǔshōutuōtǎnghéyǎnjīngbǎi

棉照晒被盖午收脱躺合眼睛摆

5、师生共做识字游戏《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厉害，摘到蘑菇最多？

四、再读课文，发现感知

１、生字回到课文中能不能读好？老师领读课文，学生跟读。

２、读了课文，你们发现了什么或知道了什么？

（课文中有小峰、妈妈、奶奶）

３、根据学生回答，出示课文人物的语言。

４、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。

５、一边读一边说一说：读了他们的话，你想说些什么？

五、提出问题，自读自悟

１、读了课文，自己想提出什么问题？自己问自己答。

２、全班交流。

３、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学来回答？五练习设计1识字、写字；2有感情的朗读课文，和家人一起分角色朗读课文。教学反思：教材内容7．棉鞋里的阳光总课时2第2课时教学要求1、要求会写“妈、奶、午、合、放、收”6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。教材重点难点教学重点难点：写字注意笔顺

教具PPT教学过程一、复习巩固识字

1、出示生字卡片，全班齐读，说说你是怎么记的？指名汇报。

2、分男女生读，男生读生字，女生组词或女生读生字，男生组词。

3、小火车，同桌的小朋友一个读字音，一个组词。

4、小老师领读。

5、让学生挑选自己会认的字读给大家听或挑选会人的字说词语。

6、做听音找卡片游戏。

二、有感情地朗读课文

1、学生自由练读。

2、小组练读，以给画面配音的形式分角色读。

3、指名分角色朗读。

三、指导书写

1、今天我们要学习写好6个字，会读吗？

2、师范写这几个字，引导学生观察写这几个时要注意什么？请小老师说说该怎样才能写好？

3、引导学生说说写这几个字时有什么发现？

4、学生练写，教师巡视，着重指导写好“奶、午、”两个字。

5、请学生把自己写得最漂亮的字给大家看，互相评价。

6、出示小黑板，分别用“午、放、收”组词，看谁写得多。

五练习设计1有感情的朗读课文2制作生字卡片教学反思：教材内容8月亮的心愿总课时2第1课时教学要求1、认识“帘、女”等14个生字。

2、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。教材重点难点认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。

教具PPT教学过程一、质疑导入

1、教师直接揭示课题。

2、鼓励学生质疑。读了课题，你最想知道什么？

二、读文、识字

1、提出朗读课文的要求：读准字音、读通句子。

2、指名朗读，请把你愿意读的段落读给大家听。

3、学生圈出本课要认的生字，读准字音。（先独立阅读，然后小组成员互读正音）

4、这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流。

5、投影随机出示生字，指名读字，在文中找相应的词、句子。

三、创设情境，读好课文。

1、展示第一幅图

（1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。

（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？

2、展示第二幅图

（1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。

（2）感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？3、多种形式朗读课文。（两人小组互读、表演读、分角色朗读）

4、再次通读课文，说说你知道了什么？读了课文，你还有那些不明白的地方？四、拓展结课

1、谈谈本节课的新收获。

2、说说自己的心愿。五练习设计有感情的朗读课文。思考：你喜欢课文中的谁？为什么？教学反思：教材内容8月亮的心愿总课时2第2课时教学要求1、巩固本课认识的14个生字。

