高中英语发音规律英语语流现象

英语常见语流现象

一.节奏

由于母语汉语与英语的发音技巧的不同，中国人学习英语口语还需下很大的功夫，下面提供

了7字实用的发音技巧:声、型、气、力、音、节、调。

声：就是英语发音时要用低嗓音来说话，而且声音偏低、粘长。

型:就是要注意发音的口型，口腔前部的嘴唇收拢，要想口腔后部发声，就得收住口腔前部，

收住嘴唇和牙齿的过大开合运动。

气:就是英语发音注意轻柔用气，学会轻发辅音。汉语发音用力重、用气冲，英语发音用力

轻、用气柔，并有“美声吐字”特征。说英语时要改“吹气”发音为“吸气”发音，对蜡烛说英语时

火苗要不动，对手掌说英语时要无太重的吹气感。

力：就是发音时用力要柔，压抑住爆破音，美声吐字发音。

音:就是要发以元音为主的舌根音。英语是一种舌根音语言，很多音是靠舌根用力发出的，

说英语时就好像是在用舌根跟别人讲话，不会舌根运动，就发不准英语音。

节:即要掌握发音的节奏，或叫弹性发音，指一组一组地发音，每组音里有一个重音，其他的

音都是轻音，这样发音减小了发音的工作量。

调:即发音要掌握英语的语调，懂得的转折，变换，使之变得婉转起伏，自然优美，不拐弯的

英语是难听的。

二.语调

语调是帮助我们表达各种思想感情的重要途径，英语语调的基本类型有降调、升调和

平调。

降调表示说话人的态度肯定、意思完整、语法结构独立；升调表示说话人的态度不肯

定、意思不完整、语法结构不独立；平调一般用于直接引语后面，表述所说的话，音

高没有高低的变化。在意义比较复杂的句子或意群中，往往结合了三种基本语调，构

成升降调或者降升调，而使语调变得复杂。

美国英语比英国英语更平民化，它的语调也更趋于自然，较少故意的抑扬顿挫；英国

英语语调则起伏较大。不同的语调可以表示说话人不同的态度和不同的隐含意思。英

语中同一句话采用不同的语调会产生截然不同的语意概念。

例如：“yes”，若用降调，表示说话人对所回答的问题十分确定；若用升调，表示对问

题有疑问。语调具有强烈的感情色彩，它使语言更富有表现力。

1降调

1.用于陈述句：

例如:Ihavealreadyseenthatmovie.I

译文：这部电影我已经看过了。

2.用于特殊疑问句：

例如：Whathashappenedtohim?I

译文：他出什么事儿了？

注意：特殊疑问句有时候用升调表示请别人重复刚才他说过的话。

例如：

A:IgraduatedfromLanzhouUniversityandmajoredinmechanicalengineering.I

译文：我毕业于兰州大学工程力学专业。

B:Whatwasyourmajor?T

译文：你说你的专业是什么？

3.用于祈使句：

例如:Gobacktoyourseat!Now!I

译文：回到你的座位上去！马上！

4.用于感叹句：

例如：Whatasmallworld!I

译文：这世界竟是如此之小！

5.用在选择疑问句中“or”之后的部分：

例如:Doyouwanttodrivetorwalk?I

译文：你想开车还是想步行？

2升调

1.用于一般疑问句：

例如：DoyoumindifIsithere?t

译文：你介意我坐在这里吗？

注意：一般疑问句有时候也用降调，表示一种不耐烦或者命令的语气。

例如：Areyousatisfied?I

译文：这下你该满意了吧。

2,用于罗列事物时：

例如:Foreachincompletesentence,therearefourchoicesmakedAt,Bt,Ct,

andDI.

译文：对于每一个不完整的句子，都会给出四个答案，分别为A、B、C和D.

