奇妙的蛋壳大班教案

奇妙的蛋壳大班教案中班“美丽的蛋壳〞活动目标：1、让幼儿在了解鸡的生长过程的基础上，尝试用蛋壳装饰图案的活动。2、体验合作带来的乐趣。活动准备：1、鸡的生长过程图片及底版图2、蛋壳胶水画有太阳、伞、鱼、鸟的图片抹布3、范例两幅活动过程：一、引导幼儿探究鸡的生长过程1、复习歌曲《小小蛋儿把门开》师：今天呀老师带来了一首歌曲，我们一起来唱一唱吧〔幼儿唱歌曲两遍〕师：唱得真好听！师：蛋里开出的是谁呀？〔小鸡〕2、出示图片：师：老师呀为你们准备了一些有关鸡的图片，请你们看一看，想一想。鸡蛋是怎么变成小鸡？小鸡又是怎么长大的？〔边指图边讲述〕〔幼儿排图〕师：为什么这一张排在这一张的后面呢？〔哦，你是这样认为的〕师：小结：鸡蛋在鸡妈妈的孵化下经过一段很长的时间小鸡才能破壳而出，它们长呀长，有的是公鸡，有的是母鸡，公鸡和母鸡相亲相爱，母鸡又会生出鸡蛋，鸡蛋又可以孵化，变成小鸡，这是一个循环的过程。二、鸡蛋的营养价值师；你们知道吃鸡蛋有什么好处呀？幼：吃了鸡蛋可以健脑吃了鸡蛋可以保护肝脏提升我们的免疫能力吃了鸡蛋可以预防癌症吃了鸡蛋可以防止动脉硬化。师：小朋友知道吃了鸡蛋有这么大的好处，那你们知道蛋壳有什么用呀？老师也知道蛋壳不但可以放在花盆里使土变的松软，而且我们还可以用蛋壳做成工艺品呢！三、引导幼儿分组合作用蛋壳装饰1、师：看老师给你们带来了两幅美丽的图画！师：这是用什么做的呀？〔蛋壳〕师：今天呀老师也要请小朋友用蛋壳来装饰图案，以前我们已经和爸爸妈妈一起做过蛋壳装饰画了，今天你们能不能和小朋友一起来完成蛋壳装饰画呢？〔能〕师：四个小朋友一张桌子，商量一下你们准备怎么装饰？2、讲解操作要求(1)在操作的时候，先要在图案上抹上糨糊，然后在把鸡蛋壳按上去，按上去的时候要注意把有颜色的一面放在上面。(2)在抹糨糊时弄到手上后要把它在抹布上擦掉后再粘蛋壳师：商量好了吗？商量好了就开始吧。3、幼儿操作，教师各别指导，激励幼儿大胆操作。四、展示示幼儿作品，集体欣赏“美丽的蛋壳〞带领幼儿参观作品，可以让幼儿说说还可以用什么办法来装饰蛋壳。2.大班美术活动教案蛋壳娃娃活动目标：喜爱利用生活中的废旧物品进行手工制作，体验制作活动乐趣。尝试用各种材料装饰蛋壳。有合格的操作习惯。活动准备：除去了蛋清蛋黄的空蛋壳、彩色的及时、贴卡纸、橡皮泥、水彩笔、已制作好的成品。《学前班艺术活动》上册第11页。活动过程：.出示成品引起幼儿注意。出示做好的蛋壳请幼儿欣赏，引起幼儿注意。教师提问：你们能看出这些小家伙是用什么做的吗？幼儿回答：鸡蛋/蛋壳。教师提问：这些小家伙是用除去了蛋清蛋黄的空蛋壳、彩色的及时贴、卡纸、橡皮泥、水彩笔做成的，小朋友们觉得这个蛋壳娃娃可爱吗？幼儿回答：可爱。教师提问：你们想知道它是怎么做的吗？幼儿回答：想。二.幼儿观察成品并与小伙伴儿讨论蛋娃娃的制作方法。幼儿观察《学前班艺术活动》上册第11页上的图示。幼儿与同伴讨论蛋壳的制作方法。制作步骤：在空蛋壳上用水彩笔画出人物的样子。提示幼儿尽量不要把颜色弄花或用彩色及时贴剪出眼睛、嘴巴的形状，贴在蛋壳上，并且不能太用力以免把蛋壳弄破。用彩色卡纸或水彩笔进一步装饰蛋壳〔如头上的小花，脸上的胡须等〕。在空蛋壳里面装上橡皮泥。用卡纸剪成圆形，做成小帽子戴在蛋壳娃头上。三.