广西贵港市2021年中考语文真题试卷附答案

中考语文真题试卷

一、选择题（共4题；共8分）

1.下列加点字的读音完全正确的一项是（）

A.<（zhuo）落归奢（xlng）激（pin）临麻（j诣。）揉造作

B.拘症（ni）拼（pin）凑加（he）谐附庸（yong）风雅

C.睿（rui）智巾（zhong）看地（jing）旗分（f&n）外妖姨

D.震例（song）档（dang）案需（tuan）急相形见疝（zhii）

2.依次填入下面一段文字横线处的词语，恰当的一项是（）

艰辛与磨砺是成长最好的。参与抗击疫情的战斗，青年一代付出很多，也收获很多。收获是什

么？是更加坚定，是更加宽广，是更加厚实。正如一位大学生志愿者感慨

的那样："抗击疫情是我们最好的成长礼。”

A.催化剂信心胸怀理想B.添加剂信心道路理想

C.添加剂信念道路人生D.催化剂信念胸怀人生

3.下列句子中，没有语病的一项是（）

A.只有走进普通劳动者的生活，才能洞见他们的人生轨迹，守护劳动者的风景。

B.专家认为，过度疲劳引起健康透支，最大的问题不是加班，而是休息时间都无法彻底放松心情所致。

C.苹果营养丰富，但是它的表面常常黏附着对人体有害的细菌和农药，所以食用前应将苹果洗净、削

皮。

D."接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红"，荷园的荷花尤其特别引人注目，游人不由得驻足欣赏。

4.依次填入下文括号处的标点符号，正确的一项是（）

人最宝的是生命（①）生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过（②）当回忆往事的时候，他不会

因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为面羞愧；在临死的时候，他能够说（③）我的整个生命和全部

精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业（④）为人类的解放而斗争（⑤）

A.①，（2）,③："④…⑤。"B.①。（2）：③，（4）一⑤。

C.①。（2）：③："④一⑤。"D.①，②，③，（4）…⑤。

二、现代文阅读（共2题；共31分）

5.阅读下面的文段，回答问题。

读书万卷始通神

吕云祥

①宋朝苏轼有一首诗："退笔成山未足珍，读书万卷始通神。君家自有元和脚，莫厌家鸡更问人。一

纸行书两绝诗，遂良须鬓已如丝。何当火急传家法，欲见诚悬笔谏时。"

②大诗人写这首诗的起因是：柳闵、柳辟两兄弟很崇拜舅舅苏轼的书法，常向苏轼索求墨宝。于是，

苏轼写诗自谦，说自己的书法未足珍惜，只有读书万卷才是学子们应追求的境界。主要意思是，用坏的

笔即使堆砌成山，也未必能写出好东西，只有多读书才能写出真正的好作品，每个人的书法都有自己的

个性和风骨，不要认为自己的东西就一定不好而去盲目地学别人……后来，"退笔成山未足珍，读书万卷始

通神”成为书法界的艺术妙道。

③从事书法创作的人固然需要不断读书学习，从而充实才华、吐故纳新、提高水平，其他各业人员

呢？当然也需要不断读书学习。汉代刘向《说苑》中说：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之

光；老而好学，如炳烛之明。"说明人不论在什么时候，只有努力读书学习，才会有光明的前途。

④如何读书，怎样学习，又大有讲究。

⑤有些人虽然也在读书，可是在读书的过程中缺少毅力，没有恒心，时断时续。这样读书的效果，是

可想而知的。"昔孟母，择邻处，子不学，断机杼"，孟子幼时，其母见其读书没有恒心，就以"断机杼"相

警告，促使孟子努力学习，才成儒家圣人。

⑥有些人虽然十分喜爱读书，也从不间断，可是"好读书，不求甚解"。如南朝宋齐人陆澄，从小好

学，博览群书，行眠坐食，手不释卷，然读书不求甚解，被时人讥为"书厨"。《南齐书》说他"读《易》三

年不解文义……”

⑦有些人的读书则是“读死书"，其主要表现形式是"尽信书"。《孟子》云：“尽信书，则不如无书。"

