四年级语文培优辅差工作7篇

/四班级语文培优辅差工作7篇【篇一】四班级语文培优辅差工作一、引导思想提高优生的自主和自发学习本领，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮忙下，渐渐提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文基本本领。依据本班的实际情况，开展培优补差工作。辅导工作要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，发掘他们的潜能，从培育语文本领入手，训练良好的学习习惯，从而形成较坚固结实的基础和阅读写话本领，提高整个班级的语文素养和语文成绩。二、同学情况分析从四班级的学习情况及学问技能把握情况看，一部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真听讲，各种作业能定时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但活学活用和迁移本领较差，同学学问面比较窄，做题时快捷性不够。另有较大一部分同学，基础学问孱弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业不能适时完成，甚至是不完成。因此本学期除在教学过程中要重视同学的个体差异外，我准备在提高同学学习喜好上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀同学得到更好的进展，差等生得到较大进步。三、辅导内容培优紧要是连续提高同学的阅读本领和写话本领。包含朗读、背诵、口语交际、写话、课外阅读、作文等方面。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们确定的引导，以期在写作中能快捷运用，提高写话水平，定时布置确定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文本领。四、培优对象xx五、辅差对象xx六、紧要措施1、认真备好每一次培优辅差教案，做好学习过程的趣味性和学问性相结合。2、加强交流，了解差等生、优异生的家庭、学习的实在情况，尽量排出学习上碰到的困难。3、搞好家访工作，适时了解同学家庭情况，交流、听取建议看法。4、沟通思想，切实解决差等生在学习上的困难。5、坚持辅导工作，做好辅导工作的跟踪记载，适时调整辅导的方法与策略。6、接受一优生带一差生的一帮一行动，结对帮教。7、课堂上尽量制造机会，用优秀生的学习思维、方法来影响差生。8、接受激励机制，对差生的每一点进步都予以确定，并激励其连续进取，在优生中树立模范，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。9、充分了解差生现行学习方法，予以正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的情形，提高学习成绩。【篇二】四班级语文培优辅差工作时间在消失，从不断歇，我们又将在努力中收获成长，写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧!你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？以下是我为大家整理的中学语文培优辅差教学计划，欢迎阅读与收藏。一、引导思想以老师特别的爱奉献给特别的同学。“帮同学一把，带他们一同上路”。对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐性和恒心补出成效。（本班为差生班）二、差原因分析找寻根源，发觉造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是同学自身原因。1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和自动性，对本身的日常学习抱妄自菲薄的态度，把接受在校教育的活动看作是套在本身身上的精神枷锁。2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，学问欠帐日益加添，成绩每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视老师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难同学。3、不良的学习习惯：学习困难同学通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏喜好，把学习当作完成父母老师交给的差事。他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控本领差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。他们对本身要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。4、环境因素，其中家庭教育因素是造成同学学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导本领。有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐性；有的缺乏教育，缺少挂念，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的.家长长年在外打工，孩子在家无人管束总之，家庭的文化氛围差，使同学的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。三、实行措施由于各种不同的原因造成了同学的学习困难，从而使这些同学自卑，妄自菲薄。但是，他们真的是不想上进吗？不是。有句格言说得好：没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。因此，我们针对造成学习困难的原因侧重从以下几个方面入手。1、引导学习困难同学正确认得自我学习困难同学不擅长自我评价、自我判定和自我反应，因而简单降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。