幼儿自己制作蛋壳娃，老师巡回观察指导，引导幼儿，当幼儿不会做的时候举手寻求教师帮助，幼儿不能下位来回走动。四.收集作品，展示并评价：同伴之间互相交流制作蛋壳娃的经验，并欣赏同伴的作品。教师在幼儿作品后写上幼儿的名字，幼儿用蛋壳娃装饰教室，展示自己的作品。活动延伸：1.回到家可以依据具体状况利用自然物制作作品，如：土豆娃娃、树叶拼画等等。幼儿园大班科学教案：怎样让蛋浮起来教师：屈老师一、制定意图：我们知道，教师在科学活动中应当为幼儿提供充足的材料，让他们有机会去操作、实验，并在动手探究的过程中有所发现、有所收获。蛋，是孩子们天天都能接触到的食物，非常熟悉。通常状况下，蛋在水里是会下沉的，加入何种材料后可以使它浮起来？为什么？这是孩子们在本次活动中必需要探讨的关键。二、活动目标：1、通过实验的方法，知道盐可以增加水的浮力使蛋浮起来，体验成功后的快乐。2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。三、活动准备：杯子、鹌鹑蛋、盐、糖、味精，筷子、笔、记录纸、PPT课件等。四、活动过程：〔一〕幼儿表达“沉〞与“浮〞的物品：教师：小朋友，你知道哪些东西放在水里会浮起来？哪些东西放在水里会沉下去？〔二〕变魔术“鹌鹑蛋浮起来〞：提问：鹌鹑蛋放在水里是沉还是浮起来呢？教师做实验——鹌鹑蛋沉入水底教师假装变魔术，出示一杯放了盐的水，放入鹌鹑蛋，鹌鹑蛋浮出水面。教师：你知道我是怎么让鹌鹑蛋浮的吗？教师：我在水里加了一样神秘的东西，你知道是什么吗？教师出示盐、糖、味精提问：我就是往水里加了这三个好朋友中的一个，你们猜猜是谁呀？今天我不告诉你们，让你们自己去发现！〔三〕幼儿尝试实验教师将幼儿分为12组，每组获得一个鹌鹑蛋、一个杯子、一个搅拌棒，一瓶水，进行实验，每桌放置一种调味料。实验结果：鹌鹑蛋在盐水里可以浮起。(1)幼儿按自己的想法在水中添加东西进行实验(2)实验后讲述“你在水里加了什么，你的鸡鹌鹑蛋怎么样了？〞(3)实验得出结论：在水中放入盐可以使鹌鹑蛋浮起来，放入糖和味精不行。(4)实验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使蛋浮起来。〔四〕死海的秘密(1)教师：“放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不可以浮起来呢？〞(2)教师播放PPT，介绍“死海的秘密〞。〔这是一片死海，死海里的海水含有很多很多的盐，所以人就会浮起来啦！这就是死海的秘密〕〔五〕延伸性提问“刚刚我们做实验用的是生的鹌鹑蛋，那么如果是用煮熟了的鹌鹑蛋进行实验，也会有同样的结果吗？让我们晚上回家后和爸爸妈妈一起动手做一做。〞活动目标：1、运用蛋壳进行装饰画创作。2、通过欣赏感受蛋壳画的艺术美。活动准备：1、蛋壳画范例三幅〔螃蟹、熊猫、蝴蝶〕；简笔图案每人一份。2、幼儿人手两个蛋壳〔有淡浅之分〕，浆糊每组一盘，棉签每人一份。3、在活动前，先在桌上铺报纸，以免弄脏桌面；展示板。活动过程：一、欣赏蛋壳画，感受蛋壳画的艺术美。师：〔出示背景〕小朋友，森林里阿有几只小动物，想和我们一起做游戏，你们愿意吗？〔分别出示蝴蝶、熊猫、螃蟹〕师：这几只小动物和你以前看到的一样吗？同意幼儿摸一摸图画，再说说自己的感受〔蛋壳〕二、对蛋壳装饰画的分析(1)师：对了，它们呀都是用蛋壳贴出来的，我们给它一个好听的名字——蛋壳画。