四年级下册音乐教案

四年级下册教案xx学年度第二学期第一单元教学内容:聆听《牧羊姑娘》《羊肠小道》歌曲《我是少年阿凡提》《小小少年》知识与技能下滑音记号升记号双簧管编创与活动教学目标:1.随着伴奏独自演唱《我是少年阿凡提》，知道这是一首具有维吾尔族风格的创作歌曲，知道下滑音记号、升记号。2.与他人一起有表情地演唱《小小少年》，知道这首歌曲是德国影片《英俊少年》中的插曲。3.感受双簧管与乐队演奏的乐曲《牧羊姑娘》，知道作品表现的是劳动人民在旧社会的苦难生活，情绪悲伤。认识乐器：双簧管4.知道乐曲《羊肠小道》选自管弦乐《大峡谷组曲》教学重点：歌曲有表情的演唱教学难点：五线谱识谱并合唱课时安排：4课时我是少年阿凡提第_1_课时教学内容:歌曲《我是少年阿凡提》的演唱、识读乐谱、打击乐器伴奏、律动、拓展聆听。教学目标:“情感·态度·价值观”目标：通过学唱歌曲《我是少年阿凡提》，知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。“过程与方法”目标：1.在学唱歌曲的过程中，运用视唱乐谱、律动模仿、器乐辅助唱会歌曲。2.在唱好歌曲的过程中，运用模仿、合作、探究学习，丰富演唱效果，唱好歌曲。“知识与技能”目标：1.通过学习歌曲《我是少年阿凡提》掌握音乐知识下滑音记号、升记号，并体会其作用。2.能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。3.知道《我是少年阿凡提》是一首具有维吾尔族风格的创作歌曲。教学重点：歌曲《我是少年阿凡提》的演唱教学难点：唱准下滑音、升记号，并体会其作用。教学准备：钢琴、音乐书、器乐教学过程：一、创设情境导入主题阶段目标：通过聆听新疆维吾尔族音乐、欣赏新疆舞蹈，把学生带入今天的新课程，为歌曲学习做铺垫。（一）边听边跳《娃哈哈》教师播放新疆维吾尔族音乐《娃哈哈》，请学生和老师一起随音乐跳一段新疆舞，引导学生回忆是什么地方的舞蹈动作。学生(自由回答）：新疆维吾尔族（二）“阿凡提”出场（多媒体出现阿凡提图片）学生讨论：阿凡提的形象——头带一顶名族小花帽，背朝后骑着一头小毛驴。你心目中的阿凡提是什么样的人呢？用一个词，或一句话概括，（生自由发言）（机智、聪明、勇敢、爱打抱不平、喜欢替穷人出气）师：在维吾尔族人民心中，他是智慧和勇敢的化身，你愿意做一个小小阿凡提吗？二、演唱歌曲《我是少年阿凡提》阶段目标：在演唱的过程中运用视唱乐谱、听音体验、律动模仿、器乐辅助模仿、合作、探究学习，丰富演唱效果等唱会、唱好歌曲。（一）聆听歌曲《我是少年阿凡提》1.这段音乐给你什么感觉？它表现的又是什么形象呢？大家来听听。2.表现的是谁？怎样的情绪?3.总结：诙谐幽默的歌曲《我是少年阿凡提》，将勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的阿凡提展现在眼前。现在我们再来听一听演唱中幽默之处在何处。（二）学唱歌曲《我是少年阿凡提》1.分部分学唱学唱歌曲，并体会幽默诙谐的特点。（1）对比演唱下滑音处，感受歌曲诙谐的特点。（2）随琴模唱升记号处：（3）器乐演奏重音记号处：2.完整演唱歌曲提出要求：小组通过探究、合作来共同演唱歌曲3.唱好歌曲（1）完整演唱歌曲，加动作（2）分角色表现歌曲（3）小组展示三、乐器伴奏阶段目标：丰富歌曲表现，结合前一内容，扩展学习。（一）选择打击乐器为歌曲伴奏1.同学选择打击乐器，并说说为什么选择这件乐器（根据歌曲风格）。2.能用哪些节奏型为歌曲伴奏？听着音乐试一试。3.合奏练习（二）律动（三）扩展《颂祖国》四、课堂小结我们在生活中也会遇到一些不良行为，你会怎样处理？对于不良行为阿凡提没有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聪明才智和这些行为做斗争，因此，除了有一颗正义的心以外，我们还要学会机智与勇敢的解决问题，这就是“知行合一”。课后反思：小小少年第_2_课时教学内容：歌曲《小小少年》的演唱、二声部合唱、识读乐谱、乐器演奏教学目标：“情感·态度·价值观”目标：能与他人一起有表情的演唱《小小少年》，了解《英俊少年》故事梗概，学习主人公海因策机智勇敢的精神。“过程与方法”目标：掌握弱起和附点音符的正确演唱；并能用口风琴吹奏歌曲二声部旋律。“知识与技能”目标：知道这首歌曲是德国影片《英俊少年》中的插曲。教学重点：歌曲《小小少年》的演唱教学难点：合唱部分的准确、和谐教学准备：钢琴、电视、VCD、录音机、口风琴、自制教学短片及节奏卡片教学过程：一、提问导入阶段目标：以趣引入，帮助学生理解歌曲内容学唱歌曲。（一）提问：同学们，每当你们听完一首歌曲，能马上说出他的演唱内容吗？[播放歌曲德文版]这是一首德文歌曲，它是德国电影英俊少年中的主题歌（二）歌曲简介：[播放《英俊少年》简介]歌曲两次在电影中出现的片段：1.少年海因切自幼丧母，与父亲卡尔相濡以沫，但海因切的外公贝特霍德由于与卡尔不和而断绝了他们之间的关系。由于卡尔遭银行行长儿子陷害被捕入狱，海因切在律师艾伦的帮助下，寄养在外公家中。2.贝特霍德渐渐喜欢上了聪明的海因切，也使他在女儿和外甥间找到了重合的焦点。一次偶然的机会海因切得知父亲被捕入狱的真相，在艾伦和警察帮助下，追拿到罪犯，真相大白。片中的少年海因切给人们留下了深刻的印象，而且电影里的插曲《小小少年》传遍整个世界。二、学习歌曲阶段目标：学唱歌曲，能准确的演唱歌曲的二声部合唱。（一）播放中文版《小小少年》（二）出示歌谱（三）播放歌曲学生听中文演唱（四）师生同唱3遍（五）歌曲整体分析（六）重难点解决1.学生看节奏卡片练习2.学生带读3.教师带领拍击（学生边拍击边唱谱）4.加重拍填词演唱5.出示歌谱6.教师范唱后半段引导学生正确演唱大跳音程7.完整演唱歌曲8.随歌曲律动拍手拍肩拍肩响板三角铁串铃9.学生小组展示（1）小组合作练习打击乐伴唱（碰钟、铃鼓、串铃）（2）学生个别组演唱、打击乐伴奏10.歌曲二声部演唱（1）学生跟教师演唱二声部旋律（2）学生用口风琴吹奏二声部旋律。（3）学生分组进行歌曲二声部的合奏。（4）学生跟琴进行歌曲二声部的吹奏。（5）跟琴完整的吹奏歌曲。三、知识拓展阶段目标：聆听不同版本的歌曲，开阔学生的眼界。（一）播放其他形式《小小少年》（二）播放小号演奏版（三）播放口哨版。提问：在什么时候听过（四）播放合唱版。提问：什么演唱形式？这首歌曲也是一首合唱曲，提示学生看谱四、课堂小结：同学们，让美妙的音乐陪伴我们成长，愿我们成为机智勇敢的好少年。课后反思：牧羊姑娘第_3_课时教学内容：器乐曲《牧羊姑娘》的聆听、识读乐谱、口风琴吹奏乐曲的主题旋律。教学目标：“情感·态度·价值观”目标：通过对比欣赏使学生感到生活的快乐，从而更加珍惜今天的幸福生活。“过程与方法”目标：通过欣赏器乐曲及歌曲《牧羊姑娘》，了解下行旋律对音乐情绪的表现作用，能用口风琴吹奏乐曲的主题旋律。“知识与技能”目标：认识双簧管。教学重点：乐曲《牧羊姑娘》的聆听教学难点：能体会稍慢的速度、疏松的节奏、旋律下行对表现悲伤情绪所起的作用教学准备：挂图、曲谱、白纸、口风琴教学过程：一、组织教学阶段目标：导入用学生喜欢的语言，能激起学习欲望。导入谈话：欢迎同学们和老师一起走进今天的音乐40分，我们今天的音乐旅程是——欣赏。请大家欣赏几段音乐，你们仔细听，哪一段音乐表现了悲伤的情绪？把答案序号记在纸上，也可以记在心里。二、学习新内容阶段目标：通过聆听音乐，引导学生感受不同的情感，初步分析其中的相同与不同点。（一）听录音（二）讨论：哪段表现了悲伤的情绪？（第一段、第三段、第五段）（三）复听，有哪些相同的地方？有哪些地方有区别？（四）小结：区别就是表现音乐的形式不一样，前两首是器乐曲，后一首是女声独唱。相同点就是三段音乐的旋律是一样的，都表现了悲伤的情绪。（五）认识双簧管第二段音乐是用什么乐器演奏的？认识双簧管。（学生自由发言，教师总结）三、演唱并吹奏乐曲的主旋律阶段目标：能练习用口风琴吹奏歌曲的主题旋律，从中进一步记忆音乐的主题旋律。（一）师：让我们再次聆听由双簧管与乐队演奏的《牧羊姑娘》，感受它的悲伤情绪。（二）教师出示主旋律；学生唱一唱，看看它是怎样表现悲伤的情绪的。（三）师用口琴示范演奏。（四）师无伴奏和学生一起唱。（五）了解《牧羊姑娘》背景。四、分析主旋律的音乐表现手法阶段目标：通过对音乐要素的分析让学生了解音乐的表现方法。（一）师：现在咱们就来分析一下这段音乐怎样表现悲伤情绪的？