第4单元数字素养领航未来《信息时代的语文生活》高一语文课件(必修下册)

必修下册

信息时代的语文生活单元教学设计CONTENTS目

录01课标对接02单元说明03情境任务04写作任务01

课标对接

本单元属于必修课程“跨媒介阅读与交流”学习任务群。

生活在媒介时代，周围始终充斥着各种不同类型的媒介信息，我们的学习、生活都离不开媒介。《普通高中语文课程标准（2017年2020年修订版）》中创设了“跨媒介阅读与交流”学习任务群，将媒介素养教育融合在语文课程体系之中。课标对接

本任务群旨在引导学生学习跨媒介的信息获取、呈现与表达，观察、思考不同媒介语言文字运用的现象，梳理、探究其特点和规律，提高跨媒介分享与交流的能力，提高理解、辨析、评判媒介传播内容的水平，以正确的价值观审视信息的思想内涵，培养求真求实的态度。课标对接02

单元说明

统编语文教材高一必修下册设置了主题为“信息时代的语文生活”的学习单元，旨在落实“跨媒介阅读与交流”学习任务群的相关学习目标和学习内容，提升学生的媒介素养。单元导语中提到广播、电视、网络等媒介相继兴起，将人类带入了多种传播媒介并存的信息时代。人们借助各种传播媒介来了解社会，与他人沟通，与群体产生联系，与周围世界交换信息，根据所掌握的信息进行理性决策。人的思维方式和语言运用也会受到多种传播媒介的影响。

单元说明

学习本单元，重在提高媒介素养，更好地适应信息时代的生活。要了解不同媒介的特点，学习综合运用多种媒介获取信息、表达交流的方法；理解、辨析、评判媒介信息，辨识其立场，多角度分析问题，逐步形成独立判断;还要学会正确面对海量信息，恰当筛选利用。该单元贴近学生的日常生活，学生对媒介的使用也许比教师更频繁、更熟悉，他们常常是很多新鲜媒介的第一受众；此外，本单元是以综合实践活动为主的单元，能够提升学生的参与度，同时，全新的教学目标和内容，也能让学生产生新鲜感。

单元说明

1.了解不同媒介的特点，学习综合运用多种媒介获取信息、表达交流的方法；

2.理解、辨析、评判媒介信息，辨识其立场，多角度分析问题，逐步形成独立判断、优选、获取信息的能力；

3.学会正确面对海量信息，并恰当筛选利用，以提高媒介素养，更好地适应信息时代的生活。学习目标03

情境任务

情境任务

活动一：认识数字化多媒介的特征选取新闻事件：8月底，华为Mate60Pro突然开售，再次引发了媒体和科技圈的关注。令人印象深刻的不仅仅是这款手机本身，更是搭载的麒麟9000s芯片。其性能和制程的特点，成为了热议的话题，标志着中国大陆在半导体领域的巨大的突破。围绕“华为突破芯片技术”的社会新闻事件，教师可从报刊、电视、网络等不同的媒介搜取和整合学习资源。

