《1.1听听声音》说课稿、教案、教学设计与同步练习

教科版小学四年级上册《1.1听听声音》说课稿【教材分析】《听听声音》是《声音》单元的起始课，声音对学生来说并不陌生。教科书通过“听听周围的声音”和“描述你听到的声音”这两个活动展开，引导学生关注声音，关注身边的声音世界。“听听周围的声音”板块，主要是通过学生认真倾听，感受我们生活在一个充满声音的世界里，我们虽然看不到它，但能感受到它。“描述你听到的声音”板块，通过用科学的词汇将听到的声音描述出来，并能对声音进行简单分类。通过对声音的描述，可以了解学生对声音原有的认识，激发学生想要更多的了解声音的问题，为后面声音问题的研究做好铺垫。【学情分析】我们生活在一个充满声音的世界里，声音对学生来说非常熟悉。他们随时随地都能感受到声音的存在，这对本课学习打下了良好的生活基础。对于声音，虽然学生非常熟悉，但并没有真正思考过关于声音的问题。没有思考过他们听到的声音有什么不同，这些声音又是通过什么物体发出来的，这是本节课学习的障碍。【教学目标】科学概念目标1.我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。2.声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。科学探究目标运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。科学态度目标在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。科学、技术、社会与环境目标初步认识到声音是我们日常生活的一部分，它随时随地影响着我们的生活。【教学重难点】重点：细心倾听周围的声音。难点：能根据听到的声音高低、强弱给听到的声音分类。【教学准备】教师：班级记录表、微课视频资料和课件PPT。小组：作业本。【教学过程】一、导课：导入新课（预设3分钟）1.请同学们闭上眼睛，用半分钟的时间仔细听听我们周围的声音。提问：都能听到什么声音呢？（预设：读书声、脚步声……）2.教师总结：是呀，只要我们仔细地、用心地倾听，你肯定能听到很多声音，声音无处不在。这个单元我们就一起来研究声音，今天我们就一起来学习《听听声音》。（板书课题）二、探索：倾听周围的声音（预设27分钟）（一）活动一：听声、描述声音[材料准备：课件微课视频材料、作业本、班级记录表]1.课件播放声音，仔细听听，你能听到哪些声音呢？（要求学生：①教室内保持安静；②把听到的声音记录在作业本中。）2.研讨：这些声音是由什么物体发出来的？预设：鸡叫声、猫叫声、风声……3.描述声音：你能描述听到的声音吗？（教师播放微课视频，学生观看）通过视频，你学会用科学词汇来描述我们听到的声音了吗？(预设：鸟叫声：很动听，一会儿高，一会儿低)4.小组交流：看了微课后，把你听到的声音先在小组内进行交流。5.反馈交流：教师将学生反馈的信息记录在“我听到的声音”班级记录表中。6.教师总结:无论在何时何地，我们总能听到一些悦耳的或刺耳的声音，这些声音是怎么发出来的呢？在以后的学习中我们会逐一进行研究。（二）活动二：声音分类[材料准备：“我听到的声音”班级记录表]1.提问：请大家看我们的班级记录表，这些都是我们刚才听到的声音，你能给这些声音分分类吗？2.讨论：小组内讨论分类标准。3.反馈：（提示学生按动物发出的声音、自然界的声音和人类生产生活发出的声音分类。）4.你还知道哪些关于声音方面的知识或问题呢？与全班同学一起分享一下吧！三、拓展：听一段乐曲（预设10分钟）[材料准备：课件PPT音频]1.今天，老师还给大家带来了一段声音，请大家看大屏幕，会唱的同学可以边听边唱。（播放音频）2.手势比划：学生根据边唱曲谱边唱边用手势比划音符的高低。3.强弱变化：学生边唱音符边打拍子，感受曲子中声音的强弱变化4.教师小结：声音有强弱变化，这些强弱变化也给我们带来了美妙的视听体验。我们将在后面的学习中，逐一了解声音的魅力。【板书设计】1.听听声音高、低、强、弱动物发出的：悦耳、刺耳自然界发出的：人类生产生活发出的：《1.1听听声音》教学设计【教材分析】《听听声音》是四年级上册《声音》单元的第1课，是本单元的起始课。我们生活在一个充满声音的世界里，声音对于学生来说并不陌生，但学生有没有真正思考过关于声音的问题呢？有没有思考过他们经常听到的声音有什么不同？人们为什么能听到声音呢？