（二）板书演示分析结果：速度缓慢的、节奏疏松的（三）旋律行进方向：下行五、扩展阶段目标：通过聆听歌曲《牧羊姑娘》让学生明确音乐表现的音乐形象。（一）歌曲欣赏（二）小结——悲伤的牧羊姑娘形象。（三）给歌曲取名字：课后反思：羊肠小道第_4_课时教学内容：乐曲《羊肠小道》的聆听教学目标：“情感·态度·价值观”目标：通过聆听、表现《羊肠小道》主题音乐，掌握骑驴主题、风光主题的旋律、风格及表现形式，从而更好的把握此作品的精髓，激发喜爱管弦乐作品的热情。“过程与方法”目标：通过探究性的提问及体验，探索管弦乐器所刻画的人、动物、风光、危险经历等形象及情境，并展开丰富的联想，从而了解各管弦乐器的表现力。“知识与技能”目标：了解《羊肠小道》整个作品的结构及内容。教学重点：乐曲《羊肠小道》的聆听教学难点：学生记忆乐曲“行走”主题及“歌唱”主题教学准备：挂图、曲谱、音乐书。教学过程：一、组织教学阶段目标：通过聆听《羊肠小道》的动物协奏版，激发学生学习兴趣。聆听《羊肠小道》的动物协奏版。二、欣赏乐曲《羊肠小道》阶段目标：通过聆听、表现《羊肠小道》主题音乐，让学生掌握骑驴主题、风光主题的旋律、风格及表现形式，从而更好的把握此作品的精髓，激发喜爱管弦乐作品的热情。并让学生在掌握主题音乐的同时，了解《羊肠小道》整个作品的结构及内容，并拓展《大峡谷组曲》其它作品，培养学生终生学生的意识。（一）导入：同学们，你们知道美国的科罗拉多的大峡谷吗？它是世界上最长的峡谷之一,它全长呀有349公里,深1800米.在不同时间的日光照射下，呈现出赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫不同的色彩。今天让我们从图片中去感受大峡谷的无穷魅力吧。（二）简介大峡谷1.播放图片。背景音乐(主题2)简介(陡峭山崖\怪石嶙峋\溪流湍急\羊肠小道)2.教师介绍：大峡谷有着令人心惊的陡峭山崖，五色斑斓的嶙峋怪石，谷底有着一条条汹涌奔腾的急流，还有一条条的羊肠小道呢！（三）欣赏引子部分1.提问：同学们，那什么是羊肠小道呢？总结：像羊的肠子一样弯弯曲曲的、很窄很细的小路。2.提问：在这样的羊肠小道上旅行，会是怎样的滋味呢？有一位旅行者他叫格罗菲，他将带着他心爱的坐骑去大峡谷旅行，我们先来听听他心爱的坐骑是什么动物呢？（剪切引子，突出驴叫声）3.教师提问：为什么是驴呢？（叫声像驴）什么乐器这么形象的表现驴叫声。（小提琴）总结：小提琴演奏者用娴熟的技巧非常形象的模仿了驴叫声，从而刻画了驴的形象。（四）欣赏第一部分1.主题1旋律部分(1)导入：旅行开始了，听，旅行者骑在驴背上，他的心情怎样？（生：轻松、高兴）(2)总结：旅行者骑在驴背上是那样轻松、惬意，那么悠闲自得。嘴里还哼着小曲呢。他是这样唱的。(3)出示主题1图谱，教师指图并范唱小音符。(4)学生跟琴练唱主题小音符。(5)出示单簧管图片，先听一遍，再模仿唱(6)律动并用DO模仿主题1.师：现在我们一起表现下骑驴者悠闲自得的动作，嘴时还哼着小曲呢。请第一组男孩子表演。2.主题1节奏部分（1）教师谈话：旅行者这么休闲自得，毛驴肯定走得很轻松吧！我们仔细来听听毛驴的驴蹄声是怎样的？你也来模仿下好吗？（2）教师谈话：刚才你用弹舌模仿得非常形象，让我们一起跟着做做。（3）请第二组男孩子来试试（4）教师提问：这里是用什么乐器模仿的？（5）总结：这里用椰子壳形象的模仿了驴平稳行走的形象。（出示实物椰子壳）这段羊肠小道是平坦还是曲折的？（平坦的）（6）教师提问：羊肠小道会一直这么平坦吗？我们听听接下去发生了什么事？仔细听驴蹄声发生了什么变化？3.颠簸部分（1）听音乐之前，教师布置任务，当听到骑驴音乐和驴蹄声时，请分别表现出来。（2）教师提问：发生了什么事？驴蹄声发生了什么变化？是上坡还是下坡?（3）师总结：遇到非常陡峭的坡路，一直往下冲。如果你是驴，你会有什么感受？你会怎么叫？（4）模仿驴叫声。选择一个孩子进行表现。4.主题1的完整表现。师生一起一起完整表现一下毛驴主题。（分工）5.主题2的欣赏（1）提问：老师告诉你们个秘密，格罗菲去过大峡谷很多次，既然大峡谷这么险峻，他又为什么要去多次呢？他看到了什么呢？我们一起去感受下。（2）提问：是什么乐器描绘了如此壮美的景色。（出示圆号）总结，圆号作为交响曲之王，具有非常强的表现力。在这儿运用柔润饱满的声音表现了大峡谷的壮美。（3）教师提问：当你看到这么美的景色时你会发出怎样的感叹？好美啊！（4）格罗菲是这样赞美的。（出示流动线条）（5）教师指导学生唱音符。再画着线条唱一唱。6.主题1、2结合部欣赏（1）教师提问：大峡谷的美景真让人流连忘返，那格罗菲接下来又在做什么呢？为什么？（生答边走边看风景）（2）师生一起表现音乐。7.完整聆听第一部分（进行探究性学习）（1）师：大峡谷时而平坦，时而崎岖，而那景色又美不胜收。让我们完整聆听第一部分，聆听时请思考两个问题。边听音乐边用手指表示主题顺序。A主题出现的顺序是怎样的？（填空）B途中危险的经历几次，哪一次最危险？（2）边欣赏边用手指表示。（3）师：遇到了几次危险？哪一次最危险？生：三次，第三次最危险，最后一次的坡更长了，一直往下冲。（五）欣赏第二部分1.教师提问：在经过这么一路的的簸簸，格罗菲和他的驴都累了，接下去的音乐又发生了什么变化？乐器音色有什么特点呢？他们在做什么呢？2.总结：钢片琴演奏梦幻般的音乐好像让人至身于美梦之中。（六）欣赏第三部分1.教师提问：当美梦醒来之后，他们的旅行中又发生了什么事呢？（初听）这段音乐中有没有骑驴主题呢？这段音乐中主题发生了什么变化？先慢后快。与第一部分的主题有什么区别。主题这样的变化描写了什么？2.学生讨论发言（七）完整欣赏全曲（八）教师介绍：刚才我们是说到的旅行者格罗菲就是作曲家，他被大峡谷的美景所吸引，创作了《大峡谷组曲》，其中羊肠小道是其中组曲之一。作曲家把自己想象成了游览大峡谷的小牧童，把自己的所见所闻融入到了音乐之中，让我们也置身其中。现在让我们完整的欣赏，欣赏时也可以根据老师给你们分的角色进行表演。第一组男孩子哼唱骑驴主题，第二组男孩子来模仿毛驴的脚步声，女孩子来哼唱风光主题。三、课后拓展阶段目标：拓展环节丰富本课音乐知识。（一）教师介绍：同学们，峡谷组曲的其它四个乐章也非常有特色，我们可以在课后去了解。（二）课件出示：第一乐章“日出”这是一幅沙漠上日出的风景画。朝霞在黑暗的夜幕上洒上了黎明的彩色斑点。当太阳从地平线上冉冉升起时，彩光四射的辉耀宣告了新的一天的来到。第二乐章“五光十色的沙漠”沙漠是寂静神秘的，同时也是美丽迷人的。当太阳明亮的光线反射到雄伟的岩壁上时，五光十色的光芒倾泻于大峡谷附近的沙地上，好似在巨大的画布上浓重地涂满了大自然本身的种种混合颜料。组曲的第二乐章表现的就是这种意境。第四乐章“日落”一道夜晚的阴影在金黄色的天际掠过。黄昏时分的平和与幽暗慢慢降临到峡谷上。而当夜幕将峡谷笼罩在它黑暗的斗篷中时，远处传来了几声野兽凄厉的叫声。第五乐章“大暴雨”大峡谷的暴雨格外壮观。转瞬之间，闪电划破漆黑的夜空，勾勒出峡谷岩壁的轮廓；震耳欲聋的雷声不绝于耳；暴风骤雨铺天盖地席卷而来，具有压倒一切的威势。雨过天晴，大峡谷在月光中展现出焕然一新的英姿，作者用田园诗般的旋律描绘出这一情景。课后反思：第二单元教学内容:聆听《鳟鱼》《摇篮曲》歌曲《摇篮曲》《唱给妈妈的摇篮曲》知识与技能：四拍子指挥图式、舒伯特编创与活动教学目标:1.聆听《鳟鱼》，听辨歌曲的演唱形式，感受歌曲的情绪变化，记忆第一主题旋律。了解作曲家舒伯特及其代表作。2.聆听《摇篮曲》，听辨乐曲的演奏形式；感受乐曲优美抒情的特点；了解摇篮曲体裁，知道乐曲的创作者是中国作曲家贺绿汀。3.能够用轻柔的声音、稍弱的力度、稍慢的速度演唱歌曲《摇篮曲》。4.能够边做情景表演边用轻柔的声音，满怀深情地演唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，表达对妈妈的爱。5.认识四四拍，能够说出拍号含义、强弱规律，练习指挥图示。教学重点：能够有表情的背唱《摇篮曲》，了解奥地利作曲家舒伯特及其作品。.教学难点：四拍子指挥图式，对“摇篮曲”体裁形成一个阶段性的梳理。课时安排：4课时鳟鱼第_5_课时教学内容:歌曲《鳟鱼》的欣赏教学目标:“情感·态度·价值观”目标：聆听歌曲理解歌曲所表现的意义，并能明确本课所揭示的寓意：善良与单纯往往被狡诈与邪恶所害。“过程与方法”目标：感受歌曲中因调式的转换而造成的情绪与气氛的变化，以及初步认识伴奏在塑造音乐形象上所起的作用。