3.用于陈述句，表示译文、怀疑、未定、猜测或期待等。

例如：Youreallywanttodoit?t

译文：你真要做这件事吗？

4,用于置于句首的状语短语和状语从句：

例如:Afterdinner!,Ireadamagazineandmadetelephonecalls.

译文：晚饭后，我看了一本杂志，还打了几个电话。

5.用于并列句的第一个分词，表示句子还未说完：

例如：Myfeverisgonet,butIstillhabeacough.

译文：我的烧退了，但还在咳嗽。

6.用于委婉祈使句：

例如：Excuseme,sirt.Canyouhelpme1?

译文：先生，打扰一下，您能帮我一下吗？

7.用于称呼语：

例如:Mrs.Smitht,thisisTomJonesI.

译文：史密斯夫人，这是汤姆・琼斯。

平调

用于直接引语后，表示所说的话的具体内容。

例如:"WearegoingtoFlorida,"Shesaidbrightly.

译文：她兴高采烈地说：“我们要到佛罗里达去。”

三.断句

当句子较长时，人们会觉得很难一口气把话说完。这时，可以按语义和语法的关系把句子

分为若干段，每一段就是一个意群。换句话说，意群就是可以构成一个相对独立意思的一

段，是组成句子的部件。

意群和意群之间可以有一定的停顿，这种停顿和人们的思维活动是一致的。但一个意群中

的各个单词之间则不可停顿，整个意群读下来就像一个长单词一样。记住：英语不是一个

词一个词地说的。

例1:Repeatingaftertapesisveryimportantforbeginners.

意群：Repeatingaftertapes|isveryinportant|forbeginners.跟读录音带对于初学者来

说，是非常重要的。

例2:Earlytobedandearlytorisemakesamanhealthy,happy,andwise.

意群:Earlytobed|andearlytorise|makesaman|healthy,happy,andwise.睡得早,

起得早，健康、快乐、头脑好。

例3:LiuXiang,who'sabrilliantrunner,representedChinaatOlympicGames.

意群：LiuXiang,|who*sabrilliantrunner,|representedChina|atOlympicGames.优秀

的跑步运动员刘翔代表中国参加了奥运会。

例4:Butthemostimportantargumentforabroadeducationisthatinstudyingthe

accumulatedwisdomoftheages,weimproveourmoralsense.

意群:But|themostimportantargument|forabroadeducation|isthat|instudyingthe

accumulatedwisdomoftheages,|weimproveourmoralsense.但普及教育最重要的原因

在于通过学习前任所凝结的智慧结晶，使我们的是非道德观得以改善。

意群之间的停顿，根据说话人的情况而定，并非一定要停顿不可。但如有停顿，则必须在

意群之间，随意乱停就破坏了语言的节奏。

四.重读&弱读

A.强读式和弱读式

在一个句子，有些词说得又轻又快，而且较为含糊，有些词则说得又重又慢，而且较为清晰。

那些说得响亮而清晰的词就是句子重音所在。笑迟（包括名词、实义动词、形容词、副词、

数词疑问词等）一般都接受句子重音，为重读词，采用强读式;M（包括介词、代词、连

词、冠词、助动词、情态动词等功能词）一般都不接受句子重音，为非重读词，采用弱读式。

代词：SheSAWme.He'smyBROther.

冠词:It'sanOWL.

介词：TheyTefromSPAIN.

连词：He'sOLDerthanme.

助动词：HewasLATE.IcanHEARit.

一般规律：

1）弱读式只出现在句子的非重读词中。如：Passme/mi/the/de/book.me>the弱读。

2）单词单独出现或在句首或句尾时，都采用强读式。如：Whatareyoulisteningto/tu:/?

3）虚词有弱读和强读形式，在句中一般都是弱读，但在以下情况中（通常与说话者的态度、

情感等有关联性）会强读：

弱读:Ican/ken/SWIM.

强读:ICAN/kaen/comeafterall.

弱读:Thisisfor/fe/you.

强读：Who'sitFOR/fo：r/?

