部编人教版小学一年级语文下册《古诗二首》课件

夏天到了，景色多美啊！

看到这样的景色，我想起来学过的一首诗。江南

江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。12古诗二首shǒu首自（一首歌）（两首古诗）（首先）读一读，比一比。zì（自己）（自立）这两首古诗写的是哪个季节？你从哪里看出来的呢？听课文朗读，想一想：

池上[唐]白居易小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。这首诗写的是（）季。夏读一读撑萍解chēnɡpínɡ

jiě

浮艇tǐnɡ

fúcǎi

采jìzōnɡ迹踪我会认把后鼻韵母读准哦！小艇快艇踪迹足迹解开解手

撑开撑船采花采莲采茶采果子我会读踪识字开花首迹浮萍首采提示：点击生字进入详细讲解。我会写

池上

[唐]白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

小娃撑小艇，偷采白莲回。

小娃娃去干什么了？白莲

不解藏踪迹，浮萍一道开。

“浮萍”是什么？浮萍

读了这首诗，我知道了：

一个()撑着一只（

），偷偷地采了（

）回来。他不知道藏好踪迹，身后的（）都分开了。这个小娃娃真可爱呀！

小娃娃小船白莲浮萍我会背

小

池[宋]杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。这首诗写的是（）季。夏这首诗描写的是（）的小池风光。

晴天雨天阴天晴天树阴照水爱晴柔。选一选你从哪里看出来的呢？泉流爱荷jiǎoróulù角柔露我会认quán

líuàihé

你用什么好办法记住这些生字的呢？泉水清泉荷花荷叶流水水流踪迹足迹

我会读柔识字开花泉角荷爱露流尖角无树爱提示：点击生字进入详细讲解。我会写

小

池[宋]杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

这两句诗里写了什么景物呢？泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。“泉眼”和“树阴”分别是什么样子的呢？泉眼好像很爱惜它的泉水，细流缓缓流出，没有一点声音；绿色的树阴映照在水里，似乎是喜爱这晴天柔和的风光。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

这两句诗里写了什么景物呢？小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。“小荷”是什么样的？“蜻蜓”在干什么呢？新长出的荷叶在水面上才露出尖尖的小角；早就有蜻蜓立在上面，不愿飞走。选一选，填一填。

（）好像很爱惜它的泉水，细流缓缓流出，没有一点声音；绿色的（）映照在水里，似乎是（）这晴天柔和的风光。新长出的荷叶在水面上才露出（）早就有（）立在上面，不愿飞走。小池的风光真美！

泉眼树阴喜爱尖尖的小角蜻蜓泉眼树阴喜爱尖尖的小角蜻蜓

小

池[宋]杨万里泉眼

，树阴

。小荷

，早有

。我会背书写指导：点、撇短而小，第三笔是长横。“自”里两横间距均匀。首shǒu二首组词：一首几首造句：妈妈有一套漂亮的首饰。音序：S

部首：首结构:上下书写指导：上小下大。“木”的横位于横中线上，撇、捺舒展。采cǎi偷采组词：采摘采花造句：学校组织学生到果园里采摘。音序：C

部首：爫结构:上下书写指导：两横上短下长，第二横起笔于横中线上。无wú无声组词：鸦雀无声无法造句：考试时教室里鸦雀无声。音序：W

部首：无结构:独体书写指导：要写得紧凑，中间低，两边高。“木”和“又”的捺要变成点。树shù树荫组词：树荫树木造句：我们在树荫下休息。音序：S

部首：木结构:左右书写指导：爪字头较小，中间秃宝盖扁而宽。“友”的横在横中线上。爱ài爱晴柔组词：爱游泳爱游泳造句：妈妈送我一件我特别喜爱的

礼物。音序：A

部首：爫结构:上中下书写指导：“小”的第一笔变为竖；“大”的横在横中线下侧，撇、捺舒展。尖jiān尖角组词：削尖尖声尖气造句：画图时要把铅笔削尖。音序：J

部首：小结构:上下书写指导：短撇从竖中线起笔。“用”内两横不能碰到左右两边，竖在竖中线上。角jiǎo尖角组词：尖角菱角造句：小荷花长出了粉嫩的尖角。音序：J

部首：角结构:上下第1课时第2课时新课导入男子汉男子汉：指男人，强调男性的健壮或刚强。第1课时你认为男子汉应该具备哪些品质？刚强沉着独立果敢顶天立地正直无私胸怀宽广19*

