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第第页后进生生转化方案及措施兰溪中学后进生转化方案及措施一、总体思想：对后进生的管理是当前我校管理中十分扎手而又极为紧要的内容之一，转化不力的原因是缺乏对其真正、充分的了解，难以对症下药。因此，我们应首先找出造成后进生现象的四大影响因素，即学校因素、家庭因素、社会因素和自身因素，并分别对各种因素的影响进行实在分析，采取应对之策。后进生工作任重道远，尤其是作为学校教学管理者应充分认得现今后进生的心理特征，从实际启程，因材施教，订立一套行之有效的管理体系和做好后进生的转化工作。二、帮扶领导小组组长：金才亮副组长：7—9班级组李又明4—6班级组吴燕1—3班级组邱云班级蹲点负责人：鄢小春郑勤民王申平王森胡建平李新文张怡球王宇春袁小涓成员：全体老师三、完满后进生管理体系建立制度，明确职责依据县局有关文件要求，结合我校实际，在原有的后进生、特长生档案建立的基础上，进一步强化机制，建立健全有效的教育和转化后进生工作方案。1、建立后进生个人档案。以班级为单位，对学生进行全面调查，认真排查后进生近况，按学习、行为规范等后进情形排查分类，建立个人档案。2、订立后进生结对帮扶转化制度。对已确认的后进生，各班分类组织布置结对帮扶，实行承包职责制，行政人员包班级，班主任、任课老师包人头，做到明确转化目标，职责落实到人。3、强化跟踪流程管理。对于后进生的转化工作，各班级要实行跟踪调查反馈制度，建立后进生转化情形记载簿，建立后进生流程管理记录，对其在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查，及时鼓舞与引导。四、实在转化措施1、正确认得和看待后进生转化的紧要性。每个学期初召开转化后进生专题会，进行思想动员。因兰溪中学周边环境造成特殊的学生资源，故转化后进生成功与否问题对学校提高教学质量的效果尤为紧要，所以我校对后进生的转化工作让老师们必需有正确的思想认得，必需放在教学工作首要位置。2、分层走班，因材施教。每学期初分层走班都以上一个学期期末考试文化课摸底结果为依据，依照各学科学生知识和综合智力本领水平，同时结合学生的意愿把部分学科（语、数、外）分成三个层次，构成A、B、C三个层

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