弱读:Areyou/ja/TIRED?

强读：A:WhoDIDit?B:YOU/ju：/

弱读:Washe/i/THERE?

弓虽读：HE/hi：/wasTHERE,butSHE/Ji：/wasn't.

-Where'sthebook?It'sonthetable.

•Isthebookonthetableorunderit?It'sonthetable.

B.重音（Stress）

一个单词如果有不止一个音节的话，其中的一个音节会特别强调，叫做重读音节（a

stressedsyllable）,简称重音（stress）。相对轻音节而言声音更响亮。（'）代表主重

音，（，）代表次重音。

注：英语一个多音节单词中某个音节上的元音一定要比其他音节上的元音发音突出

响亮，而且音要拉长，成为那个单词的核心重音节。由于汉字没有这样的发音习惯，

学习者往往对重音和轻音没有感觉，英语音节的轻重发音习惯是学习的重难点。

a.Wordstress

重音是相比较而言的，但单词只有一个音节时，无重读与非重读之分。所谓重音就是单

词中发音更加紧张有力且清晰的部分。

单词的重音是有一定规律可循的，例如动词的重音常落在末尾的音节上。以下是一些基

本的重音规则：

i.双音节词中，重音大多落在首音节上，但是对于部分双音节词，重音与词性相关。实际上，

很多时候重音都会移位或者增加，可能源自于词性变化，或是强调意义的对比，甚至，可能

源于意义发生了改变。

Noun/adjectiveVerb

'Contrastn.对比Con'trastv.对比

,Absenta.缺席的Ab'sentv.使缺席

'Decreasen.减少De'creasev.减少

'Objectn.物体Objectv.反对

dis'honest'honestand'dishonest

in'accurate'accurateand'inaccurate

un'happy'happyand'unhappy

,blackboard黑板,black'board黑色木板

'darkroom暗室'dark'room漆黑的房间

'greenfly螃虫,green'fly绿色的苍蝇

,Englishbook英语教材,English'book英文书

ii.有些后缀(如-ed,-s,-ing,-ism,-ist,-ize,-merit,-able...)要求保留其前词素的重音位置

(称“重音从原”):这有些类似英语复合词，因复合词的主重音往往落在第一个构词成分上，

如:blackboard,friendship等

egs.investigateinvestigated

consequenceconsequences

interestinteresting

individualindividualism

ideologyideologist

serialserialize

establishestablishment

identifyidentifiable

iii.拼写中以形容词后缀-ic及其相关后缀・ics-ical结尾的词，重音要落在・ic的前一个音节，

而重读元音常为短元音,如:music,terrific,economics,physics,biological,classical

iv.拼写中以・tion-cian-sion-ial结尾的单词中，倒数第二个音节为重读音节如：

competition,musician,conclusion,colonial

v.拼写中以・phy-gy-cy-fyMty-ical结尾的单词中，倒数第三个音节为重读音节如：

geography,technology,policy,satisfy,ability,academical

vi.有少数必须重读的名词后缀,如:-ee:employee,trustee;-oo:bamboo,taboo

f.动词重音常会落在末音节

实词重读

1.实词重音里的元音在任何情况下的发音都相同

IssheaDOCtor(/da：ktar/)?

NO,herSISter'sadoctor(/da：ktsr/).

2.单音节实词的元音部分发音不变，但单音节虚词的元音部分发音有变化

⑴实词举例：

It'sabig（弱读/big/）CAT.

It'sreallyBIG（重读/b工g/）.

（2）虚词举例：

It'sfor（弱读/fa/）YOU.

WHAT'SitFOR（重读/fo：r/）?