⑧有些人的读书却是"为赋新词强说愁"，即为读书而读书，尽搞形式主义，大做表面文章。目的不

明，其结果必定是“一语不能践，万卷徒空虚”。

⑨上述种种“读书之道"，绝不足取。那么可取的读书之道是怎样的呢？

⑩当然，“孙敬悬梁""苏秦刺股""车胤囊萤""孙康映雪"等苦读典范，值得缺少毅力的读书人学习；明朝

顾炎武那种"有一疑义，反复参考，必归于至当；有一独见，援古证今，必畅其说而后止"的读书求解精

神，值得不求甚解者效仿；清初彭兆药所作"要以我用书，勿为书所绊"的诗句，值得"读死书""尽信书"者

借鉴；明代鹿善继《四书说约》中“读有字书，却要识没字理”的读书明理目的，值得为读书而读书者采纳。

⑪然而，笔者觉得最科学、最全面的“读书之道”要推子思的“五之"说。子思，孔子之孙，伯鱼之子，

名仪，古代学者尊之为"述圣”，作《中庸》三十三章，其中有“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之"

的读书做学问之论。"五之”的意思是，要广博地学习，详细地询问，谨慎地思考，清晰地分辨，切实地实

行。"五之"中，"笃行之"既是"博学之”的落脚点，又是“博学之”的实践基础；"审问之""慎思之""明辨之"是

“博学之"的方法；"博学之"既受"笃行之"的影响，又制约"笃行之"。可见，"五之"是相辅相成的学、行关

系，这种"学"与"行"的辩证关系，对读书人的学习过程和认识方法，有着极其重要的指导意义。南宋诗人

陆游诗云："纸上得来总觉浅，绝知此事要躬行”说的也是这个道理。

（选自《联谊报》2017年12月7日）

（1）下列对本文第⑥段运用的论证方法的分析，正确的一项是（）

A.举例论证

B.比喻论证

C.对比论证

D.道理论证

（2）下列理解符合原文意思的一项是（）

A."退笔成山未足珍，读书万卷始通神”强调只有多读书才能写出好文章。

B.孟母以"择邻处"和"断机杼”相警告，促使孟子努力学习，才成儒家圣人。

C.顾炎武、鹿善继的读书求解精神，值得不求甚解者和"读死书""尽信书"者借鉴。

D.最可取的"读书之道J广博学习，详细询问，谨慎思考，清晰分辨，切实实行。

（3）下列对原文论证的分析，不正确的一项是（）

A.文章开头引用诗歌，提出本文的论题，充满文学色彩，引起读者的阅读兴趣。

B.从全文的论述来看，第⑤⑥⑦⑧段的位置不宜调换。

C.第⑩段通过列举事例，从正面有针对性地论述了作者觉得可取的几种“读书之道"。

D.末段引用子思的“五之"说，论证了"学"与"行"的辩证关系，强调了"学"与"行"相结合的重要性。

6.阅读下面的文段，回答问题。

师傅点燃的一盏灯

马宝山

①很多年以前，在一间职工宿舍里住着四个人，一个师傅和他的两个徒弟。两个徒弟大的十九岁，小

的十七岁。另一位也是一个青年工人。四个人里边数师傅的年龄大，师傅那年二十六岁。

②他们四个人早晨一块出门上班，晚上一同出厂回宿合，四个人形影不离亲热得就像一个家庭中的亲

兄弟似的。亲兄弟似的四个人在星期天、节假日也总是在一起或逛公园，或看电影，也坐在小店里喝

酒，酒喝得不多，喝得高兴就行。他们有时也去书店，那是陪喜欢读书的小徒弟去的。

③一天，他们又来到书店，小徒弟在新书架上看到法国著名小说家莫泊桑的《羊脂球》和《温泉》两

本小说集，眼睛一亮，从书架上取下来翻过几页后激动地把书压在胸前。一个月只开18元学徒工资的人

哪能买得起这两本精美的小说集呢？小徒弟就娶木舂宇地在书上摩拳儿下，然后木，匕簟哀地放回到书架

上。一直站在小徒弟身边的师傅悄悄摸了一下口袋，踌躇一下也悄声离去。

④这天晚上，他们宿舍里就发生了一件非常不愉快的事情，那位青年工人压在褥子底下的一张五元钱

的票子不见了。这是青年工人半个多月的膳食费呀。急得他在屋里团因转•他们四个人同住一个宿舍好

几年了，还从来没丢什么东西呀，师傅说："你好好找吧，丢不了的。”

