汽车整车装配与调试教案7-座椅

智能制造与汽车学院智能制造与汽车学院•《汽车整车装配与调试》第7次课教案设计（共16次课）#/5汽车座椅的结构和工作原理1、学习任务导入2、汽车座椅的结构和工作原理。、一、座椅的功能1、对乘员提供支撑。（1）让乘员在乘坐期间保持固定的位置：（2）适应不同体重和高矮的乘员乘坐；（3）座椅调节装置能是在每一个位置为乘员提供支撑。2、确定乘员的乘坐位置（1）调整到良好的驾驶视野：（2）方便操作仪表及头部、腿部等有合适的空间。3、让乘员感觉舒服4、对乘员提供安全保护5、附加功能（1）座椅上装加热垫，根据人的温度调节：（2）头枕带DVD视频；（3）前排左右座椅带安全气囊；（4）更先进的可以带写字台、笔记本电脑等。二、座椅分类（1）按位置分可以分前排、后排座椅；（2）按调节方式分手动和电动：（3）按面料分真皮、针织、织绒等（4）按结构形式分靠背折叠式、分离式、长条以及独立座椅等几种（5）靠背折叠式座椅坐垫是整体式或分开的，靠背可以折叠，这个功能可以增加后排行李箱的空间，使体积大或长的行李放入车中：三、座椅的组成一般汽车座椅的结构组成主要有书•架、泡沫、面套、附件等四部分。副驾驶员座椅的结构与之基本相同。nsraii四、座椅滑轨。 小刖五、调角器装置。六、座椅高度调节装置。90min

掌握汽车座椅的装配和调整方法1、汽车前、后排座椅的安装；2、组长根据查阅的作业指导书、互联网及相关学材的学习,3、通过班组讨论进行分解、分配任务，并由组长担任装配质量检查员。4、按照制定的任务分解单和标准操作工序在班组内进行装配训练，查找存在的问题与不足，提出改进的措施或意见并记录。（本环节重点培养学生能够根据维修手册的装配检验等要求把接受的装配任务进行分解、分配,即制定计划的能力）。5、在进行班组内进行装配训练时，要求组长及时对装配质量进行检查，组长必须严格按照相关质量要求做好关键点质量检查。（本环节重点是培养学生的身体协调的能力以及能够根据标准操作卡进行标准化操作的能力）o6、在进行装配训练时，要求学生根据相关教学资料、已有标准操作工序和自己操作的过程对缺失的标准操作工序及工位内容进行补写。（本环节重点培养学生能够根据实际的装配作业过程进行编制作业指导书的能力）7、思政教育:立足于本职工作，刻苦钻研，做到“敬业”、“勤业”，为团体、为社会贡献不可缺少的一份力量。90min课后练习与拓展1、学生完成任务工作单2、根据修订后的计划分小组进行练习，教师指导检查（结合安排学生自评、互评）。3、教师对学生任务完成情况进行评价，指出优缺点，改进方案等。4、课后6s实施。三、教学总结与反思教学效果1、理实一体化学习方法，学生兴趣浓厚，达成了良好的学习效果和思政效果：2、汽车总装生产线上实操训练,新技术、新方法融入标准装配工序卡片，实施效果良好。3、理论部分作业情况：①通过批改学生理论部分作业，学生基本上都掌握了课程内容。4、实操部分情况：①通过仔细观察学生的操作过程，采取一定的奖惩措施，进行小组排名，并由高到低依次积分，激发小组之间的竞争意识，提升学习的积极性。②通过检查学生的实操任务工单，查找学生存在的问题，在下一次实操时进行提点，不断完善实操过程。③通过自评和小组互评，相互促进操作能力的提升，学生实操存在的问题得到大幅度避免。

特色创新1、为职业岗位/群进行工作过程系统化分析，根据岗位内容确定学习内容和工作任务，工作任务之间独立、完整。2、从学生角度组织课堂教学；分组教学、成果导向，重点讲解、问题研讨，任务引入指导学生自主学习、完成任务训练。3、基于综合能力训练的课堂设计构架。根据专业类型和课程标准要求，设计课堂中观、微观结构框架，对知识、技能与能力、素养与道德进行系统设计；4、在教学过程中掌握学情，将学情反馈于教学，巩固重难点知识，理论知识支撑实际操作，实际操作反馍于理论知识。5、枯爆的理论讲解中引入小游戏，小组PK赛等，在趣味中掌握知识，获得激励。6、活页式工作任务单，包含：任务描述模块、学习目标模块、知识与技能点清单模块、操作技能模块、检查评估模块，覆羞学生的整个学习过程。7、新技术、新方法。汽车总成装配生产线，自行走