2、会写“女、太”等6个生字。

3、培养学生良好的写字习惯。教材重点难点会写“女、太”等6个生字。培养学生良好的写字习惯。教具PPT教学过程一、趣味巩固识字。

1、玩转盘认读生字。

2、出示心形卡片上的生字，让学生认读。（开火车的形式，小组比赛。）

3、扩词比赛。（扩词后，要运用自己喜欢的方法帮助伙伴理解。如：动作、实物演示等。）

[比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有利于培养学生团结合作意识和竞争意识。

二、指导写字

1、静态观察：读字

教师出示生字，学生独自观察田字格中的字，看清字形，说说你的发现。（如：我发现女字写好第一笔很关键。）

2、动态观察：看范写（观察教师范写，注意笔顺。）

3、体验观察：临写。学生先描红，然后照样子临写，特别注意教师提示的字。

4、对比观察：赏字。写完字后仔细端详，与田字格中的字进行比较，有意识地指导学生品味字的笔画美。（自赏圈出好字，然后小组赏，最后集体欣赏。）

[有层次、有目的地让学生观察字、写字，有利于提高学生写好字的能力。三、进行课堂评价性总结。四练习设计有感情的朗读课文；2制作生字卡片。五板书设计

8、月亮的心愿

月亮孩子们一起去交游

心愿

珍珍照顾妈妈教学反思：教材内容语文园地二总课时1第1课时教学要求引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。初步了解多义字。积累词语。教材重点难点重点：积累词语难点：提高积累语言的能力教具多媒体课件教学过程1、导入：小朋友，咱们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？2、我会认（1）我们和爸爸妈妈看电视的时候，电视中出现的生字，爸爸妈妈会教给你们听吗？看电视，你们都认识了哪些字？（2）学生拿出自制的识字课本，分小组互相交流看电视时认识的字。（3）学生全班交流自己的识字方法，教师和同学评议。（4）小组学习“我的发现”中的汉字。读读这些字，你发现了什么？（5）集体交流，小组派代表汇报，总结识字方法。（6）认读生字卡片（学生说一说是怎么记住这个字的）。3、读读想想（1）小组学习：读一读这些词语，你发现了什么？（2）你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示很多不同的意思？（3）小组交流，全班交流。4、我会读（1）出示一棵“苹果树”，苹果树上挂满了红彤彤的“苹果”（“苹果”上写上“我会读”中的词语）（2）小组学习：四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音。（3）各个小组采用轮读的方式（开火车读），看看哪一组摘的“苹果”多。5、读读背背（1）小组学习。四人小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。说说这首诗说了什么意思。（2）指名朗读《鞋》，同学评议。（3）自由背诵小诗《鞋》。（4）全班配乐背诵。教学反思：教材内容口语交际：我该怎么办

总课时1第1课时教学要求1、培养学生的观察能力和口语表达能力。

教材重点难点提高学生口语交际的能力。

教具PPT教学过程一、口语交际。

1、创设情景，激发交际欲望。

同学们，这个单元我们学习了好几篇关于孝敬父母，尊敬长辈的课文，许多小朋友都在家里学着帮父母做家务，可前两天，我却收到了一位同学的来信，向我诉说了他的烦心事，你们想知道是什么吗？你们先猜一猜会有什么烦心事呢？

2、揭开谜底，引出交际话题。

（1）教师读这封信，揭开烦心事到底是什么？

（2）寻找有类似苦恼的同学。

（3）揭示交际话题：出主意，想办法。

3、引导交际主题，开展讨论交流。

（1）找根源：说说父母为什么不让这些同学做家务？

（2）出主意：怎样才能说服父母？为什么？

（3）想办法：在什么情况下，怎样做？

4、分角色表演，评价激励。

（1）小组内分角色练习。

（2）选出代表上台表演，评价激励。

二、识字交流，擂台赛。

1、拿出自己的汉字积累卡，以小组为单位进行识字赛。评选一名在看电视时认识汉字最多的同学。

2、每组优胜者再比赛，选出第二期擂主。颁发小博士帽。

3、布置下一期擂台赛内容：看谁积累的食品商标最多。三练习设计在家里，帮助父母做家务，在班里交流；继续看电视时识字。四板书我该怎么办教学反思：教材内容识字3总课时2第1课时教学要求1.会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。