⑤青年工人就把被子褥子掀了个儿又翻了一遍，还把床底下的小木箱又拉出来仔仔细细倒腾了一遍，

仍是不见那张五元的票子。

⑥师傅还是安慰青年工人说："你别急，慢慢想，说不定你放在什么地方一时想不起来了，在咱这个

宿舍里是不会丢的。"

⑦宿舍里丢了钱，谁心里都难受，又仿佛有一层灰色的迷雾压在每个人心上似的。那天晚上，大家都

早早地躺到床上辗转反侧，很晚很晚了才走入梦乡。

⑧第二天早晨，师傅起得最早，他^大家打来了一桶洗脸水。在大家洗濯的时候，师傅拿起扫帚扫

地，他一帚一帚扫得特别认真，一下子从暖气片下边扫出一张五元的票子，举在手里大声说："看，这张

五元的票子我从暖气片下面扫出来了，我说在咱宿舍里丢不了吧！”说着把钱递到那个青年工人手里。

⑨这一下子大家都轻松下来了，他们又高高兴兴地去上班。

⑩这天下午，师傅领着小徒弟来到书店，掬钱买了那两本莫泊桑的小说集送给徒弟，师傅在徒弟瘦削

的肩膀上拍了拍，说："好好读书，也要好好做人啊！"

⑪小徒弟接过书，哭了："师傅，我……我……"

⑫师傅没让徒弟再说什么，他指了指西天一片绚烂的云霞说："徒弟你看，落日晚霞多么美呀……”

⑬多年以后，那位小徒弟成为一名很有名气的作家，他已拥有几大架子的图书，书架上还摆放着他自

己写的几十本书。但是，当年师傅送给作家的那两本莫泊桑的小说集，他没有摆放在书架上，而是珍藏

在一个十分精致的小木盒子里，问时也把他的一个耻辱永远地隐秘在那个小木盒子里。

⑭作家一生中最难忘怀的人，就是那位当年只有二十六岁的师傅。

⑮作家说：师傅在我心里点燃了一盏灯，这盏灯照得我一生的岁月一片灿烂。

(1)这篇小说的主人公是谁？

（2）分析下面句子中加点词语的表达效果。

小徒弟就凌木瘙军地在书上摩拳几下，然后小心囊冀地放回到书架上。

（3）第⑪段中运用省略号有什么妙处？

（4）"徒弟你看，落日晚霞多么美呀......"的言外之意是什么？

（5）文中师傅是一个怎样的人？请结合全文简要分析。

三、课内阅读（共2题；共17分）

7.阅读下面的文段，回答问题。

马说

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽

杨之间，不以干里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不

足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日："天下无马！呜呼！其真无马

邪？

其真不知马也！

（1）下列句子中加点字的用法和意义相同的一项是（）

A.一食或尽栗一石或异二者之为（《岳阳楼记》）

B.妾求其能千里也尔妾敢轻吾射《《卖油翁》

C.骈死手槽杨之间宋君令人问之手丁氏（《穿井得一人》）

D.真真不知马也食西南诸峰（《醉翁亭记》）

（2）下列句子中加点词的活用现象与例句相同的一项是（）

例句：余之不以其道

A.斗折品行（《小石潭记》）

B.横柯工蔽（《与朱元思书》）

C.不竟不枝（《爱莲说》）

D.食春运于渤海之尾（《愚公移山》）

（3）下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.本文用的是“托物寓意”的写法，以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主，希望统治者能识别人才、重用

人才。

B.本文以"世有伯乐，然后有千里马”开头，一开篇就奇峰突起，发人之所未发，点明全文主旨，突出千

里马的重要作用。

C."执策而临之，曰：‘天下无马！“‘一句运用了动作描写和语言描写，刻画出"食马者"愚昧专横的形象。

D.最后一段把“真无马"和嗔不知马”对照起来，“无马"一句用"邪"字轻轻带过，而"不知马"一句则用"也”

字收住，对"食马者”的深刻嘲讽跃然纸上。

8.阅读《送东阳马生序》的节选文字，回答小题。

送东阳马生序（节选）

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，

手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。底加

冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人

弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身阳耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，

