国培小学语文研修总结

国培小学语文研修总结国培小学语文研修心得国培小学语文研修心得一、教学理念的更新与教学方法的创新教师作为终身学习者，在聆听讲座与研读资料时，应怀揣问题意识，深入剖析专家的见解。作为新课程改革的践行者与推动者，我们需在教学实践中树立全新的学习与教学观念。依据学生的实际需求，勇于尝试创新的教学方法，以新课程标准为指南，引领语文教学的革新。二、实践反思与教育研究本次研修让我对教学有了新的理解，也认识到了实践中的教育研究之重要性。在新课程改革的征途中，我们肩负着探索与创新的责任，不断充实自己的专业知识，为基础教育贡献绵薄之力。一、教育智慧的追求。"智慧的教育孕育智慧之人，智慧的教师培育智慧的学生，智慧的校长引领智慧的学校。"作为教师，尤其是班主任，我意识到未来工作中不能仅凭热情与经验，而应融入更多智慧的元素。我曾抱怨学生不解师恩，现在冷静思考，实为教育智慧的匮乏。教育之路虽艰辛，但艰辛不仅用于抱怨，更应感激。因此，我们的教育需要锦上添花而非落井下石。我们习惯于在学生失败时给予貌似鼓励的批评，却忽略了其中的矛盾。我需调整角色，不做学生的监视者，而是成为他们人生的引路人。学生如幼苗，日新月异，我们需要学会耐心等待，而非急于求成。学会等待是胸怀，学会支持是境界，学会引领是智慧。教学智慧的体现，我接受了“学生教学生”的理念，学生的回忆率高达90%。教师应多用“我”的语言，多用语气助词。一流教师用眼，二流教师用口，三流教师用拳。一流教师教思维，二流教师教方法，三流教师教知识。在教学中，教师往往只提要求，缺乏具体指导。智慧源于知识。我深感知识储备之不足，因此决心养成每日阅读、每日聆听讲座的良好习惯。教师需撰写反思与总结。三年一轮回，终点亦是起点。第一轮汲取教训，第二轮寻找方法，第三轮享受快乐。四轮过后，笑看风云变幻。班主任工作需驻足回眸，努力留下成长的足迹。教师成长非一蹴而就，目光需长远，不走老路，反思自我，要求自我，改变自我。让玫瑰绽放最灿烂的光彩，让青松挺立最挺拔的姿态。我今后将不再紧盯学生的缺点，我明白，作为教师，胸怀需宽广如海。三、作文教学的实践。借鉴课本中的语言，紧抓课本不放松，每篇课文选取一点让学生模仿练习，细致分析模仿段落。例如：人物+动作+神态+表情，为学生提供公式化的重点句子、好句、好排比、好段落。写景状物时，引导学生捕捉可见之物，适时即兴创作，关键在于教师有意识地创设情境，让学生身临其境，有感而发。优秀作文鼓励学生上台朗读，写作前详细讲解，分析题目，引导学生进入状态，限定时间完成。四、小组学习模式。根据学生的学习状况与个性差异，有计划地将班级学生分组，并对小组学习过程进行调控与指导。小组荣辱与共，每个教学班以4-6人为一组，分为若干小组，设组长为一号，成员按序号排列。小组承担学习任务，在组长的带领下，完成各学科的学习任务。学习过程中，小组根据教师安排，进行讨论、辩论、资料整理、问题回答等活动，每日（或定期）检查作业，记录并及时提交给课代表。小组学习评价体系完善，有利于小组整体发展。小组学习检查机制多样：1.表格记录法，用于复习管理，由小组长如实填写，教师定期检查，并根据情况抽查。2.小组抽查法，采用抽签方式，由学科代表抽选被检查小组，再由组长抽选被检查组员。其他抽查方法可灵活运用。3.重点抽查法，对学习困难学生，明确下次抽查内容。4.整体检测法，分阶段进行卷面考试，按分数段确定得分档次。5.责任连坐法，一人失分，全组失分，促进全组共同进步。六、跟岗实践总结。通过听课评课，我认识到一堂好课始于充分备课，根据学情安排教学方式。优秀的课堂不追求花哨，不做作，知识不容虚假，学生能理解的避免重复，学生能表达的给予机会，教师