去伪存真 订出精彩-小学中段运用“三环订正法”提升儿童反思性思维的思考

去伪存真订出精彩——小学中段运用“三环订正法”提升儿童反思性思维的思考标题：去伪存真订出精彩——小学中段运用“三环订正法”提升儿童反思性思维的思考摘要：在当今信息爆炸的时代，培养儿童的反思性思维成为现代教育的重要目标之一。本文探讨了小学中段如何通过“三环订正法”来提升儿童的反思性思维，进而培养他们的批判思维和创新思维。通过引导儿童进行思考、解决问题和反思行动，可以帮助他们去伪存真，订出精彩的成长之路。关键词：儿童，反思性思维，三环订正法，批判思维，创新思维引言：随着社会的迅速发展和信息科技的飞速进步，儿童面临着越来越多的信息和选择。然而，他们往往缺乏对信息的批判性思考能力，容易接受片面或错误的观点。因此，培养儿童的反思性思维成为当代教育的迫切需求。一、反思性思维的重要性反思性思维是指个体对自己的行为、观点和决策进行评估、推敲和调整的能力。这种思维方式可以帮助儿童理性判断事物，发现问题所在并提出解决方案。同时，反思性思维也是培养批判性思维和创新思维的基础。二、三环订正法的基本原理三环订正法是一种教学方法，旨在发展儿童的反思性思维。该方法包括三个核心环节：思考环节、解决环节和反思环节。1.思考环节：教师通过提出问题或情境，引导儿童展开思考。例如，要求儿童思考“为什么有的动物会在冬天入冬眠，而有的动物不会？”，激发他们的好奇心和思考能力。2.解决环节：在引导儿童进行思考后，教师提供一些材料或方法，帮助他们解决问题或达到目标。例如，在上述问题中，教师可以分析不同动物的生活习性和生态适应能力，引导儿童得出结论。3.反思环节：在解决问题后，教师引导儿童对自己的思考和解决过程进行反思。通过提问和讨论，儿童可以发现更好的解决方案或深化对问题的理解。例如，教师可以问：“你们在解决问题的过程中遇到了哪些困难？你们觉得还有其他更好的解决方法吗？”三、三环订正法的实施策略为了有效实施三环订正法，以下是一些可行的策略：1.设计情境：教师可以设计各种情境和问题，引发儿童的思考。例如，设计一个团队活动，要求孩子们解决一个有争议的问题，如是否养宠物对环境的影响。2.提供适当的材料：教师可以提供绘本、图片、视频等多样化的材料，帮助儿童获取相关信息、进行思考和解决问题。3.鼓励未完成的思考：教师可以在解决问题的过程中鼓励儿童提出更多的问题和观点，引导他们有一个个性化的思考过程。4.引导反思：教师要引导儿童对自己的思考和解决过程进行反思，通过提问和讨论，促使儿童思考解决方案的优缺点，找到改进和创新的空间。四、三环订正法的实践案例以下是一个实践案例，通过运用三环订正法提升儿童反思性思维的能力。在生活与世界科学课堂中，教师引导学生探索空气污染问题。首先，教师提出问题：“为什么有的城市的空气污染比其他城市严重？”然后，教师组织学生进行小组讨论，搜集相关信息。在解决环节中，学生通过实验和观察，发现造成空气污染的原因。最后，在反思环节中，教师引导学生讨论如何减少空气污染的可能解决方案，并帮助学生意识到自己的行为对环境的影响。五、结论通过运用三环订正法，可以帮助小学中段儿童发展反思性思维，提升他们的批判思维和创新思维能力。培养儿童的反思性思维有助于他们去伪存真，订出属于自己的精彩之路。因此，在儿童教育中，教师应该积极引导和实施三环订正法，促进儿童全面发展。参考文献：1.刘增慧，张洪琴，杨宁，陈英明.以反思为基础的大学生创新性思维与学习策略[J]闽南师范大学学报(人文社会科学版),2017,22(02):162-167.2.王冬梅.“三环订正法”在高中生政治学科学习中的应用研究[J]课程与教材研究,2019,39(07)