老师有责任帮忙他们正确认得自我，形成恰当的自我意识。帮忙他们找寻学习困难的真正原因，以利于取长补短，解脱学习困难的逆境。2、培育良好的学习态度正确的学习态度是提高学习成绩的紧要因素。学习态度端正的同学一般学习较为长期、认真，即使是本身不感喜好的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习。所以在激发同学喜好的同时，要重视同学学习态度的培育。3、优化课堂教学的手段学习困难同学的形成有一个过程。因此他们的变化也只能是渐渐进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使同学层层有进展，处于积极学习状态。师生活动交替进行，多为同学供应自我表现的机会，对同学进步适时激励，发觉问题即刻矫正。对待不同的同学接受不同的教学方法。4、教育他们学会如何学习。从某种意义上说，学习困难同学的最大困难是不知道如何学习，帮忙他们学会如何学习的关键应当是把握学习策略。应结合语文学科的学问特点，帮忙他们把握掌控本身知觉、注意、记忆和思维活动的一般认知策略、解决本学科问题的特别策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等，对学习困难同学改进学习确定是有益的。5、激发古怪心，引发求知欲。在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的古怪心。为学习困难同学创设问题情境，问题要小而实在，新奇有趣味味，有启发性，并有适当的难度，使他们“跳一跳摘到桃子”。引发学习困难同学的求知欲，也要注意学问的积累。他们的基础学问较差，只有当某一学问领域内的学问累积到确定程度时，才有可能使他们对这一领域的学问产生求知欲望。6、加强个别辅导，提高个别辅导的质量帮忙学习困难同学是一项长期的工作。在课堂教学中要能照料到这些同学，针对他们的实际情况提出不同的要求，实行不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题，老师帮忙补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难同学进行补课。作业要做到区分对待。还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮忙他们一起进步。7、提倡积极激励评价学习困难同学的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年批判声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人称赞和赞成，渐渐产生消极、灰心、缺乏自信等消极情绪。“哀莫大于心死”，这就要求我们对他们特别厚爱，要化腐朽为奇妙，要把这些生锈的锁一把一把地打开，用真诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的敬重本身，激励他们抬起头来走路。因此，要敬重同学的人格，重视同学的存在，公正对待每位同学，常常与同学沟通。对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也适时确定和称赞，进步大的还要嘉奖。8、予以同学成功的机会学习困难同学遭逢到的各种挫折和失败甚多，简单体验到焦虑不安、生气等消极的情绪。这些消极情绪反过来又阻拦他们的学习。相反，成功感却能使同学在轻松欢乐中学习，加添学习喜好。学习困难同学并非什么都差，他们往往具有某些别人比不上的优点。我们的老师应制造条件让他们展露本身的特点，包含课内加添同学动手、动口、阅读的机会，课外开展形式多样的喜好活动，使他们在享受成功体验后，努力更改他们其他方面的落后状态。四、培优转差目标及同学名单通过补差，使同学把握该学科的基本学问和基本技能，从而提高学习语文的本领与学习成绩。争取在中考时取得优异的成绩、附培优转差名单于后:优生：差生：【篇三】四班级语文培优辅差工作同学的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个同学都能在原有基础上得到提高进展，体验学习的欢快，进步的乐趣，达到全面提高同学素养的目的，我们依据我班同学学习情况分层教学，在班级中挖掘同学的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。为了更多了解同学，摸清底子，做到有的放矢。对班上按同学成绩分开类别，以做到对培优补差工作心中有数。进班级后，考察了同学听说读写，发觉这班同学两极分化很严重。我认为只有坚固结实做好培优工作，才会是优生更优，差生不差。于是就先成立课外喜好小组，通过活动进行培优。对于优良同学在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此予以“精科”，也就是细心选择一些拔高题，题型要各式各样，这样能给他们新鲜感，然后通过多种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而渐渐提高优良同学的学习成绩。接着更要照料好中等生，由于中等同学中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是特别紧要的，为此，我们要求做好中等生的补差工作。使他们爱好这一科目，循序渐进，不绝提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。认真落实补差工作是我班重中之重：（一）帮忙他们树立自信念。学困生形成的原因是繁多的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是同学一时冲动犯了错误，老师或家长批判教育不妥造成的等，所以，我们老师首先应当帮忙他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮忙他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信念，再依据实在情况把比较差的功课补上去。（二）教会他们正确的学习方法，使学习变被动为自动。实在有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，适时做好记录，课后适时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较自动，有的放矢，听课的效果就会比较好。