六年级上册英语小班化课堂教学设计

潜川小学小班六年级上册英语课堂教学设计探讨课例教案

Unit1第」—课时第一周星期一

课Unit1HowcanIgetthere课

课型新授6

题ALet'slearn/Makeamapandtalk时

1.能够听、说、读、写：sciencemuseum,postoffice,bookstore,

基础

cinema，hospitalo

教目标

能够听、说、认读短语：在旁边，与相邻。

学2.nearnextto

目

标1.能够听、说、认读句型：“Whereisthecinema?”"It'snext

发展

目标tothebookstore.v并进行关键词的替换操练。

1.能够听、说、读、写：sciencemuseum,postoffice,bookstore,

教学重

占

八、、cinema，hospitalo

1.能够听、说、认读短语：near在旁边，nextto与相邻。

教学难

2.能够听、说、认读句型：“Whereisthecinema?”"It'snext

占

八、、

tothebookstore.v并进行关键词的替换操练。

教学打

1.相应单词卡片2.录音机3.多媒体

算

教学形

1.师生问答2.小组，同桌操练

式

教学

,教学过程学生活动

板块

学生自读课文，尝试理解对话内

自主学

老师巡察，帮助学生解决不会的

容，圈画出不理解或不会读的单

单词。

习

词或短语。

Let'stry(l)T:WuYifanis

callingMike.Wheredothey

创设情

璋老师引导其询问其他同学“Where

isthe……?其他学生为他指路wanttogoListenandtickor

导入新Turnleft,Turnright.老

师可适当引导学生尝试说“Gocross.(2)Listenandtick.

课straightv并理解其含义。

播放课文录音二遍，选择正确答

案。

小组沟听Let'stalk录音，仿照朗读，

通老师课件展示：turnright,go理解对话内容，依据课文对话回

答问题。WhoishungryDoesWu

合作互straight,crossing,turnleft

路标图示。YifanlikepizzaAndwholikes

itHowcantheygettothe

助

Italianrestaurant

你能流利朗读对话吗？大声读

给你的组员听吧！听谁的发音最

训练展

示

老师播放Let'slearn录音，生跟正确。

合作共读，然后巡察指导学生，帮助学生

改正错误。(1)小组内自由读。

赢

(2)各小组长领读，全班跟读。

(3)小组举荐优秀组员分角色

表演。

将预先打算好的邮局、医院、科

学博物馆、商店、书店的标牌摆

学习Beatourguide将全班分为

达标检4-6人一组，老师通过图片创设情在教室里，把教室设计成为一个

境，让各小组完成一次争做小导游

测活动。社区，然后进行真实的问路与指

路的问答沟通。

利用调查表四人小组练习对话，

通过你问我答的形式,让学生大

量参与其中。

学习反

思指两名学生到黑板上默写，其他学

生在练习本上写。做导学案UnitlBet,s

盘点收

老师指引学生看黑板共同核对答learn,Let'stalk第四题连

案。词成句

获

布置作]1.Actout"Let'stalk".

2.Copytheimportantsentencestwice.

业

Unit1HowcanIgetthere

板书

Whereisthelibrary/postoffice--

设计

It'snear--.

教学

反思

Unit1第2课时第一周星期三

Unit1HowcanIgetthere

课课

PartAlet'stry&课型新授6

题时

let'stalk

基础1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Whereisthe...”问路。

教目标

学

目1.帮助学生学会运用词组“near,nextto,behind”等表述方位。

发展

标

目标达到简洁的交际。

1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Whereisthe...”问路。

教学重点

2.帮助学生学会运用词组“near,nextto,behindv等表述方位。

教学难点

达到简洁的交际。

教学打算2.相应单词卡片2.录音机3.多媒体

教学形式1.师生问答2.小组，同桌操练

教学

教学过程学生活动

板块

1.你能完成听音练习吗？

Listenandtickortick..