“知识与技能”目标了解奥地利作曲家舒伯特的生平简历及在艺术歌曲创作上的成就和贡献。培养欣赏音乐的良好的习惯，逐步学会欣赏和分析音乐作品。教学重点：歌曲的聆听教学难点：感受调式变化对音乐情绪的影响及重大作用。教学准备：钢琴、课件、音响、竖笛教学过程：一、导入阶段目标：引入音乐意境，了解歌曲内容（一）出示鳟鱼图片，播放《鳟鱼五重奏》背景音乐。（二）介绍鳟鱼。（三）播放鳟鱼游动视频，播放录音《鳟鱼》。二、聆听歌曲《鳟鱼》阶段目标：聆听歌曲，感受歌曲的音乐要素（一）聆听歌曲，说一说歌曲的音乐信息。（二）聆听歌曲，划分乐段。三、分段欣赏阶段目标：感受调式、旋律、节奏音乐要素在音乐形象中的作用（一）聆听第一乐段1.聆听第一乐段，歌曲情绪怎样？2.学生视唱歌谱，旋律、节奏有什么特点？3.聆听第一乐段，歌曲的速度、力度是怎样的？（二）聆听第二乐段1.聆听第二乐段，歌曲情绪怎样？2.学生视唱歌谱，旋律、节奏有什么特点？3.聆听第二乐段，歌曲的速度、力度是怎样的？（三）聆听两个乐段的调式1.聆听歌曲，根据乐曲情绪，出示手中红色或灰色牌子。2.为什么第一乐段举红色牌子？（明快活波）3.为什么第二乐段举红色牌子？（暗淡沉闷）4.视唱第一乐段，结束音是？5.视唱第二乐段，结束音是？6.教师简单介绍大小调式。（四）出示歌谱，完整聆听四、视唱歌曲阶段目标：熟悉歌词内容，体会作者表达的思想感情（一）视唱歌谱。（二）跟音乐视唱歌词。（三）想一想作者表达了怎样的思想感情？（四）用你的歌声表达出对鳟鱼的同情和对渔夫的憎恨。五、介绍作者舒伯特阶段目标：了解作曲家舒伯特及作品舒伯特，奥地利作曲家。生于维也纳的一个教师家庭。自幼从父、兄学习小提琴和钢琴，1808年成为维也纳皇家教堂唱诗班歌童，同时在学生乐队演奏小提琴，并学习作曲。在此已作有歌曲、重奏曲、钢琴曲和交响曲。1813年起，在学校任助理教师，并从事作曲。仅1815一年内就创作了250余首歌曲。1818-1824年任宫廷音乐教师。去世时还不满32岁。作为早期浪漫主义音乐的杰出代表，他生前受歧视，死后才得到很高的评价，成为和莫扎特、贝多芬并列的音乐大师。“歌曲之王”舒伯特在1817年创作了著名的艺术歌曲《鳟鱼》。作者先以愉快的心情，生动描绘了清澈小溪中快活游动的鳟鱼的可爱形象；而后，鳟鱼被猎人捕获，作者深为不满。作者用分节歌的叙事方式表达了他对鳟鱼的命运无限同情与惋惜的心情，提示了歌词深刻的寓意：善良与单纯往往要被虚伪与邪恶所害。《鳟鱼五重奏》，“歌曲之王”舒伯特在1817年创作了著名的艺术歌曲《鳟鱼》。他在以后创作的《A大调钢琴五重奏》的第四乐章即是根据歌曲《鳟鱼》写成的变奏曲，故又被称为《鳟鱼五重奏》。这部为钢琴与大、中、小提琴和低音提琴所做的作品共分五个乐章，以第四乐章最为著名。在原作的歌曲中，作者先以愉快的心情，生动描绘了清澈小溪中快活游动的鳟鱼的可爱形象；而后，鳟鱼被猎人捕获，作者深为不满。作者用分节歌的叙事方式表达了他对鳟鱼的命运无限同情与惋惜的心情，揭示了歌词深刻的寓意：善良与单纯往往要被虚伪与邪恶所害。六、课堂小结课后反思：摇篮曲第_6_课时教学内容:歌曲《摇篮曲》的演唱教学目标:“情感·态度·价值观”目标：聆听学唱歌曲，能用轻柔、优美的声音演唱《摇篮曲》，抒发对母亲的眷恋与热爱之情。“过程与方法”目标：对歌曲的乐句作出准确的理解与判断。“知识与技能”目标用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色表现歌曲，鼓励学生尝试进行简单的即兴创作和表演活动。教学重点：歌曲的演唱教学难点：摇篮曲体裁的介绍和梳理。教学准备：钢琴、课件、音响、竖笛教学过程：一、导入阶段目标：创设情境，激发学生学习兴趣（一）播放音乐东北《摇篮曲》。（二）说一说这首歌曲的音乐信息？（三）接下来，我们再听一首乐曲，（播放勃拉姆斯的《摇篮曲》）。听后请同学说出情绪特点。（四）你们能归纳出他们的共性吗？（音色音量上的轻、暗、柔，速度上的舒缓，节奏的平稳，伴奏的轻度摇荡）。二、介绍《摇篮曲》阶段目标：了解摇篮曲体裁摇篮曲又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。伴奏中往往模仿摇篮摆动的律动。摇篮曲既有声乐作品，又有器乐作品。除了为人声创作的摇篮曲外，还有为各种乐器演奏而作的摇篮曲。这种器乐摇篮曲在内容和规模上都比声乐摇篮曲有更多的发展。器乐摇篮曲不是限于催眠和描写婴儿入睡，而更多的是抒发内心的思想感情，刻画宁静而富于诗意的精神境界。三、学唱歌曲阶段目标：解决演唱中的难点，学会演唱歌曲（一）歌曲初听！听完之后说说它给你的感觉是怎样的？速度是怎么样的？演唱形式是什么？（二）视唱旋律。（三）模唱，进行旋律接龙吧。老师来唱前两个乐句，你们唱后两个乐句，我们来一起唱一唱吧。（学生仔细倾听，并跟琴演唱。）（四）跟随老师边划拍边读准节奏，然后再演唱。（五）加歌词演唱，在钢琴的辅助下跟随老师准确模唱曲谱。（六）在钢琴的辅助下加歌词演唱。（七）学生找到演唱时容易唱不准的地方，老师加以指导。（八）完整演唱。四、唱好歌曲阶段目标：在会唱的基础上，更好的把握歌曲的旋律感和情绪。（一）讲解四拍子图示。（二）边划拍边演唱。（三）启发学生用什么声音演唱更能表现歌曲情感。（四）学生演唱。（五）我们来边做动作边演唱。（学生边做动作边演唱，分别请几位同学到前面带着大家边做动作边演唱）五、竖笛练习阶段目标：巩固提高学生的竖笛吹奏能力（一）音阶练习。（二）视唱歌曲《摇篮曲》乐谱。（三）用“TU”演唱歌曲《摇篮曲》第一乐句。（四）教师伴奏，学生吹奏。（五）师生接龙吹奏。（六）教师伴奏，学生完整吹奏。六、拓展阶段目标：拓展学生的音乐视野《摇篮曲》的由来。奥地利的舒伯特是一位多产的作曲家，他把许多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲却只值两毛钱。因此，虽然不朽的作品连连问世，舒伯特却连温饱问题也无法解决。一天，大作曲家舒伯特饿得昏头昏脑，但他身无分文。他试着走进了维也纳的一家饭馆。进去后，他四处张望，希望能看见一个朋友，他的眼光无意中落到桌子卜的一张报纸上，那上面有一首小诗。他看了看后，在饭馆里来回走了几趟，为那首小诗谱上了乐曲，他把乐曲交给了饭馆老板，换了一份土豆烧牛肉。三十年以后，巴黎的一家商行将这份手稿以四万法郎的高价售了出去，这就是后来有名的舒伯特《摇篮曲》。七、课堂小结课后反思：摇篮曲第_7_课时教学内容:乐曲《摇篮曲》的欣赏教学目标:“情感·态度·价值观”目标：聆听《摇篮曲》，感受乐曲抒发的对母亲的眷恋与热爱之情。“过程与方法”目标：聆听《摇篮曲》，能随乐曲哼唱音乐主题。“知识与技能”目标了解弓弦乐器大提琴的结构、演奏姿势、音色，并说说独奏这种演奏方式。教学重点：乐曲的聆听教学难点：分析音乐作品，感受乐曲情感。教学准备：钢琴、课件、音响、竖笛教学过程：一、导入阶段目标：创设情境，激发学生学习兴趣（一）聆听舒伯特《摇篮曲》，师生深情演唱。（二）听着《摇篮曲》，你们是否仿佛感受到了在妈妈怀抱里静静地睡着了。摇篮曲很多，聆听东北摇篮曲。（三）摇篮曲又称催眠曲，师妈妈哄宝宝睡觉时唱的一首歌曲。是妈妈对孩子未来的热诚祝福。复习摇篮曲特点。二、欣赏《摇篮曲》阶段目标：初步聆听乐曲，了解乐曲情绪（一）感受一首同样来自中国器乐曲的摇篮曲。（二）生边听乐曲，师边深情地说：月儿高照，一位慈爱的母亲正坐在摇篮边，轻轻哼着催眠曲，轻拍心爱的宝贝睡觉.那是多么慈祥，温暖呀！）（三）音乐到过渡时，起了什么变化？你听到什么乐器进入了？三、认识乐器，了解作者阶段目标：了解演奏乐器及作者（一）这种安详的音乐都是哪些乐器演奏出来的呢？你能听出有几种乐器？（二）大提琴在这首乐曲中担任主奏的乐器大提琴。它的音色怎么样？比较低沉，柔美。在提琴家族中，它就像一位长辈。在这里，它就像一位慈祥的母亲在呵护着她吧的宝宝。（三）钢琴，说到钢琴，我们再熟悉不过了，在乐器王国中，它是个王子。但在这首乐曲中，它担任伴奏的角色。听出钢琴的伴奏了吗？（四）小提琴，它的音色明亮，富于变化。在乐器王国中，它是位公主。这三种乐器它们都是属于西洋乐器。（五）介绍作者贺绿汀是我国著名是音乐家。他的代表作有：钢琴曲《牧童短笛》《摇篮曲》合唱曲《游击队歌》等等。而这首摇篮曲是他在1934年完成的。它原本是首钢琴曲，显改编成大提琴独奏曲。四、分段欣赏乐曲阶段目标：分段欣赏，分析乐曲音乐要素（一）聆听第一部分音乐（细听，唱旋律，复听）1.动一动身体听着音乐，轻轻地摇动你们的身体。感