教材重点难点会读生字、会写生字，会正确、流利地朗读课文。教具PPT教学过程一、谜语导入：

1．千条线，万条线，落在河里看不见。

2．河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。

生：猜出（雨儿）（风儿）

师：对呀！小朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗？（大屏幕放影大自然的景色）

生：边看边说。

3.出示课题。

师：小朋友大自然的景色确实美丽，今天老师给你们带来了识字3一课。齐读《识字3》，看看里面有哪些大自然美丽的景色。

二、初读体会、认识生字。

1.学生自读课文（要求：多读几遍，读准字音。读了以后，把你最喜欢的词语写在黑板上。不会写的字可以写拼音。）

2.反馈

（1）学生上黑板写字。

（2）读课文（学生自由选择段落）

（3）说说为什么喜欢读这段。

3认读生字

师：谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听？想读的小朋友站起来读。

（1）学生自由读。

（2）指名读

（3）正音：（重点：“霜”“蜂”）

师：生字宝宝想回家，你送他们回家好吗？

三、读课文感悟。

1.先自己读，再找好伙伴读。

2.读后说说课文跟前面学的有什么不同？（指导发现课文是对对子形式）

小结：小朋友观察真仔细，这种课文的形式，我们中国叫对对子。

四、再读课文，激发兴趣。

1.师生交*读。

2.生生交*读。

3.学生下座位找伙伴玩对对子游戏。（边读边拍手。）

五、生字巩固。

1去音节读生字。

2.游戏。给生字找朋友。

六、启发想象，练习表达。

黑板上小朋友写的词语中，请你选一个，为它配上美丽的图画。七板书雨儿风儿教学反思：教材内容识字3总课时2第2课时教学要求1.正确、流利地朗读课文。

2.热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。

教材重点难点会读生字、会写生字，会正确、流利地朗读课文。教具PPT教学过程一、在创新中巩固练习。

师：上节课，同学们都选了自己喜欢的词，配上了图画。请小朋友拿出交流展示一下。

1.小组交流。

2.上台展示。

3.说说课文中两幅该用上哪个词语？

二、感情朗读课文。（读出喜欢大自然的心情）

1.个别。

2.开小火车。

3.齐读。

三、扩展活动

1.读读课文中的对对子。

2.分组自编对对子。

3.反馈。

四、练习写字。

1.认一认。（观察“描一描，写一写”）

2.说一说。（我会写的字）

3.练一练。（上台展示）

4.评一评。（优秀作业）

五、作业延伸。

每人收集对对子，存放成长记录袋。六板书春对夏，上对下，

秋对冬，后对前，

白云对红日，天涯对海角，

新月对彩虹。南北对东西。教学反思：教材内容9两只鸟蛋总课时2第1课时教学要求1、认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

教材重点难点教学重点：

识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：

“焦急、仿佛”等词句的理解，背诵课文，培养爱鸟的意识和情感。教具PPT教学过程一、揭示课题。

1、听音乐《百鸟朝凤》，谈感受。

2、指导学生看图，说说图上的大意。

3、板书课题后提问：读了课题你想知道什么？（这两只鸟蛋在什么地方？它们怎么了？）

二、小组合作认读汉字。

1、直接出示课后练习“我会认”中的12个生字让学生认读。不会的可通过向别人请教或查书来解决

2、师检查自学效果。重点指导“凉、轻、定”的发音。

3、出示“我会读”中的短语让学生认读。

三、初读课文。

1、自由读课文。要求：把字音读准确，句子读通顺。

2、教师检查读书效果，指导学生读正确。

3、齐读课文，要求：读得正确、流利。

四、再读课文，指导朗读。

1、学生喜欢哪个小节，就读哪个小节，读完后说说为什么喜欢。

2、教师分节指导朗读，体会每小节表达的情感。

第一小节：重点指导“小小的、凉凉的”。

第二小节：分角色朗读。

第三小节：小心翼翼的样子。

3、自由朗读课文。

五作业朗读课文六板书设计9两只鸟蛋教学反思：教材内容9两只鸟蛋总课时2第2课时教学要求1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。教材重点难点教学重点：

识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：

“焦急、仿佛”等词句的理解，背诵课文，培养爱鸟的意识和情感。教具PPT教学过程一、复习导入用生字卡片检查生字认读情况。

一、朗读课文，对课文质疑。

1、理解“焦急”，并用它说话。

2、“仿佛”可换词来理解。“仿佛”就是“好像”的意思。用“仿佛”说话。

3、通过看插图来理解“目光、投向”。提问：为什么“我”会把目光投向高远的蓝天？

4、你喜欢课文中的这个“我”吗？为什么？

5、练习背诵。

二、指导书写：重点注意走之底的写法。三练习设计1、背一背：将课文朗读给父母听。2、写一写：完成《随堂练》。四板书设计焦急仿佛教学反思：教材内容10松鼠和松果总课时第课时教学要求1、认识11个生字、会写“你、们”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，能够复述这个童话。

3、有主动积累词语的意识。

教材重点难点教学重点通过朗读理解课文内容，愿意参加植树活动或树木认养活动。

教学难点培养学生主动积累词语的意识。教具PPT教学过程一、导入

1、出示插图，指导学生观察图片上画了些什么？

2、板书课题：边板书边指导书写。

二、初读课文。

1、借助拼音读课文，读准字音；

2、遇到生字先划下来，再多读几遍。

三、识记生字，认读词语。

1、出示生字卡片；

2、教师相机指导；

3、指导学生根据字形特点选择最佳的记忆方式；

4、出示词语卡片。

五、朗读课文，理解课文：

1、师范读，学生评价；

2

观察图片，说说图片上都有什么？会讲一件什么事？六作业朗读课文板书设计10松鼠和松果教学反思：教材内容10松鼠和松果总课时2第2课时教学要求1、正确、流利地朗读课文，能够复述这个童话。