2.你能正确读出下面的句子

自主学

老师巡察，帮助学生解决遇到的难

吗？你能正确翻译它们的汉语

习

题。

意思吗？来试试吧！

（自学，可同桌沟通）

Iwanttobuyapostoffice.

Whatagreatmuseum!

It'snexttothemuseum.

学生做出正确的选择。

WuYifanandRobinare

lookingatsomerobots.

创设情

境

Listenandtick.

导入新老师放Let'stry部分的录音

1.WherearetheyA.Inthe

课

museum.B.Inthebookstore.

2.IsGrandpathereA.Yes,he

isB.No,heisn't.

(1)老师ppt展示：T:WhoJsthat

Ss：It,sRobin.T：Wherecanwe

1、学生展示本组的预习Let's

findRobinSs：Inthemuseum.T:：

talk状况，提出疑难问题。

Whatagreatmuseum!

2、带着问题听录音出示两个

⑵老师出示一张明信片，说：〃It's问题

预习检

测apostcard.Robinwanttosent

Questions:Whereisthe

释疑点

apostcard.Whereshouldhego”

拨museumshop?

引出单词postoffice.

Whereisthepost

⑶老师出示一张地图，问学生：office

“Whereisthepostofficev出3、在学生理解三个方位介词后，

小组活动，利用方位介词描述途

示单词：nextto,near,behind.中各个场馆的位置

老师利用例句结合图片理解next

to,near,behind.

你能流利朗读对话吗？大声读

给你的组员听吧！听谁的发音最

小组沟

通

再听Let'stalk,生跟读，然后巡正确。

合作互

察指导学生，帮助学生改正错误。(1)小组内自由读。

助

(2)各小组长领读，全班跟读。

(3)小组举荐优秀组员分角色

表演。

训练展

示

小组展示：Let'stalk(分角

合作共与时指导纠错激励评价

色表演)

赢

达标检老师巡察，解决同学们的疑问，指

完成预习案第四题。

测导学生

学习反

思

这节课你学会了什么？有什么收学生谈谈自己的收获。

盘点收

获，又有什么怀疑？学生自评

获

布置作

1.Listenandrecite"let'stalk”.2.完成相应同步练习

业

板书

Unit1HowcanIgetthere

设计

Sentences:Whereisthemuseum

It'sinfrontof/behind/next

to/farfrom----.

Newwords:

教学

反思

Unit1第3课时第一周星期五

课Unit1HowcanIgetthere课

课型新授6

题BLet'slearn/BeatourguideH'J-

1.能够正确听、说、认读turnright(left)\gostraight,crossing

基础

教

目标和HowcanIgetthereWhereis---?等句型进行沟通。

学

0

标发展1.帮助学生形成用英语沟通的习惯，培育学生的英语素养。

目标

1.能够正确听、说、认读turnright(left)\gostraight,crossing

教学重点

和HowcanIgetthereWhereis…？

1.能够正确听、说、认读turnright(left)\gostraight,crossing

教学难点

和HowcanIgetthereWhereis…？等句型进行沟通。

教学打算3.相应单词卡片2.录音机3.多媒体

教学形式1.师生问答2.小组，同桌操练

教学

教学过程学生活动

板块

预习新知：turnright,go

自主学

者师巡察，帮助学生解决不会的单straight,crossing,turn

习词。

left

Playagame：给盲人指路游

创设情

老师引导其询问其他同学“Whereis戏规则：将教室里各排之间的走

境the……？其他学生为他指路“Turn

导入新left,Turnright...老师可适道命名，如Apple

当引导学生尝试说“Gostraightv

课并理解其含义。Street,BananaStreet等等，

一名学生将眼睛蒙住。

预习检

测老师课件展示：turnright,go

释疑点straight,crossing,turnleft学生听录音朗读单词和词组。

路标图示。

拨

你能正确读出上面的词吗？大

小组沟

声读给你的组员听吧！听谁的发

通老师播放Let'slearn录音，生跟

合作互读，然后巡察指导学生，帮助学生音最正确。

改正错误。

助(1)小组内自由读。

(2)小组举荐优秀组员展示读，

并领读，全班同学跟读。

活动一:相识以下单词：Beihai

park/Palacemuseum/tour

guide/Tian'anmen.活动二：

课件呈现场景，猜想在这样的场

学习Beatourguide将全班分为

训练展景下人们都在说些什么：Nowwe

4-6人一组，老师通过图片创设情

示areinfrontofTian'