受下乐曲给你带来了什么的感受。2.听一听是什么乐器？有什么乐器演奏？大提琴，钢琴3.唱一唱旋律，听一听第一部分的旋律，再来唱唱。4.教师弹奏旋律，请生看黑板旋律，用lu来唱。5.画一画图形谱（二）聆听第二部分音乐1.欣赏第二部分这段音乐给你带来了什么样的感受？2.这段音乐情绪变得怎样了？3.音乐变得沉重了。乐器的音色也变得暗淡了。这里还是钢琴和大提琴两种乐曲交替进行，涂老师仿佛感受到了外面风雨骤起，下宝宝被惊扰了，而感到十分的不安。其实母爱很简单，她就希望我们平安，健康的快乐成长!4.弹奏旋律，生唱旋律，并加入适当的动作来表示重拍。（三）欣赏第三部分1.风雨渐止，一切都回复了平静。这段音乐我们听起来跟第一段音乐很相似。2.第一段是由大提琴和钢琴演奏的，而这段音乐，你们知道用什么乐器演奏的？3.钢琴代替了大提琴。小提琴和大提琴的配合，仿佛是可爱的宝贝惊扰了甜美的梦乡。4.完整的来欣赏全曲，一边听。一边写板书

乐器

情境第一段

大提琴，钢琴

妈妈哄宝贝睡觉第二段

大提琴，钢琴

风雨骤起，宝宝惊醒第三段

小提琴，钢琴

宝宝进入梦乡五、课堂小结今天，我们聆听了一首优美的乐器，感受到了妈妈的爱。让我们和妈妈的爱一直这样走下去。送上歌曲《烛光里的妈妈》课后反思：唱给妈妈的摇篮曲第_8_课时教学内容:歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》的演唱教学目标:“情感·态度·价值观”目标：聆听学唱歌曲，体验爸爸、妈妈为我们倾注的爱，并懂得要回报爸爸、妈妈。“过程与方法”目标：用慢速体会歌词意境，并能用深情、轻柔的歌声演唱歌曲，感受歌中宁静、和谐、温馨的画面。“知识与技能”目标培养学生对音乐的感受力，创编能力及表演的能力，挖掘学生内心丰富的情感。教学重点：歌曲的演唱教学难点：六度大跳音程的音准，一字多音的准确歌唱。教学准备：钢琴、课件、音响、竖笛教学过程：一、导入阶段目标：情境导入，激发学生学习兴趣（一）聆听《小宝宝睡着了》。请你听一听、想一想：你好像看到了什么样的画面？可以跟着歌曲轻轻地唱一唱！（二）这是什么时候，是谁唱给谁听的？你觉得这首歌应该怎样唱？（三）拥有妈妈的关爱，这小宝宝可真幸福呀！那你们呢？你的妈妈是怎么关心你的？二、学唱歌曲阶段目标：学唱歌曲，体会歌曲情绪，解决演唱难点（一）初听歌曲，你听到了哪些音乐信息？（二）聆听歌曲，音乐里讲了一个什么故事？（三）让我们闭上眼睛，再仔细地、美美地听一遍。（生闭上眼睛听一听，师在结束句时用“呣”哼唱）（四）这就是我们今天要学习的新歌《唱给妈妈的摇篮曲》，歌里的孩子给妈妈送去了幸福。你也想给妈妈送去幸福吗？让我们学好这首歌作为送给妈妈的礼物，好吗？（五）模唱旋律。你得应该用什么情绪、声音和速度来演唱，才能表达出你对妈妈的爱呢？（用深情、轻柔的情绪，轻柔，柔美、圆润的声音，注意适当的呼吸，慢速有感情地演唱）（六）妈妈睡着了，我们用“呣”，跟着优美的音乐轻柔地、有感情地唱一唱。（师生哼唱歌曲）（七）这声音真好听，我们带着对妈妈的爱再来一次吧！（师生哼唱歌曲）（八）学习歌词。（九）轻轻地唱唱第一段好吗？（跟音乐唱第一段）注意：四分休止符、连音线的地方要唱好，唱准低音“5”、切分音，比较拖足三拍半和不拖足三拍半的感情，“2”的时值唱足。（十）重点学唱“妈妈屋里静悄悄”。妈妈屋里怎样静悄悄的？（十一）重点练唱第一段歌词。解决第一段的重点后，可以将第二段和第三段的这一句也来唱一唱。（十二）跟音乐唱第二段、三段。（十三）最后一句的音高用手势来表示，帮助学生就体会这个旋律的唱法和所表达的感情。三、唱好歌曲阶段目标：用深情、轻柔的歌声演唱歌曲，感受歌中宁静、和谐、温馨的画面（一）“呣”在歌曲中的作用是什么？（能进一步深化母女之间的感情和自己更得意的内心感受）（二）尾句虽然只有一个字，是用哼鸣来演唱的，但却包含着我们对妈妈深深的感情，因为们对妈妈的爱是无法用语言来表达的。要求：哼名音要唱准，唱时眉毛稍微抬起一点。小声地用气息垫住，顶着模唱。（师做范唱，生比较正误）处理歌曲。（三）有没有觉得什么地方唱的不好？在练一练。（四）演唱歌曲。要求：（1）心中一定要有故事的画面。（2）演唱时必须是作为第一主人翁投人角色。深情的表演，眼前仿佛妈妈就伏在桌子上睡觉，你在唱摇篮曲。（3）速度在本歌曲中起着重要的作用，所以只有速度适当，表演才会更为入情。（4）声音的轻柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有轻柔的声音才能表现宁静的气氛与情景。（五）完整地演唱。四、课堂小结我们对父母的爱是无止境的，让我们用一颗感恩之心去回报我们的父母吧！回家给妈妈唱一首《唱给妈妈的摇篮曲》、给爸爸唱一首《唱给爸爸的摇篮曲》，他们一定会很感动的。就让我们在歌声中表达对父母无限的爱吧！课后反思：第三单元教学内容:聆听《那不勒斯舞曲》《小步舞曲》歌曲《真善美的小世界》《春天举行音乐会》知识与技能反复记号D.C.小号巴赫编创与活动教学目标:1.聆听《那不勒斯舞曲》，知道乐曲选自俄国作曲家柴科夫斯基创作的舞剧《天鹅湖》，认识主奏乐器：小号。2.聆听《小步舞曲》，能够随着音乐用动作表现三拍子的强弱规律，感受乐曲巴洛克音乐风格。了解作曲家巴赫及其代表作。3.能够用轻快、有弹性的声音演唱歌曲《真善美的小世界》，表现歌曲欢快、幸福的情绪。通过歌曲的演唱掌握反复记号D.C.的运用方法。4.通过演唱歌曲《春天举行音乐会》，感受歌曲所表达的对春天的赞美。教学重点：歌曲有表情的演唱教学难点：歌曲的二声部合唱课时安排：4课时真善美的小世界第_9_课时教学内容:歌曲《真善美的小世界》的演唱教学目标:“情感·态度·价值观”目标：能够用轻快、有弹性的声音演唱歌曲《真善美的小世界》，表现歌曲欢快、幸福的情绪。“过程与方法”目标；从听入手，在学唱的过程中逐步掌握歌曲的情绪情感并以此为依据调整自己的演唱。“知识与技能”目标：通过歌曲的演唱掌握反复记号D.C.的运用方法。教学重点：歌曲的演唱教学难点：二声部音量均衡、音高准确。教学准备：电子琴、多媒体课件、打击乐器。教学过程：一、组织教学阶段目标：激发学生的学习兴趣，能够感受二拍子的强弱规律。（一）听歌曲《真善美的小世界》拍手进入教室走成一个大圆圈。（二）提问：歌曲是几拍子的？请你听节奏自己创编一个二拍子动作。（三）听歌曲《真善美的小世界》，选用学生创编的二拍子动作跳圆圈舞（四）听歌曲《真善美的小世界》，玩卡农游戏师生做同样的动作但学生的动作比教师的动作要晚两拍。一遍之后找一个学生代替教师角色再来一次。（五）发声练习5432|1---‖ū音量要均匀旋律线的起伏要清楚要保证声音和气息的流畅性。（六）感受弱起小节电脑出示节奏课件（七）听辨这歌曲《真善美的小世界》属于上面的哪一种节奏”二、新课教学阶段目标：能够用平稳轻柔的声音演唱歌曲。（一）猜谜导入新课“请你仔细听我说的是什么地方”它是世界著名的游览胜地之一，它有奇巧新颖、情趣各异的游艺设施还有你们熟悉和喜爱的童话人物如米老鼠、唐老鸭、白雪公主等等是孩子们向往的儿童世界。（二）了解相关的文化1.教师提问：“你了解迪斯尼乐园吗谁能用一句话来说一说。”2.教师提问：“迪斯尼乐园到底什么样呢？我们现在就去参观一下。”电脑展示迪斯尼乐园动画放歌曲《真善美的小世界》。3.出示歌片（三）学习歌曲1.教师提示：观察歌篇，发现什么？2.学生在聆听中掌握反复记号D.C.听歌曲《真善美的小世界》学生在教师的引导下总结出反复记号的用法。3.看教师的手势学生用“啦”唱出两声部处解决歌曲的难点。4.学生看歌片唱部分曲谱学生自己自由练习——齐唱——模唱齐唱部分用“噜”模唱合唱部分用“啦”模唱。——唱谱。5.解决学谱中的难点之处。6.完整唱谱。7.教师有感情地范唱。8.学生轻声唱词,强调两声部的音准和音量。9.处理歌曲,强调学生用欢快的情绪轻巧而柔美声音的唱歌。10.引导学生为歌曲加入打击乐器。11.教师伴奏,学生完整演唱歌曲三、课后小结《真善美的小世界》这首歌唱的是迪斯尼乐园但真善美却是我们人类永恒的追求你们说对不对?那我们大家就一起努力吧!使我们的生活更美好。课后反思：那不勒斯舞曲第_10_课时教学内容:乐曲《那不勒斯舞曲》和《小步舞曲》的欣赏教学目标：“情感·态度·价值观”目标：通过欣赏小号独奏曲《那不勒斯舞曲》，感受欢快的情绪“过程与方法”目标：进一步熟悉西洋铜管乐器的不同音色，感受和听辨独奏与伴奏的各个层次。“知识与技能”目标：初步认识和了解西洋乐器中的铜管乐器——圆号、小号、长号和大号的音色、形状及演奏方式。了解作曲家巴赫及他的代表作。教学重点：通过欣赏乐曲，感受乐曲的情绪。教学难点：通过不同方式表现乐曲。教学准备：多媒体课件教学过程：一、组织教学二、新课导入阶段目标：激发学生的学习兴趣，培养学生良好的聆听习惯。（一）教师语言导入：先来做一个小测试：请大家听到老师“预备——开始”的口令后，把手贴到下巴上。（二）教师在喊出“预备——开始”口令的同时，有意夸张地把手贴在脸颊上。此时出现微妙的情形：全体学生几乎无一例外地都会随教师把手贴在脸颊上。（三）观察：教师让同学们互相观察手放的位置，提出问题：“刚才老师讲的要求是什么？”同学们会流畅的回答：“听到老师‘预备——开始’的口令后，把手贴到下巴上”。引导学生思考：为什么听到老师的口令后，大家都把手错放到脸颊上呢？原因很简单，因为同学们都看到老师是把手放到脸颊上的，所以也都把手放到了脸颊上。（四）师：今天老师向同学们介绍几种西洋铜管乐器，并和大家一起欣赏一首小号独奏曲《那不勒斯舞曲》，就是要求同学们在用眼睛观察西洋铜管乐器形状及演奏姿势的同时，注意用听觉去感受西洋铜管乐器的音色特征和声音表现特点。三、欣赏《那不勒斯舞曲》阶段目标：了解乐曲是一首小号独奏曲，并通过图像了解西洋乐器。（一）初听乐曲，提问乐曲的主奏乐器？（二）西洋铜管乐器介绍（多媒体教学）铜管乐器的前身大多是军号和狩猎时用的号角。在早期的交响乐中使用铜管的数量不大。在很长一段时期里，交响乐队中只用两只圆号，有时增加一只小号到十九世纪上半叶，铜管乐器才在交响乐队中被广泛使用。铜管乐器的发音方式与木管乐器不同，它们不是通过缩短管内的空气柱

