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合作学习在初中英语教学中应用存在的问题及干预对策合作学习在初中英语教学中应用存在的问题及干预对策摘要：随着教育改革的不断深入，合作学习已经成为了初中英语教学的一种重要模式。然而，在实践中我们也发现，合作学习在初中英语教学中也存在着一些问题。本文将分析合作学习在初中英语教学中存在的问题，并提出相应的干预对策，以期改善初中英语教学效果。关键词：合作学习；初中英语教学；问题；干预对策一、引言合作学习是指学生在小组中互相合作，通过共同解决问题、讨论、合作完成任务等方式进行学习的过程。合作学习在促进学生的主动参与、培养学生的合作意识和能力等方面具有显著的优势，因此已经被广泛应用于初中英语教学中。然而，在实际应用中也存在着一些问题。二、问题分析1.学生角色不清晰在合作学习中，学生往往没有明确的角色分工，导致一些学生过于依赖他人，缺乏主动性，甚至出现只“混”的情况。2.合作效果不明显在一些合作学习的教学实践中，学生合作的效果不明显，无法达到预期的效果。一方面是因为学生没有形成良好的合作氛围，另一方面是因为教师在引导和监控方面存在不足。3.个别学生能力落后在合作学习过程中，个别学生的能力相对较弱，无法与其他学生进行有效的合作。这些学生往往很难在合作学习中发言和参与，导致了学习效果的下降。4.任务设计不合理在合作学习中，任务的设计也是非常重要的一环。一些教师在任务设计上存在不合理的情况，导致学生在合作学习过程中无法达到良好的学习效果。三、干预对策1.明确学生角色教师在设计合作学习任务时，应明确学生的角色，分工明确。每个学生都应承担一定的任务和责任，从而提高学生的主动性和积极性。2.加强合作技巧培训教师应加强对学生的合作技巧培训，教导学生如何有效地与他人合作，如何进行有效的沟通和讨论，提高学生的合作意识和能力。3.设立监控机制教师在合作学习过程中应设立监控机制，及时发现学生存在的问题，并进行及时的纠正和指导。同时，教师还应引导学生相互监督，形成良好的学习氛围。4.个性化辅导和帮助针对个别学生能力较弱的情况，教师应进行个性化辅导和帮助，提供适合他们的学习任务和策略，促进他们的参与和进步。5.合理设计任务教师在合作学习任务设计上应合理设置任务，既能够培养学生的合作能力，又能够考察学生的英语知识和技能，提高学生的综合能力。四、结论合作学习在初中英语教学中具有重要的意义，可以提高学生的学习动机和合作能力。然而，在实际应用中也存在着一些问题，如学生角色不清晰、合作效果不明显、个别学生能力落后和任务设计不合理等。针对这些问题，教师应明确学生角色、加强合作技巧培训、设立监控机制、个性化辅导和帮助以及合理设计任务等。通过这些干预对策的实施，可以提高合作学习在初中英语教学中的效果，提高学生的英语水平和综合能力。参考资料：[1]林华,龙瑶瑶.合作学习在初中英语教学中的实践[J].中国科技论文在线,2020,37(03

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