境，让各小组完成一次争做小导游

anmen.(Beihaipark/Palace

合作共活动。

museum)活动三：运用资料库

中的语言尝试进行对话(I'ma

tourguide.CanIhelpyou

Whereisthe....?Go

straight)

指两名学生到黑板上默写，其他学

达标检默写:turnright,gostraight,

生在练习本上写。

crossing,turnleft

老师指引学生看黑板共同核对答

测小组长批阅组员的默写作业。

案。

学习反

思

这节课你学会了什么？有什么收

学生谈谈自己的收获。

盘点收获，又有什么怀疑？

学生自评

老师总评

获

布置作1.Listenandrepeat"Let'slearn”.

2.Copythephrasestwice.

业

Unit1HowcanIgetthere

Whereisthecinema,please

板书

设计It'snexttothehospital.

教学

反思

Unit1第4课时第二周星期一

课Unit1HowcanIgetthere课

课型新授6

题

BLet'stry/Let'stalkBJ-

1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Howcanwegetthere"

基础

教目标问路。

学

目

1.帮助学生学会运用词组“turnleft,turnright,gostraightv

标发展

目标等表述路途。达到简洁的交际。

教学重1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Howcanwegetthere”

占

J、、、问路。

w

教学难1.帮助学生学会运用词组“turnleft,turnright,gostraight

占

八、、等表述路途。达到简洁的交际。

教学打

1.相应单词卡片2.录音机3.多媒体

算

教学形

1.师生问答2.小组，同桌操练

式

教学

教学过程学生活动

板块

学生自读课文，尝试理解对话

自主学老师组织学生分为四人一组，小组

内读课文并互助，对课文有一个初步内容，圈画出不理解或不会读

习的相识。

的单词或短语。

,

老师出示地图，说：“Now,IwantLetstry(l)T:WuYifanis

创设情tohavesomepizza,Iwanttogo

callingMike.Wheredothey

璋totheItalianrestaurant.Howcan

Igetthere”。让学生先画出路途，

导入新wanttogoListenandtickor

然后老师引导学生表述路途：Turn

leftatthe….Thenturnright

课cross.(2)Listenandtick.

atthe....再请同学来说说他们的

路途。

播放课文录音二遍，选择正确

答案。

理解文中

interesting\hungry\Italian\rest

听Let'stalk录音，仿照朗

预习检aurant\hospital意思。读，理解对话内容，依据课文

测对话回答问题。Whois

释疑点理解对话中交际语言，说说意思。hungryDoesWuYifanlike

拨pizzaAndwholikesitHow

Whataninterestingfilm!HowcancantheygettotheItalian

restaurant

Igetthere?

Turnleft/right.Gostraight.

你能流利朗读对话吗？大声读

给你的组员听吧！听谁的发音

小组沟

通

老师巡察指导学生，帮助学生改正错最正确。

合作互误。

(1)小组内自由读。

助

(2)各小组长领读，全班跟读。

(3)小组举荐优秀组员分角色

表演。

将预先打算好的邮局、医院、

科学博物馆、商店、书店的标

例如：

训练展SI：Iwanttogotothepet牌摆在教室里，把教室设计成

示hospital.Whereisit?