情境任务

活动一：认识数字化多媒介的特征

情境任务

1.调查信息来源：运用网络搜索功能，通过查找填写以上学习资源的来源，并在信息查找的过程中搜集相关信息，按照不同数字媒介做整理与归纳。

2.了解传播特点：你需要对朋友圈中长辈、同学、老师、专家等不同人转发。这条新闻，针对不同的人群，你选择以上哪条信息转发，请说出你的理由。

3.识别媒介语言：针对这一社会新闻，以上哪条信息更能引起你的兴趣，请从这组资料的文字、画面、音乐、解说等角度阐述理由。情境任务

设计说明：数字媒介特征包括媒介的传播特征与媒介的语言特征，活动一围绕“认识数字媒介的多媒介特征”这一活动主题，设置了三个学习任务。

学习任务1：通过对信息的搜集与整理，指向信息在多媒介间的呈现；

学习任务2：通过接收信息对象的特点选择相应的媒介信息，体悟、认识不同数字媒介的传播特点；

学习任务3：通过数字媒介的视听语言对信息传递的不同优势，探究、归纳数字媒介语言的特点。情境任务

活动二：对比识别数字信息真伪白宫发言人：“华为芯片是偷窃美国技术，中国不可能有这种技术！”国内媒体报道：华为芯片遥遥领先，华为Mate60系列手机采用先进的5G技术，具有卓越的性能和稳定的连接速度。麒麟9000s作为华为自主研发的旗舰芯片，为用户提供了更加智能和便捷的使用体验。你准备跟帖回复发表自己的意见与看法，基于负责任的网络公民的立场，你将在回复前通过小组合作，完成以下活动。情境任务

1.辨析信息真伪。比照各媒介搜集的相关信息，结合自身的知识储备，思考该组信息中，哪些信息是可靠的，哪些信息是不可靠的。与同学交流，并说出你的依据。

2.归纳误读手法。思考该组信息在数字传播的过程中事实部分是否有变化与误读。与同学一起，从信息本身、传播者及受众的角度找出事实变化与误读的原因。

3.判断数字媒介可靠性。完成以上活动，归纳出应从哪些媒介渠道获得可靠信息，可靠的信息与媒介有哪些标识。情境任务

设计说明：在主题导引下的“问题情境”的探究学习中，“学生必须知道相关资源‘去哪里找’，知道主要资源中‘有什么’，知道在一个特定的材料中‘找什么’”。我们每天都会接触大量的信息，而这些信息往往真伪并存，信息在传播的过程中因为各方面的原因存在着失真、误读等情况。本组活动的设计是基于“知道信息来源的多样性、真实性、辨识媒体立场，多角度分析问题，形成独立判断”这一学习目标。活动侧重从核心素养“思维的发展与提升”的角度引导学生搜集、比对、辨析有价值的信息。数字媒介现象与社会问题是语文活动的载体，不宜设置过多的任务。情境任务

活动三：利用数字媒介传播信息今年5月30日是全国科技工作者日，市委宣传部与团市委联合举办以“创中华之科技，展青年之力量”为主题的创意宣传活动，你所在的学校社团准备参加这一活动。小组合作，创作宣传作品。情境任务

1.依据宣传主题确定宣传内容。科技兴国是当下紧要的话题。科技发展的领域、科技发展的方向、科技发展的意义、科技创新的希望……都可以成为宣传设计的内容。每小组选取一个或多个角度，选择与内容适宜的数字媒介，例如公众号、科普视频、宣传网页等，充分利用该数字媒介的优势，展开宣传活动。情境任务

2.依据数字媒介特征设计宣传方案。围绕设定的主题，确定文字、图片、音视频材料的使用策略。如公众号要图文并茂，拟写有吸引力的标题，语言表达应通俗易懂；宣传网页要注意主页面图片设计及宣传语的拟定，应该简单易记，特点突出，号召力强；科普视频要根据画面内容撰写相应的画外音文稿。

3.选择适宜受众推广宣传设计。本次宣传的受众是社会公民，根据不同的人群获得信息的习惯，匹配宣传设计，定向宣传，以最大程度地获得宣传效果。情境任务

设计说明：学习是“合法的边缘性的参与”的过程。本活动为学生设定创作者的身份，以“实践共同体”的合作来解决真实的问题。本组任务关注学生在“文化自信、科技兴邦”的意识下对“美的表达与创造”，在活动一“认识数字化多媒介特征”的基础上，激发学生的创新意识，由认识走向运用，达成了知识到能力的迁移。学生在问题情境中“运用祖国语言文字表达自己的审美体验，表达自己情感、态度和价值观，表达自己表现和创造自己心中美好的形态”。用制品和展示对任务驱动做出回应。04