来改变音高，而是依靠演奏者唇部的气压变化与乐器本身接通“附加管”的方法来改变音高。所有铜管乐器都装有形状相似的圆柱形号嘴，管身都呈长圆锥形状。铜管乐器的音色特点是雄壮、辉煌、热烈，虽然音质各具特色，但宏大、宽广的音量为铜管乐器组的共同特点，这是其它类别的乐器所望尘莫及的。圆号：声音带有一种朦胧感；小号：声音高而明亮；长号：声音有些撕裂的感觉；大号：声音浑厚低沉。（三）出示主题，聆听（四）复听乐曲，乐器情绪、速度、力度有无变化（五）介绍乐曲四、欣赏巴赫的《小步舞曲》阶段目标：感受歌曲三拍子的强弱规律，培养学生良好的聆听习惯。（一）初听乐曲，感受乐曲的强弱规律，判断乐曲拍子。（二）说一说乐曲中古琴的音色。（三）了解作曲家巴赫——德国作曲家、管风琴演奏家。代表作《勃兰登堡协奏曲》、《平均律钢琴曲集》等。（四）复听乐曲，能够视唱出乐曲的主题旋律。（五）对比欣赏《那不勒斯舞曲》和《小步舞曲》有什么不同之处。课后反思：春天举行音乐会第_11_课时教学内容:歌曲《春天举行音乐会》的演唱教学目标：“情感·态度·价值观”目标：通过演唱歌曲《春天举行音乐会》，感受歌曲所表达的对春天的赞美。“过程与方法”目标：用自然的声音有表情地演唱歌曲《春天举行音乐会》，并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。“知识与技能”目标：通过知道生活中的一些用品是可以发出音响的。教学重点：

在乐曲和歌声中感受“春”的意境。教学难点：用生活用品来表现春天的音响。教学准备：多媒体课件

电子琴钢琴

一些生活用品和学习用品。教学过程：一、创设情境并欣赏歌曲阶段目标：聆听乐曲，感受“春”的意境，为歌曲的学习做铺垫。（一）初听歌曲1.听歌曲后听到哪些声音？请学生回答。（春风、小鸟、泉水、雷声）并让学生知道这些声音都是用弦乐器模仿的。2.提问：是什么乐器演奏的呢？请学生回答。提问：你能给乐曲起个名字吗？请学生回答。（出现小提琴协奏曲《四季》中的《春》的第一乐章，作曲者：意大利作曲家维瓦尔第）（二）复听歌曲1.听乐曲的主题。（主题音乐举手示意）教师导语：春天是一个多彩的季节，一个充满生机的季节，很多作家、画家、作曲家、歌唱家都要去描写它，赞美它。那么现在老师就带着你们一起走进大自然的春天，去领略春天的美好。去之前，春姑娘给我打了电话，她委托老师给你们介绍几位春天的朋友。闭上眼睛，猜猜他们是谁。（点击课件播放雨声、风声、雷声、水声，学生轻轻聆听。请孩子们猜一猜听到了什么。并给它们起个名字：如春雨姐姐，春风妹妹，春雷伯伯，春水阿姨等）2.你们能用身边的物品模仿这些声音吗？（可用身边的任何物品）。二、学唱歌曲《春天举行音乐会》阶段目标：能够用自然的声音演唱歌曲。（一）教师导语：你们喜欢这几位朋友吗？好，我们把这几位朋友邀请来举行一场别开声面的音乐会。让我们静静地聆听，这几位朋友是怎样“表演”的。（二）课件播放《天天举行音乐会》原唱不出谱提问：歌曲中这几位小演员它们是怎么表演的？（春雨唱歌，春风弹琴，春雷打鼓，春水鼓掌）那么在这首歌曲中是如何唱的呢？（分批出示节奏条）春雨（加上图片）

“2/4滴答0滴|答

0|”

春风

（加上图片）

“2/4沙沙0沙|沙

0|”

春雷

（加上图片）

“2/4轰隆

隆隆|隆—|”