3.听力技巧

实词轻音节的元音部分发音会根据情况而变：

（1）在语速比较慢的情况下，元音会发得比较饱满；但在常速情况下，这些元音通常会被弱

读成央元音/a/。比如calendar/'kaelindar/会说成/'kaelsnder/，第二个元音/工/被弱读成/e/。

（以下例子中的音标，第一个为理想化中单词单独读出来时的音标，第二个为通常情况下单

词非重读音节的元音部分被弱读的音标，大部分词典中也多使用此类音标，更接近真实使用

中的读法。）

①/as/f/a/

accelerate/aek'selareit/->-/ek'selareit/

accept/aek'sept/f/ek'sept/

cassette/kae'set/->/ke'set/

②Rl-lel

calculate/'kaelkjuleit/-*/'kaelkjeleit/

documentary/da：kju'ment㊀ri/-/da：kje'menteri/

regular/'regjaler/-*/'regjelar/

③Zeu/(/ou/)->/e/

omit/oc'm工t/f/e'mit/

proclaim/prou'kleim/-*/pre'kleim/

microcosm/'maikrooka：z㊀m/—/'maikreka：zem/

④/a:/㊀/

comparison/ka：m'paeresenM/kem'paeresen/

complain/ka：mplem/->/kem'plem/

concise/ka：n1sais/->/ken'sais/

⑤/o:㊀/

forbid/fo：r'bid/->/fer'bid/

forever/fo：r1ever/-/f&r'ever/

corridor/'ko：rido：r/->/'ko：rider/

⑥/a工/一或/工/

director/dai'rekter/->/de1rekter/

dilemma/dai1lema/->/di'leme/

financial/fai'naen/IM/fa'naenjl/

⑦/工/一/㊀/

begin/bigin/->/ba'gm/

hopeless/'houplisM/'hooplas/

believe/b工li：v/->/be'li：v/

⑧4ty结尾后缀/工ti/-/Hi/

ability/e'bilitiM/e'bileti/

scarcity/'skersitiM/'skersati/

density/'densitiM/'denseti/

security/si'kjuer工ti/-/s㊀’kjoreti/

提示：日常表达中，虽然弱读这些元音会听起来更自然、地道、流利，但并不一定都要弱读

这些词里的元音，对方才能听懂。

(2)有些单词中，当一个非重读音节以元音结尾，下一个非重读音节以元音开头时，这两个

音节可能会合并成一个音节。这种变化只出现在常速口语中，而在慢速而严谨的口语中，两

个元音都要读出。

如：

①casual/'kaesjuelM/'kae3jel/

②usually/'ju：3Ueli/->/'ju：sjeli/

Iusuallygotoschoolbybus.

Iusuallygotoworkbytube/subway.

③virtual/'vs：rtJuel/->/'vs：rtfel/

VR:virtualreality

④actually/'aektJueli/->/'aektjeli/

Actually,Ithinkthisisgood/bad.

⑤studious/'stju：dies/-/'stju：des/

⑥ingredient/m'gri：dient/

(/iH被非常模糊地读出来)

跟读练习说明：

(1)以下词的非重读元音通常被弱读成央元音6/

director/a工/-/&/

December/工/一/㊀/

ambulance/uM/e/

vocabulary/o。/一/㊀/

corridor/do：r/->/d㊀r/

consent/ken'sent/（美音本身就央化了）

【多音节单词】(apolysyllabicword)

读错率偏高的单词：

educationeducatoreducatededucational

photographphotography

photographerphotographic

interestinteresting

originoriginal

(1)

education/(edsukei_fn/n.教育

educator/'edsukeitar/n.教育家

educated/'edsukeitid/adj.受过...教育的

educational/,edsu'keiJenl/adj.教育的

(2)

photograph/'foutegraef/n.照片

photography/fa'to：grefi/n.摄影

photographer/fe'ta：grefer/n,摄影师

photographic/ffoute'graefik/adj.摄影的

(3)