不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皴裂而不知。至舍，四支僵如

不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮

绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，炸然着神人；余则编袍敞衣处其间，略无慕艳

意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之

列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

今诸生学于太学，县官日有縻稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无

奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若

余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不威者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过

哉？

（1）解释下面句中加点的词语。

①以戛人多以书假余以是：②主人日国食再：

（2）用现代汉语翻译下面的句子。

既加冠，益慕圣贤之道。

（3）“其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳"中"余之专"指的是哪些？请用简洁的语

言概括出来。

四、诗歌鉴赏（共1题；共10分）

9.阅读下面两首诗，回答小题。

己亥杂诗（其五）

龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

过零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

（1）赏析"浩荡离愁白日余I,吟鞭东指即天涯”这两句诗。

（2）两诗画线句都流露出忠贞报国的意愿，诗人抒情方式与抒发的情感有何不同？

五、句子默写（共1题；共6分）

10.默写

（1），阴阳割昏晓。（杜甫《望岳》

（2）坐观垂钓者，o（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

（3）与君离别意，o（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（4）俗子胸襟谁识我？。（秋瑾《满江红》）

（5），却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）

（6）鸡声茅店月，（温庭筠《商山早行》）

（7）李的《渡荆门送别》中含蓄地抒发思乡之情的诗句是,。

六、综合性学习（共1题；共15分）

11.阅读下面材料，回答问题。

有人将一只青蛙放在煮沸的大锅里，青蛙触电般地立即窜了出去。后来，人们又把它放在一个装满凉

水的大锅里，任其自由游动，然后用小火慢慢加热，青蛙虽然可以感觉到外界温度的变化，却因惰性而

没有立即往外跳，直到后来热度难忍失去生能力而被煮熟。

（1）用一句话概括这则材料。

（2）这则材料说明一个什么道理？

（3）就这则材料进行评论。

七、其他（共1题；共2分）

12.阅读下列文段，回答问题。

石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话望说，雨后彩虹是"人间天上的桥"，通过彩虹就能上天。我

国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是"卧虹""飞虹"，把水上拱桥形容为“长虹卧波"。

这段话出自课文《》，作者是。

八、作文（共1题；共5分）

13.请以"前行的脚步”为题，写一篇作文.

要求：①不少于600字，宇要写得规范工整；②文中不要出现与考生有关的人名、校名；③不得抄袭。

答案解析部分

一、选择题

1.【解析】•【分疥jA.面(pin)临-bln；

C.芬(fen)外妖姨---fen；、

D.震棣(song)-----song,相形见初(zhu)------chu；

故答案为：B。

【点评】多音字的数量虽大，但由于读音有区别词性和词义的作用，只要认真加以比较，它不同的读音

还是比较容易掌握的。

2.【解析】【分析】“催化剂"比喻某举措对事物发展变化起促进作用。"添加剂”是为了达到一些特殊效果

而添加的东西。据此判断一空应为"催化剂"；"信心"相信自己的愿望或预料一定能够实现的心理。"信

念”自己认为可以确信的看法。据此判断二空应为"信念"；"胸怀"指一个人的胸襟，气度。"道路"地面上

供人或车马通行的部分。而这里指的是一个人的成长，所以应为"胸怀"；"理想"是对未来事物的美好想象

和希望。"人生"人的生存和生活。因为艰辛和磨砺能丰富我们的阅历，所以会使"人生”更加厚实。

故答案为：Do

【点评】平时要注重词语的积累，理解词语的意思，正确理解词语有利于学生理解课文内容的思想内

容，丰富词汇，锻炼理解能力，提高阅读水平和写作水平。

3.【解析】【分析】A.用词不当。将"守护"改为"欣赏"；

B.句式杂糅。删掉"所致"；

D.语义重复。删掉"尤其"或"特别"；

故答案为：Co

【点评】本题考查病句的辨析与修改能力，要结合常见病句类型来分析语句.常见的病句类型有语序不

当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑.如果遇到难以确定的选项，可以按

病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。

4.【解析】【分析】“人的一生应当这样度过”是对下文的总领，②空用冒号，排除AD；"我的整个生命和

全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业一一为人类的解放而斗争"是"他能够说"的具体内容，③处