春水

（加上图片）

“2/4哗啦

啦啦|啦

—|”（三）聆听歌曲范唱（出歌谱），学唱难的乐句（四）启发学生用春雨（或春风、春水、春雷用不同的色彩）的声音模唱歌曲旋律（五）按照拍子有感情地朗读歌词（六）随琴轻声唱歌词（七）讨论：出屏幕①在演唱歌曲时应该用什么情绪来唱？②歌曲中如果要去掉休止符，会怎样？（八）分角色演唱（九）完整的演唱歌曲三、为歌曲伴奏阶段目标：培养学生良好的弹奏习惯。（一）为歌曲找合适的伴奏型进行伴奏创编。（二）学生分为两组，一组演唱歌曲，一组伴奏。（三）全体学生边唱边演奏。四、拓展延伸教师导语：同学们，今天我们参加了春天举行的音乐会，高兴吗？大自然因为春天的到来变得五彩缤纷，春天因为有了这场音乐会而变得生机勃勃。那有的同学一定在想：春天能举行音乐会，我们自己也可以啊。你们想吗？（想）那么就请同学们课后分组去创作我们自己的音乐会，回去以后仔细观察，看看家里的一些生活用品它们是怎么样唱歌的呢？下一节课我们就来举行我们自己的音乐会，好吗？（在《春天举行音乐会》的歌声中结束本课的教学）课后反思:第四单元教学内容:聆听《凤凰展翅》《水乡船歌》歌曲《踏雪寻梅》《小溪流水响叮咚》知识与技能乐器笛子编创与活动为歌曲《踏雪寻梅》加入打击乐器伴奏教学目标:1.聆听《水乡船歌》，通过分析旋律的进行，理解乐曲所描绘的江南水乡秀丽的景色，感受水乡人民喜庆丰收，欢歌起舞的欢悦情景。2.聆听《凤凰展翅》，感受乐曲的音乐形象，认识演奏乐器：笙。3.能用自然、连贯的声音演唱歌曲《小溪流水响叮咚》，表达上年儿童对美好生活和祖国山河的热爱。4.能用轻巧、有弹性的声音，有表情地演唱《踏雪寻梅》，知道歌曲抒发了追求好时光的心情。5.知道旋律进行的几种方式。教学重点：1.在《水乡船歌》活动中了解并掌握旋律的进行2.歌曲《踏雪寻梅》《小溪流水响叮咚》的演唱教学难点：1.《凤凰展翅》了解笙、体会音乐形象。2.《水乡船歌》分析音乐要素特点，体会音乐形象3.《踏雪寻梅》歌曲的赏析与演唱表演艺术处理的结合统一。4.《小溪流水响叮咚》

唱准附点四分音符节奏和切分音节奏。课时安排：4课时凤凰展翅第_12_课时教学内容：笙独奏曲《凤凰展翅》的聆听、乐器——笙的介绍、分乐段聆听。教学目标：“情感·态度·价值观”目标：聆听《凤凰展翅》，感受乐曲的音乐形象。“过程与方法”目标：在聆听、分析音乐要素特点等环节进行学习，体会音乐形象；了解笙的音色。“知识与技能”目标：认识乐器笙，知道解笙的音色。教学重点：乐曲的聆听教学难点：了解笙、体会音乐形象。教学准备：音频、相关图片教学过程：一、介绍乐器阶段目标：感受乐器笙的音色特点。（一）聆听乐曲片段，听演奏形式（二）介绍乐器：笙笙，又称“芦笙”，由笙簧、笙苗和笙斗三部分组成，以笙片震动发音。是中国古老的民间吹奏乐器，是世界上先存大多数簧片乐器的鼻祖。笙的演奏技巧有各种吐音、打音、花舌音、颤音、滑音等，但是没有笛子那样灵活。演奏多声部音乐是笙的特点，笙具有管、簧混合的音色，高音清脆、透明；中、低音优美、丰满，容易与其他吹奏乐器音响混合一体，是民间吹打乐队中不可缺少的乐器。笙的音色：甜美、柔润。（三）提问：谁愿意说一说凤凰在你的印象中是怎样的形象？（四）介绍：凤凰是“凤”和“凰”的合称……（见教参）二、聆听《凤凰展翅》阶段目标：通过分乐段聆听、感受乐曲描绘的音乐形象。（一）初听乐曲，听一听这音乐曲带给你怎样的感受？你听到了什么？想到了什么？介绍：全曲由引子和三个段落组成（二）分段聆听1.引子部分（1）聆听，感受描绘的情景（2）介绍：引子先由四支琵琶奏出优美、恬静的曲调，随后，独奏乐器以刚柔相间的旋律和呼舌、倚音等技巧展现出凤凰的优美身姿。2.第一乐段（1）聆听，旋律有何变化？（2）介绍：旋律富于歌唱性，起始柔和、优美，继则悠扬、顿挫，其后欢快、流畅，表现了凤凰引吭高歌、左右顾盼，以至情不自禁，翩翩起舞的动人情景。音乐的调性转换使色彩更趋柔和。笙的“嘟噜”技法是胡天泉首创的，它具有使音波产生连续滚动的美妙效果，据说是他从漱口时在口腔内嘟噜水而得到的启发。它结合渐次下行的旋律，表现了凤凰活泼可爱的神态。3.第二乐段（1）聆听，速度有何变化？（2）介绍：富于动态。（速度由慢渐快，轻盈欢快，恰如凤凰翩翩起舞）它以逐渐紧凑的节奏、加强或改变重音重拍的手法，使旋律连贯流畅并富于跳跃的弹性。这段音乐的进行，具有民间音乐板式变化的特色，它十分自然地把乐曲引向欢快雀跃的气氛之中。后段变化音的出现，为乐曲调性的再度转换预作了巧妙安排。4.第三乐段（1）聆听，音乐的情绪有何变化？（2）介绍：音乐以富于对比的韵律和节奏表现了凤凰姿态万千的舞蹈形象和展翅欲飞的奕奕神采。开始时音乐情绪欢快热烈，接着，转入全曲最为柔美的段落，运用笙的大段“呼舌”演奏，表现了一种出神入化的抒情意境：（运用民间器乐曲展开性的“穗子”段落常用的创作技法）笙的“呼舌”技巧有着使乐音微微颤动的奇妙色彩，它维妙维肖地描绘了凤凰轻轻抖动羽毛、展翅欲飞的神态。这段恬静、缓慢的优美旋律能使人陶醉在如诗似画的意境之中。（胡天泉创造的“呼舌”技法在演奏时多次使用，极大地丰富了凤凰展翅的音乐形象。）这段音乐末尾由慢渐快地吹奏同一旋律音型，使情绪转向富于戏剧性的变化，最后则以干净果断的乐句结束全曲。（三）完整欣赏（四）介绍乐曲：胡天泉和董洪德于1956年合作的《凤凰展翅》，是建国以来第一首创作的笙独奏曲。乐曲描绘了我国传说中的神鸟——凤凰迎着雨后彩虹展翅欲飞的美妙意境。乐曲采用山西民间音调为素材，具有浓郁的地方特色；音乐形象鲜明，表现手法简炼，富于生动、含蓄的艺术效果。1957年参加第六届世界青年联欢节民间音乐比赛，荣获金质奖章。三、课堂小结今天我们欣赏了一首很有特点的民乐，大家记住这首乐曲的名字了吗？它是由什么乐器演奏的？希望大家在课后能多去了解我国的的民乐课后反思：水乡船歌第_13_课时教学内容：笛子与乐队《水乡船歌》的聆听教学目标：“情感·态度·价值观”目标：聆听《水乡船歌》，理解乐曲所描绘的江南水乡秀丽的景色，感受水乡人民喜庆丰收，欢歌起舞的欢悦情景。“过程与方法”目标：在聆听、分析音乐要素特点等环节进行学习，体会音乐形象。“知识与技能”目标：知道旋律进行的几种方式。教学重点：乐曲的聆听教学难点：分析音乐要素特点，体会音乐形象教学准备：音频、相关图片教学过程：一、感知乐器音色阶段目标：感知乐器的音色特点。（一）播放《牧民新歌》片段，提问：这是由什么乐器演奏的？（笛子）（二）复习乐器——笛子也叫竹笛，横笛，“横吹”。属于木管乐器家族中的吹孔膜鸣乐器类。是典型的中国民族乐器。笛子是中国传统音乐中常用的横吹木管乐器之一，即中国竹笛，一般分为南方的曲笛和北方的梆笛。笛子的表现力非常丰富，它既能演奏悠长、高亢的旋律，又能表现辽阔、宽广的情调，同时也可以奏出欢快华丽的舞曲和婉转优美的小调。二、聆听《水乡船歌》阶段目标：通过乐曲的分乐段聆听，深入感受音乐要素带给乐曲的变化，进一步感受乐曲描绘的情景以及人民喜庆丰收，欢歌起舞的欢悦情景。（一）初听，乐曲带给你怎样的感受？你听到了什么？想到了什么？（二）介绍乐曲：此曲由蒋国基作于1975年。乐曲原名《蚕乡船歌》，是以浙江民歌《柳元郎》的曲调为音乐素材而创作的，乐曲描绘了江南水乡碧波粼粼的秀丽风光和水乡人民喜庆丰收的欢悦情景以及蓬勃向上、充满生机的画面。（三）分段落欣赏乐曲全曲包含三个部分，为再现的三部曲式。此曲采用C调大笛、F调笛、C调小笛三支扎在一起的排笛演奏。1.引子（1）聆听（2）介绍：开始的引子为散板旋律，缓慢抒情，体现了曲笛音乐的独特性。2.第一部分（1）聆听，乐器的音色有无变化？（2）介绍：缓慢的慢板。曲调委婉动听，旋律起伏跌宕，一气呵成，使人彷佛置身于小船上，漫游在江南水乡之中，心旷神怡。中间的高音旋律用小笛吹奏，形成音色变化。3.第二部分（1）聆听，乐曲的速度改变了吗？（2）介绍：小快板。乐曲进入了欢快的快板乐段，旋律由前面的4/4拍变为2/4拍，笛子也换成了F调笛。乐曲情绪激昂，富有生活情趣，跳跃性的旋律和快速的跑句使音乐充满了生机和活力。4.第三部分（1）聆听，乐曲有什么变化？（2）介绍：旋律又回到了抒情的慢板，再现了第一部分中的前四个乐句，并用一个放慢的尾句结束全曲。（四）完整欣赏三、课堂小结今天我们欣赏了一首很有特点的民乐，大家记住这首乐曲的名字了吗？它是由什么乐器演奏的？希望大家在课后能多去了解我国的的民乐课后反思：补充资料：蒋国基蒋国基是一位成长于西子湖畔的笛子演奏家，一位才华横溢的作曲家和吹管乐器的发明家,国家一级演员。师从著名笛子大师赵松庭。一九七六年全国大赛中以一曲《水乡船歌》斩露头角，自此连获首奖，声誉日隆。被国内外报刊誉为“不可多得的神笛”和“充满魅力的笛子演奏家”。蒋氏的演奏，立足南派，博采众长，兼容并蓄，既取北派之长，又继承和发展南派笛子精华，形成自己极富江南水乡情调的艺术风格。南北相融、刚柔并济、音色明丽、音韵甘醇、意境秀美、风格清新。此外，他在演奏箫、巴乌、口笛、竖笛等方面颇具功力，并对开拓这些乐器的性能和艺术表现力进行了有效的探索。蒋氏曾成功地创作和改编了大量笛曲，其代表作有《水乡船歌》、《采桑曲》和《吐鲁番的夏天》等，其《笛曲选（专辑）》和《笛子入门教材》已由人民音乐及华乐出版社出版。并于一九九三年在杭州成功地举办了个人笛子独奏演奏会。近十几年来，蒋氏曾多次随中国歌舞团、浙江艺术团、浙江歌舞团、浙江民乐团到日本、美国、西德、芬兰、埃及、阿尔及利亚、马来西亚等三十多个国家和地区访问演出，受到热烈欢迎和广泛赞誉。蒋氏一九九三年被香港演艺学院聘请为兼职教授及校外考官，此后每年两次去该学院讲学。一九九六年初蒋氏与他人合作的巨笛试制成功，填补了民族吹管乐低音的空白，同年五月被世界吉尼斯总部确认。蒋氏还应邀撰文在国内外的一些专业音乐报刊杂志上发表了不少有价值的理论文章和论文，如《赵松庭笛曲赏析七篇》和《笛子演奏五讲》等。同时海内外唱片公司还录制了他的专辑录音卡带和CD片。蒋氏现为中国音乐家协会会员，中国民族管弦乐学会理事、浙江省民乐学会副会长。《水乡船歌》蒋国基作曲