S2：It'snexttothepostoffice.为一个社区，然后进行真实的

合作共

S3：HowcanIgetthereS2：

TurnGostraight问路与指路的问答沟通。

利用调查表四人小组练习对

话,通过你问我答的形式，让学

生大量参与其中。

做导学案UnitlBet,s

达标检老师巡察，解决同学们的疑问，指导

learn,Let'stalk第四题连

学生

测

词成句

学习反

思

这节课你学会了什么？有什么收获，

盘点收又有什么怀疑？学生谈谈自己的收获。

老师总评学生自评

获

布置作

1.Actout“Let'stalk”.

2.Copytheimportantsentencestwice.

业

Unit1HowcanIgetthere

板书

设计Howcanwegetthere

教学

反思

Unit1第5课时第二周星期三

Unit1HowcanIgetthere

课课

课型新授6

题Breadandwrite/Tipsfor时

Pronunciation

教1、能够在图片、实物等媒体的帮助下听说认读单词,能理解会用表示

基础方位的介词和介词短语等表达某物在某处。

学

目标2、通过听说、听做、听读和复述等系列活动驾驭询晅q某处在哪里:牛作

H出相应回答。

标

发展

培育学生运用英语沟通和用英语解决实际问题的实力。

目标

1能.够在图片、实物等媒体的帮助下听说认读单词，能理解会用表示

方位的介词和介词短语等表达某物在某处。

教学重点

2.通过听说、听做、听读和复述等系列活动驾驭询问某处在哪里并

作出相应回答。

教学难点培育学生运用英语沟通和用英语解决实际问题的实力。

教学打算1.录音机2.多媒体

教学形式1.师生问答2.小组，同桌操练

教学

教学过程学生活动

板块

利用导学案Unit1Readand

老师巡察，帮助学生解决不会的单write预习，学生自读课文，尝

自主学

词。试理解对话内容，圈画出不理解

习

或不会读的单词或短语。

播放电影中司机利用导航仪导航的

一小段视频，播放完毕将镜头聚焦

创设情

在导航仪上，问学生"What's学生沟通生活中有哪些东西可

境

this?”引导学生回答“GPS”以为我们指明方向。

导入新

从而引入本课交际话题，激发学生

课

学习热忱。。

(1)接着视频中的镜头询问学生：

Ifyouareinacar,whichof

预习检thesecanhelpyoufindaplaceListenandchoose,听录音中

测随着学生回答课件中呈现PartB的Readandwrite部分，

释疑点GPS/compass/stars/map,初步了解选择正确的答案

拨这些单词的汉语意思和读音。

学生分4人小组，各组同学在

组内初读对话内容，解决不会读

小组沟

老师巡察指导学生，帮助学生解疑，的单词和不理解的句子，小组

通

订正发音。内不能解决的问老师。

合作互

跟录音读全文，全班齐读，小组

助

内分角色朗读对话并尝试表演。

Tipsforpronunciation.(1)

训练展

老师播放录音让学生仿照。呈现句子，尝试朗读技巧，留意

示

呈现一些句子，让学生竞赛朗读升降调(2)听读仿照，比一比看

合作共

谁仿照的最好。

赢

达标老师巡察，解决同学们的疑问，指

检测导学生完成预习案。

学习反这节课你学会了什么？有什么收

学生谈谈自己的收获。

思获，又有什么怀疑？

基点收学生自评

老师总评

获

布置作1.Listenandrepeat.

