部编版五年级语文下册第二单元全部教案

部6版五铐语文下册第二单祷案

单元内容总述

1.本组教材以“古典名著之旅”为专题，安排了四篇课文以及口语交际、习作、交流平台、语文园地、快乐

读书吧等项教学内容。四篇课文有根据我国著名古典历史小说《三国演义》第四十六回改写的《草船借箭》；有

根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》；有

根据《红楼梦》第七十回选编的《红楼春趣》。

2.让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣，初步学习阅读古典名著的方法。

集体备课：

学情分析:

5.W«

廉讲哪文2谶寸

时间

1.认识“瑜、忌”等9伯字会写“妒、忌”等11伯字正确给“妒忌、混上都摹迟延、痢f、巾野、私自、

军令状、自有妙用、木等同吾。

至

2.默南05聊课郊1容投照咽、经过、结釉就财O事6勺内容。

目标

3.紧才臊文语言，感悟文中周瑜、诸爵^人物的怖点。

4.通过学习，初步学习阅读古财著的方法，激发学生学习、亲ifi古代文学作品的兴墨

1叔读救瓒牌文内容，按糜咽、钿、结黏翎解说TOfW勺内容。

■

蛛2.紧才瞟文语言，感悟文中人物睡寺点。

3.飒学习，初步学习阅读古典g著的方法，激发学生学习、亲ifi古代文学作品的兴露

蟒

幅彳桧诸熊的1蝌嫡；感悟文中人物的寺点。初好习阅制典S著白昉法。

第一W

至1.认1只“瑜、忌”等9佳字，会写“妒、忌”等11但字，正獭翅“妒忌、脾人都＞、m探帖幔？、私自、

目标军令状、自有妙用、木事研吾。理青耿amnw,了角敝wra、钿、结果。

廖

储课件：歌曲《溺衮长工东逝水）〉、GB演义）》及作者简介、诩^

-仓股艘激情导入

1.（1）［出示课件1】教W番放电初剧B演50〉主哪《翁长江东逝水）〉，请同学m赏。

（2）撷烷毕后出词词：［出示课件2】

⑶学生咽嗣，说阚这r歌的了解。（这^电视gu曰演2主献。）

导入⑸问随选歌词里说“浪帏尽英雄"，你魄平印演义）〉中的婀卖雄？（学生自由发言。）【出示课件3】老R

木瞅呈现三国人细缘

（6）导入睡习节选自enwo）w-篇瞰《领瑜〉。（板书：w®学生齐

2.moaw。【H^W4]