为了了解学生关于声音的认识情况和引发学生关于声音问题的思考，教科书设计了“听听周围的声音”的活动。本课为学生营造了氛围,并提供了讨论他们已有声音知识的机会，通过这些活动，学生将产生更多关于声音的问题。【学生分析】学生对声音可以说是既熟悉又陌生的。熟悉是因为他们随时随地都能听到各种各样的声音，自己也能制造出各种声音；陌生是因为他们很少去思考声音是怎么发出来的，也就是对声音产生的本质缺乏研究。通过本单元的学习，学生将有机会探索和描述声音的特点，从而了解不同声音的本质。四年级的学生对声音已经有了一定的了解，对于声音是怎么产生的也有自己的想法，教师梳理学生的想法，了解他们想要知道的问题，将为本单元的教学打下很好的基础。四年级的学生知道音阶代表着声音高低不同的变化，也对不同节拍音乐的强弱变化有一定的了解，这是学生认识声音高、低、强、弱变化的基础。【教学目标】科学概念目标我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。科学探究目标运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。科学态度目标在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。科学、技术、社会与环境目标初步认识到声音是我们日常生活的一部分，它随时随地影响着我们的生活。【教学重难点】重点：了解学生对于声音的原有认识，关于声音有哪些想知道的问题。难点：把听到的声音尝试用高、低、强、弱来进行描述。【教学准备】为学生准备：课前打开教室的门窗，以便上课时学生能够听到教室外面的声音或者录有各种声音的音频资料；《学生活动手册》。教师准备：标题为“我听到的声音”和“对声音问题的思考记录表”两张班级记录表。《闪烁的小星星》或其他一段乐曲的音频资料及其乐谱。【教学过程】活动一：听听周围的声音1.教师：从这节课开始，我们来研究关于声音的问题。在研究声音的过程中，请大家要保持教室安静。2.教师：现在，我们一起来听听周围的声音。（板书课题：听听声音）提出要求：你能分辨出哪些是动物的声音，哪些是自然界的声音，哪些是人类生产生活发出的声音吗？如果教室周围的声音比较多，教师可以引导学生直接听一听周围的声音；如果周围环境比较安静，想要学生听到的声音丰富一些，教师可以播放一段包含各种声音的音频资料，再留给学生大约2分钟的时间去思考听到的声音。3.教师将“我听到的声音”的班级记录表出示在黑板上，并引导学生填写。学生先说说听到的是什么声音，再说说这个声音是怎么发出来的，接着对这个声音进行描述，按顺序来交流听到的声音。同时，教师出示描写声音的科学词汇，如“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”等，并告诉学生：在描述声音的时候，这些词语可能会对你有所帮助。教师对学生的交流内容进行概括提炼，并记录在班级记录表中。设计意图：通过“听听声音”的活动，引导学生开始关注声音。活动二：回忆有关声音的知识和相关问题1.教师提出进一步的活动要求。我们生活在一个充满声音的世界里，大家对声音肯定不陌生，下面就请大家回忆关于声音你已经知道的知识和你还想知道的知识，并把它们记录在《学生活动手册》第1页“对声音问题的思考记录单”中，同时还可以把你的记录和同组同学进行交流。2.学生完成记录并与同组同学进行简单交流后，教师出示“对声音问题的思考记录表”的班级记录表。教师组织学生汇报，将学生知道的关于声音的知识和问题分别记录下来。学生所知道的关于声音的知识可能很简单，甚至是不准确和错误的，这时教师不必急于讲解和纠正。如果学生提出质疑，可以让他们去探讨，确定错误并得到认同的可以改正；解决不了的，可以把问题记录下来，在后面的学习中解决。有些内容本单元学完还没有解决，或者本单元没有涉及到，这就为教师引导学生进行课外学习提供了很好的机会。在本单元的学习过程中，要让学生把不断学习到的关于声音的知识补充到这张记录表里，引导学生发现他们原来知道的声音知识是否有问题，若有问题，如何进行纠正。因此，这张记录表将成为学生不断获取新知的有力证据。学生提出的关于声音的问题，并不是本课一定要回答的，其目的是了解学生关注了声音的哪些内容，为本单元后面对声音各个问题的研究活动做好铺垫。在学习过程中，学生可以把他们提出的新问题补充到这张记录表里。