用冒号和上引号；"为人类的解放而斗争"是对"世界上最壮丽的事业”的解释说明，④处用破折号，排除

Bo故

故答案为：C„

【点评】解答此题，注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗

号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。还要根据语句关系判断标点运用是否正确。

二、现代文阅读

5.【解析】【分析】(1)这道题考查对文章论证方法的理解。

A.根据“如南朝宋齐人陆澄.…"可知，第⑥段运用的论证方法是举例论证。故选A。

⑵这道题考查对文章内容的理解。A.根据“‘退笔成山未足珍，读书万卷始通神’成为书法界的艺术妙道"

和"从事书法创作的人固然需不断读书学可'可知，"退笔成山未足珍，读书万卷始通神”多读书才能写出真

正好的书法作品；B.根据“孟子幼时，其母见其读书没有恒心，就以，断机杼，相警告，促使孟子努力学

习，才成儒家圣人"可知，孟母只是以"断机杼”来警告，促使孟子努力学习；C.根据“明代鹿善继......的读

书明理目的，值得为读书而读书者采纳"可知，鹿善继的读书求解精神，值得为读书而读书者采纳，而不

是"读死书""尽信书"者借鉴；故选D。（3）这道题考查对文章论证的理解。A."提出本文的论题”表述有

误，应该是提出本文的观点"读书万卷始通神"。故选A。

故答案为：⑴A；

⑵D;

（3）A。

【点评】⑴解答论证方法及其作用的题目，首先要了解议论文有哪些论证方法及它们的特征，论证方法

除了举例论证外，还有比喻证论、道理证论、对比论证等。根据具体内容判断。论证方法的作用联系全

文的中心论点和本论证方法所在文段中的分论点来说明论证方法的作用，即说明了什么问题，论证了什

么观点；

⑵本题考查对内容的理解和分析能力。解答此题把选项中的内容放在原文中印证，能找到依据的正确，

与原文不符或没有的为错误的；

（3）本题考查的是文章内容的理解和把握。解答本题把选项中的内容放在原文中印证，能找到依据的正

确，与原文不符或没有的为错误的。

6.【解析】【分析】（1）此题考查对文学作品中主人公的把握能力。做此类题时要在理解全文内容的基础

上，分析人物在故事情节中的作用。师傅是本文着力刻画的人物，他帮助徒弟买书，并且教育徒弟做

人，照亮了徒弟的人生道路，他的崇高品质感人至深。（2）本题考查赏析句子的能力。方法一般为“角度

+内容+情感，解答时要先明确句子所用的表现手法，再结合语境分析句子的内容和其表情达意上的效

果。爱不释手"本义是喜欢得舍不得放手，"小心翼翼”形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。这两个词语表

现了小徒弟非常喜欢这两本书的动作和情态，但小徒弟没有足够的钱，买不起这两本书感到失望、遗

憾；为后文宿舍里青年工人丢钱、师傅帮小徒弟买书等情节作铺垫。（3）本题考查省略号的作用。省略

号在这里表示说话断断续续。因为师傅为自己买书，小徒弟很感动；又因为自己偷拿了青年师傅的钱，

师傅没有责备自己，他对自己的行为感到惭愧，所以小徒弟好好做人的决心就在这断断续续的话里。（4）

本题考查句子含义的理解能力。解答此题关键要结合语境去思考，答出其深层含义。师傅阻止了小徒弟

未说完的话，把话题从宿舍丢钱一事转到落日晚霞上来，让小徒弟认识到自己的人生也如落日晚霞般美

好，一辈子都要好好做人，积极面对人生之路。（5）本题考查对人物形象的分析。作答时可以从刻画人

物的描写方法、叙述的事件和人物在特定环境中的行为去分析，注意对人物的介绍和评价。①第3段"一

直站在小徒弟身边的师傅悄悄摸了一下口袋，踌躇一下也悄声离去"，师傅看到小徒弟很喜欢这两本书，

有帮助徒弟的想法，说明他细心、关心徒弟。②第4一6段，师傅安慰丢钱的青年工人，说明他善于安慰

人。③第8段"在大家洗濯的时候，师傅拿起扫帚扫地，他一帚一帚扫得特别认真，一下子从暖气片下边

扫出一张五元的票子"，说明他处理处理问题办法高明。④第10—12段，师傅带小徒弟买书，并委婉地

教育徒弟要好好做人，说明他轻财重义，善于教导人。⑤结合全文来看，26岁的师傅像一盏灯一样照亮

了徒弟并受益一生，说明他年轻却成熟，品德高尚。

故答案为：⑴师傅；

⑵"爱不释手"本义是喜欢得舍不得放手，"小心翼翼"形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。这两个词语表