3湎用【出示课件5】

罗贯中（约1330年一约1400年），名本号峭散人，元末明初小说家。经国志通僦义）〉的储，山西太原人。

二、词

1.学生自读救

a）w?音，（2）避u自■韵，多

2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来然后用合适的方法榔决生字词。

3.蹒聆3效某相搬旨导。

三、S»l,

（一）理鄢好。

1.学燧读救思考:作t是从明些丽赖谜的？周娜十么所融事串接跳的？明些鲂给你g下了御的印

象？

嬲2.建硒教顺7正。

（二）了解t咽、经过、结果。

览课文,了角owwa钿、结果。

2.,J缅玳表僧即发言，全圾施教厮湎妁何绍。【蛎课（牛6】

（1）故WW：鹿融忌诸战用住内近万只tWSWM傩诸熊。

（2）故押经i诸标^用草!晌频“借”了十万只箭。

（3）故廨吉果：诸埼i箭成功，周瑜自叹不如。

四、T^H

i.鞠獭介“草晒r强寸代n景。

2.请司学ff明读文章第一、二自然段，看看从这部^课文能了扉侄帧陛信息。

3.学生恸注自我品蹒究。

4.暖言，翎性

（1）欣茹盼眼中你了解也十么？凋II爵台再。）

⑵文恪派诸碗呼椒那里帮助他。周瑜为什么磅害诸醇？【出示课件7】

周瑜对诸统心枷忌。（学生齐读）。质询话f尔了角彩蜩瑜的!十么特点？（嫉勖能）

⑶周健害诸跪你是从课文中的I陛词句了解曲勺？（他们的对话。）［出示课件8】

®m,周瑜m的是雉圈，难窗环知窗廿交胡附么期价马？（周।毓知WJ,他明知物句。）

②麻幽铜的目的是（十么？（周瑜妒忌诸统的^能意欲t瞎诸露。这颗献好圈套，明里共商军事，暗里设锄

害人明娜岫］。）

（3）周瑜设计榔情诸既，他是怎st海唱画目的的？【出示课件9】

①“公事”周十么意鬼？（螃t事公家t事。）“撷『理十么意郭瑞理即酰、抠包）沏十么不皤脚？（诸

:^潞“用弓箭鼬子”，这正中周瑜下怀，于是假（昔"公事”逼迫诸黯承担造箭（壬务。）

②从i逑对t种你盗脚的词锄人？调峭俱郁询1心的人。）

想»»＞心理sa［th^f牛9］（请丽睫自』鲤文内w®驾人牛嫄诵寸浏彳

稀幡的诩吾填A括号里。）

④।组咬流教用j绍。

⑤B勃写人物语言和裨态词语的语段，总结下列问题：【出示课件10、11］

A周瑜设计想5皓诸院诸日怎勾蛹？

B.诸蜿明知四喇也为!十么棒穿他反而薮赶往历枝翻任务,下军令虎说弓遁子历枝m?

出诸然是个蝌的人？

诸蜿说“怎勾姬潜开滕?我立下铃状三无酎好甘受踹。”•一诸翳W了丽醐走了。

⑥囹舌。

⑦S周瑜听说诸醇三却频箭还立下军令状,他的心里为f+么彳I®兴？（周瑜磷在苧寸,三天靛苣不出十万枝箭,

既已立下军令状，完不成磔杀头的。周瑜以为他的计I艘成功了，所以彳髓兴。）

例露明矢调健弛沏性硬立悻令状足元物十甲W剧（诸毓娅魁联朝漕幽局，不计个堆

失。）

⑨从学习中你了角轻睹德提个怎样的人？（胸有成竹，顾全大局。）

旗晒&教孙绍。【砺课件⑵

（4）教刑绍：学了这部分，我演喧了诸黯顾秋局；而周福妒忌诸Q心胸打旅窄，阴险狡诈。

（5）指导朗读：分角色朗读澈第1〜2自然段,，要读出人物不同的附帑寺点。如读出周瑜表醯气内心抽鳏机；读

出诸蜿明知獭不附子意，却以大局为毒从胸有成竹。

6.谈话逑鹿从课文第1-2自然段的学习中，我们了解U：周瑜想害诸威械发紧逼把诸熊圈入了他设置的圈套。

而诸聆:下军令状似？田纵帼J圈套，让周蒯朋划得逞了。（板书：起3—周敏忌诸级用十天内造十万只

箭的壬球触陷害诸跣）

刃陷事情又是怎么发展的呢？下节腿卖学习。

1.紧才睡文语言感悟文哪瑜、诸两孰物的特点，糊鼎前对诸砥筹划“翼熊箭'部分内容的研读，感

孵

目标受诸儒足智多谋郊胸密，知天文、，触至识人心的本领。

2.■学习，初步学习阅读古典各触方法激发牲学习、亲近古代文学作品盼镯。

aft

储课件

e^t-

一、复习检查，导入新课

1.上节课我们一起初读了课文，了解了课文是按照事情发展的顺序来叙述的，并且理清了文章的结

构，了解了故事的起因、经过和结果。下面我们一起来复习一下：

①草船借箭的原因是什么？

②通过第1-2自然段的学习，我们还了解到什么？

导人

③这部分课文的哪句话点出了周瑜妒忌诸葛亮的原因？

2.谈话过渡：从上节课的学习中，我们还了解到周瑜自叹不如诸葛亮，周瑜是怎么“叹”的？快

速浏览课文，从课文中找出来。【出示课件2】（诸葛亮神机妙算，我真比不上他！）

“神机妙算”是什么意思？（惊人的机智，巧妙的谋划。形容有预见性，善于估计客观形势，决定

策略。）诸葛亮的“神机妙算”都表现在哪些方面？请你默读课文，圈画批注出来。

学生交流，教师小结：诸葛亮的“神机妙算”表现在借箭准备和借箭过程。

立仁：用

二、了解“借箭准备”，体会诸葛亮的“神机妙算”

孵

钟L诸葛亮请谁帮忙做借箭前的准备？（鲁肃）

2.鲁肃是周瑜的部下，为什么诸葛亮敢于向他求助？（诸葛亮深知鲁肃为人忠厚，顾全大局。）

3.从哪里可以看出鲁肃为人忠厚，顾全大局？请默读课文3〜5自然段，把书上有关句子标出来。

4.9交宛教麻取附也指导。【蛎课（牛4】

鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，年终不提借船的事，只说诸葛亮

不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。从“果然”一词也能够看出诸葛亮知道鲁肃的为人。

5.诸葛亮请鲁肃帮忙做哪些准备？【出示课件5]

（1）诸葛亮请鲁肃帮忙，做好哪些准备？

（2）诸葛亮为什么对鲁肃说“不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”？

（诸葛亮知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。）

（3）从中你能感受到什么？（从这里我们可以看出诸葛亮有计谋、有胆略，知人善用。他早在立军

令状之前，就算好了人，想好了整个草船借箭的计划。）

三、精读“借箭经过”，领悟诸葛亮的“神机妙算”