2、有主动积累词语的意识。

教材重点难点教学重点通过朗读理解课文内容，愿意参加植树活动或树木认养活动。

教学难点培养学生主动积累词语的意识。教具PPT教学过程一复习

二、完成“读读说说”练习。

三、指导书写：

1、指导学生发现字的特点。

2、老师范写，学生书空。

3、展示写得整齐、正确的作业。

四、实践活动。

1、“画未来”绘画展

2、开火车认读生字。

3、比比看谁组的词语多。

五练习设计：、

1、读一读：将课文朗读给父母听。

2、画一画：“画未来”绘画展。教学反思：教材内容11美丽的小路总课时2第1课时教学要求1．认识“先、鹿”等14个生字，会写“洗、干”等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。3．有爱护环境卫生的愿望和行动。教材重点难点识记生字，有感情的朗读课文。教具PPT教学过程一、激发兴趣，引入新课今天老师带同学们去郊游。出示课件(一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁都是美丽鲜花和绿树)。你们看这个地方怎么样?(指名说)美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢?请同学们把书打开第11课，借助拼音读读课文，板书课题：11美丽的小路。(初读感知，增强读书的目的性，激发学生学习兴趣)二、初读课文，学习生字1．学生借助拼音自读课文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。2．教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的分类摆放。3．认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。4．课件出示带生字的句子，指名读，同桌读，挑战同学读。(例：鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。)设计意图(面向全体分层教学，有利于培养学生自主识字能力，合作学习能力。)三、朗读感悟1．让学生边看多媒体动画边听教师范读，初步了解课文写了一个什么故事。2．学生自由读，先读准字音，学习读好轻声音节；再边读边想：这篇课文里有几个角色?你最喜欢哪个?(指名读)3．教师范读“我会读”中的句子，学生比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气，然后练读。4．分角色读文(1)个人体会读。选择自己喜欢的角色读一读，注意叙述性语言和角色对话的语气。(2)同桌交流读。读完后比一比哪个同学扮演的角色读得好，同一个角色谁读得好。(3)戴头饰小组内分角色谁读得好，谁演的好，全班评议。(在理解的基础上有感情地朗读，是对学生体会文章情感的一次升华。多种形式的朗读，不仅培养学生的朗读能力，而且使学生物化自我，达到与作者心息相通)(4)读第八自然段鸭先生的话，讨论思考：“这都怪我!”这句话什么意思?你觉得小路变脏还怪谁?(指名说)教师相机进行引导。(5)小组合作角色朗读，边读边议：鸭先生是怎样把美丽小路找回来的?四、想象说话出示挂图(内容是两个小朋友在美丽的小路上走，启发想象──这两个小朋友边走边说些什么?可以模仿文中的句子说话，更鼓励学生说出与文中和别人不同的句子。(想象说话重在启发学生思维，培养想象力和语言表达能力。)五、巩固识字，指导写字1．出示字卡，开火车读。2．做游戏，猜字谜。3．以四人为一组交流识字的方法。4．出示田字格中的生字认读。5．学生观察“先、干、赶、起”四个字在田字格中的位置：你发现什么?(赶和起都有走字旁，重点指导这个偏旁的写法)6．学生先描红后写字，自己找学习伙伴或老师评价。如果对第一次评价不满，可再写直到评价或自己满意为止。7．独立完成剩下的写字练习六作业1朗读课文2写字板书设计11美丽的小路教学反思：教材内容11美丽的小路总课时2第2课时教学要求1．正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。2．有爱护环境卫生的愿望和行动。教材重点难点有感情的朗读课文。教具PPT教学过程一、巩固生字(摘五彩苹果)小朋友们上节课我们学习了哪篇课文呢?那么，你们还想不想继续学习呀!(板书)上节课同学们学的很好，为了奖励大家，老师给你们带来了许多苹果，你们想要吗?(可是老师有一个小小的要求，要想得到苹果先读准生字再扩词，能做到吗?)二、导入朗读看来呀!同学们和这些生字真正地成为了好朋友，老师真替你们高兴。那么，美丽的小路到底是什么样子的呢?请同学们打开书大声朗读。1．检查朗读1—8自然段，重点评议是否读出疑问和感叹的语气。2．师：美丽的小路找回来了吗?我们继续学习9—12自然段。3．指名读9—12自然段，教师重点指导学生抓重点词句感悟读文，培养学生理解和欣赏能力。4．学生轻声读文，结合插图思考：美丽的小路怎么找回来的?教师重点引导学生理解“推、拿、清扫、提”等描写动作的词语。①师范读②自己练一练三、演一演谁想试着到前边来演一演(带头饰、做动作、模仿小动物的语气)学生自愿组合选择角色进行表演，个别地方学生还可以展开想象，其它同学读旁白。(让学生在实际表演中有创新，培养学生的想象力和创造力。)四、拓展延伸，亲自实践1．同学们，读了这篇课文，你们想过吗?鸭先生屋前的垃圾是从哪里来的呢?2．在你们的身边，我们居住的地方有没有这样的现象呢?你们说说，应该怎么办?五作业朗读课文板书设计美丽的小路找回来教学反思：教材内容12失物招领总课时2第1课时教学要求1认识“失、级”等14个字。会写“同、工”等6个字。2确流利地朗读课文。3、养成爱护环境卫生的习惯。教材重点难点教学重点：通过朗读理解课文内容，理解爱护环境卫生是每一个人的责任。教学难点：培养学生主动积累词语的意识。教具PPT教学过程一、导入新课，板书课题。