现了小徒弟非常喜欢这两本书，但由于买不起感到失望、遗憾；在情节发展上，为后文宿舍丢钱、师傅

帮徒弟买书等情节作铺垫；

（3）省略号在这里表示说话断断续续。表现了徒弟既感动于师傅帮自己买书，又为自己的行为感到惭愧，

决心好好做人；

⑷转移话题，不再提宿舍丢钱一事；引导徒弟认识到生活的美好，要好好做人，以积极的态度走好人生

之路；

⑸①细心、关心徒弟。在书店，师傅敏锐地发现徒弟很喜欢这两本书，有帮助徒弟的想法。②善于安

慰人。安慰丢钱的工人，告诉他钱不会丢。③处理问题办法高明。师傅通过扫地一事，巧妙地把钱归还

了丢钱的工人，顺利地解决了此事。④轻财重义，善于教导人。师傅带徒弟到书店买了书，并且委婉地

教育徒弟要好好做人，使徒弟深受感动，受益一生。⑤年轻却成熟，品德高尚。师傅只有二十六岁，为

人正气，品德高尚，像一盏灯一样照亮了徒弟一生。

【点评】⑴本题考查对文学作品中主人公的把握能力。解答此类题时要在理解全文内容的基础上，分析

人物在故事情节中的作用，即可做出选择；

⑵本题考查词语的表达效果。此题要在理解词语含义的基础上，结合语境对人物情感、情节发展进行分

析；

⑶本题考查省略号的作用。此题要说明省略号的用法以及人物的情感；

⑷要注意把握人物说话的言外之意，即人物说这番话的真实目的是什么，要结合人物的心理进行分析。

⑸分析概括人物形象的方法：①从文章中直接找出表现人物品质、性格等的词语；②从他人的相关言

行以及人物自身的言行中提炼出体现人物品质、性格等的词语；③联系文章所要表现的主题思想，进行

综合提炼概括。

三、课内阅读

7.【解析】【分析】（1）此题考查的是文言虚词的意义。

A.有时/或许；

B.都是"怎么"的意思；

C.在/向；

D.表示推测/代词，它的；故选B。（2）此题考查的是词类活用。例句中的"策"在这里是名词用作动

词，意思是"用鞭子打"。A.名词用作状语，像蛇一样；B.名词作状语，在上面；C.名词用作动词，生

藤蔓；D.名词用作状语，用箕畚；故选C。（3）此题考查的是对文章的理解。B项中“突出千里马的重要

作用”理解有误，应该是突出了伯乐对千里马的重要作用。故选B。

故答案为：⑴B；

⑵C;

⑶B。

【点评】⑴本题考查辨析一词多义，文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言文中

相当常见，有些词所包含的意义不只一个，在不同的语言环境中表示不同的意思；

⑵本题考查词类活用。答题时需要清楚：一是文言词语的词类活用包括①名词作动词；②动词作名

词；③形容词作名词和动词，形容词的使动用法和意动用法。二是要求学生能结合具体语境准确辨析其

用法即可。辨别词类活用最好的方法是进行成分分析，就是把句子的成分先画出来，然后看成分上的词

类是否和正常的词类位置一致，不一致的就可能是活用；

（3）本题考查的是对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目

的要求和提示的信息梳理内容，结合相关的语句，分析选择即可。

【参考译文】

世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。因此即使有千里马，也

只能在仆役的手里受屈辱，和普通的马并列死在马厩里，不能以千里马著称。

一匹日行千里的马，一顿有时能吃一石食。喂马的人不懂得要根据它的食量多加饲料来喂养它。这样的

马即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和好的素质也就不能表现出来，想要和一般

的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？

鞭策它，却不按照正确的方法，喂养它，又不足以使它充分发挥自己的才能，听它呦叫却不能通晓它的

意思。反而拿着鞭子走到它跟前时，说："天下没有千里马!"唉！难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真

不识得千里马吧！

8.【解析】【分析】（1）本题考查文言实词。①以是人多以书假余：因此人们大多肯将书借给我。以是：

因此。②主人日再食：主人每天提供两顿饭。再，两顿。（2）本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，

