成功家庭教育课程模块12-学习型家庭的建设

[北大成功家庭教育]***家长学校欢迎调查铿锵三人行游戏学习型家庭的建设主

题孟母三迁“孟母三迁”的启示互动讨论：学习型家庭的状态学习型家庭〉学习型家庭的本质是一种生活方式。家庭把学习作为家庭生活不可缺少的一个组成部分。〉家庭中的文化含量是评价一个学习型家庭的一个重要标尺。学习型家庭要关注家庭文化资本的构建。北大学生家长如何看待学习型家庭？学习使我们家庭成员之间多了沟通与交流，成为一条家庭生活情感互动的纽带。不管是夫妻之间，还是亲子之间，在个人发展、家庭发展，还是生活学习上都相互关心、相互支持、相互理解，父母能蹲下来与孩子平等对话，孩子能对长辈尊重体谅。我们的心愿是最终使家庭成员之间沟通畅通无阻，彼此依存，生活美满幸福。

家庭文化资本的构建学习型家庭的核心什么是文化资本？〉构成：价值观、信念、行为规范、行为模式以及文化〉社会是分层次的，决定一个人所处的层次，不仅有经济资本、政治资本，还包括文化资本。家长是如何理解“文化资本”的？家长认为“文化资本”包含哪些内容？互动讨论1.到底读了多少书？2.文凭文化资本概念的简单理解上联：忠厚传家远下联：……对联上联：忠厚传家远下联：读书继世长1、你有哪些业余爱好？2、你家里藏有多少本书？3、你有阅读的习惯吗？4、你喜欢看哪一类的书？5、你的孩子有阅读的习惯吗？6、你的孩子喜欢看哪一类的书？7、你和孩子有哪些共同喜欢看的书？现场调查北大学生家长的业余爱好51.5%看报纸和杂志50.6%看电视和电影29.6%读书23.5%户外运动（体育、旅游）71.2%的人每周用于读书看报的时间在3小时以上

北大学生家长的阅读兴趣57.8%报纸与杂志24.9%教育类图书（教育方法、教育心理、成功励志等书籍）26.6%生活类图书（饮食、服装、医疗、保健等书籍）22.4%专业类图书（与职业背景有关的书籍）22.1%名人传记（领袖、企业家、科学家、文体明星等）21.3%中外文学名著。

北大学生家长与孩子共同读书对比北大学生最喜爱的50本书后可以发现：由29本书是家长和孩子共同喜欢的。（详见《人》第37页表中加黑部分）调查显示：63.1%的人能和孩子共同阅读某一本课外书籍，并相互交流共同探讨读书心得。在知识的海洋中，家长和孩子的互动使亲子间在精神世界里有更多的共同语言。家长认为对自己影响最大的一本书是？调查影响北大学生和家长最大的一本书学习型家庭的标准1/综合素质2/理念与责任3/文化投入4/榜样力量5/合理规划6/注重实践7/从习惯开始学习型家庭的学习途径（1）在书本中学习；（2）在生活实践中学；（3）在人际交往互动中学；（4）在大自然中学；（5）在现代科技中学；（6）在社会中学。学习型家庭的学习内容（1）教育科技；（2）体育休闲；（3）法律常识；（4）环境保护；（5）投资理财；（6）思想道德；（7）文学艺术；（8）家庭教育。学习型家庭家长需提升的七种学习能力（1）看书读报的能力；（2）电脑上网的能力；（3）口头与书面表达的能力；（4）沟通分享的能力；（5）欣赏赞美别人的能力；（6）自我调节情绪的能力；（7）因势利导，发现孩子潜能的能力。学习型家庭家长对孩子八项潜能的开发语言智能、逻辑数学智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能、自然观察智能等八个方面。多元智能理论学习型家庭的基本特征1、每个家庭成员具有自主的学习动机。2、积极营造家庭温馨学习的氛围。

3、学习型家庭必须建立畅通无阻的沟通渠道。4、树立共同分享的观念。5、发展创新的精神。6、不断增加家庭投入，其中包括时间投入和必要的家庭学习硬件的物资投入。总结建设家庭学习环境是创建学习型家庭全过程中最重要的教育活动。它不仅可以养成家人良好的学习习惯和生活习惯，而且可以让家庭生活的步调更有节奏，家庭生活的气氛更加快乐！人生的终点，不是生命的停息，而是与好书绝缘的那一时，人生的终点，不是诞生，而是与好书绝缘的那一刻。问题&解答鲲鹏展翅九万里腹有诗书气自华[北大成功家庭教育]***家长学校欢迎家庭教育中的德育教育主题讨论伦理道德“伦理”一词，最早见于《礼记·乐记》中的“乐者，通伦理者也。”“伦”的本意是指“关系”、“条理”。“理”的本意是治玉，引申为分析精微之意。“伦理”二字合用，即指人们处理相互关系时所应遵循的行为准则。“道德”一词在中国最早是分开使用的，“道”的本意是道路，后引申为原则、规范、规律、道理等，孔子的“朝闻道，夕死可矣”的“道”就是指做人、治国的根本原则。“德”表示对“道”的认识，许慎《说文解字》谓“德，外得于人，内得于己。”先秦以后，“道德”一词逐步具有了确定的涵义，指做人的品质、精神境界和处理人与人之间关系时应遵守的行为规范和准则等。