1.指名读课文6〜9自然段，标出能表现诸葛亮“神机妙算”的有关语句。

2.小组合作学习，互相交流：从哪些地方看出诸葛亮的“神机妙算”？

3.小组派代表做汇报发言，教师评议，相机指导。

第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候,

诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。

（1）读一读，说说你从这段话知道了什么？（诸葛亮知道第三天四更时候有大雾，他在等雾。）

（2）诸葛亮那个时代有没有天气预报啊？这又说明了什么？（这就说明了诸葛亮懂天文，识气象。）

（3）除了这儿，你还能从哪儿看出诸葛亮的神机妙算？【出示课件8】

这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。……诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派

兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”

（1）从“大雾漫天”你了解到什么？（了解到当时的天气情况：到处都是大雾。）

（2）从天气的变化中你感受到什么？（选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。）

（3）从“诸葛亮笑着说”你感受到什么？（诸葛亮镇定自若，是因为诸葛亮深知曹操疑心重，用兵

谨慎，在“看不清虚实”的情况下，不会“轻易出动”。这一笑，笑出了诸葛亮的自信，笑出了诸葛

亮的大度，笑出了诸葛亮的胸有成竹，笑出了诸葛亮的运筹帷幄，笑出了诸葛亮的神机妙算，笑出

了英雄本色。）

（4）把船只“用绳索连接起来”，“一字摆开”的目的是什么？（既便于统一行动，避免走散，又不

留空当，使受箭面积增大。）

（5）军士为什么要“擂鼓呐喊”？（这样做既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的

注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标、方向。）

（6）从这段叙述中你对诸葛亮又有了什么了解？（诸葛亮考虑周全，安排巧妙，抓住曹操谨慎、多

疑的性格特点，利用大雾的天气，前去“借箭”。）

（7）指导朗读，读好鲁肃和诸葛亮说话时的语气。

牛14】

诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。

。）“把船掉过来，船头朝东，船尾朝西”，这样安排的目的是什么？（这样既能两面受箭，又可保

持船体平衡，也便于箭满后顺风顺水返回，省去调头的时间。）

（2）你对诸葛亮又有了什么新的了解？（“把船掉过来，船头朝东，船尾朝西"，显示了诸葛亮过人

的智慧。“逼近曹操受箭”，进一步说明诸葛亮对曹操生性多疑、小心谨慎的性格了如指掌。此行“借

箭"，轻轻松松向曹操借到了十万支箭。诸葛亮谋划之周密，安排之巧妙，不仅显示出诸葛亮丰富的

天文知识，也体现了诸葛亮具有高超的军事指挥才能。）

4.自由曲颗：37自然段总结“崎羟叱。（板书：筑一映野晌频“借”了十万只箭。）说谢娜

些加清出诸猫例物算？

【砺课件⑸

①算好天气：第三天有大雾。②算好受箭方法：把船一字摆开，两面受箭。

③算好鲁肃：忠实守信。④算好周瑜：嫉贤妒能，阴险狡诈。⑤算好曹操：谨慎多疑。

四、了解“借箭结果”，感受人物形象

1.齐读课文最后一自然段。

2.结合课文说感受。

（1）小组交流：周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢？

（2）派f悯现即发言，师的做教明绍。【明酬牛18]