1、谈话导入，看了课题你有什么问题？

2、梳理问题；

3、板书课题。

二、初读课文，识记生字。

1、出示生字卡片；

2、教师相机指导；

3、鼓励学生根据字形特点，采用不同的方法识记生字；

4、出示词语卡片；

三、指导书写生字。

1、范写，指导学生观察；重点指导：专、才

2、巡视检查；

3、师生共同评价。一节课下来，感触颇深。首先，学生给我的感觉时，比较活泼，特别在组词这个环节，学生特别活跃，但学生读课文时却不太积极，发言举手的只有几个人，而且声音不够响亮，这可能跟教师平时的要求有关。我本学期还要注重学生一节课下来，感触颇深。首先，学生给我的感觉时，比较活泼，特别在组词这个环节，学生特别活跃，但学生读课文时却不太积极，发言举手的只有几个人，而且声音不够响亮，这可能跟教师平时的要求有关。我本学期还要注重学生阅读能力的培养。四、作业读课文写生字板书、12失物招领教学反思：教材内容12失物招领总课时2第2课时教学要求1认识“失、级”等14个字。会写“同、工”等6个字。2确流利地朗读课文。3、养成爱护环境卫生的习惯。教材重点难点教学重点：通过朗读理解课文内容，理解爱护环境卫生是每一个人的责任。教学难点：培养学生主动积累词语的意识。教具PPT教学过程一、复习