我们先来看一下蝴蝶这幅图画，说说你发现了什么？〔师引导，指出蛋壳颜色的不同，这样画面更加清楚，美丽〕(2)师：熊猫〔师引导，小结：熊猫的眼睛和耳朵是黑色的，脸上是白色毛，所以在贴的时候耳朵和眼睛处不用粘贴了，以此把眼睛耳朵和脸区分开来，画面也更加美丽〕(3)师：螃蟹〔师引导，小结：螃蟹的身体和腿是两个部位，所以可以用两种蛋壳的颜色来进行装饰，螃蟹腿是从粗到细的，所以在装饰细的地方时蛋壳要掰得碎一点，而且要认真、有耐心〕三、引导幼儿探讨如何用蛋壳来制作蛋壳画〔出示步骤图〕师：那你知道它们是怎样制作出来的吗？〔先……再……〕1、让幼儿自由讲述，出示步骤图，教师简单小结，讲述制作过程：1〕用记号笔画出线条图案；2〕当心的捏碎蛋壳；3〕用棉签将浆糊涂抹在图画内；4〕最后贴上打碎的蛋壳。2、请2~3名幼儿上前示范操作。师：张老师这里啊有一幅没有装饰的图画，请小朋友用蛋壳为它穿上美丽的衣服，谁愿意来尝试？四、幼儿操作活动，教师指导、帮助动手能力差的幼儿师：我们小朋友真棒，都知道怎样来制作蛋壳画了，现在想不想来试试啊？〔想〕在桌子上已经帮你们准备好了材料，选一张你喜爱的图案，开始吧。提醒幼儿作画时不把浆糊弄到桌子上、衣服上。五、展示幼儿作品，与幼儿分享蛋壳画的特别效果。师：请完成蛋壳画的小朋友来介绍一下自己的作品。还有许多小朋友也想来介绍自己的作品，你们现在可以把你的作品介绍给好朋友，说说你用蛋壳贴的是什么？怎么贴的？在主题二教学活动《大大小小的蛋宝宝》的教学活动中，发现幼儿除了对蛋宝宝的大小感兴趣外，孩子们对蛋宝宝的颜色及外壳也很感兴趣，因此我们又展开了《有趣的蛋壳》。活动目标：1、区分比较蛋壳和鸡蛋的轻重，知道蛋壳易碎。2、给蛋壳涂鸦美丽的颜色绘画图案。3、体验活动带来的乐趣。活动准备：1、蛋壳、鸡蛋、颜料、笔、纸盒活动过程：1、教师出示鸡蛋、蛋壳让幼儿区分并比轻重。师：今天老师带来了蛋宝宝还有蛋宝宝的好朋友蛋壳，小朋友们猜一猜老师手上的哪一个是蛋壳，哪一个是鸡蛋呢？生：鸡蛋上有小孔的是蛋壳。师：除了这一个办法，还能怎样识别鸡蛋与蛋壳呢？生：。师：小朋友面前有一个是蛋壳，一个鸡蛋，小朋友拿起来感觉一下哪一个更沉呢？生：鸡蛋沉，蛋壳轻〔师总结：因为鸡蛋里有蛋黄蛋清，所以比蛋壳更沉，蛋壳没有了蛋黄蛋清不仅轻还易碎〕2、教师出示不同颜色的蛋壳，让幼儿感知颜色变化的美师：今天老师带来了不一样的蛋壳，小朋友们观察一下它们那些地方不一样。生：颜色不一样，大小不一样师：对，不同颜色的蛋壳看起来很有趣，那么我们能利用废弃的蛋壳做什么呢？生：当花肥或是扔了师：老师今天把蛋壳加以装饰，让蛋壳更美丽。3、教师出示范品，教幼儿制作师：老师的蛋壳有各种美丽的颜色，上面还有美丽的图案，小朋友想不想制作呢？蛋壳变软了是什么状况，我都不知道怎么样给同学解释。(1)日粮中钙的含量不够，一般产蛋种鸭日摄取钙为9-10克，低于这个标准就会产薄软壳蛋.〔2〕饲料中含量不够.〔3〕饲料中钙磷比例失调，种鸭日粮中钙的必需要量为3.6%-4%，有效磷为0.48%，磷在日粮中含量过高或过低都会影响钙磷的正常比例，导致种鸭对钙的汲取障碍而产薄软壳蛋.〔4〕产蛋期的应激，母鸭受到外来的惊吓，会使蛋壳质量下降，产薄软壳蛋.