interest/'intrist/n.兴趣、利率

interesting/'intrastin/adj.有趣的

origin/'□：rid^in/n.起源

original/e'ridsanl/adj.起初的

1.三音节单词

(1)重轻轻

bicycle/'baisikel/

yesterday/'jestardei/

industry/'ind^stri/

quantity/'kwa：nteti/

lottery/'la：tsri/

character/'kaeraktar/

(2)轻重轻

advantage/ed'vaentids/

eleven/i'levn/

election/ilekjn/

important/工m'po：rtnt/

banana/be'naene/

continue/ken'tinju：/

2.四音节单词

(1)重轻轻轻

educated/'ed3ukeitid/

criticism/'kritisiz^m/

architecture/'a：rkitektjsr/

admirable/'aedm^rsbl/

helicopter/'helika：ptsr/

comfortable/'kAmfartabl/

(2)轻重轻轻

America/㊀'merike/

considerate/ken'sideret/

particular/per'tikjaler/

ability/e'bileti/

facility/fa'sileti/

articulate/a：r'tikjuleit/

【小彩蛋】

supercalifragilisticexpialidocious

/,su：par,kaeli,fraed3i,I工st工kekspi：(aeli'doo_fes/

1964年美国电影《欢乐满人间》（MaryPoppins）的插曲名，该曲入选了美国电影

协会（AFI）在2004年评出的影史百年最经典的一百首歌榜单。在该电影中，这句

话当时被翻译成了：人见人爱，花见花开，车见爆胎。所以很流行。

【复合词】

（1）定义：是指那些由一个以上词汇语素构成的词，或者由两个独立的词连接起来构成的

新的形式,例如classroom（教室）、mailbox（邮箱）、fingerprint（指纹）、sunburn

（晒黑）等。

（2）复合名词：是一个固定短语，一般是由超过一个词构成的短语，和名词有一样的功

能，有时会分开写成两个词，有时合并写成一个词，有时中间会有连字符。

'crashbarrier防护栏

double'glazing双层玻璃

'babysitter保姆

注意：有些复合名词的主重音在第一个词，有些在第二个词。

1.下列复合名词主重音落在第一个词上

（1），，名词+名词，，形式

,armsrace军备竞赛

'fireextinguisher灭火器

'nighttime夜晚

,pillarbox邮筒

lipstick口红

'newspaper报纸

,airport机场

povertytrap贫困的牢笼（即使找到工作也依旧贫困，因为政府补贴相应减少）

例外:

town'hall市政厅

family'doctor家庭医生

⑵“名词+动词ing”形式

'bird-watching赏鸟,研究野鸟习性

'house-hunting找房子

'flyfishing飞蝇钓（鱼）

例外：

pedestrian'crossing人行横道

ball'bearing滚珠

thanks'giving感恩

(3)“动词ing+名词”形式

'dressinggown晨衣

'sittingroom客厅

'freezingpoint冰点

例外：

managingdi'rector总经理

defining'moment决定性时刻

(4)“动词+名词”形式

'searchparty搜索队

con'troltower控制塔

,thinktank智囊团

2.大多数‘形容词+名词”形式的复合名词，一般主重音落在第二个词，次重音落在第一个

词

(1)“形容词+名词”形式

socialse'curity社会保障

hotpo'tato烤土豆、烫手山芋

absolute'zero绝对零度

例外:

,blindspot盲点、视线的盲区

'easychair安乐椅

'broadband宽带

,greenhouse温室

⑵“形容词+•动词ing”形式

central'heating中央供暖

global'warming全球变暖

passive'smoking吸二手烟

(3)“过去分词+名词”形式

splitin'finitive分裂不定式

inverted*commas弓I号

lost'property失物

注：

1.can&can't发音区别

Icanhelpyou重音放在help上;can'thelpyou重音放在can't上,发音依然为can,

但随其后的't做稍微停顿。leanhelpyou,如果把重音放在can上，外国人会误认为

不能帮他。这是重音发音重要性的体现。

2.thirteen&thirty发音区别

Thirteen重音在thir'teen,thirty重音放在第一个音节上'thirty。

3.助动词重音

当为了强调某个动词时，一般会重读前面的助动词，如果前面没有助动词，需要添加

助动词do然后重读。

例如Hehas(重读)donehiswork,为了强调他"做"；hespoke,为了强调他确实说话

了，应该为hedid(重读)speak。

B.Sentencestress

一般情况下，具有实际指称意义的实义词(contentwords)为重读，而具有语法功能意

义的功能词(functionwords)为非重读

contentwords:名词动词形容词副词物主代词指示代词否定词疑问词等

functionwords:连词介词冠词人称代词关系代词等

句子的逻辑重音

句子的重音总是要表现说话人的思想和他所表达意思的重点，有时为了强调，句子中几乎

任何词都可以有句子重音，包括一些通常没有句子重音的词，这种依说话者意图重读的音

就是逻辑重音。故在不同位置的重音，会影响整个句子的理解方式。比如Ididn'tsayhe

wassingingupstairs这句话，根据重音位置的不同，可以有6种不同的理解方式：

1Jdidn'tsayhewassingingupstairs.（不是我说的，是别人说的）

2.1didn'tsayhewassingingupstairs.（我根本没那么说过）

3.1didn*tsayhewassingingupstairs.（我没明说，只是暗示了这种可能性）

4.Ididn'tsayhewassingingupstairs.（我认为是别的什么人在唱）

5.1didn'tsayhewassingingupstairs］我没说他在唱，或许是在说话）

6.Ididn'tsayhewassingingypstairs.（他应该没在楼上）

甚至连我们熟悉得不能再熟悉的Whatwouldyoulike?根据重音的位置不同，也会

有四种不同的理解方式，你能说出它们分别有什么言外之意吗？

Whatwouldyoulike?

Whatwouldyoulike?

Whatwouldyoulike?

Whatwouldyoulike?

练习：在阅读下面一段话之前，你能自行判断其中每一句要强调的是哪些音节吗？

Iknowthatthecatdoesn'tactuallylikeme.Hejustlikesconversation.Cats

areinvariablyoftwotypes.Thelovingonesthatrubagainstyourlegand

wanttositinyourlapandbestrokedallday.Theindependentonesthat

wanttodoastheypleaseallday,andwhentheywantalittleattention,they

appearbeforeyouandmeow.Youareheretoservethem.

B.弱读(WeakForms)

弱读，是跟强读对应的一个概念。英文中有很多词，都同时有强读和弱读两种读法，

如must,can的发音：

StrongFormWeakForms

must/mASt//mast/

/mas/

can/kaen//kan/

/kn/

为什么要弱读呢？当我们在语流中，为了强调一句话里的某一些词传达的信息，除了

会重读这些词本身以外，还会把其它一些于意义表达不重要的词弱读，来凸显那些被

强调的词汇。

Eg.

Doeshe/i/wantit?Yeshe/i/does.

Thestudentshave/sv/gone.

弱读是怎么实现的呢？记住“弱”，就意味着发这个音不费什么力气，不需要怎么拉伸，

不需要发得响亮。通常有如下三种方式来实现弱读的“弱”：

1.弱读音节中的元音音程缩短。在美语中，这一条跟后面两条是分不开的——

2.元音音变。最常变成的，是最不用花力气发的一个元音一一/M,其他还有/u/,l\lo

如：

I'mfromChina.

Thisisaletterforme.

Thepeoplewhocalledyesterdaywanttobuythehouse.

Itriedtobeahappyperson.

3.省音。既可以是省掉辅音，也可以是省掉元音。如：

Getoutofhere!

Oneofthequestionsisverydifficult.

boysandgirls

Ihavebeenworkinglikeadog.

Thisisaletterforme.

You*renotverymuchintoit.

小补充

如果我们去查牛津字典，会发现对于很多语法词的发音，字典会先介绍弱读式的音标，然

后再介绍强读式的音标，因为在本族人的正常语流中，这些词的弱读形式出现的频率要高

许多。但在有些情况下，这些词大都会以强读形式出现，尤其包括:

1.语法词出现在意群末尾时，如:Idon*tthinkIcan./What'sthisfor?