随着学习的不断深入，记录表中的问题解决得越多，学生的学习成就感就越强，这也体现了本课学习的目的是让学生带着问题走进教室，带着更多的问题离开教室。设计意图：引导学生回忆已经知道的声音知识，目的在于了解学生关于声音的前概念；了解学生关于声音还有哪些想要知道的知识，是为了了解学生对声音还有哪些问题。这些是教师在进行教学活动设计时需要考虑到的：学生已有知识中不准确、不完整的地方，要在教学活动中去纠正；学生关注的想要知道的声音问题，设法在教学活动中帮助他们解决。活动三：听一段乐曲，感受乐曲中音符的高低变化教师：我们已经探讨了这么多关于声音的问题，现在我们来听一首非常熟悉的歌曲——《闪烁的小星星》。教师出示曲谱，让学生边听边跟着哼唱，边看曲谱。需要注意的是，准备的乐曲一定是学生比较熟悉并能跟着哼唱的乐曲，这样学生在识别乐曲音符的同时，能感受到音高的变化。接着，让学生唱出乐曲中的音符，同时用手势比画出音符的高低（手掌向下向前伸出，随着音符的高低上下移动），并逐句说一说它们的高低顺序；也可以让学生边唱音符、边打拍子，感受乐曲中强弱变化的顺序。设计意图：乐曲靠声音的高低、长短、强弱的变化来抒发人们的感情，通过让学生欣赏、哼唱他们熟悉的乐曲来感受声音的高低变化。全课总结：声音是无处不在的，声音是美妙的，我们将继续探索声音更多的秘密。【板书设计】听听声音【活动手册使用说明】活动目的：帮助学生收集已经知道的声音知识和还想了解的声音知识。活动手册使用说明：可以让学生将已经知道的声音知识和还想知道的声音知识（也就是我们常说的关于声音还有哪些想要知道的问题）记录在“对声音问题的思考记录表”中；然后在小组内交流记录的内容，在后面全班的讨论中，也要根据各自的记录来进行汇报。【作业设计】一、选择题1.不能用来描述声音的是（）A.高、低B.强、弱C.多、少2.无论在任何地方，我们总能听到声音。（）A.正确B.错误3.下列声音中，（）属于人为制造的声音。A.海浪声B.歌声C.风声二、简答题食品保鲜袋是我们生活中常见的物品，用哪些方法可以使一个食品保鲜袋发出声音呢？试着写出3种方法。《1.1听听声音》教案【教学目标】科学概念目标1.我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不见它，但可以感受它。2.声音可以用高低，强弱，悦耳和刺耳等词语来进行描述。科学探究目标运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。科学态度目标1.在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。2.对声音的知识产生浓厚的探究兴趣。3.能对声音提出一些有意义的问题。科学、技术、社会与环境目标初步认识到声音是我们生活中的一部分，他随时随地影响着我们的生活【教学重点】用词语描述我们周围各种各样的声音，并提出一些有意义的问题。【教学准备】教师准备：包含各种声音的音频视频。学生准备：用记录表记录并描绘听到的声音。【教学流程】教学环节教师指导与评价学生学习活动评价要点一、导入2分钟观察图片，想象图片中事物发出的声音，将学生的注意力汇聚到声音这个问题学生进行交流讨论，用简单的词语描绘自己想象的声音是怎样的。将注意力集中到声音上。二、聚焦3分钟试着举例说一说你听到过的声音，用什么词语可以描述它。学生交流与讨论。聚焦声音的描述三、探索25分钟任务一:观看视频描述你听到的交通工具的声音。提示:对听到的声音进行记录，描述。任务二:描述你听到的动物发出的声音任务三:描述你听到的球类发出的声音。任务四:描述你听到的生活中的声音。研讨：讨论关于声音你知道些什么？你还想知道什么？学生记录自己听到的声音，并用词语进行描述。说一说关于声音自己知道的知识。提出一些关于声音有价值的问题。学生能用简单的词语描述自己所听到的声音。将听到的声音按简单的标准进行分类。四、拓展给学生播放一段音乐，让学生感受音符的高低变化。学生可以用手势来比划音乐的高低起伏。体会声音的起伏变化，为后面的课做铺垫。教科版小学科学四上1.1《听听声音》教案课题听听声音单元一单元学科科学年级四年级学习目标科学概念目标：我们周围充满着不同的声音，有动物的叫声、大自然的声音、人类生产生活的声音等。科学探究目标：1.运用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述和记录听到的声音。2.