①周瑜的智商不如诸葛亮，因为周瑜想到的是“造箭”，而诸葛亮想到的是“借”箭。

②周瑜的胸襟不如诸葛亮，周瑜心胸狭窄，嫉贤妒能，而诸葛亮宽厚待人，顾全大局。

③诸葛亮考虑问题的能力，观察事物的能力，掌握天文、地理的能力都要胜过周瑜。

3.指名朗读课文最后一自然段。

4.教刑给“周瑜烟T京，长叹道'诸凝啷物算，我真匕坏上他!’”这旬却附了课研头6嬉徇I舌。

（板书：结果~诸熊借箭成功，周瑜自叹不如。）

五、课堂总结，布置作业

幡

1.课文结构严谨。故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写

〃绍

蜥了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果——箭如期如数交

凝

付周瑜，周瑜自叹不如。故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。不仅如此，文中的许多内容还前

伸

后呼应，如，结尾与开头照应。这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和严密性。

2.作业：运用学会的阅读方法，利用课余时间阅读《三国演义》中自己感兴趣的章节。

草船借箭

板书起母周瑜妒忌诺斯拉才干，用力衲造+为只箭的（壬务来为但陷害诸髓。

内容

血诸：wrawu曹操倘，了十万只箭。

结果itwtwm雕自叹不如。

6.景阳冈

嬲景阳冈讲读救2谶寸

时间

1.认^“倚、著”等19伯字会写“冈、饥”等15伯字正确眄“日醉、獭酉”等诩吾。

2.指导牲1壁摊理解的词语，联系k下文和阅读辎鼬词语的杨意乱

蜉

目标3.默读课文瓒用课文ft容把事制勺发生、发展、结果茶懿能自国优蹄醐谢W丁虎的部^

4.抓住人物的语言、心理茸然动作等了解人物期寺点，了僦松豪放、勇敢无畏的圉备

5.通学习，初好习阅读古典g著的方法，激发学生学习古代文学作品给漉

孵默读课文，联系t下文和阅第蝴f出词语的悔噫思理解课文内容，了解武松的性格种丁施羟过；初步学工

蛛阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的叫。

瓣指导学生器怀理解m语，联系h下文和阅偿箍出词语的意S;抓物助吾言、心理苹办动作等了

加解人物砌寺点。

第-w

1.认1只“倚、著”等19伯字会写“冈、饥”等15性字，正确读写“日肝、篇酉”等词语。

目标2.指导学生厚怀明白的词1吾，联系k下文和阅i异婚出词语的挖潼乱

3.默读课t,理解课却溶把事制勺发生、发展、结果弄清楚了解武松打就羟过。

廖

课件：歌曲鲂汉歌沃稣浒传》及作者简介、词谣廨

十

一、仓股麒统导入

1.［蛎鼎牛1】物藤澈休谢e电视g此崛曲，薪幽'欺意你弓谕£你勤专》吗？（学生自械t）

导人

3.学生西胡，说说自EMwme的了解可以简单介绍电视^中的故事情节，可以说说电tw中的人懒象，

（8

）的可以说说自己观看电映u的感受可以说说自己舞的存颊料……教）擀议并^位。

4.导入课题：今天我习一篇节选自体浒传》第二十三回的课文懒日冈》。（板书：景阳冈）学生齐读课题。

5.简介作者。［出示课件5］施耐庵（约1296-约1370）,原名彦端，字肇瑞，号子安，另居耐庵。泰州兴化人。

二、

1.学生自读课文，要求：【出示课件7】

（1）默读课文读监音，施句五（2）避u自己懿的语句多读n遍。

⑶神自型阅i熔飙繇上下谈解t中的河吾。避摊1解6洞语,可以左臃课尔艇娉洽字里猜Tf。

2.自学课吐字同可以用笔在文中圈出来，然后用哈适的方法棚决生字词。

3.检查学习效果，相帕旨导。

三靛敕整的蝌

13生默读课文想园作者是从嬲纺面稳谜的？建照件幼好将楙4串接！睐的？叫眺方给W下了海U的

E嚎？

2.学生以4呦为我岐流跖的I娥勃利渊旨导。

3.教腌结课文班翦源情发展制好秘述的。

（板书：喝酒~上R―打虎~~下冈）

孵四、细融^

1.请噜（集戊蚊鞫］〜4自然段树主出人物寸话，着重树挠淞的•吾言，帚加蒙盼课编好解肝公

2.学生僧嵯，自我腿碗。3.学生/J呸渐自髡操教用酬•引导性抓忍斓话渐自即鳗。

4.竣言,剑痂

（1）…吹好，你了解什么？（OWOOM栅娟，ma冈。倔醐蟠。）

（2）课文是怎模瓶淞豪放、倔强性格的？（通过语言描写巾卧物性格。）

（3）指名学粉角锤腆取第1〜4自然殴师密敞教科绍【蛎课（牛11］：这颗淞在酒的酒寸及饼丽

与醵潮『些闻趣展物做瞰圉备后来，与战犯劝3且他国虫自晚E1冈、网猛时，武松T

是出语豪壮，"不怕”才蹴松浑身是!岬触象概得淋漓尽致。这种性格为下文他勇猛T虎的行故了铺

垫。（板在题倔强）

（4）指导朗读：学生自由组合练习分角色朗读。

5.谈i舌过源灰飘第1〜2自然加学习中，我|门了蟋牌曲箭酒不痢皓，执颤冈。他期邂堵虎了吗？

下节则区股卖学习。

1.能简要地说一说故事的内容，用自己的话m醐述武松打虎的部分。

瓣

目标2.抓住人物的语言、心瑁茸办动作等了解火物期寺点，了他松豪放、勇敢无甥的性格特点。

3.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴蠹。

期

幡课件

一、复习检查，导入新课

导入1.上节课通过第1,2自然段的学习，我们了解到什么？（武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈。）

