《第一单元 岁月回声 过雪山草地》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版九年级下册

《过雪山草地》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1.理解文章中描述的雪山草地环境的艰辛和红军战士的刚强意志。2.品味文章中的语言，学习生动的描写和深刻的思考。3.通过对文章的学习，感受到红军长征精神的伟大，培养学生的爱国主义情感。二、教学重难点：1.教学重点：理解红军战士在雪山草地中表现出的顽强意志，体会红军长征精神的内涵。2.教学难点：品味文章中的语言，学习生动的描写和深刻的思考。三、教学准备：1.准备相关视频资料，如红军过雪山草地的纪录片或影视片段。2.准备教学PPT，包括课文内容、图片和相关问题。3.安排学生提前预习课文，查阅相关资料。四、教学过程：（一）导入新课1.播放《长征》视频片段，提问：同砚们，你们知道这段视频展现的是中国工农红军哪次伟大壮举？在学生回答的基础上简要介绍长征及其背景。2.简介“雪山草地”。3.揭示课题，并板书。（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子。2.教师出示新词检测并指导学生读好这些词语。（可采取多种方式读，如：抢读、轮读等。）3.指名分小节朗读课文，教师相机指导。4.试背自己喜欢的段落，看谁背得又快又好。5.交流背诵情况。（三）学习第一部分1.指名朗读第一部分，思考：恶劣的环境给红军带来了哪些困难？2.反馈，并相机指导学生读好有关的句子。如：“空气非常稀薄，随处是冰凌雪柱，部队受尽了寒冷的折磨。”（指导学生读好“寒风刺骨”的感受。）3.讨论：面对这种恶劣的环境，红军将士当时可能会料到些什么？4.小结。（四）拓展深化1.引读：“刚才，我们通过朗读课文和讨论，比较深入地了解了红军在雪山草地中怎样忍受恶劣环境的折磨。此刻，我想了解一下，同砚们在读这篇课文之前，有没有料到过红军过雪山草地究竟是怎样的一个过程？此刻你们知道了吗？”2.播放《四渡赤水》的视频片段，提问：“此刻你们明白红军过雪山草地的过程了吗？”3.学生讨论交流。4.教师小结：“雪山草地”只是万里长征中红军过的一个地方，虽然环境极其恶劣，但跟红军战士们比一比，我们此刻遇到的困难真是微不足道。让我们再次走进《过雪山草地》这篇课文，比较深刻地体会一下红军战士们的刚强意志吧！（五）作业安置1.抄写生字词。2.有感情地朗读课文并试着背诵。教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1.学生能够理解并掌握诗歌中描述的雪山草地环境的象征意义，理解诗歌所表达的革命乐观主义精神。2.提高学生的朗读能力，能够有感情地朗读诗歌。3.培养学生的审美认识，理解诗歌所传达的革命情感和崇奉。二、教学重难点：1.重点：引导学生理解诗歌中环境描写和象征手法的运用，以及诗歌所表达的革命乐观主义精神。2.难点：如何引导学生将个人情感与革命情感相结合，深入理解诗歌所传达的崇奉和情感。三、教学准备：1.准备相关音乐和视频素材，用于教室教学。2.制作PPT课件，用于展示诗歌内容和相关图片。3.选取优秀学生朗诵诗歌，用于教室教学示范。4.安置学生预习课文，搜集相关资料，了解长征背景。四、教学过程：一、导入新课回顾上节课的内容，引导学生回忆《过雪山草地》这首诗歌，指挥学生再次感受红军长征途中的艰难险阻。二、朗读诗歌，感受情感1.播放音频朗诵，学生跟读。2.分组朗读，讨论感受。3.推荐一组学生朗读，其他学生点评。三、理解诗歌内容1.结合注释和课下注释理解诗歌中的词语和句子。2.讨论：诗歌中描述了红军过雪山草地的哪些情况？3.总结答案，强调重点。四、探究诗歌主题1.提问：这首诗歌表达了怎样的主题？2.学生分组讨论，每组派代表回答。3.教师总结：这首诗歌表达了红军不畏艰难困苦、勇往直前的革命精神。五、拓展延伸1.提问：你认为红军长征精神对我们今天的生活有什么启迪？2.学生思考回答，教师点评和补充。3.播放长征纪录片片段，进一步感受红军精神。六、安置作业1.背诵《过雪山草地》这首诗歌。2.写一篇短文，谈谈你对红军长征精神的理解和感悟。五、教学反思：今天我再次指挥学生重温《过雪山草地》这首诗，我觉得在上节课的基础上，本节课孩子们的思维更加活跃了，朗读更加有感情了，通过教学目标的达成度，学生的收获和反馈，我感到比较满意。具体反思如下：1.教室气氛积极向上，学生思维活跃。整节课学生始终处于兴奋状态，发言积极踊跃，教师起到主导作用，学生真正成为学习的主体，学习效果显著。2.学生能把握诗中表达的情感，教学重点得到冲破。学生通过再三的朗读，“艰难”二字已经深入人心。并且能体会长征者“不怕殉国、不畏艰险”的长征精神。3.学生能真正体会到诗歌语言的魅力。学生通过品读语言文字，感悟红军不畏艰险的革命乐观主义精神。当然，本节课也存在不足的地方。比如在引导学生理解“信心”一词时，由于问题设计不够精巧，导致学生