我们家的男子汉作者简介王安忆，上海人，当代女作家。主要作品有《雨，沙沙沙》《王安忆中短篇小说集》等，她的小说《长恨歌》获“茅盾文学奖”。初读课文阅读要求：用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。能用准确的词语或短语概括小男孩的特征。结合小标题，想想作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的。生字学习徽迷唇尚荤倔强

嘱咐沮绪吭嘹妨廓huīmíchúnshànɡhūnjuéjiànɡzhǔfùjǔxùkēnɡliáofánɡkuò“唇、尚、嘱”的声母是___舌音。翘尚单独读时读音和尚shànɡshɑnɡ多音字jiànɡ（）强qiánɡ（）qiǎnɡ（）倔强强大勉强kēnɡ（）吭hánɡ（）一声不吭引吭高歌作者笔下的男子汉是谁？小男孩谁能用准确的词语或短语概括小男孩的性格特点？天真幼稚可爱沉着勇敢刚强作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的？他对食物的兴趣他对独立的要求他面对生活挑战的沉着你认为小标题有什么作用？作者运用3个小标题使文章条理清晰，层次分明。小标题有概括、提示段落主要内容的作用，一般要求字数、结构相同。你发现这篇文章的行文思路和文章结构与一般文章有什么不同？文章由开头语、主体部分、结束语三部分组成。主体部分按人物性格特点用小标题形式呈现。请再读读课文，把各个部分的内容连起来想一想，这篇文章主要写了什么？课文主要记叙了一个小男孩成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。复习导入上节课我们初读了课文，谁能说说课文主要写了什么？作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的？第2课时合作探究用较快的速度阅读课文主体部分，并思考下面两个问题。作者为什么称这个孩子为“男子汉”？作者对他有着怎样的感情？他对食物的兴趣“他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都要吃，而且吃得极有滋味。叫人看了不由得也会嘴馋起来。“爽气”写出了他的男子汉性格。“量很多，范围很广”“极有滋味”“叫人看了不由得也会嘴馋起来”，从侧面写出他吃饭吃得极有滋味，同时写出了作为小“男子汉”的爽气。他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；他会为他喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。当实在不能再吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。“等上三刻钟”足见小“男子汉”的“耐心”；“以至前边的嘴唇都有些翘了起来”可见他的专心与执着。率真执着当《少林寺》风靡全国时，他也学会了一套足以乱真的醉拳。耍起来，眼神都恍惚了，十分入迷。他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗？”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗？”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰激凌，甚至不是雪糕。“那山上恐怕是没有棒冰的。”我们感到非常抱歉。“小心”一词表现了什么？“小心”刻画了“男子汉”既想到少林寺去当和尚又舍不得不吃冷饮的心理。为了去少林寺，他已经决定忍痛割爱不吃冰激凌、雪糕了，但连棒冰都不能吃，他就不能忍受了，“小心”表现了“他”在提问时希望得到肯定答复的心理和神情。他对独立的要求小男孩渐渐长大，和他出去，他——一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。小男孩开始渴望——独立。这一部分作者主要选取了哪两件具体的事例来描写小男孩追求独立的？要求自己买东西自个儿到小店换橘子水找出文中表示小男孩情绪变化的词语，并引导学生说说从中体会到了什么。胆怯、沮丧、高涨、狂热、耐心独立他面对生活挑战的沉着这一部分具体写了几件事来突出小男孩作为“男子汉”的什么性格？上托儿所和回安徽两件事，这两件事都是他不想做却又不得不做的事，从中可以看出他的沉着、刚强、成熟。沉着刚强从“坦然接受”“不作任何无效的挣扎”这两个词语中可以看出什么？可以看出他遇事能勇敢去面对的态度，使一个“男子汉”的形象更加鲜明。这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，