回忆声音的知识和相关问题，记录并和同学交流。科学态度目标：1.在观察和描述声音的过程中，养成细致观察的习惯和态度。2.愿意倾听，积极分享。科学、技术、社会与环境目标：懂得声音是我们生活的一部分，使我们的世界变得丰富多彩。重点运用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述和记录听到的声音。难点1.运用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述和记录听到的声音。2.回忆声音的知识和相关问题，记录并和同学交流。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1.新课聚焦老师播放声音，预设：鸟叫声、汽车喇叭声、狗叫声、咳嗽声、雷声、下雨声、溪水声、马蹄声、敲门声、闹铃声、大鼓声、笛子声。老师：其实除了这12种声音外，还有很多声音。我们就是生活在充满声音的世界里，今天我们就先来细细地听听这12种声音。出示课题：听听声音。（板书课题）学生听声音、辨声音。选生活中的12种声音，有些是动物发出的、有些是自然界的声音、有些是人发出来的，学生听声音并辨声音，为后面描述声音做好了铺垫。2.科学探索（一）给声音分类师出示12种声音：鸟叫声、汽车喇叭声、狗叫声、咳嗽声、雷声、下雨声、溪水声、马蹄声、敲门声、闹铃声、大鼓声、笛子声。我们先给这12种声音来分分类，哪些是动物的声音、哪些是自然界的声音、哪些是人类生产生活发出的声音？（二）再次听声音，描述声音师：我们再来仔细听听12种声音，用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述并记录听到的声音。师引导学生记录（小鸟声和汽车喇叭声为例）：（说明：①“声音是怎么发出来的”这里只要言之有理即可；②对于声音的强弱（响、轻）学生听不出来，教师可以把音量放大和缩小，让学生辨别；③听12种声音时，建议教师把每一种声音的音量都调到一样。）（三）对声音问题的思考师：我们对12种声音有了一定的了解，老师相信，再次听到它们，可以马上说出它们是什么声音。我们周围还有很多声音，一起回忆声音的知识和相关问题，然后记录下来，并与同学交流。对声音问题的思考记录表我已经知道的声音知识我还想知道的声音知识师：同学们知道得很多，想要知道的也很多，我们就一步一步地去探索声音的奥秘。（说明：这一环节可以让学生自由发挥。）生（预设）：鸟叫声、狗叫声、马蹄声是动物的声音，雷声、下雨声、溪水声是自然界的声音，汽车喇叭声、咳嗽声、敲门声、闹铃声、大鼓声、笛子声是人类生产生活发出的声音。学生听声音，并记录。学生拿出活动手册，记录并交流：通过给声音分类，学生们能够很好的理解哪些是动物的声音、哪些是自然界的声音、哪些是人类生产生活发出的声音。通过这一活动，同学们可以知道用什么词汇才描述听到的声音。这个活动的目的是引发学生对声音的各种思考，声音的来源是什么？不同的声音有哪些不同的热点？这些思考会带领学生对声音进行更深一步的探究。3.科学拓展师播放小星星的乐曲：同学们，我们来听一段简单的乐曲，识别乐曲中的音符，辨一辨它们的高低顺序：生听乐曲，识音符，辨高低，交流能熟练运用所学的知识对问题进行解答。拓宽自己的认知，激发学习科学的兴趣。作业布置完成同步练习题课后作业课堂小结通过本节课的学习，我们知道我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它，声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述；能够运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。思考小结内容，巩固学习知识。板书1.1听听声音板书设计《1.1听听声音》同步练习1.填空。（1）我们学到的描述声音的词汇主要有、低、、弱、、刺耳、难听、等，（2）周围的声音根据不同，可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。2.选择。（1）下列描述声音的词语不合适的一组是（）。A.高低、高兴B.悦耳、动听C.刺耳、难听（2）下列音阶中音最高的是（）。A.哆B.发C.索（3）（）不是自然界中的声音。A.风声B.琴声C.雷声3.把下列声音现象按照要求分类。⑴汽车刹车声⑵打桩机发出的声音