（三）削减作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的同学发挥帮忙作用，要求同学课内完成作业，并适时讲评。（四）坚持不懈地关爱学困生。多激励少批判。学困生普遍自信念不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必需多关爱他们，多激励他们，多和他们谈心。只要发觉他们有进步，哪怕是很小的进步，也要适时称赞他们，激励他们勇往奋进。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们本身的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。对学困生花的时间多，但收效不算很大。在今后的教学工作中，我仍要连续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的自主本领，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不妥，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难同学，我要实在问题，实在分析，个别引导。多动脑筋，多想方法，多下点工夫把教学工作做得更坚固结实更有效。【篇四】四班级语文培优辅差工作一、引导计划提高优生的自主和自发学习本领，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮忙下，渐渐提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成基本本领。培育优秀计划要落到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育本领入手，训练良好学习习惯，从而形成较坚固结实的基础和阅读写话本领，并能帮忙老师进行辅导后进生活动，提高整个班级的素养和成绩。二、工作目标在这个学期的培优补差活动中，培优对象能依照计划提高读、说、写的综合语文本领和数学的快捷运用本领，成绩稳定在96分左右，并帮忙老师实施补差工作，帮忙后进生取得进步。补差对象能依照老师的要求做好，成绩有确定的提高。特别是考试这一基本的本领。三、工作内容（一）优等生：拓展课外阅读量，拓宽学问面，促进其本领持续进展。激励参加班级管理，自发构成各种喜好小组，引导其他同学学习。激励多作读书笔记，多写小练笔，多在论坛上发表本身的习作，培育习作喜好，提高习作本领。（二）学困生:补差的工作内容是教会同学敢于做题，会做题，布置比较基础的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达本领，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、紧要措施1.课外辅导，利用课余时间。2.接受一优生带一差生的一帮一行动。3.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。4.课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5.对差生实施多做多练措施。优生适当加添题目难度，并布置课外作品阅读，不绝提高做题和写作本领。6.接受激励机制，对差生的每一点进步都予以确定，并激励其连续进取，在优生中树立模范，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。7.充分了解差生现行学习方法，予以正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的情形，提高学习成绩。8.重视中等成绩同学，保持其成绩稳定和提高。9.必需时与家长联系，帮忙解决差生的学习问题。【篇五】四班级语文培优辅差工作一、思想方面的培优补差。1、做好同学的思想工作，常常和同学谈心，挂念他们，关爱他们，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解同学们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。2、定期与同学家长、班主任联系，进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。二、有效培优补潜措施。利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据同学的素养实行相应的方法辅导。实在方法如下：1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。2、布置座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，第二层：“选做题”中等题，第三层“思考题”拓广题。充足不同层次同学的需要。4、优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必需时间和必需精力”做好培优补潜工作。备好同学、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面对大多数同学，符合同学的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发同学思维；习题讲评要加添信息程度，围绕重点，引导同学高度注意，有利于同学学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育同学思维的快捷性，培育同学思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思美妙，新奇快捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。三、在培优补差中注意几点：1、不鄙视学习有困难的同学，不姑息优秀的同学，一视同仁。3、专研教材、讲究教法，认真上好每一节课，上复习课时，把学问进行比较，把学问系统，便于同学把握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的同学答题情况，讲学问的重点、难点。