部编九年级上册语文全册中心思想(主旨)归纳

部编九年级上册语文全册中心思想(主旨)归纳部编九年级上册语文全册核心主题（主旨）概述部编九年级上册语文全册核心主题（主旨）概述1——《沁园春·雪》这首词的作者以雄浑的气魄和精湛的笔触，描绘了北国壮丽而又妖娆的雪景，回望历史长河中的英雄人物，深情表达了对祖国壮美山河的热爱，以及对伟大抱负和坚定信念的抒发。2——《我爱这土地》艾青以诗人的身份，假设自己是一只鸟，通过象征手法，让鸟儿对土地的歌唱，深刻表达了对苦难中的祖国至死不渝的热爱，以及为祖国献身的坚定决心。3——《乡愁》余光中通过邮票、船票、坟墓和海峡等具体物象，将抽象的乡愁具象化，传达了诗人渴望与亲人团聚，期盼祖国早日统一，结束分离之痛的深切愿望。4——《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》林薇因以诗歌的形式，赞颂了“四月天”的种种美好，其意境既朦胧又温馨，抒发了诗人心中的爱、温暖和希望。5——《我看》穆旦在诗中描绘了大自然美好温馨的画面，抒发了对生命的热爱和对自由的向往，同时也含蓄地表达了对祖国的热血青春和报效之情的深情。6——《敬业与乐业》梁启超在这篇演讲中，针对听众的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入阐述了其重要性，并殷切期望大家发扬这种精神，过上人类合理的生活。7——《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》雨果通过这封信，愤怒地谴责了英法联军的强盗行径，揭露了其毁灭世界奇迹圆明园的罪行，表达了对中国人民的同情和敬重。8——《论教养》利哈乔夫在本文中，通过众多“有教养”与“无教养”的现象，探究了“真正的教养”和“优雅风度”的本质，深入浅出，富有现实意义，旨在激励我们成为有教养的人。9——《精神的三间小屋》毕淑敏的这篇散文融合了议论、描写和抒情，以三间小屋为载体，表达了对个体精神生活的深刻关注。10——《岳阳楼记》范仲淹通过描绘岳阳楼的景色以及迁客骚人登楼后的不同情感，表达了自己“不以物喜，不以己悲”的豁达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，同时也以此劝勉滕子京。11——《醉翁亭记》欧阳修在这篇山水游记中，通过描绘醉翁亭的秀丽风光和游人之乐，勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了政治理想和在山水间排遣抑郁的复杂情感。12——《湖心亭看雪》张岱的这篇游记，描绘了湖心亭超凡脱俗的雪景，叙述了在湖心亭的奇遇，叙事、写景、抒情有机结合，表达了作者对天人合一山水之乐的痴迷和对世俗之外闲情雅致的向往。13——诗词三首《行路难（其一）》李白以行路难比喻人生道路的坎坷，抒发了怀才不遇的愤懑，同时也表达了对理想的执着追求和乐观进取的人生态度。《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡在这首七言律诗中，回顾了二十多年转徙巴山楚水间的坎坷遭遇，流露出对已故友人的怀念，展现出旷达的胸怀和积极进取的精神。《水调歌头（明月几时有）》苏轼在这首诗中，因政治失意和与弟弟的别离，在中秋之夜感到抑郁惆怅。但他并未沉溺于消极，而是以豁达的态度排解忧虑，表现出对生活的热爱和乐观旷达的胸襟。课外古诗词诵读《月夜忆舍弟》杜甫在诗中描绘了因战乱而离散的兄弟，在异乡的戍鼓和孤雁声中观赏秋夜月露，倍增思乡忆弟之情，抒发了对家乡和弟弟的深切思念，以及对战争的厌恶。《长沙过贾谊宅》刘长卿通过凭吊汉代文学家贾谊的不幸遭遇，抒发了自己被贬的悲愤和对当时社会现实的不满情绪。《左迁至蓝关示侄孙湘》韩愈在这首七律中，表达了在贬谪潮州途中的郁愤和前途未卜的感伤情绪。《商山早行》温庭筠在这首诗中，描写了旅途中寒冷凄清的早行景色，抒发了游子的孤寂之情和浓浓的思乡之意，流露出旅途中的失意和无奈。14——《故乡》鲁迅的小说以“我”回故乡的活动为线索，着重描写了闰土和杨二嫂，反映了辛亥革命后农村在帝国主义和封建主义压迫下的破产和农民生活的痛苦，揭示了封建传统观念对劳苦大众精神的束缚，人与人之间的冷漠和隔膜，表达了对现实的不满和对新生活的强烈希望。15——《我的叔叔于勒》莫泊桑通过展示于勒从穷到富、再到穷的起伏过程，描述了菲利普夫妇对于勒态度的几度变化，揭露批判了资本主义社会金钱势力下小资产阶级的自私冷酷和极度虚荣的心理，反映了小人物的辛酸与无奈；同时，通过若瑟夫（文中的“我”）对穷于勒的怜悯，表达了重视骨肉情意、同情贫弱者的思想感情。16——