写作任务写作任务

思考：在当今信息时代，我们应该具备怎样的媒介素养？以小论文的形式提交，不少于500字写作任务当好网络公民，做好信息主人

当我们掏出手机，按下电源键的那一刻，屏幕里的大千世界便向我们涌来。而如今，在信息化的新时代，如何才能在愈加汹涌的信息浪潮里，掌好媒介素养的舵，扬起信息主人的帆，成为了每个网络公民的必修课。我们在全民网络素质提高的生动实践中找到了答案：当好网络公民，做好信息主人。写作任务

“看”好信息，不当“摸象盲人”。丰富多彩的网络世界背后总隐藏着不法分子设下的陷阱。“看”好信息，首先做到绿色健康上网，不浏览不健康网站，破坏身心健康，不上暗网，境外网站等“灰色地带”，误入违法歧途。“看”好信息，还要有“火眼金睛”，在网络安全面临严峻挑战的今天，更要保护好自己的网络隐私，仔细甄别，不清醒他人。同时，树立防范网络诈骗意识，从正规渠道贷款，转账，办理手续，守好自己的“网络钱袋子”。写作任务

“析”好信息，不得“浅尝辄止”

“某明星被曝光出轨塌房”，“研究表明连花清瘟胶囊可治疗新冠”…你是否看到过此类信息？身为青少年或中老年人，辩识能力低者很容易轻信。因此，要做到“析”好信息，才能不信谣，方能不传谣。对于新信息，首先应查看信息来源，是否来源于正规渠道，是否出自官方媒体，是否经过反复验证。其次，应依据事实，运用科学知识，多方考证，全面了解信息，把信息析好，析透，才真正成为信息的主人，而非信息的奴隶。写作任务

“讲”好信息，不然“祸从口出”

据《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十二条规定，以任何形式威胁，恐吓或公然侮辱，捏造事实诽谤他人者，或肆意散播谣言，散播他人隐私者将受刑法处罚。这无时不刻为我们竖起了一面信息的“底线墙”，当今，网络暴力横行，脏话连篇，谣言遍地，更需要我们这一代人开始，提高媒介素养，开创全新健康的网络环境。网络霸凌，造谣传谣造成的悲剧不在少数，当好网络公民，更要拿起媒介素养的正义武器，举起法律的坚实之盾，与违法犯罪的网络行为作斗争，守好网络每一片文明净土。写作任务

新时代，是信息化的时代。我们是骄傲的中国公民，是网络的公民；我们是新时代的主人，是信息的主人。当好网络公民，做好信息主人，在网络世界播下社会主义核心价值观的种子，让它生根发芽，成为所有信息主人的出发点，落脚点和制高点。写作任务提升媒介素养，畅享信息时代

“这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代;这是一个智慧的时代，也是一个愚蠢的时代。”随着互联网的普及和信息时代的到来，我们在享受互联网给我们带来的便捷的同时也应该给自己提出更高的要求，努力提升媒介素养，才能更好地适应这个日新月异的时代。写作任务

一、善辨真伪与传统纸媒不同，互联网新媒体几乎不需门槛，这给更多市民提供发言机会的同时，也增加了不法分子趁机而入的隐患。如疫情爆发初期，各色谣言交替登场:“某特效药能彻底治愈新冠肺炎”、“钟南山院士被感染”等等，引发了一波又一波的恐慌，事后才发现全是谣言。作为信息接纳者的我们，切不可人云亦云、随波逐流，应理性分析，辨别真伪，不信谣、不传谣，坚决抵制虚假信息，维护事实和真理。写作任务

二、理性发声自从网络兴起，“网络暴力”、“网络霸凌”事件频发，受害者遭受到无数攻击谩骂，甚至被曝光个人信息，因此而患上严重的心理疾病。一条又一条鲜活的生命逝去，难道还不能让霸凌者的骂声停下吗？追根问底，其实是大众文明上网意识的淡漠和没有承担好表达的责任。网络并非法外之地。我们要避免被无良媒体煽动和引导，在群情激奋中保持理性的思考和判断，努力为营造和谐文明的网络环境贡献自己的力量。写作任务

三、多维认知随科学技