Starter Module 3 My Englishk Unit 2单元整体教学设计

StarterModule3MyEnglishbook单元整体教学设计一、模块主题本模块的主题为MyEnglishbook这一话题展开，让学生学会辨认物品的名称和颜色。通过复习学生在小学学过的单词，句型，以及学生所熟悉的话题为中心，注重对学生听说读写综合技能的基本训练。二、模块内容分析U1通过对What’sthisinEnglish?句型的学习，使学生运用所学句型去熟悉周围的事物，让学生学会在实际生活中如何确认实物。通过辨认物体，学生学到一些新词，并巩固所学句型。U2是通过对Canyouhelpme,please?句型的学习，教会学生在实际生活中有礼貌地向别人寻求帮助。U3主要是围绕Whatcolourisit?句型进行教学，让学生学会描述周围物体的颜色。三、学情分析该话题密切练习学生生活，易于激发学生的学习兴趣。可从学生生活出发，把知识讲清楚，使学生易于理解。七年级学生年龄较小，活泼好动，有极强的求知欲和表现欲，喜欢直观形象思维，对游戏，竞赛等学习方式感兴趣。四、模块教学目标通过本单元的学习，学生能够：目标a：开展任务型听力活动，能听懂有关颜色，事物，地点的提问和他人的介绍。目标b：展开各种形式的说话练习，能对他人的提问做出正确而适当的回答，并初步能运用语言简单表达的相关话题的意思。目标c：规范语音语调，准确朗读词句和对话。目标d：巩固规范的字母，单词的书写，通过完成写的任务强化学生构建句子的能力，培养学生良好的书写习惯。与核心素养的关系：学完本模块后，能够正确，规范书写单词。培养学生利用图片和实物联想词汇的英语学习习惯，培养血神英语学科核心素养。知道如何用英语表述一个物品，并且能够用本课句型进行简单的口语交际。通过情境创设，将学习内容练习生活，激发学生对丰富的现实世界的关注和热爱。单元课时安排语篇课型第*课时U1听说课第一课时U2听说课第二课时U3听说课第三课时第2课时教学设计StarterModule3MyEnglishbook.Unit2Canyouhelpme,please?三、教材分析：What---语篇主题和主要内容本节课是七年级上册的第三模块的第二课时，是听说课，主要是继续普及一些英语常用的语句，能够掌握关于遇到困难时用简单英语求助的口语交际，能够正确朗读课文对话，学会合作完成任务，提高听说读写的能力。Why---语篇传递的主题意义本课题主题为Canyouhelpme,please?主要学习学生在学习过程中晕倒困难向同学请教的基本句型。通过这些句型的学习，让学生能够在日常生活中进行简单的问答交流，以此培养学生使用英语交流的兴趣和口语能力。How---文体结构、语言特点及功能本课从播放歌曲进行导入，师生进行新单词和句型的练习，在此基础上进入听说活动，最后学生进行语言交流，完成语言的输出，培养学生运用语言的能力。在教学活动中充分利用多媒体功能，来增加教学的直观性和趣味性，为学生创设运用语言的情境，加法学生的学习主动性，培养浓厚的英语学习兴趣。四、教学目标：通过本单元的学习，学生能够：掌握新词汇:help,course,that,again,welcome.掌握句型：Canyouhelpme,please?Howdoyouspellit?Canyousaythatagain,please?You’rewelcome.(学习理解）通过掌握重点句型了解遇到困难时用简单英语求助的表达。（应用实践）3.学会用英语求助，相互帮助，珍惜友谊。（迁移创新）思维品质目标：通过小组活动培养学生的合作意识和团队精神。文化意识目标：通过课堂活动能够用英语进行简单的口语交际，通过小组竞赛激发学习英语的积极性。教学重难点重点/难点：掌握本单元词汇和掌握重点句型了解遇到困难时用简单英语求助的表达。六、教学过程教学目标学习活动效果评价设计意图通过播放歌曲Canyouhelpme?Sure,Ican/SorryICan’t.导入和学习主要句型。（学习理解）Step1:Leadin:Let’ssingasong:Canyouhelpme?全体学生参与通过合作歌曲，吸引学生的注意力和提升学习英语兴趣。学生能正确使用句型:Canyouhelpme,please?Yesofcourse.Idon’tknow.Canyousaythatagain,please?Thankyou.You’rewelcome.(应用实践）Step2:Vocabularystudy.1.showsomepictures,askandanswer.Step3:Listenandreadthedialog.1.Playtherecordingandaskthestudentstolistenandreadtheconversation.2.Askthestudentstotranslatetheconversationsentencebysentences.Step4:Listenandpoint.1.AskthestudentstolookatthepicturesinActivity2andreadthewords.2.Askandanswerlikethis:What’sthisinEnglish?It’samonkey.Workinpairs.Step5:Readandmatch.1.playtherecordingofactivity3andlistenandsay.2.readandmatch.3.callbacktheanswerfromthewholeclassandchecktheanswer.Step6:workinpairs.Askandanswerlikethis:Canyouhelpme?Yes,ofcourse.What’sthisinEnglish?It’sa......Howdoyouspellit?......Thankyou.You’rewelcome.Step7:Write.Askthestudentstoreadthroughthesentencesinactivity6.两人一组进行游戏，以组为单位完成任务跟读录音内容邀请4个小组同学进行对话练习。学生独立总结本节课所学内容通过猜词游戏，学习新单词和使用上节课的句型，通过问答的方式巩固之前所学，同时为后续奠定基础。通过语音规范学生的语音语调。为学生创建成果展示的平台，将本节课所学知识点升华贴近学生生活实际的语言交际，激发学生学习与运用的兴趣。对桌两名同学互相操练，activity5,并邀请部分同学展示（迁移创新）S1：Canyouhelpme,please?S2:Yes,ofcourse.S1:What’sthisinEnglish?S2:It’sa.....S1:Howdoyouspellit?S2:(说具体实物）S1:Thankyou.S2:Youarewelcome.运用本节课知识，解决问题。学以致用。Homework1.Usetheirschoolthingstoaskandanswer:Canyouhelpme,please?Howdoyouspellit?2.Write