第7-8章 力、运动和力（考点串讲）-2023-2024学年八年级物理下学期期中考点大串讲（人教版）

第7章力第8章运动和力

人教版八年级下册单元复习

第7章力

目录CONTENTS力01弹力02重力031思维导图2.1.1一、力1.力的定义和单位（1）力的定义：力是物体对物体的作用，产生力的作用时，至少存在两个物体，一个物体叫施力物体，另一个物体叫受力物体。（2）力的单位：力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。知识点回顾托起两个鸡蛋的所用的力大约为1N2.1.12.力的作用效果和相互作用（1）力的作用效果：力可以使物体改变运动状态，包括使运动的物体静止、使静止的物体运动、使物体速度的大小、方向发生改变；力可以使物体发生形变。（2）力的相互作用：物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体。彼此间的力分别叫做作用力与反作用力。（作用力与反作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，且在同一条直线上，作用在不同物体上）。知识点回顾力改变物体形状作用力与反作用力1.13.力的三要素及力的图示和示意图（1）力的三要素：力的大小、方向和作用点叫做力的三要素。力的三要素都能影响力的作用效果。（2）力的示意图：用带有箭头的线段表示力的三要素的方法叫力的示意图；箭头表示力的方向，线段的起点表示力的作用点，线段的长度表示力的大小。（3）力的图示：用一根带箭头的线段来表示力，选取标度，线段的长度表示力的大小，箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，这种表示力的方法叫做力的图示。知识点回顾2.1.1力的示意图典例一：关于力的下列说法中错误的是（）A．力是物体对物体的作用，离开物体就没有力 B．一个受力物体，同时也一定是施力物体 C．发生力的作用，物体必须相互接触 D．人向前走要用力，同时地面也有力作用在人脚上C典例精讲2.2.2典例二：如图，用脚踢足球，足球运动，说明力可以改变物体的

，用头顶球时头感觉到疼，是因为力的作用是

。运动状态典例精讲2.2.2相互的典例三：画出被运动员踢出在空中向右飞行的足球受到的力的示意图（不计空气阻力）。典例精讲2.2.2二、弹力1.塑性、弹性、弹性形变、塑性形变（1）弹性：物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性。这种形变称弹性形变（如皮球、弹簧的形变）。物体的弹性有一定的限度，超过这个限度就不能恢复到原来的形状。这个限度叫做弹性限度。（2）塑性：物体受力时发生形变，失去力后不能恢复原来形状的性质叫塑性。这种形变称塑性形变（如面团、橡皮泥的形变）。知识点回顾2.2.12.弹力的基本概念（1）弹力定义：物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力；弹力的大小与弹性形变的大小有关。在弹性限度内，弹性形变越大，弹力越大。（2）弹力产生的条件：两个物体需直接接触，接触面要发生弹性形变。（3）弹力的方向：弹力的方向与物体形变的方向相反。（4）常见的弹力：物体间的压力、支持力、拉力、推力等都是弹力。知识点回顾2.2.13.弹簧测力计（1）用途：测量力的大小。（2）构造：弹簧、指针、刻度盘。（3）原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力跟弹簧的伸长量成正比。（4）弹簧测力计的量程与分度值，弹簧测力计的量程即测量范围，如图所示弹簧测力计的量程为：0∽5N；最小分度值：0.2N；现在力的大小为：2.8N。知识点回顾2.2.1弹簧测力计4.弹簧测力计使用和读数（1）观察量程、分度值。（2）观察指针是否指在零刻度。（3）轻轻来回拉动挂钩几次，防止弹簧卡壳。（4）测力时，要使弹簧中心的轴线方向跟所测力的方向一致，使指针和外壳无摩擦，弹簧不要靠在刻度板上。（5）待示数稳定再读数，读数时，视线要与刻度板面垂直。知识点回顾2.2.1典例一：关于弹力，下列说法错误的是（）A．相互接触的物体间不一定产生弹力 B．压力、支持力、拉力都属于弹力 C．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力 D．弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用D典例精讲2.2.2典例二：如图弹簧测力计的示数为