2.从这部分课文我们了解到武松的什么特点？（豪放、倔强）

3.谈话过渡：7酸说冈上有虎经常出来伤人。真的有虎吗？武松遇i晚了吗？会不会发生危险？这节峭i蹴续学习

下文。

二、学习课文3,4自然段。

1.学生默读课文3,4自然段，说说这部分课文主要写了什么？

2.从这部分课文中，你了解到武松的什么性格特点？（板书：倔强、固执和无畏）

3.作者是怎样表现武松的性格特点的？（作者通过心理活动描写，表现人物性格特点。）

4.找出描写武松心理活动的句子，读一读，深入体会。

“怕甚么！且只顾上去，看怎地！”，这里虽有犹豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪气，

充分体现了武松的倔强、固执和无畏的英雄气概。

5.指导新卖，抓住人物的心珊勒（桧岫物辅特点。

魏三、学习课文5,6自然段。

瓣1.讲解5,6自然段

（1）读一读，画出自己感受最深的部分，说说你从这段话知道了什么？（学生阅读。）

（2）小组派代表做汇报发言，师生评议，教师相机引导：

①你能从哪些地方感受到老虎的凶猛？（一扑：一掀：一剪：）

“大虫见掀他不着，吼一声，就似半天里起了个霹雳，振得那山冈也动。”一句运用了什么修辞方

法？（夸张。）你从中感受到什么？（从老虎的吼声巨大感受到老虎的凶猛。）

“把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。”一句运用了什么修辞手法？（比喻，把“虎尾”比作

“铁棒”。）你从中感受到什么？（从中感受到“虎尾”的有力，老虎具有很强的攻击力。）

%盂（突出显示）

略按一按望上一扑擢将下来把前爪搭在地下腰胯一掀把这铁棒也似虎尾倒竖起

来，只一剪一扑一掀一剪一兜兜将回来

⑤面对凶猛的老虎，武松是怎么做的？（一闪，闪在大虫背后。武松一躲，躲在一边。却又又闪

在一边。）

⑥面对凶猛的老虎，武松是否胆怯了？（不是，武松在消耗老虎的体力，挫败老虎的锐气，等待

时机进行反击。）你是从哪儿看出来的？（原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，

劲儿先就泄了一半。那只大虫剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见大虫翻身回来，就双

手抡起梢棒，使尽平生气力，从半空劈下来。）

⑦从武松沉着应战的动作描写中你感受到了武松的什么特点？（板书：机智灵敏、有勇有谋）

机智灵敏、有勇有谋（突出显示）

翻身下来拿在手里闪在青石旁边一闪，闪在大虫背后武松只一躲，躲在一边却又

闪在一边抡起梢棒从半空劈下来

（4）指导朗读，在朗读中表现出老虎的凶猛，表现出武松的机智灵敏、有勇有谋。

（5）教师小结：这是写大虫进攻的“三招”及武松沉着应战的“三闪”。从这里可以体现出武松

的以退为进、机智灵敏、有勇有谋。

崛5自然段

（1）“武松将半截梢棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。”这句话中的“势”

是指什么？（那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。）“就势”是什么意思？（借着老虎的姿势。）

从这里你又了解到什么？（了解到武松的有勇有谋。）

（2）《景阳冈》一文的重点是“武松打虎”，而“打”则是“重中之重”。作者写武松打虎，生动

又传神，虎虎有生气。先是他的“闪、躲”，这是面临猛虎的锋芒毕露而机智避让的“闪、躲”，

说明他有勇有谋、智勇双全。接着，武松“抡起梢棒，使尽平生力气，从半空劈下来……”“把大

虫顶花皮揪住，按下地去”，“只顾乱踢”，“提起铁锤般大小的拳头，使尽平生力气只顾打”。这里

运用了哪些表示“打”的词语？你能找出这段话中描写武松打虎的动作的词语吗？从中感受到什

么？

【出示课件11】勇武以（突出显示）

，，抡“，，劈"，，揪”“按”“踢”“提”，，打，，。把武松打虎的场面写得有声有色，神奕飞动，跃然

纸上。

【出示课件12】英雄气势（突出显示）

武松见大虫翻身回来，就双手抡起梢棒，使尽平生气力，从半空劈下来。

武松把半截梢棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。

武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。

武松……提起铁锤般大小的拳头，尽平生之力只顾打。

(3)指导朗读，读出武松的勇武。

(4)教师小结：这里的“抡、劈、揪、按、踢、提、打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象

生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。

4.自雌课文5,6自然殴了解群酊虎的过程。

四、学习课文第7自然段。

1.齐读课文最后一自然段。

2.结合课文说感受。【出示课件13】

(1)一场摩战，耗尽了武松的精力，所以在打死了老虎后，他先坐在青石上歇了一会儿，随后，

便“一步步挨下冈来”。这一段里，哪个字用得准确？(挨)