（曾名《蚕乡船歌》）吸收浙江民歌《柳元郎》音乐素材创作，描绘江南水乡蓬勃兴旺的春日景象和特有风土人情。［引子］辽阔舒展的散板旋律，挥洒自如地勾勒出一幅江南水乡春光明媚，碧波粼粼的画面。［一］秀美悠扬的旋律娓娓动听，仿佛置身于青山绿水间，银茧满舱的船队悠悠而来。清澈圆润的笛音，犹如洋溢喜悦之情的山歌，充满生动和活力。［二］对比性小快板，乐思在高四度的F调笛上展开。一串串富有弹性的音链热烈欢快，把水乡繁忙兴旺景象烘托得活灵活现。［三］第一段主题的再现，似歌声再起。最后船队在波光荡漾的水面上渐渐远去，远去……

踏雪寻梅第_14_课时教学内容：歌曲《踏雪寻梅》的演唱、打击乐器伴奏、作曲家介绍、音乐拓展。教学目标：“情感·态度·价值观”目标：有表情地演唱《踏雪寻梅》，知道歌曲抒发了追求好时光的心情。“过程与方法”目标：能对歌曲的歌词、旋律进行赏析，在歌唱中将对歌曲的感性认识与乐谱的理性认识统一结合起来，充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。“知识与技能”目标：能用轻巧、有弹性的声音演唱歌曲，用富有表现力的歌声再现歌曲的意境。教学重点：歌曲的演唱教学难点：歌曲的赏析与演唱表演艺术处理的结合统一。教学准备：钢琴、音频、相关图片、打击乐器教学过程：一、导入阶段目标：创设情境，调动学生学习的积极性。欣赏歌曲《梅花引》片段。提问：这首歌曲描写了哪些景物？出示雪梅图。师：今天，我们一起来学习一首欣赏冬天自然美景的歌曲《踏雪寻梅》和主人公一起去“踏雪寻梅”。二、新歌教学阶段目标：让学生关注力度记号，并在活动中唱准歌曲。（一）初听歌曲，初步感受歌曲的意境。提问：听到这首歌曲，你想到了什么样的画面？你的心情怎样呢？（二）复听音乐，思考：有没有不认识的字，不理解的词？1.“霁”读jì，雪后放晴的意思。2.“壩bà桥”指有扶手的石板桥。壩（繁体）——坝（简体）（三）有感情的读歌词（四）跟随录音小声的唱歌曲（出示歌谱）1.歌曲中出现了很多的记号，你找到了吗？（1）歌曲开始有一个mp，要用中弱的力度以叙事性的口吻来演唱；后面有三个渐强渐弱记号，要引导学生表现出来。（2）四个“响叮当”下面都有跳音记号，要怎样唱？（短促跳跃，力度作渐强，表现驴儿由远而近的清脆的铃声。）可以在“四个响叮当”处做男女声接唱。2.唱会歌曲后全体视唱歌谱。三、歌曲的演唱处理阶段目标：歌曲处理中分散难点，并在活动中感受和体验音乐的情感表现。（一）“骑驴壩桥过”的“骑”轻巧的一带而过，强拍落在“驴”上，在驴处做一个骑的动作，提示学生挺起胸、自信骄傲的演唱。（二）“好花踩得供瓶养”是歌曲的高潮，所以力度是强，感叹地抒发情感，可以在这一句前半拍休止符的位置处加上一个闻花的动作，深呼吸一下，然后感叹地唱出“好”字，巧妙的解决教学难点。（三）全体同学唱熟以后思考采用怎样的演唱形式或者加入什么可以使歌曲更好听？1.（加入打击乐器“四个响叮当”用响铃敲击，其余部分用响板伴奏）。没有打击乐器的同学拍腿伴奏。2.在学生能完整演唱歌曲的基础上，为了使学生体验不同的速度可以表现不同的情绪，请学生分别用快速和慢速来演唱，说说分别表现怎样的情绪。快速，表现了孩子们寻梅的急切心情；慢速，歌曲显得文雅抒情，表现一种静态的美。最后请同学用中速稍快的速度演唱歌曲，表现出活泼，充满童真的动感画面。3.跟随音频完整的演唱歌曲。（四）简介黄自黄自：（1904——1938）作曲家、音乐教育家。1916——1929年在北京清华学校学习，其间参加学生合唱队和管弦乐队，并学习钢琴后赴美留学。他的主要作品有《花非花》《长恨歌》、《抗敌歌》、《旗正飘飘》、《玫瑰三愿》等五十余首。四、拓展部分阶段目标：巩固本课所学内容，扩大学生知识面1.师介绍：梅花，虽不及月季之美，也不比牡丹之傲气，但它不畏冬雪，傲然绽放，吐艳枝头，成为冬天雪地里一道亮丽的风景，就是因为梅花的这种敢于和严寒的冬天做斗争的精神，所以人们总是很喜欢梅花。古往今来，多少的文人墨客用诗、用画、用歌来表现绽放于严冬的梅花。接下来我们就在古琴曲《梅花三弄》的音乐声中，欣赏一下与梅有关的诗词和美丽的雪景图。2.播放《梅花三弄》）（或欣赏歌曲《梅赞》）五、小结今天我们一起在歌声中踏雪寻梅渡过了一段快乐的时光。我们从梅花身上还可以学到什么精神？对，让我们学习梅花不畏严寒坚强不屈的高贵品质，愿梅花精神陪伴我们今后的学习生活。课后反思：小溪流水响叮咚第_15_课时教学内容：歌曲《小溪流水响叮咚》的演唱、教学目标：“情感·态度·价值观”目标：引领学生在音乐中感受大自然的美丽，感悟人与自然的和谐，借而抒发对祖国的深情爱意。“过程与方法”目标1.通过聆听感受到音乐的基本情绪。2.通过听唱模仿，体验音乐表现情绪的方法。3.通过对音乐要素的分析探究，更好的感受音乐形象。“知识与技能”目标1.能够用连音与跳音唱法，演唱音乐中舒展与跳跃的乐句。2.巩固休止符、附点四分音符和切分音节奏。教学重点：歌曲《小溪流水响叮咚》的演唱教学难点：唱准附点四分音符节奏和切分音节奏。教学准备：钢琴

、音频、课件、打击乐器教学过程:一、组织教学阶段目标：走进生活，调动学习兴趣（一）听歌曲《小溪流水响叮咚》伴奏进教室。组织语：大自然是一篇最美的乐章，来听听它带给我们的美妙声音吧（二）播放课件（溪水声）组织语：在美丽的山谷中，小溪快活的流动着，听：54