二、朗读感悟：

1、检查预习，比比谁读得正确。

2、改错读，教师教读学生读错的句子。

3、小组合作学习，边读边想边议论：到底有没有同学有没有丢失东西？

4、教师范读。

三、实践活动找“失物”。

找一找在校园里或自己家附近有没有“失物”，如果有，就将它们扔到垃圾箱。

四、巩固练习

1、练一练：完成作业本

2、找一找：找一找在校园里或自己家附近有没有“失物”，如果有，就将它们扔到垃圾箱。板书：时间：一天地点：植物园人物：一年级同学唐爷爷事件：失物---招领

教学反思：教材内容语文园地三总课时1第1课时教学要求1．掌握两种识字方法：加一加、减一减，成为另一个字。

2．认识“字、代、舌、页、弓、秒、炒”7个生字。

3．认读词语，进行词语积累训练。

4．朗读背诵《小鸟》。教材重点难点同上教具PPT教学过程一、我的发现

1．多媒体闪跳式出示：

取——趣干——赶方——仿

（1）你发现了什么？这儿的每一组字之间有联系吗？

（2）小结：给字加上一个偏旁可以组成一个新字。

2．这儿还有一个字（出示：子），你能用这种方法造出一个新字吗？

（1）同桌讨论。

（2）交流。相机认识“字”字。

（3）给“字”字找朋友：生字、字母、汉字。（多媒体出示）

（4）指名读，齐读。

3．加一加可以组成一个新字，反过来减一减能不能呢？

多媒体出示：

袋——活——题——张——

（1）思考：这些字去掉一部分可以构成一个新字吗？同桌讨论。

（2）交流出示：

dàishéyègōng

代舌页弓

（3）活动：我来当小老师。

小老师先提醒认读的注意点，再领读。

4．这儿还有4组字，你能不能把它们加一加，组成一个新字？

（1）多媒体出示：

禾火禾少火丁火少

（2）活动：我来当小老师。

5．小结：今天，你学会了哪种新的认字方法？

二、我会认

1．今天我们认识了哪些新字呢？

多媒体出示：

字代舌页弓秒炒

（1）齐读

（2）活动：找朋友。

2．练习巩固：比一比，谁最棒。

（1）比一比，看谁认得快、认得多。

（同桌互读）

（2）指名开火车读，如果可以，请扩词。三、我会读

1．多媒体出示

奇怪聪明活泼冰凉可口

准备赶快观看包围堆积

花花绿绿干干净净高高兴兴

1．自由读、指名读、开火车读。

2．你能从中选一个词语说一句话吗？

四、读读背背《小鸟》

1．指导朗读。

自由读，指名读，师生评议。

指导好停顿：

小鸟，小鸟，你/轻轻地/跳，我/栽的/小树，它/还/太小/太小。

2．为什么要让小鸟轻轻跳，还要“再轻一点儿”？

3．你能把“我”对小树的关心、呵护读出来吗？指导：要读得轻一些，别惊动了小树。

自由读，指名读。

4．“我”喜欢小鸟吗？你能读出来吗？

指名读，男女生赛读，齐读。

5．自由练背，抽背。

6．齐背。作业：抄写熟字板书：语文园地三加一加减一减变新字教学反思：教材内容口语交际：《我们身边的垃圾》总课时1第1课时教学要求培养学生语言交际能力和合作能力。教材重点难点培养学生语言交际能力和合作能力。教具PPT教学过程一、观看图片，导入

1．多媒体显示：劳动课上，一名同学小心翼翼地把纸屑剪在一张大纸上，然后包扎好投进垃圾箱。

2．交流：图上的小朋友是怎样处理垃圾的？

二、垃圾从何而来。

同学们，我们身边的垃圾是怎么产生的？

（1）指名说。

（2）小组讨论：比一比，谁的发现多。

（3）集体交流。

（我们小学生的垃圾主要是一些废纸、铅笔屑，还有一些食品的包装袋等。）

三、如何处理生活垃圾。

1．生活中的废弃物是无可避免的，它们也就成了垃圾。你们自己是如何处理的呢？

（1）指名说。

（2）评价说一说，谁的做法好，谁的做法需要改进，怎么帮他改一改。

2．在日常的生活中，你有没有发现一些不好的现象，如随手乱扔垃圾。遇到了，你是怎么做的？

指名说（及时劝阻，若不行，就用自己的行动做出榜样。）

3．同学们，你们知道吗？垃圾还可以废物利用呢！

（1）听故事：《一张废纸的自述》

（2）听了这个故事，你知道了什么？交流。

（3）生活中还有哪些垃圾可以重新利用呢？小组讨论后交流。

（铁、塑料制品等）

4．平时我们处理生活垃圾的时候，要注意什么呢？

（不随地乱扔，垃圾要入箱）

四、小组合作，画出想法

你能不能把你的想法画出来呢？

（1）小组讨论，如何画。

（2）小组合作作画。

五、展示交流板书：我们身边的垃圾教学反思：教材内容识字4总课时2第1课时教学要求1．认识“蜻蜓”等14个字，会写“蚂、蚁”等6个字。

2．正确、流利地朗读儿歌。

3．培养观察小动物的兴趣。

教材重点难点读准字音，识记字形，熟读儿歌。教具PPT教学过程一、猜谜导入

1．请收集到有关小动物谜语的同学为大家猜谜。今天我们就来学习描写小动物的儿歌。

2．演示本课课件，激发学习兴趣。

二、初读儿歌，学习生字

1．自由读课文，画出儿歌中小动物的名称，并多读几遍。

2．观察特点，识记生字。

(1)请会的同学当小老师教大家读。

(2)小组讨论(点击课件，只剩下带有“虫”字旁的字)你发现了什么?

(3)汇报成果(引导他们发现形声字的构字规律)。

(4)师小结(汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以利用这种规律学会很多字)。

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