(2)为什么说“挨”字用得准确？(这个“挨”字，精确地写出了武松在同猛虎搏斗后，手脚酥

麻，筋疲力尽的状态。这样描写非但无损英雄的形象，反而会使人物更加朴实丰满，更加逼真可

信。这就是古典名著语言的精妙。)

(3)“天色看看黑了，倘或又跳出一只大虫来，我却怎地斗得他过？且挣扎下冈子去，明早却来

理会。”表现了武松的什么特点？(板书：机敏。)

3.指名朗读课文最后一自然段，在朗读中表现出武松的筋疲力尽。

五、课堂总结，拓展延伸

1.课堂总结【出示课件16】：

《景阳冈》出自我国著名古典小说《水浒传》第二十三回。全文叙事有头有尾，情节完整，引人入

胜。

整小

作者运用了多种表现方法来刻画人物，特别是在动词的运用上，很有特色，对表现武松打虎时的惊

蒯申

心动魄的场面，起到了很好的作用，使文章大大增色。

2.拓展延伸【出示课件17】：

(1)在《水浒传》这部小说中，作者还刻画了许许多多人物，并且这些人物都有表现自己特点的

绰号，如及时雨宋江、玉麒麟卢俊义、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺等。请你选自己

喜欢、熟悉的人物了解他的绰号，感受施耐庵是如何既传神又真实地塑造人物形象的。

景阳冈

喝酒一一豪放、倔强

板书

内容上冈~倔强、曲蜥既畏

打虎~机智灵敏、谋

下R~~机敏

7.teH世

麒

飕隔迪世1谶寸

时间

1.认识“芝、迸”等16念fe字。读函己记“灵通、娱造化、喜不自胜、天胤峻、抓用翱思”等词语。

2.默读课文，遇至怀明白的语句，自瞅系上下文，结合自己的阅焉制婚则大体意思、。

孵

目标3.育卵自己的话说说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。

4.毓石颁假人相f的形象。

5.学习阅读古典名著的方法，激发学1骑影仝典名著的叫。

孵让学生了解舔从出般喊糠王储历，体会石猴獭顽皮的特点，象，学习阅读古典名著的方法漓

窝拈典文郸兴&

瓣

课文是古代白话文有些词语与现代语言有区别，因此理解这些词语的意思进而读懂课文内容是教学的难点。

幅

期

课件

盛

-导A®@

1.【蛎课件2】课怖卧型镖剧第5m（学生欣赏）

2.学自己（寸电视g域剧中人物的了解，教）擀议。

格

3.教师/］结后对«na»故事和邓畦w塑造了许许多多不同人辘形象。目陷在«na»中，你最懿

谁？能用几句简单的话语来说r你喜欢睡里由吗？（学生自由发言。）

4/结导题：很多同学都喜欢ffi#广大、菖戏非凡的孙龄，躯嵋初是怎样的呢？今刑前瞰要来学习节选自«

论第一回的一篇课文解王出世九（板书：猴王出世）学生齐读课题。

二、

（一）初读,解脂词。

1.学文，要求

孵（1）默读课文，用自己懿的方式认识生字词语，扫除字词障碍，读隹字音，茴通句子。

（29（2）避U自己g欢的语句，多读几遍。

）分

⑶融自国悯i蟀级粽L下凝解t中麻布吾。避懈聊洞晤可助臃课郊癖蟠洽字面ft®猜Tf。

钟

