第四章while循环结构教学设计-高中信息技术必修1数据与计算课件教学设计（粤教版2019）

一、教学基本信息学科信息技术授课老师课题循环结构授课年级高一教材普通高中教科书信息技术必修1数据与计算（粤教版）二、教学分析教材分析本节选自广东教育出版社《信息技术必修一数据与计算》的第四章第四节“运用循环结构描述问题求解过程”，主要知识点包括While循环.本节课的课标要求是学生掌握一种程序设计语言的基本知识，并实现简单的算法。在知识结构上，本节内容是在学生已经学习了算法、顺序结构、分支结构的基础上进行的深入学习。循环结构是编程中的重要概念，它允许程序重复执行某段代码，直到满足特定条件为止。掌握循环结构对于学生理解算法、提高编程效率具有重要意义。学情分析学生在学习循环结构之前，已经掌握了Python的基础语法和数据类型，能够进行简单的编程操作。然而，循环结构相对复杂，需要学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。因此，在教学过程中，需要注重启发式教学，引导学生逐步理解循环的概念和应用。三、教学目标教学目标掌握While循环基本语法和用法理解循环的嵌套原理能够运用循环结构解决简单问题。教学重点While循环的基本语法及其应用特点教学难点能根据实际问题，设计完善算法四、教学策略设计思路教学方法：讲述法、探究式教学法、任务驱动法。本教学设计遵循“由浅入深、循序渐进”的原则，通过实例引入、讲解演示、学生实践、拓展提升等环节，帮助学生逐步掌握循环结构的概念和应用。在教学过程中，注重启发式教学和师生互动，鼓励学生积极参与、主动思考。五、教学过程教学环节教学过程与内容学生活动设计意图创设情境导入情景实例引入：怎么输出一句“helloworld”怎么输出多句呢？引出新知识：循环结构的基本流程和作用常见的循环结构一般有两种：while循环和for循环。学生聆听并思考教师的问题引发学生认知冲突，激发学习循环结构的兴趣。问题探究1：while循环基本格式：while表达式：语句块（可以解释while的中文意思，方便学生理解）编程实现：（1）分析问题：①几个变量？②变量类型是什么？③循环的条件是什么?（2）设计算法：①初始化次数变量=0②当次数小于等于10时，输出“helloword”;③当次数大于10时，结束循环。具体程序（错误示范）强调：while循环如何结束循环？和学生共同修正代码再次运行。教师小结，while循环中需要注意的地方思考回答问题学生用计算机解决问题的一般过程来分析问题；实操实现程序修正程序找到使用while循环的关键点在于循环结束的条件，即条件表达式，理解表达式如何书写。该环节以教师讲解为主，结合实例，加深学生对于while循环的结构和使用。培养学生实操，发现问题解决问题的能力问题探究2：猜价游戏“猜价格”结合当下的热点，提出案例。（1）分析问题①需要实现什么效果？②需要几个变量？分别是什么？③循环结束的条件是什么？（2）设计算法：①预先定义价格price；②用户输入一个猜测的数；③当输入的数字与price一致，结束程序，输出“猜对了”，程序结束；④当输入的数字与price不一致，输出“猜错了，加油”，跳转回步骤②；（3）编程实现让学生简单编程实现展示代码，并引导学生思考“如果猜不对就一直无法结束循环，那么改如何象现实中那样规定猜测次数呢？”控制次数的猜价游戏逐步引导学生修改完善代码。学生小组合作，实践操作，将程序补充完整，并尝试运行。老师再次小结：思考回答问题学生用计算机解决问题的一般过程来分析问题；了解任务要求，补充代码使其输出正确的结果结合生活实例，帮助学生深入理解while循环总结拓展总结及应用：总结：（由学生总结归纳本节所学知识，教师进行点拨。）总结本节课的学习内容，强调循环结构在编程中的重要性。对学生在实践活动中的表现给予评价和鼓励，指出存在的问题和改进方向。布置课后作业，要求学生复习所学知识并尝试解决更复杂的编程问题。注意聆听，同时思考需要注意的地方。共同总结，今日所学知识，及注意事项。学生实践三题任选一题完成即可，想挑战自己的同学可以三题都完成。（学生编程过程中，教师时刻关注学生动态，当遇到同时犯同样的错误，再次在班级上强调。）Q1：输入一个正整数m，计算正整数m前的所有奇数的和，并输出和。Q2：如果笔记本价格为2、4、6、8、10……50，当购买总钱数不能超过100元最多能购买多少本呢？每样限一本。Q3：我国现有x亿人口，按照每年0.1%的增长速度，n年后将有多少人？输入：两个整数x和n，分别是人口基数和年数。输出：最