N，它的最大测量值是

N。3.6典例精讲2.2.25三、重力1.重力（1）重力：地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。重力的符号是G。（2）地面附近的一切物体，无论固体、液体、气体都受地球的吸引。（3）重力特指地球对物体的吸引。（4）重力的施力物体是地球，受力物体是物体。知识点回顾2.3.1想一想哪些物体会受到重力的作用？2.重力的三要素（1）重力的作用点—重心：重力在物体上的作用点叫重心。①质地均匀外形规则的物体的重心，在它的几何中心上。②重心的位置不一定总在物体上，如圆环的重心在圆心，空心球的重心在球心。（2）重力的方向：竖直向下（指向地心）。（3）重力的大小：通常把重力的大小叫重量。①重量的计算公式：G=mg，其中g=9.8N/kg，粗略计算的时候g=10N/kg。②g的含义：质量为1kg的物体所受的重力为9.8N（g是常数，地球纬度高低有关）。知识点回顾2.3.1典例一：下列表述中，最接近生活实际的是（）A．八年级物理课本所受的重力约为20N B．人正常步行的速度约为20m/s C．一名初中生的质量约为50kg D．一次性水杯的容积约为500mLC典例精讲2.3.2典例二：建筑工人砌墙时，常利用铅垂线来检查墙砌得是否竖直，如图甲所示，铅垂线是根据重力方向总是

的原理制成的；一堵南北走向的墙上，所挂铅垂线如图乙所示，则这堵墙一定是向

（选填“东”或“西”）倾斜的。竖直向下典例精讲2.3.2西典例三：如图所示，一个物体静止在斜面上，请在图上画出物体受到重力的示意图。典例精讲2.3.2第8章

运动和力

目录CONTENTS牛顿第一定律01二力平衡02摩擦力031思维导图2.1.1一、牛顿第一定律1.牛顿第一定律（1)牛顿第一定律（也叫惯性定律）：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。（2)牛顿第一定律的理解：①牛顿第一定律是通过分析、概括、推理得出的，不可能用实验直接来验证。②牛顿第一定律对任何物体都适用，不论固体、液体、气体。③力是改变物体运动状态的原因，力不是维持物体运动状态的原因。④运动的物体不受力时做匀速直线运动(保持它的运动状态)。⑤静止的物体不受力时保持静止状态(保持它的静止状态)。知识点回顾1.12.惯性现象及其应用（1）惯性：物体保持原来运动状态不变的性质；即运动的物体要保持它的运动状态，静止物体要保持它的静止状态。（2）一切物体任何时候都具有惯性(静止的物体具有惯性，运动的物体也具有惯性)。（3）惯性是物体本身的属性，惯性的大小与物体质量大小有关。质量越大，惯性越大；质量越大的物体其运动状态越难改变。惯性的大小与物体的形状、运动状态、位置及受力情况无关。（4）惯性是一种属性，它不是力。惯性只有大小，没有方向。（5）惯性的防止与应用。知识点回顾2.1.11.13.力与运动的关系和运动状态变化的判定（1）力是改变物体运动状态的原因，力不是维持物体运动状态的原因。（2）运动的物体不受力时做匀速直线运动(保持它的运动状态)。（3）静止的物体不受力时保持静止状态(保持它的静止状态)。（4）物体运动状态变化的判定：物体运动状态的变化包括速度大小的变化和速度方向的变化，两变其一或者都变化，那么运动状态发生变化，两者均不变，那么运动状态不发生改变（静止或者匀速直线运动）。知识点回顾2.1.11.14.探究阻力对物体运动的影响（1）伽利略斜面实验在光滑轨道的左边释放一颗钢珠，发现钢珠从左边滚下后，滚到右边的斜面上，钢珠将上升到与左边释放高度相同的点。若将右边的倾斜角减小，钢珠还是上升到原来的高度，但通过的路程比原来更长。假设右边的轨道为水平，且没有摩擦阻力，钢珠想要达到原来的高度，但是钢珠无法达到原来的高度，钢珠将永远运动下去。知识点回顾2.1.1在实验的基础上进一步推理可得出：如果运动物体受到的阻力为零，速度就不会减小，它将永远运动下去。1.14.探究阻力对物体运动的影响（2）实验：探究“阻力对物体运动的影响”实验目的、原理①实验目的：探究阻力对物体运动影响。②实验原理：力是改变物体运动状态的原因。实验器材：斜面、小车、毛巾、棉布、木板、刻度尺实验方法：让小车从同一斜面上的同一高度由静止自由滑下，如图所示，改变水平面表面的粗糙程度，使其对小车运动的阻力不相同。第一次在水平面上铺毛巾，第二次铺棉布，第三次将棉布去掉，只剩下木板，比较小车每次在水平面上滑行的距离。知识点回顾2.1.11.14.探究阻力对物体运动的影响实验结论及推理（1）实验结论：平面越光滑,物体运动的距离越远,速度减小得越慢,所受阻力越小；平面越粗糙,物体运动的距离越近,速度减小得越快,所受阻力越大。（2）实验推理：运动的物体如果不受外力作用，它将永远匀速直线运动下去。知识点回顾2.1.1实验方法①控制变量法：控制小车从斜面上同一高度处由静止释放，使小车到斜面底端时具有