2.检查学习效果，相机指导。

（二）再读，理青敷。

1.学生默读课文W作者是从哪些方膜谜的？周嫄什么顺手将材料串摄舞的？哪些1也方给你留下了漏U的

印象？

2.教师总结［出示课件7】：课文周嫄事情发展的顺序糕述勺可以分为三部

第T盼（第1自然段）讲前黜世及他雒活W况。

第二部分（2、3自然段）堀面喃於寅1找山尸鞭头艇曝储，在除一佃的瀑他敝现了水帘洞。

第三部（第4自然段）竽鞭进林帘洞，拜向趺1五

三、翱螺比读11i意

（一）学习“猴王出世”。（板书：猴王出世）

1.指名读粒第1自然段ga自用的诉，想蜗f十么喜欢。

预设一：【出示课件8】那座山正当顶匕…-化作t石猴。

（1）这段话主要写了什仙石的形状是能的？（2）石浓鼬鼬是｛十么？碗是怎样出生的？

⑶【出示课件8】出示“仙硒裂'的图片，学生体会砌轴世的嫡。

（4）结合顺，你M这段话感受剑十么？G幡）⑸指导朗读，读出的语气

预匕：【崎课（牛9】躺舶h中，…“朝削肝眨中。

（1）石猴的日常生周靓是怎样的？

⑵教网结文尊螳就显得f邮帽除为后文甚至全书写孙除陶使广大、峨状魔t虾了催。

（3）读了这段话我f到了一只什纭丽猴？（自由自在、快活逍遥、和善顽皮可爱・••…）

（4）才能读，互梅瑜指导学生圉网J酶咱由。

2淡舌腕课:wiwawwm®?南吾言OA

（二）学习“发现水帘洞”。（板书：发现水帘洞）

1.默读课文第2、3自然段，画出在解励作。

从“瞑”“蹲”“纵”“跳”这军昨自国/和智勇敢、赚灵耳本领用酬特点和勇勒隈的।■辘特点。）

②［出示课件1。从H“看”，■府勘作的@捷懈准瞰小岫艺副耿、聪明，11细的研特点。

2.学生自由读课文第2、3自然段，试着用自己的话说说石微观水帘洞修过。

（三学习“石猴成王”。（板书：石猴妊）

LS®学生悌赖1览课文第4自然段画出公嬲四猴的语言动作。

2.聪明、机敏、爽朗、坦率

（1）从科知勺语言中可以看出石猴利十么特点？

（2）联系课文内容，结合自己的生活^函说“人祕信，不知其可”的意思。

（4）这可胭孰水帘洞的帆瀛彳虢解儆仰、弱韦哙蝴戴为王。舜想象说说制的情景。（我（由以乎I睡

象当时帆猴阔步登场，威风气派西处在f石凳匕分猴户卞＜1称臣的情景。）【出示课件13】

⑸用自己的话说说这段话的意思。（石胭带众猴进水帘洞，硼趟王。）

四、，■硫势娱

1.哧问题：通过学习课文同学（「心中都t了自跳辘翊象在我ff府滋有寿勺品读中，猴£的形象畛欲也这

就是箍语言M魅力作者是曾锄鼬遨粕辘I形象的呢？

2/呦派代表的发言，全班四物酬眦酬I指导：遹雕确、生动、形象的语言、动作、木幅鹊，把向建

得非常生动。

4.教雎珀吉：正是因为作翻笔生花才塑查出孙悟空耶眨欲出、栩栩妣的人物照象。同学ff胆割坟的时侯

也应该得当运用肆钠方法是自己的作文语言更雌动，更旬跳九

五、飕腌申

曜小1.课堂总结：课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只存俵这石猴与酗勃C要时，因敢于第一W进水帘洞，Wf