伦理道德客观、外在与社会主观、内在与个人利己前提：利己有德有才予以重用有德无才予以慎用有才无德不予录用无才无德坚决不用

这样的人才观在中国市场经济的发育、完善过程中不仅正在被更多的企业所接受，而且逐渐成为全社会评价人才的首要标准。人是社会属性的动物1、人的属性决定人必须遵守伦理道德。2、市场经济是个体合作和个体博弈。良好的道德操守是降低交易成本、规避交易风险的最有效途径。3、北大家长非常注重孩子的德育教育，80%的家长不同意“学习好其他都好办”的观点。遵循伦理道德的必要性家庭德育的德育教育德育，就是育德。家庭决定着德的内容、方式和程度。故事古代故事：小时偷针，大时偷金。北大案例：勤工俭学与麦穗；北大案例：健脑液广告(见《人人可以上北大》第85页)家长承担着孩子道德教育的重任。父母的素质影响着一个民族的未来，父母的道德素质更是影响孩子的道德启蒙甚至影响孩子的一生。所以家长要通过自己良好的言行举止，潜移默化地影响孩子，培养孩子良好的道德习惯。许多社会学家和心理学家的研究证明，孩子品德的发展与家长的教养态度关系非常密切。孩子坚强的意志、稳定的情绪、友好的态度等良好品德，都深受家庭环境的影响。在家庭中培养起来的良好的品德和行为习惯，将使孩子受益终生。家庭德育的主要内容4、助人为乐。1、热爱祖国。2、刻苦勤劳，俭朴节约3、尊师重教。a.古代近代爱国人物事迹；b,爱国,人共有的自然属性。a,春秋鲁国：大夫母织布;B,北宋司马光：俭以养德；乾隆皇帝：娘娘免进书院a,鲁迅与黄包车夫b,新版：孔融让梨；(见《人人可以上北大》第87页)思想品德对学习动机与学习态度的影响学习动机由学习需要引起，而这些学习需要必须在德的范畴内，才会形成影响现在乃至未来的卓越学习成果。学习态度是在学习活动中形成的对学习活动比较稳定的反应倾向，学习态度受环境影响，并同时影响环境。〉激励一个人去学习的一种心理状态学习动机主要来源于三类需要：（1）兴趣爱好的需要（2）成就欲望的需要（3）社会赞赏及社交的需要。什么是学习动机〉激励一个人去学习的一种心理状态什么是学习动机孩子产生了某种学习需要，就会引起一种推动其去满足需要的内部动力，它可以促进有机体释放一定能量或冲动去产生学习行为，如废寝忘食地钻研，聚精会神地听课。当学习需要满足后，推动学习的内部力量就减弱了。这时，新的学习需要出现，使孩子心理产生新的不平衡，于是，为了满足学习的新需要，产生新的动力……如此不断地推动学习。〉学习动机的分类什么是学习动机1）根据动力来源分：内部动机和外部动机；

内部动机：求知欲、好奇心

外部动机：嘉许、升学、就业、理想等2）根据内容性质分：正确与错误、高尚与低下；3）根据持续作用时间分：长远动机和短暂动机；4）根据与学习活动的关系分：直接和间接；〉学习所要达到的结果和目标。带有动力色彩的心理倾向，既是学习活动的出发点，也是学习活动的归宿点。什么是学习目的方向上，可分为正确的目的和不正确的目的。水平上，可分为远大的目的和短浅的目的目标的选择与理想有关。理想是一种精神力量，是一个人从事学习的内部驱动力。一个人只有树立了崇高的理想，才能具有远大的奋斗目标，从而产生巨大的动力，激励人奋勇向前。一个人的志向越高，他的才能就发展得越快。——高尔基什么是学习目的学习动机和学习目的的作用一般来说，学习目的越明确，学习的积极性越高，学习的质量也愈好。有了明确的学习动机和目的，学习就有了动力和方向，就能自觉、主动地去完成学习任务。学习动机和学习目的对学习有激励和促进作用。李大钊的名言：“青年啊！你们临开始活动之前，应该定方向。譬如航海远行的人，必先定个目的地，中途的指针，总是指着这个方向走，才能有达到那目的一天。若是方向不定，随风飘转，恐怕永远无到达的日子。”什么是学习态度〉学习活动中形成的、对学习比较稳定的反应倾向与三方面有关（1）对学习的认识（看法）（2）学习的情绪情感（3）学习行为学习态度的特征（1）后天养成（2）相对稳定（3）能够测试1）不刻苦，不用功，以玩为主；2）不主动，不积极，不逼不学；3）不懂珍惜时间，学习时磨磨蹭蹭；4）认为自己笨，学了也没有用，破罐子破摔；5）能少写一个字决不多写一个字，能少做做一道题决不多做一题；6）玩第一，学习第二；7）有了动画片，好电视剧，不做作业也得看；8）写作业马马虎虎，凑合完就得；9）写字词把字拆开写，如态度的“态”，先写一行太，再写一行心，还说这样写省事；10）面对桌子、书本，提不起兴趣；11）对上课一点兴趣也没有，坐在教室里觉得心神不安，精神不能集中;12）没有定性，一开始做功课就心烦意躁；13）学习时只能用心地看书的头几页，然后就丢在一边，不愿意再看；14）只能看到同学的长处，没看到别人为之付出的努力和代价，还以为自己很用功；15）做习题很不情愿，更不用说翻看教科书或参考书了，根本不会看；16）一段时间读书非常勤奋，另一段时间读书却非常懒惰，对学习总是静不下心来；17）对制订的学习计划总是心血来潮一段时间，后来却很难执行计划；18）要考试了，临时抱佛脚，熬夜苦读；考期已过，却把书扔得