相同的初速度。②转换法：通过小车在水平面上滑行距离的长短来间接判断小车所受阻力大小。③科学推理法：若小车不受阻力时，小车的速度将不会减小，将永远做匀速直线运动。1.2典例一：下列与惯性有关的说法中，正确的一组是（）①驾驶员和乘客都系安全带是为了减小惯性②跳远运动员快速助跑提高成绩，是利用自身的惯性③公交汽车突然刹车时，站立的乘客向前倾倒是由于人具有惯性④锤头松了，撞击锤柄下端锤头便套紧在锤柄上，是由于锤头具有惯性A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④B典例精讲2.1.21.2典例二

：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或

状态，这就是牛顿第一定律。

（选填“能”或“不能”）由实验来直接验证。匀速直线运动典例精讲2.1.2不能1.2典例二

：小伟同学为了探究“运动和力的关系”，设计了如图所示的斜面实验。（1）为了使小车在滑到水平面时的初速度相同；在实验中小伟让小车________________________________滑下。（2）从甲、乙、丙三次实验小车所停位置情况看，______图中小车所受阻力最大。（3）根据实验现象，由推理可知，若水平面绝对光滑，则运动的小车会在水平面上做__________运动。从同一斜面的同典例精讲2.1.2甲匀速直线一高度由静止开始二、二力平衡1.平衡力和平衡状态（1）物体受到几个力作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡，这几个力就叫做平衡力。这个物体所处的状态就叫做平衡状态。（2）物体只受两个力时的平衡状态叫二力平衡。（3）平衡状态的两种情况：静止状态；匀速直线运动状态。知识点回顾2.2.1匀速直线飞行的飞机处于平衡状态静止的茶杯处于平衡状态2.二力平衡特点和条件（1）二力平衡特点：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。简单的说就是：同体、等大、反向、共线。（2）二力平衡的条件是：作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡，对于二力平衡条件，我们必须注意上面四个要点，且这四个要点缺一不可。知识点回顾2.2.13.平衡力和相互作用力的区分知识点回顾2.2.1平衡力相互作用力大小相等大小相等方向相反方向相反作用在同一直线上作用在同一直线上作用在同一物体上作用在相互作用的两个物体上平衡的两个力，作用在同一物体上，而相互的两个作用力作用在两个物体上。4.二力平衡条件的应用（1）在平衡力作用下，原来处于静止状态的物体，依然处于静止状态，原来运动的物体，一定以原来的速度做匀速直线运动。（2）静止的物体只受两个力作用时，这两个力一定是平衡力；匀速直线运动的物体，如果只受两个力作用，那么这两个力也一定是平衡力。知识点回顾2.2.1典例一：关于平衡力，下列说法正确的是（）A．物体在平衡力作用下一定保持静止状态 B．作用在物体上的两个力三要素完全相同，这两个力一定是平衡力 C．物体受到重力和拉力的作用，这两个力方向相反，它们一定是平衡力 D．运动的物体在平衡力作用下，一定保持匀速直线运动状态D典例精讲2.2.2典例二：起重机钢绳的拉力为6×104N的时候，能把重物竖直向上匀速提起，上升速度为0.4m/s。若使重物以0.2m/s的速度匀速下降，钢绳对重物的拉力大小是

N。若重物在下降过程中停下来保持静止不动，此时钢绳对重物的拉力大小是

N。典例精讲2.2.26×1046×104典例三：如图是小华同学探究“二力平衡条件”时的实验情景。（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整