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‖组织语：小溪的歌声真动听，让我们也用美妙的旋律来跟小溪打个招呼好吗？（三）用有弹性的声音演唱“啦”。提问：这句旋律有哪些特点？（休止符、附点音符）有休止符的地方我们要唱的跳跃一点。二、新课教学阶段目标：聆听歌曲，感受音乐色彩，联系已有知识感受旋律特点，了解歌曲内容，激发学习兴趣。（一）播放歌曲歌曲表达了怎样一种情绪（生：优美、抒情、欢快）歌曲又让你感受到了什么？（生：大自然的美丽和生活的美好）（二）再次聆听歌曲小溪流一路走来都看到了什么？听到了什么？（看到了大自然的美景，听到了洗衣姑娘的歌声。）（三）学唱歌词1.朗读第一段歌词2.学唱歌曲（四）完整聆听，生小声跟唱。把刚才练过的三拍子感觉的旋律强调练唱（五）单独让同学起来表演唱。（六）再次聆听，完整演唱。（七）歌曲处理：指导学生讨论如何更好的演唱歌曲，表现出歌曲的内容和意境。（从音色、速度、力度等方面发表意见）三、加入打击乐器阶段目标：巩固歌曲，巩固打击乐器的演奏伴奏型：XO|XOXX|XXX—|X—长音的地方加入叮咚声。集体有感情地演唱歌曲四、拓展阶段目标：以音乐为载体，感受到大自然的美丽，感悟人与自然的和谐，借而抒发对祖国的深情爱意。在美丽的山谷中，我们不仅可以听到小溪流的声音，还能听到什么声音？脚步声（打响舌）；鸟鸣（用口哨模仿）；流水xx

x

哗

啦

拉；溪水

x0x0

丁0冬0；雷声

x----

隆~~~~~~

；雨声xxx

沙沙

沙；流水；鸟叫；模仿并思考怎样运用生活中的物体来模仿五、课堂小结小雨的“沙沙”声，泉水的“叮咚”声，风儿的“呼呼”声，小溪流欢快时的“哗哗”声，还有小鸟的歌声等等所有声音交织成一片，成了大自然中独一无二的交响曲。让我们一起来演奏这美妙的音乐。大自然太美、太神奇啦！让我们去尽情挖掘她，从她身上找寻出更多的音乐。课后反思：第五单元教学内容:聆听：管弦乐《马刀舞》，长笛独奏《乘着歌声的翅膀》歌曲：《老鼠和大象》，《小纸船的梦》知识与技能：降记号，还原记号编创与活动：拍号及排列乐句教学目标:1.聆听《马刀舞》，感受乐曲热烈奔放的情绪。2.聆听《乘着歌声的翅膀》，体会乐曲充满幻想的诗情画面，能跟着音乐哼唱曲谱。3.能与他们合作以表演唱的演唱形式，有表情地准确演唱歌曲《老鼠和大象》。4.能与他人合作演唱歌曲《小纸船的梦》，感受优美的旋律，体会孩子对美好未来的憧憬与向往。5.结合歌曲《小纸船的梦》学习变音记号——降记号和还原记号，能准确地演唱带有降记号的旋律，体会降记号带来的音乐色彩的变化。教学重点：二声部音准、掌握降记、号还原记号教学难点：二声部音准课时安排：5课时马刀舞第_16_课时教学内容:乐曲《马刀舞》的聆听、划旋律线、分析曲式结构。教学目标:“情感·态度·价值观”目标：聆听《马刀舞》，体验乐曲所表现的热情奔放的气氛，了解管弦乐丰富的表现力。“过程与方法”目标：训练学生的音乐听觉及正确的音响感知，并提高对音乐作品的感知、理解、联想能力，开阔其音乐视野、培养良好的听赏习惯。“知识与技能”目标：分析乐曲结构，认识带再现的三部曲式。教学重点：乐曲的聆听教学难点：了解乐曲结构，同时用图形和颜色区别乐曲三个部分的相同点与不同点。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入感受阶段目标：感受乐曲的情绪，培养学生音乐鉴赏能力。复习已学过的音乐知识。（一）聆听3首音乐片段。学生说出它们在情绪上有什么不同，在演奏形式上有什么相同。（二）复习音乐常识

师生交流管弦乐的相关知识。二、欣赏阶段目标：开阔学生的音乐视野。通过图谱使学生了解乐曲旋律的走向及不同乐器演奏所产生的音乐形象，提高学生音乐的感受力，培养学生良好的听赏习惯。通过图谱使学生了解乐曲旋律的走向及不同乐器演奏所产生的音乐形象。学生参与到教学活动实践中，调动学生的学习积极性，并亲身体验乐曲激烈的节奏特点.（一）初听全曲（二）教师介绍曲作者及相关资料（三）分析乐曲第一部分1.学生边听边根据乐曲的旋律、节奏用手势划出图谱2.练习拍击节奏教师出示4条节奏，用钢琴弹奏第一部分旋律，学生随琴分4组进行节奏接龙。（四）分析乐曲第二部分1.学生听后说出与第一部分在情绪、节奏、旋律上有什么区别。2.模唱旋律（五）分析乐曲第三部分1.教师为学生讲解带再现的三步曲式。2.学生亲自感受旋律的优美、舒缓，并能通过自己的哼唱，加深对乐曲旋律的印象。（六）完整聆听乐曲，初步认识曲式结构。三、拓展阶段目标：提高学生对乐器音色的鉴别能力。感受不同乐器的音色特点及表现力，更深刻的感受音乐，充分发挥自己丰富的想象力，体会乐曲所蕴涵的情感。（一）欣赏钢琴演奏的《马刀舞》（二）聆听不同乐器演奏的《马刀舞》（三）观看管弦乐队演奏的《马刀舞》录像。（四）讨论：说出自己喜欢的演奏形式（五）模仿管弦乐队的演奏将学生分为4个乐器组，模仿管弦乐队的演奏。

课后反思：乘着歌声的翅膀第_17_课时教学内容:乐曲《乘着歌声的翅膀》的聆听、划旋律线、分析曲式结构。教学目标:“情感·态度·价值观”目标：聆听《乘着歌声的翅膀》，体会乐曲充满幻想的诗情画面。“过程与方法”目标：能跟着音乐哼唱曲谱，能够通过歌唱和欣赏,学会运用简单的音乐语言评价作品。“知识与技能”目标：知道乐曲的标题及演奏形式。教学重点：乐曲的聆听教学难点：掌握八六拍子的节奏，注意音符的时值。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课阶段目标：通过教师的介绍，让学生初步了解乐曲，为后面的聆听奠定基础。（一）教师介绍作曲家乘着歌声的翅膀也有译为歌之翼的，原为一首独唱歌曲，德国诗人海涅诗作曲家门德尔松曲。乘着歌声的翅膀是门德尔松作品中流传最广的声乐作品。（二）聆听歌曲版二、聆听乐曲，阶段目标：感受歌曲的舒展婉转、优美动听。（一）初听乐曲，听旋律、情绪的特点（二）复听乐曲，演奏形式（三）复听乐曲，听演奏几遍？乐器音色有何变化？（四）作品介绍乐曲为带变化再现的三段体曲式结构，第一遍由弦乐器演奏主旋律，淡雅柔美，第二遍由木管乐器和弦乐器交替演奏，清新恬静，尾声中，弦乐器再次演奏主旋律，回到幽静恬淡的气氛和梦幻般的梦境中。（五）介绍6拍子的强弱规律。强、弱、弱，次强、弱、弱（六）再次聆听音乐，练习6拍子的强弱规律。（七）全班学生集体边划拍子边哼唱。三、口风琴练习，选择感兴趣的乐句进行练习课后小结：老鼠和大象第_18_课时教学内容：歌曲《老鼠和大象》的演唱、节奏游戏教学目标：“情感·态度·价值观”目标：能与他们合作以表演唱的演唱形式，有表情地准确演唱歌曲《老鼠和大象》。“过程与方法”目标：能用有节奏的声音表现音乐形象，初步感受“0嗒嗒”的节奏型。通过有表情地歌唱、说唱、利用打击乐器为歌曲创编伴奏等一系列音乐活动，激发音乐兴趣，“知识与技能”目标：准确地演唱歌曲。教学重点：歌曲的演唱教学难点：歌曲的后半拍起唱及一字多音处。教学准备：多媒体课件、录音机、电子琴、打击乐器教学过程：一、律动表演、激趣导入阶段目标：通过说童谣、节奏游戏等激发学习的兴趣，为歌曲的学习奠定基础。（一）师生拍手说童谣《小老鼠上灯台》小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来！（二）节奏游戏1.学生模仿大象走路声音读节奏。2.学生模仿小老鼠叫声，拍手读：“0吱吱吱吱”3.男女生做老鼠和大象配合读的游戏。二、学习歌曲阶段目标：通过聆听熟悉歌曲，模仿学唱歌曲。（一）初听歌曲，你听到了什么、看到了什么呢？你又想到了什么？（二）聆听歌曲的第一段：大象的歌（三）再次聆听、轻声哼唱（四）学唱第一段词（五）纠正难点（歌曲一字多音的情况比较多）（六）随音乐开口默唱。提问：歌曲中有没有重复的句子？（它驮着糖果和鲜花，送往各个地方，送往各个地方。）这些重复句子的旋律是否也是一样的呢？（七）师弹琴分句矫正，突破难点。强调：重复句子的旋律也相同。找出自己演唱困难的句子。难点突破：唱“啊”的口型开头的后半拍起唱011（八）随伴奏演唱一遍。（九）有节奏地朗读第二段词。“一只很小很小的老鼠，出溜出溜跑过广场，刚刚偷吃了蛋糕，正在得意洋洋，刚刚偷吃了蛋糕，正在得意洋洋，这时老鼠遇见了大象，它嘲笑大象的笨样，夸耀自己的灵巧，要跨到大象背上吃糖……1.指名朗读第二段词2.小组分句创编节奏，用带节奏的念白朗读。鼓励学生突出声音力度的由弱到强变化。（十）自学第三段四、巩固歌曲、小组合作分角色表演阶段目标：引导学生通过对比有感情地表现歌曲。（一）师：我们的故事讲完了，现在你知道故事中的主角都是谁了吗？小老鼠和大象的差别在哪呢？（小老鼠骄傲自大，而大象勤劳稳重）（二）选择自己最喜欢的方式表演。（学生可自己设计表演动作）（三）指名独唱，其他同学评议。学生自由结合成演唱组、朗读组，扮演不同角色表演。（大象和猫用歌唱的方式、小老鼠用朗读的方式。）（四）分组展示，学生评议。五、拓展延伸、课堂小结师：在我们的生活中，也有很