2.语法词用于对比时,如:ThisisaletterforJim,notfromJim.

3.语法词受到强调时，如：Ididn'tsayhestoleit.Imeantsomeoneelsedidit.

a.三个规律：

1）弱读形式以/&/为主，大部分的弱读形式都和/H有关，极少部分与/i/和/u/有关，如a/4,

some/sem/;who/hu,u/my/mi/o

2）如果单词是发长音，其弱读形式一般变成相应短音，如：

be/bi/been/bin/her/ha/等。

3）在语流很快时或者可以缩略的单词中，常常只出现辅音，如will/l/is/z,s/am/m/等。

b.虚词弱读规律：

1）长音变短音,如:she/Ji:/弱读/Ji/o

2）元音前面的辅音被省略，如：him/h工m/弱读/工m/。

3）辅音前面的元音被省略，如：am/aem/弱读/m/。

4）元音一般弱读为/㊀/,如:can/kaen/弱读/ken/。

5）部分虚词有多种弱读式，如：would/wud/弱读/sd,d/。

等。

c.

弱读形式WeakformsandExample

单词

Article冠aQabook,inaminute,

词an/9n,n/anhour,inanhour,

the/M/辅音前,/加元音前thebook,theapple

Be动词am/em//m/Whatam1todo?

is/z,s/He'sathome.

are「/元音前Whatareyoudoing?

be/bi/Don'tbelate.

been/bin/You'vebeenalongtime.

was/w切Hewasarichman.

were/W9/Whatwereyoudoing?

助动词have/hsv,sv,v/HaveyoubeentoShanghai?

has/hsz©乙z,s/Thebushasgone.

had/hed,ed,d/Theroomhadbeenreserved.

do/du,de,d/Whatdoyouwant?

does/dsz,z,s/Howdoesitwork?

情态动词will/I/DIdoit.

would/wed,ad,d/Whatwouldyoulike?

should/JedJd/Whatshould1say?

could/kad,kd/1wish1coulddosomethingforyou.

must/mast/Hemustgonow.

can/ken,kn/Whatcan1dotomakeupyou?

shall/Jel.JI/1shallwaitforyou.

短小连词that/dat,3t/Thisisthebestthat1cando.

as/az/aslongas,doas1do

but/bet/Ifsoldbutuseful.

and/end,nd,an,n/youandme,acatandadog

than/Sen.Sn/It'smorethan1want.

such/set//1neverheardofsuchthing.

短小介词at/at/atsix,atschool

of/av,v,e/alotofmoney,oneofthebook

off/of/takeoff

to/te,u/Doyouwanttogo?I'dloveto.

for/fo/Isthisforyou?foralongtime

from/fr^m/ShejustcomebackfromItaly.

人称代词he/hi,i/Whatdidhesay?Hetoldmeastory.

him/im/1writehimaletter.

his/iz/

she/Ji/Whatdidshesay?She'sfine

her/ho,e,/1gaveherthebook.

me/mi/Youmakemehappy.

us/as/Theytoldustogo.

you/ju/Whafreyoudoing?Howdoyoudo?

your/ja/,/ja（7（元音前）

them/aem/./Sm/./m/If1sawthem,111tellthemthat.

we/wi/We'dlikeadrink.

who/hu/,/u/Whoareyou?

my/mi/Doyouknowmybrother?

其他词some/sem/Wouldlikesomedrink?

not/nt,n/Ihaven'tfinishit.

there旗/,/为欢元音前）Thereisabook.

orbltwoorthree

so/sa/Thankyousomuch.

many/mni/Howmany?