来改变拉力的大小。（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片

（填“能”或“不能”）平衡，说明二力平衡的两个力需满足

。典例精讲2.2.2钩码个数不能在同一直线上三、摩擦力1.摩擦力及摩擦力产生的条件（1）摩擦力的概念：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。常用字母f表示。（2）物体之间产生摩擦力必须要具备以下三个条件：第一：两物体相互接触；第二：接触面粗糙；第三：两物体发生相对运动或相对运动趋势。（3）摩擦力产生的原因：我们用肉眼看到的光滑固体表面，当用显微镜观察时，就会发现其表面是凸凹不平的，当两个接触面发生相对运动的时候，就会彼此阻碍，从而形成了摩擦力。知识点回顾2.3.12.探究影响摩擦力大小因素实验（1）测量方法：把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块做匀速直线运动，读出这时的拉力F拉即为木块受到的摩擦力f摩。（2）测量原理：因为木块做匀速直线运动，所以木块受到的拉力F拉与滑动摩擦力f摩是一对平衡力，大小相等，即f摩=F拉。（3）提出问题：滑动摩擦力的大小与什么因素有关?

（4）猜想与假设由生活经验我们知道：当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。知识点回顾2.3.1（5）设计实验①实验器材

：弹簧测力计、木块、木板3块（粗糙程度不同）、砝码等。②实验过程：Ⅰ.要用弹簧测力计拉木块在水平木板上做匀速直线运动，则此时弹簧测力计示数就是摩擦力的大小。Ⅱ.控制接触面的粗糙程度不变，通过加减砝码改变木块对木板的压力，测出摩擦力。Ⅲ.控制压力不变，改变木板的粗糙程度，测出摩擦力。Ⅳ.分析数据，归纳结论。知识点回顾2.3.1（6）实验方法：控制变量法、转换法.（7）实验原理匀速拉动木块时，木块在水平方向所受到的力有：拉力F、滑动摩擦力f；因为木块匀速直线运动，所以拉力与滑动摩擦力是平衡力，滑动摩擦力的大小等于拉力的大小，即f=F。知识点回顾2.3.1

f=F（8）实验结论①在接触面的粗糙程度与受力面积都相同时，压力越大，滑动摩擦力也越大。②在压力与受力面积相同时，接触面的粗糙程度越大，摩擦力也越大。③在接触面粗糙程度和压力大小相同时，摩擦力的大小与接触面积的大小无关。④在接触面粗糙程度和压力大小相同时，摩擦力的大小与运动速度的大小无关。知识点回顾2.3.13.摩擦力的种类和应用（1）滑动摩擦：相互接触的两个物体，当它们之间有相对运动时，产生的摩擦力。（2）滚动摩擦：相互接触的两个物体，当一个物体在另一个物体上发生滚动时，产生的摩擦力。（3）静摩擦力：相互接触的两个物体，当它们有相对运动趋势，但它们之间处于相对静止时产生的摩擦力。知识点回顾2.3.14.增大或者减小摩擦力的方法（1）增大有益摩擦的方法：①增大接触面的粗糙程度，如汽车轮胎做上花纹；

②增大压力，如骑自行车捏闸的力越大，摩擦力越大；③变滚动为滑动，如汽车急刹车时车只滑不滚；

④变湿摩擦为干摩擦。（2）减小有害摩擦的方法：①使接触面变光滑；②减小压力；③用滚动代替滑动；④使接触面分离；⑤变干摩擦为湿摩擦。知识点回顾2.3.1典例一：自行车是我们熟悉的交通工具。从自行车的结构和使用来看，它涉及到不少有关摩擦的知识。以下分析中，正确的是（）A．在转动的部分加润滑油是通过变滑动为滚动来减小摩擦的 B．轮胎上制有花纹是通过改变接触面粗糙程度来减小摩擦的 C．刹车时用力捏刹车把是通过增大压力来增大摩擦的 D．脚踏凹凸不平是通过增大接触面积来增大摩擦的C典例精讲2.3.2典例二

：用10N的力握住重为6N的矿泉水瓶，使矿泉水瓶在竖直方向上保持静止，此时矿泉水瓶受到的摩擦力为

N，再将握力增大至20N，此时矿泉水瓶受到的摩擦力大小将

（选填“变大”“变小”或“不变”）。典例精讲2.3.26不变典例三

：如图是“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验情景。（1）将木块平放在水平木板上，用弹簧测力计水平拉动木块，使木块做

运动；（2）由图甲可知：此时木块受到的滑动摩擦力大小为

N；（3）由图乙和图丙可知：在其他条件相同的情况下，压力越大，滑动摩擦力越

。典例精讲2.3.2匀速直线1.2大31、下列关于力的认识不正确的是（）A．不受到力的作