准确。注意：既，已经。加冠，古代男子到二十岁时，举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已成年。益，更

加。慕，仰慕。道，学说。（3）本题考查内容分析。①结合"天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠"

可知，不在乎抄书环境的艰苦，专心抄书。②结合"或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟

其欣悦，则又请焉"可知，不在乎老师的态度，专心听学、提问。③结合"当余之从师也，负箧曳屣行深

山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皴裂而不知"可知，不在乎求学路上的奔走的艰苦，专心求学。

④结合"同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，炸然着神人；余则编袍敞

衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也"可知，不在乎自己吃穿的差、同学吃穿

的好的比较，专心求学。

故答案为：⑴因此；两顿；

⑵已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说；

（3）不在乎抄书环境的艰苦，专心抄书；不在乎老师的态度，专心听学、提问；不在乎求学路上的奔走的

艰苦，专心求学；不在乎自己吃穿的差、同学吃穿的好的比较，专心求学。

【点评】⑴本题考查文言实词的含义。解答时，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的

意思来判断；

⑵本题考查的是对文言句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应

做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变；

⑶本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时通晓全文大意按要求作答即可。

【参考译文】、我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向臧书的人家求借，亲手抄

录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄书。抄写完

后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的

书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走到百里

之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍

有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教：有时遭到他的训斥，表情更

为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是

得到不少教益。

当我寻师时，背着书箱，把鞋后帮踩在脚后跟下，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几

尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身

上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，主人每天提供两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学

者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香

囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以

使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。如今我虽已年老，没

有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍

着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？

如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿

的忧虑了；坐在高大的屋子里面诵读经书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问

而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，

从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质

低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！

四、诗歌鉴赏

9.【解析】【分析】（1）本题考查诗句赏析。①翻译：浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，离

开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。②赏析。上句运用"浩荡"把离愁具体化，形象化，生

动写出了离愁的多，"白日斜”是环境描写，点明了时间，渲染了萧瑟的氛围，同时象征着国家日落西山的

形式。"吟鞭”动作描写，“东指"即东方故里，写出了辞官归家的轻松和喜悦。（2）本题考查抒情方式和主

题。①《己亥杂诗》。“落红不是无情物，化作春泥更护花”的翻译：我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的

落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。这里运用比喻修辞，作

者以落红自比，落花飘落了，还要化为春泥滋养下一代。作者虽然辞官，但是仍然要为国家培育下一

代。这是借物抒情、移情于物的抒情方式。表达了作者虽然辞官回乡但是仍关心国家前途和命运的感

情，表现了作者对理想的执着追求。②《过零丁洋》。"人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的翻译：人生

自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。这里作者直接的表达了自己的感情，属

于直抒胸臆的抒情方式。面对生死，文天祥做出了选择，宁愿死也要用自己的爱国之心照耀史册，这里

表现了一种视死如归的爱国精神，表现了舍生取义的决心。

故答案为：⑴上句用“浩荡”写离愁的多，用"白II斜”渲染离别的伤感氛围，下句写出了辞官归家的轻松

和喜悦；

⑵龚自珍的诗画线句运用移情于物、借物抒情的方法，表达了自己虽然辞官但仍关心国家前途和命运，

坚持对理想的执着追求的感情。文天祥的诗画线句运用直抒胸臆的方法，表达了诗人视死如归的爱国精

神，舍生取义的决心。

【点评】⑴解答诗词赏析题，我们要正确把握诗人的情感，把握情感的方法有：看诗人定诗风，看诗歌

所属的类别，看诗歌标题或关键系，看写作背景。具体要做到：通读全诗，把握大意，理解情感；

⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可

以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。

五、句子默写

10.【解析】【分析】诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：徒、羡、宦、

末路、人迹。

故答案为：⑴造化钟神秀；

⑵徒有羡鱼情；

（3）同是宦游人；

⑷英雄末路当磨折；

⑸何当共剪西窗烛；

（6）人迹板桥霜；

⑺仍怜故乡水；万里送行舟。

【点评】本题考查了默写常见的名句名篇，能力层级为A.高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文

体侧重于诗歌和散文.完成此类型的题，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻

字、通假字、同义异形字、语气助词等），避免错别字的出现.做题时，书写要工整