猿丰湖庭，视了硒龈可爱敢wwie点。（板书：,龈可爱、敢僧妫）

蒯申

2.拓展延伸：开展《故事大王）〉活动。先在课后蟠幽西游记6A个章节，然后向前惭讲这个片段最后评出由

事枉

'可世、

板书

猴王出世《发啾帘洞»楸可爱、敢僧妫

潞

、砌施，

嬲红蜻威W略读课文暨］谢时

时间

1与会课讲的“恰、屉”等9但字，谈*中难B悖词，m海崛朗i鳏t。

2.有感触朗读课文品读重点语句，通过晒想象等献，及读翻文，敬课文中的人细缘学习人物羁啦

瓣

目标

3.激婚也寸大自然对趟生神勺向往。

4品味本文语言，初步学习鉴赏小微肢巧，激发阅读曲榭盼镯。

孵让学生在自读自悟的翱KE龙以If课文内容月噬课文的主要内容然后组分析鉴赏小说中人娓象。

豌

抓f坟招畔描写，聊文章准确生动的语言。初好习鉴赏小谶技巧，激发阅读囱蛾》的兴蠹

瓣读幽蚊内容，拇歌文的主要内容，然雇除学生刀充了蟀b说中人IW象。抓住讲细节描写，品叔章t确生动q

幅

语言。

课件

-ffiws,导

1.【出示课件2】播放囱蟋》插曲。了解神蟋》的故事梗概和主要人物。

导人

2.老师朗诵：（樨端唐言，一把辛酸泪。都女作者痴，裾萍淇中味》）您睦物中贾宝玉、林黛玉的故事，在我国广为^

传。本文选自清代t雪芹的您C蟋》第七十回，题目为后人所加（板书：放风筝）

3.简介囱摩》。［出示课件3】

二、

㈠初读,解决祠。

1.阂蝮求【哧课（牛6】：

（1）自由虹蒯序典词典缸具书，读隹字音，读通句子，把课文读通读1帆（2）自链翔祠。

（3）避1］自己副的WMf读的冰，多读（4）课说出现了明陞钙人物？用自己g欢蟀号标1鼬来。

2.指名多个学生合作读课文J胜评说纠正读得不够准确的字音。检查学习效果，相机指导。

（二）再读救整网酶。

1.学生自雌课文BS戊中描写的人物，吸人物陶语言的句段，伤边写自20蹄晦悟。

2.包薇M说谢魏文4人嫡了解［砺课（牛7】文中登&人物Wffl片及第h

三、容艇AM

（一）自主M）i^。

1.用较四速度阅1辘文在礴中了解故事内容，睡AW象。［出示课件10］

献

（1）课文中的人物很多，你觉得中心人娓谁？

（2）本t敲了T制十么事？回牛事趣R十么？

（3）你寸课计•i人恻勺印tw?沏十么？

2.泪魁:言，班郑邱克施教闹硼引导并4绍。

（二）了辙事内容。

第T盼（IT自然段）主蜘雌U了挂在树上的风筝，黛玉等人岷拿出风筝放晦气

第二部分（3-6自然段）主舞谜了贾宝玉和艰啾丫头ff做风筝的欢乐1碌

1考生自由搬文说说iaww过程中了解M十么？毓M十么？（可以巴自己了解U邮娱到的示一标、写一

写。）

2/圜城整幽臊。3.全圾流教明1导。

（三）感受A物限

1.对的1阶火嫡我留下的印象薇IJ?侬得他是个｛十么样的人？（挑iA个自己印象翩的人纵并黜印象漏的1

由。）

2./J朗派储的即发言翎的&教^引导剃综。（O：舞玄榇女丫头（门）

（三）指导新卖：在新钟了解颇筝的懈感受人如勺心情，了解人派特点，感图储描写人物的方法。

四、孵瞄拓凝伸。

I.课堂首结通过阅的划,」了解了文章中贾宝瑜唠姆未丫头ff应大观园树飒筝的欢乐情景，感受iU了他fi时自由省舌

献阂响往。学会了借助A物语小动作、木帼止财物恃点的写作方法。（板书对自由生活的媛和向往）

幡小2.拓展延便

（1）提出要求：下面是麴靖》帼写“凤辣子“盼Y片段作者对人物姆泉语言、动作、本帏的描写真可渭O

频申

笔生在佬晦味语言雌既你t缈州看出人物划辘特点吗？

（2）学生碱

3.布置作业：课下希望同学fl皿《红蟋》中选取自己融嫡分阅读，读出神憾》中悠久的历史读出神睁》4

灿净戊化读出作者衰财物特点的簿此处

8.颇筝

O舞3E姿触嬲吵1

林翼玉------放风筝//对自由的木域断向往

丫头们形状:加器星JL

口i言怎^

醐飕口的示1谶寸

时间

1.了解赖鼬勺主要1靛或现鼬姨求

蜉2.激发牲的共船能主动参与讨论，敢于发表自己的意见。

目标

3.育疑过自己的略，学会通过表f青、动作融体语言来反映A勉的的备灰初除对故事中人物挪1解

4.法9了解阅读名著，激发性对文学名著的喜爱之窗

潮进行国厢饺福晒论，遢子演出剧*,引导学生&编就剧育陋过自邺蹲，学会通过表窗动作等跟

蟒

体语言来反炊娜胜格，将《著中的人物囹薇画牲动、形象灰励琛巾婢中人蜘犍解；培养&幼睽髓鼠

才喷髓力。

瓣遢子演出周年引导学生&编聊剧目牖过自型喀，学会通过表除动作等肢体语言来反映人物的性格，暇

幅

名著中的人物圉各亥Iffi得生动、形象，灰励晞对故事中人物都I解。

骸

课件

储

十

-导AW

1.［幅课件1】喊课枷《滥竽楸〉

2.学生认觎看,看后虽脸;

导人（1）你最喜欢哪4演员的出色君鼠为什么？

（2）你认为演出最成功醐昉在哪里？（引导学生说出课本剧中很多人物的对话、表懵、动作等都是通过书上盼出缭

述的脸转陋；书自画的AW蜡在趣中展现得腿尽致。）

2.谈周1题【出示课件2］：漫长凝的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，者阿以愉在/M、的舞台上。在哪1

琳阿耶情飘自己重现眼喇莪的辞酗虑的对话。（板书：口语交际一~怎^»林剧）学生齐酬题。

二、

（一）了角物示要求

1.9才35页，4组讨论黝？（/］）

2./J呸派tw与耸咬应教师W相机J综。

【出示课（牛3】榔活动

（1）选课文：（2）分角色：（3）怎么演：

（二）/」细寸论,靛uwom

【出础（牛5】

讨论时，申虢做主持人其他组员麒清楚表达自鄙想法，又要认真听嬲认的意见。意见不同时，要痛

见形成-«