〔5〕随着种鸭到产蛋后期，尤其关于春天留种的鸭群，产蛋后期再加上夏季高温、产蛋量、蛋壳品质均有所下降，产薄软壳蛋也会增多丁零零，上课铃响了，我们的科学老师朱老师来到教室里，说：“我们这节课要做一个小实验。〞只见朱老师拿出两个半边的鸡蛋壳和一支削好的铅笔。同学们七嘴八舌的开始讨论了。朱老师说：“两个半边的鸡蛋壳有什么实验可以做呢？〞老师即认真又严正地说：“现在实验开始。〞于是同学们瞪大双眼认真地看。只见朱老师把两个半边的鸡蛋壳一个口朝上面，一个朝下放，再拿起削好的铅笔，把那个口朝上的鸡蛋壳拿在手里，用铅笔垂直的落下来。一下、两下，鸡蛋壳就有了一个洞。朱老师再把口朝下面的鸡蛋壳拿在手里让铅笔落下来，一下、两下、三下，。。。。。。连用了十二下才把鸡蛋壳击破。朱老师说：“同学们，你们知道这是什么道理吗？〞同学们七嘴八舌地说了一大堆，可都没说对。老师下这对我们说：“口朝上面的鸡蛋壳受力集中，容易碎；口朝下的鸡蛋壳是拱形的，受力分散，所以不容易碎。〞我听了，恍然大悟。我想：建筑工地上的工人戴的帽子也是依据这个道理做成的吧，砖头和一些危险物砸到头上就不容易受伤，还有古代人建筑的拱桥等等，人类真聪慧啊！教学名称：大班科学活动“神奇的蛋壳〞教学目标：1、引导幼儿对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生兴趣和探究的欲望。2、让幼儿初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的运用。教学重点：通过操作让幼儿感知拱形能承受较大力的现象，体验发现问题、寻找答案、获得结果的快乐。教学难点：初步感知拱形弧度的大小与所承受压力的关系，即拱形弧度越大，所能承受的压力也就越大。教学准备：知识准备：手指游戏：手指上课物质准备：蛋壳〔半个大小〕2个/人，铅笔1支/人，小鱼片插塑5个/组〔两人一组〕，小纸桥1份/组〔包括制作纸桥用的纸条2条/组〕，小纸桥承重统计表1份/组，小托盘1份/组〔内装幼儿每人或每组一份的操作材料〕，教师用一盘矿泉水、一个蛋壳〔半个大小〕，一支记号笔，凹凸面图片、小鸡出壳、石拱桥、蒙古包、窑洞、隧道图片各1张〔共6张〕及教师用小纸桥承重统计表一张〔记录幼儿实验结果用〕。备注：制作纸桥用的纸条大小及纸张要求：素描纸纸条长：17.6cm；宽：2.2cm.大拱跨度：8.8cm；小拱跨度：12.8cm.教学过程：〔一〕组织教学：谜语：小鸡“远看黄澄澄，近看毛茸茸，叽叽叽叽叫，最爱吃小虫。〞〔二〕激趣导入，引导幼儿操作感知1、谈话：小鸡从哪里来？怎样从蛋壳里出来？出示小鸡出壳图片，讲解：小鸡从母鸡妈妈孵的鸡蛋中来，是用嘴啄破蛋壳出来的。2、疑问：小鸡有那么大的力量把蛋壳啄破吗？幼儿实验，尝试用笔尖代替小鸡的嘴巴在蛋壳里面〔凹面〕啄一啄，看看是很容易啄破吗？3、再尝试另外一面〔凸面〕，看看状况怎样？4、教师总结：用笔尖代替小鸡的嘴巴在蛋壳的凹面啄，很容易啄破；而在凸面啄，却必需要较大的力量。导语：这是为什么呢？我们来做个实验。〔三〕实验：感受力的分散方法：教师用实物演示，并结合图片讲解1、小水滴滴到蛋壳凹面里，小水滴集合成一个大水滴，力集中，作用力就大；2、滴到凸面，小水滴流到四周，跑掉了，力分散，作用力就小。〔四〕知识迁移，了解蛋壳结构在生活中的应用1、谈话：你在生活中见过什么像拱