业2.Askthestudentstomaketheirowndialogue

板书

Unit1HowcanIgetthere

设计

教学

反思

Unit1第上课时第二周星期五

Unit1HowcanIgetthere

课课

课型新授6

题BLet,scheck/Let'swrapitup/C时

Storytime

1.能够听、说、读、写：sciencemuseum,postoffice,

bookstore,cinema,hospitalo

基础

教目标2.能够听、说、认读短语：near在旁边，nextto与相

学

邻。

目

标

1.能够听、说、认读句型："Whereisthecinema?”"It's

发展

目标nexttothebookstore.M并进行关键词的替换操练。

1.能够听、说、读、写：sciencemuseum,postoffice,

教学重点

bookstore,cinema，hospitalo

1.能够听、说、认读短语：near在旁边，nextto与相

教学难点邻。

2.能够听、说、认读句型：“Whereisthecinema?”"It's

nexttothebookstore.w并进行关键词的替换操练。

教学打算1.录音机2.多媒体

教学形式1.师生问答2.小组，同桌操练

教学

.教学过程学生活动

板块

学生自主复习本单元的学习内

容：三会单词

ask,sir,interesting,Italian

,restaurant,pizza,street,ge

t,GPS,gave,feature,follow,f

ar,tell.四会单词：

science,museum,post

老师巡察，帮助学生解决疑难问

自主学

题。office,bookstore,cinema,

习

hospital,crossing,turn,left

,straight,right.四会句

子：Where'sthe,,,,?It's

near/nextto/behind....How

canIgettothe...Go

straight.Turnleft(right).

Turnleft(right)at....

创设情

G)抢答到的同学还要拼读单

境

老师出示图片，学生抢答说单词。而］O

导入新

(2)全班齐拼单词。

课

1、先让学生视察.Let'scheck

(1)老师播放录音两遍，全班评讲

预习检图中有哪些场所。学生勾出所听

订正。

测场所，并写出所听场所。2、Let'

释疑点(2)引导学生用这些方位词造句。swrapitup让学生视察画

拨面，补充画面中所缺的方位词。

小组沟Storytime老师指着插图，先(1)阅读故事，了解故事大意。

通做背景介绍：T:ZoomandZipare(2)看视频，理解故事内容。

合作互inLondonnow,WhathappenedLet'(3)学生分角色朗读Story

助ssee.time.

训练

展不分小组展示表演展示。其余学生

与时指导纠错激励评价

合作共倾听评价。

赢

指两名学生到黑板上默写，其他学

达标检生在练习本上写。默写本单元的四会单词和句子。

测老师指引学生看黑板共同核对答组长批阅组员作业。

案。

学习反

思这节课你学会了什么？有什么收

嵬点收学生谈谈自己的收获。

获，又有什么怀疑？

学生自评

获老师总评

布置作1.Listenandrepeat“Readandwrite”.

业2.Copyimportantsentencestwice.

板书Unit1HowcanIgetthere

设计

教学

反思

Unit2第1课时第三周星期一

课Unit2Waystogotoschool课

课型新授6

题ALet'slearn/Makeamapandtalk时

能够正确听说，朗读:Howdowegetthere?询问出行方式，并能

基础

教够用By进行回答。

目标

学

目在对话沟通中使学生养成用英语沟通的习惯，培育良好的语音，语

发展

标调和语感。

目标

能够正确听说，认读单词，如plane,bus,ship,等以与短语onfooto

教学重点

能够听懂，会说，会表演Let'slearn的内容，并在真实场景中运

教学难点

用所学语言进行真实沟通和运用。

教学打算1.录音机2.多媒体3.单词卡片

教学形式1.师生问答2.小组，同桌操练

教学

,教学过程学生活动

板块

老师巡察，帮助学生解决单词和对利用导学案unit2细致听录音

话中的难题。并跟读P15句三遍，标出自己不

自主学会读的词句

习小组展示学习的成果

1.Let'schant“Howdoyouget1.齐唱歌谣。

创设情there?"

2.老.师借助图片说明词、组by

境2.S：Icometoschoolonfoot.

