《语文》基础模块上册第七单元教学课件-第2学时

第七单元学习任务一感受科学与理性的光辉第2学时一、针砭时弊二、分条析理三、联系实际一、针砭时弊速读文章，找出时弊速读《拿来主义》，“拿来主义”是针对什么现象提出来的？速读《千篇一律与千变万化》，说说本文是针对什么问题而写的。分解问题：速读《拿来主义》，“拿来主义”是针对什么现象提出来的？点拨从题目的词语组合来看，“拿来”是表示具体动作的动词，“主义”是表示重大理论和主张的名词；从题目表达的旨意来看，“拿来主义”虽然是名词，却具有动词的性质，隐含一个鲜明的判断，即“实行拿来主义”。明确文化界存在对于传统文化和外来文化的错误态度，主要表现为闭关主义、送去主义和送来主义。速读《拿来主义》，“拿来主义”是针对什么现象提出来的？速读《千篇一律与千变万化》，说说本文是针对什么问题而写的。点拨“千变万化”与“千篇一律”两个矛盾的词语放在一起，似乎难以理解，但是“千篇一律”又“千变万化”是音乐、绘画、建筑之间的共同点。明确本文是针对当时“我们有些住宅区的标准设计‘千篇一律’到孩子哭着找不到家”，有些又“‘千变万化’到令人眼花缭乱”的现实问题而写的。速读《千篇一律与千变万化》，说说本文是针对什么问题而写的。二、分条析理把握《拿来主义》的基本思路与结构本文在提出拿来主义前还提到哪些主义？它们的危害是什么？思考并填写下表。提问：提到的主义危害提到的主义危害闭关主义闭关锁国，抱残守缺，落后挨打送去主义卑躬屈膝，卖国求荣，亡国灭种送来主义商品倾销，经济侵略，文化侵略明确“拿来主义”是什么？提问：明确“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”，即本文的中心论点。人的类型对待大宅子的做法喻体对待文化遗产的态度第8—10自然段中一共写了几类人？他们对待大宅子的做法是什么？他们被鲁迅比喻为哪种人？他们对待文化遗产的态度是怎样的？思考并填写下表。提问：接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片废物勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白昏蛋反对宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门孱头明确几类人对待大宅子的做法被喻为哪种人对待文化遗产的态度孱头不敢接受昏蛋彻底否定废物“接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片”全盘接受拿来主义者辩证吸收“反对宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门”“勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白”“我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。”比喻懦弱无能、不敢选择、害怕继承的逃避主义者比喻割断历史、盲目排斥、貌似彻底革命的人比喻全盘吸收遗产中不良成分的投降主义者比喻能够做到去其糟粕、取其精华的文化继承者思考怎样实行“拿来主义？明确拿来主义者对待文化遗产的方式是“占有，挑选”“或使用，或存放，或毁灭”。比喻文化遗产中的糟粕部分，所以要毁灭。烟枪烟灯、姨太太比喻文化遗产中既有益又有害的部分，所以要存放。鸦片文化遗产中有益无害、精华的部分，所以要使用。鱼翅《拿来主义》的破立结合的写作思路。破三种错误做法，立“占有”“挑选”（“或使用”“或存放”“或毁灭”）明确破

树靶子（提出问题）送去主义孱头摆现象送古董，送画，送人昏蛋挖根源（原因、本质）闭关锁国，卖国媚外废物谈危害经济衰败，丧权辱国立立己论“要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”谈做法论意义人成为新人，文艺成为新文艺破三种错误做法，立“占有，挑选”（“或使用，或存放，或毁灭”）把握《千变万化与千篇一律》的基本思路与结构《千变万化与千篇一律》标题中的“千篇一律”和“千变万化”各是什么意思？提问：指艺术创作中的变化。“千变万化”指艺术创作中的重复。“千篇一律”“千篇一律”和“千变万化”是说在时间、空间的持续或时间、空间的综合持续中，艺术创作的重复与变化。任务理清课文结构，提取论点，梳理论据。音乐：《鳟鱼》五重奏重复：它的主题变化：它的变奏此处可插入图片舞蹈重复：同一动作重复若干次，将动作

的重复和音乐的重复结合起来变化：重复之中又给以相应的变化此处可插入图片重复：树木、船只、房屋，瓦陇变化：不同阶段的重点变换着在画面上的位置绘画：《清明上河图》此处可插入图片重复：无数匹马变化：山坡的寥寥几笔线条和疏疏

落落的几颗孤单的树绘画：《临韦偃牧放图》此处可插入图片建筑重复：各建筑重复的是什么？变化：各建筑变化的又是什么？此处可插入图片明确破三种错误做法，立“占有”“挑选”（“或使用”“或存放”“或毁灭”）结构类别论据特点共通之处一音乐《鳟鱼》五重奏

千篇一律与千变万化和谐统一舞蹈几乎所有的舞蹈

绘画《清明上河图》《临韦偃牧放图》

二建筑人民大会堂各列柱子在高低大小上略有不同“在时间持续的同时，空间也连续着‘流动’。”“空间与时间、重复与变化的辩证统一在北京故宫中达到了最高的成就”颐和园的长廊无尽的重复，“千篇一律之尤者”颐和园乐寿堂临湖回廊墙上的花窗“各具一格，千变万化”“大统一中的小变化”北京故宫的“前三殿”“后三殿”，以及廊、庑、楼、门等；颐和园的谐趣园“凡是较优秀的个体建筑或者组群……往往都以建筑物形象重复与变化的统一而取胜。说是千篇一律，却又千变万化”重复和变化辩证统一思考

《千篇一律与千变万化》重点阐述的是建筑艺术，但是作者却花大量的篇幅谈音乐、舞蹈、绘画中的重复与变化。阅读作者关于音乐、舞台艺术和绘画艺术特点的阐述，说说这样安排的好处。《千篇一律与千变万化》在总纲下，从音乐、舞蹈、绘画的艺术特点入手，帮助读者从熟悉而容易感受的艺术表现手法开始，领悟重复与变化的统一作为艺术规律的必要性、重要性和精妙之处，为理解较为抽象的建筑艺术中的重复与变化进行铺垫。这样行文，同时揭示了重复与变化的辩证统一是绝大多数“持续性”艺术共有的规律，是艺术的重要表现形式，也是人们艺术审美的基本需要。最后，作者将这种艺术规律落实到城市建筑设计中，提醒建筑师的设计应兼顾功能和审美，可谓水到渠成。明确三、联系实际小组讨论，联系实际，提出观点主张在我们的学习生活中，对待哪些事情需要运用“拿来主义”？请运用《千篇一律与千变万化》中重复与变化相统一的艺术原则考量一下自己学校的建筑设计，说说你的评价或意见。分解问题：我们的学习生活中哪些事情需要运用“拿来主义”？对待国外的节日