做到师生互动，生生互动，极大的调动同学学习积极性。4、对于同学的作业完成情况适时地检查，并做出评价。不定期地进行所学学问的小检测，对同学学问的把握情况进行适时的反馈，随时调整教学四、重点对象及其特征很多优生成绩发挥不稳定，时好时坏，关键还是基础学问把握不坚固。依据上述情况，本学期计划做好以下工作：1、在上学期的基础上连续坚持进行每周一次的“思维训练”，让学有余力的同学提高本身的思维水平。2、课堂教学中，激励优等同学自主探究、自我尝试，使他们的制造思维本领得到不绝加强。3、作业练习既要面对全体同学的，又要兼顾提优补差。对于书本、随堂练习、一课一练等作业，可分层要求。如*号题，有些同学要做，有些同学不要做。有些要求用一种方法就够了，有些同学要求用多种方法解答。4、激励同学在父亲妈妈的支持下，另行自我进展。【篇六】四班级语文培优辅差工作为顺当完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量。依据四班级同学的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课，批改作业，定期检测同学成绩，优质完成每一节课的教学外，实行课内外培优补差措施，订立此计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及教学工作中，力争取得较好的成绩。面对全体同学，促进同学全面进展的教学思想，培育拔尖同学。发挥优生的优势，开展帮困活动，激励他们重新。对于学困生紧要引导他们多学习、多复习。在娴熟的基础上不绝提高本身的本领。尤其是学习态度的变化和学习积极性的提高方面要花大气力。一、同学情况分析四班级从学习情况及学问技能把握情况看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能定时按量完成，但也有少部分同学基础学问孱弱，学习态度欠端正。因此本学期除在教学过程中要重视同学的个体差异外，我准备在提高同学学习喜好上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀同学得到更好的进展，潜能生得到较大进步空间。二、紧要目的：1、全面提高同学学习的自动性和积极性；2、使同学变化观念，认真学习，进展智力，陶冶情操；3、让同学树立起学习的信念和勇气，克服自卑的心理；4、在同学中形成赶、帮、超深厚的学习氛围，使每个同学学有所长、学有所用。三、紧要措施：对于差生紧要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不绝提高本身的本领，尤其是学习态度的变化和学习积极性的提高方面要花大气力。优生要激励他们多做创新的事情积极参加校组织的信息技术喜好活动小组。1、摸清同学的学习基础，重点严抓同学的书写习惯。2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的实在情况，尽量排出学习上碰到的困难。3、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。4、对本身班级的优等生与后进生的确定要谨慎，特别是潜力较大的同学，应布置重点辅导。5、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。6、课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当加添题目难度。7、作业练习既要面对全体同学，又要兼顾提优补差。四、预期效果培优预期效果，通过培优工作，争取使这些同学的学问更拓展，阅读和写作本领有确定的提高，综合运用语言的本领及应试本领全面提高。辅差预期效果，使同学端正学习态度，提高学习喜好，让他们本领多学些学问，争取现有的基础上有不同程度的提高。【篇七】四班级语文培优辅差工作一、引导思想:老师即是一个“社会工”；又是传授学问、开发智力、塑造个性的“灵魂工程师”；也是小同学的“引路人”；也是同学进步的阶梯，成功的赏识者；作为老师不仅要重视工作方法，而且要讲求教学艺术。随着新旧交替变革，新学问、新观念、新思想向传统教育发起了挑战，老师工作正面临着前所未有的考验,为了适应了时代的需求，让全部同学都赢在起跑线的尽头，结合我校生员实际与低班级同学差异性进二、学情分析培优生：程思怡费丹彭世锦黄柳张子奇刘小龙郭雄刘克一刘芳学困生；周兵扬凡刘庆邓佳庆邓浩石颖张迎三、学困原因：1、同学学习习惯较差，上课不会听讲，注意力不集中。2、年龄小接受学问慢。3、反应迟钝。4、家庭因素，缺乏必需的辅导。四、措施方法:1、关爱同学，做同学进步的赏识者。法国教育家第惠多斯说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和激励”，而这种充分情感的激励、唤醒和激励，对于每一个同学都是值得的，都将会产生令人欣喜的气力。心理学讨论表明，在激励中成长的孩子学会自信，在称赞中成长的孩子学会自爱，在挑剔中成长的孩子学会谴责，在敌意中成长的孩子学会争斗。对于班级里每一个同学来说，他们都是处于进展中的个体，是渐渐走向成熟的个体，而且这种进展具有差异性。差异来自遗传与环境的共同作用，存在于个体之间，存在于个体自身。就德智体美劳各育而言，每个同学的进展是不一样的，因此老师要承认这种差异，敬重这种差异。每个班主任都应当“蹲下身子，走下讲台，到孩子中心”，用儿童的视野看儿童，用同学的视野看同学，而不要用成人眼光。我们的老师要学会称赞，要学会说“太好了，你真棒”之类的称赞的语言。我们的老师更要有一颗宽容的心，一双能发觉同学闪光点的慧眼，赏识同学的每一点进步，哪怕只是小小的进步，适时给同学激励、称赞，呵护他们的那一份来之不易的成功。2，提高自身学问素养，更新教育观念：老师有其独特的教育魅力。担负的教育教学重任。维系着全班同学的成才，他付出的是本身的良心，关注的是同学的成长，因此只有不绝学习，加强自我教育，内强素养，外树形象，才能不绝开拓进取，不绝完善本身。“惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的同学”。所以，“老师们，一方面要献出本身的所学，另一方面又要向海绵一样，从人民中、生活中和科学中吸取优良的东西，然后再把这些优良的东西献给同学。”第斯多惠说过：“教育者和老师必需