注意：

1)he,her,his,have,has,had不带/h/的弱读形式不用在句首;

2)has,does,is弱读形式/s/用在清辅音的后面,/力放在浊辅音或元音的后面，如：it's:/its/;

3)the在元音前和在辅音前的读音不一样；

4)thereareyour,只有在后面有元音时才有/r/,在下一单元连读要涉及；

5)有些弱读形式较常用，有些不常用，只有在较快的口语中使用，如：my/mi/orIs/soIssl

such/satf/o

6)尽管以上助动词、情态动词、介词有弱读形式，但当他们位于句末时不用弱读形式，例

如：

---Areyouastudent?

—Yes,Iam.

Whatareyouworkingfor?

Whatareyoufightingfor?

Whereareyoufrom?

7）对于中元音分/发音特点要牢固掌握，即轻而弱，自然而放松。

五^缩读Contractions

缩读就是在口语中将两个或者两个以上的词连成一个词，使说话和朗读更加自然流

畅，这种现象称作缩读。但缩读和吞音决不能等同，缩读是英美人习惯的发音方式，自有一

套规则约束，决不能任意而为，所以丝毫不会影响理解也不会引起误解。

StandarCommonExampleNote

dcontraction

and'nDoyouknow

Nancy'nDavid.

are'rMyclassmates7

onvacation.

areyouiscontractedonly

Yagoingtowhenfollowedbyoneormore

Areyouyayeschool?words.

Therefore,itwouldbe

Whereyagoing?incorrecttocontractHoware

yotRtoHowyaunlessitwas

followedbyoneormore

wordssuchas:Howya

going?

because*cause1don'tlikeher'

*cozcausesheistoo

proud.

canC'n1c'nbethereinan

hour.

comec'mC'movertoourThiscontractiondoesnot

housearound10:applyifcomefallsattheend

00.ofthesentence.

couldcould'aYoucouldJahurtThisalsoappliestothe

havecouldn'ayourself!following:

Shouldhave=should,a

couldHecouldn'adoneShouldn'thave=shouldn,a

nothaveit.Wouldhave=would,a

Wouldn'thave=wouldn,a

didyoud'yaor，djaHowd'yadoit?Whenfollowedbyaword

beginningwiththeletter"e”,

How'djadoit?or"a”(djaiscommonly

contractedto'dj':Didyou

eatyet=,dj,eatyet?

Didyouaskher=dj,ask*er?

doesDushiDushispeak

sheEnglish?

don'tdunno1dunnowhereyou

knowlive.

forferHeworksferhisThisalsoappliestothe

father.following:forgive=fergive

forget=ferget

givemegimmeGimmethat.

goingtogonna1'mgonnagiveWhenfollowedbyavowel,

himapresent.“goingto"iscommonly

1'mgonnainvitecontractedtogonnu,although

hertotheparty.goonaisalsoacceptable.

SEE:got{Q-gotta

goodbyeG'bye1'IItalktoyouThisalsoappliestothe

tomorrow.G'bye!following:goodnight=g,night

gotta1gottagivehimaWhenfollowedbyavowel,

gottopresent.“gotto”iscommonly

1gottainvitehertocontractedtogottu,although

mybirthdayparty.gottaisalsoacceptable.

hadBetterYoubetterstartoff

betterrightnow.

havetohafta1haftagohomeALSO:(S)hehasto=

immediately.hasta/hadto=hadda

he*eWhois'e?Thisdoesnotapplyifhe

beginsasentence.

he/shehe/she'asHe'asahouseat

hasthebeach.

her'erThisis'erbook.Thisdoesnotapplyifher

beginsasentence.

him'im1like'imvery

much.

hisIsWhatis'imThisdoesnotapplyifhis

name?beginsasentence.

howdidhowHow*dya/How'

youdya/How'djamakethat?

dja

howdohow'dy'aHow'dy'adoit?Whenpronouncedastwo

yousyllables,howdya,thetense

changesfrompresenttopast.

Althoughsubtle,this

differenceiseasilydetected

byanynative-bornAmerican.