导入新plane/bytaxi/byship,并进行

课翻译活动：Howdoyoucometo

schoolonWednesday

1.呈现图片与问题：Whereare1.学生细致视察图片，绽开合志

theyWhatcanyousee向象并回答老师的问题。

预习检2.璃放Let'learn动画视频。老2.学生看导学案p4其次题，仿

测师巡察，解决不会的的单词。照朗读，理解对话内容。(自主

释疑点学习、合作学习)。

拨

学习writeandsay学生小组内两人一组创编对话，

(1)谈一谈所学的交通工具的特点依据实际状况作答。

有哪些？

(2)你最宠爱哪种出行方式，为什

小组沟么？

通(3)讲解get和from的意思，分析

合作互HowdoyougettotheUSAfrom

助China

(4)出示一些地点，仿按例句书写

©子。

(5)依据实际状况，选择交通工具

作答，完成探究学习。

训练老师事先打算一些打乱依次的单

展示词卡片，让学生读词后快速拼成正

运用句型进行两两操练。

合作共确的句子，或者填充句子，最终写

赢出完整的句子。

达标检老师巡察，解决同学们的疑问，指学生自编对话：Howdoyouget

测导学生to…from…(读一读写一写)

学习反

思这节课你学会了什么？有什么收回顾一下，本节课你完成了哪个

盘点收获，又有什么怀疑？学习目标？在相对应的目标上

获老师总评打对号

1.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。

布置作

2.Makeanewdialogueaccordingtothislessonandactitout.

业

结合本课学习内容创建一个新对话并将其表演出来。

板书Unit2Waystogotoschool

设计Howdoyoucometoschool?

教学

反思

Unit2第2课时第三周星期三

课Unit2Waystogotoschool课

课型新授6

题ALet'stry/Let'stalk时

1.能够正确听说朗读“Howdoyoucometoschool?”询问别人

基

础的出行方式，并能够用句子"Icomeby…进行回答。

目

教标

2.能够正确听说认读以下生词：offen、sometimes、usually等以

学

目与短语onfoot\byfoot\bybike\bysubway\talkabout等。

标

发展能够听懂，会说，会表演Let'stalk的内容，并在真实场景中沟

目标通和运用。培育良好的语音、语调和语感。

能够正确听说朗读"Howdoyoucometoschool?”询问别人的出

教学重点

行方式，并能够用句子"Icomeby…进行回答。

能够听懂，会说，会表演Let，stalk的内容，并在真实场景中沟

教学难点

通和运用。

教学打算1.录音机2.多媒体3.单词卡片

教学形式1.师生问答2.小组，同桌操练

教学

,教学过程学生活动

板块

老师巡察，帮助学生解决不会的单

利用导学案unit2细致听录音

自主学并跟读P14对话三遍，标出自己

习不会读的词句

小组展示学习的成果

1.老师出示bike图片一部分，引1.学生猜图片，学习词组by

出单词bike。bike。造句Icometoschoolby

创设情

bike.

境

2.老师播放小汽车的声音。2.学生听音猜是什么交通工具。

导入新

同样引出单词car,学习词组by

课

3.讲解“by+交通工具”的用法，car。造句Icometoschoolby

特例：步行onfootbike.

1.播放Let'talk动画视频。老师组内表演对话，翻译主要句子的

巡察，解决不会的的单词。中文意思，驾驭单词、句子的读

预习检法。

测

释疑点

拨

出示导学案P4第三题问题：学生跟读并小组内合作回答问

小组沟(1)HowdoesMikecometoschool题

通(2)HowdoesAmycometoschool

合作互(3)HowdoesMrsSmithcometo

助school

训练组织Playachaingame,老师做学生接着重复刚才的句子并问

展示动作，自问自答：HowdoIcometo某一位学生，接着传递下去。

合作共schoollcometoschoolbybike,

赢与时指导纠错激励评价

达标检老师巡察，解决同学们的疑问，指学生看导学案P4页第三题连词

测导学生成句

学习反

思这节课你学会了什么？有什么收

餐点收学生谈谈自己的收获。

获，又有什么怀疑？

学生自评

获老师总评

布置作1.Listenandrecitethedialogue.

业2.Makeanewdialogueandactitout.

Unit2Waystogotoschool

板书

HowdoyoucometoschoolIcomeby"

设计

教学

反思