台头小学期中考试质量分析

台头小学期中考试质量分析总体情况分析：本次期中考试和中心其他兄弟学校相比成绩落后，建制学校总评第三。各年级各学科具体情况如下：一年级语文、数学排名第六，语文分值悬殊过大，相差15分。二年级语文、数学排名第四，语文分值悬殊大。三年级语文成绩第一，其他学科居中较多，个别科目分值悬殊大。四年级语文成绩第一，其他学科居中较多，品社分值悬殊大，相差17分。五年级英语成绩第一，其他学科居中较多，分值悬殊小。六年级语文和科学为第一名，总评第一，各科分值悬殊较小。横向比较：除一年级刚入学、三年级新组班不能横比外，其余二、四、五、六年级较上次均有进步。存在的问题：1、低年级教师教学经验相对欠缺，教师对新课程的理念把握不足，不重视基础知识的训练，忽视综合能力的培养。如：一年级语文试卷中最后的作文题是介绍一位我喜欢的朋友，这比通常的看图说话增加了难度，由于教师在平时的教学中没有注重学生能力的提升，学生往往无法入手，该题全部不得分。2、中高年部分教师在课堂教学中对教材的目的要求、重难点把握不好，造成基础知识缺漏，课堂上练习巩固的时间少，学生计算失误多审题能力差。一遇上试卷题目难度偏大，较灵活的试题，学生就很难适应。如三年级品社出现了以往考试中没有出现的类型题－分析说明题（思维拓展题），学生往往抓不住要点，答不到点子上，得分情况较差。3、结合各组质量分析，分学科分析。数学：本次考试考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。存在问题：综合运用知识的能力较弱；数学学习习惯没有完全养成。改进措施：注重培养倾听意识和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力；注重分设问题情境的真实性和日常化，提高学生解决问题的策略意识；注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善的能力。语文：存在问题：基本句型容易出错，如缩句、句式变换、病句修改失分多；课本中的积累学生能背过但出现的错字较多，在灵活运用方面还较差；学生习作审题不清，选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不具体生动。改进措施：重视字词教学，夯实语文基础；加强对句子的掌握；平时多背美文美句，提高语文综合素养；加强学困生辅导工作。英语：本次考试注重基础知识的考查，突出语言的交际功能，渗透了能力考查的要求和一些生活常识。改进措施：加强字母的认读与音形的区别加强单词和句型的理解和运用，扩大学生相关知识和层面；抓好所学知识的滚动复习，保证学过的知识牢牢记在孩子的心中；加强学生听说模仿的训练，加强后进生的帮扶工作，教学重点依然是以提高学生的学习兴趣为主。品社：本次考试侧重双基、结构合理、题型全面、题量较大，主要考查了前两个单元，体现了新课标的要求。存在问题：审题意识差，学生书写不认真；教师对教材知识的扩展与延伸做的不是很好，学生出现知识的盲区；由于学生的组织语言的能力较差、错别字多。改进措施：教师要注重学生基本能力的培养，拓宽学生知识面；教师在教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量；改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩；培养兴趣，突出重点，突破难点，提高课堂的有效性。科学：本次考试和教材联系紧密，重动手实践，分析综合能力考查，难易适中，知识覆盖面宽。存在的问题：错别字，语言表述障碍，答题不分点，没有条理，书写不规范，不成行。改进措施：组织指导学生开展丰富多彩的科学实践活动，让学生在实践中学习；充分利用电教器材和网络资源，提高学生兴趣；认真钻研业务，关键地方给学生点拨和引领。改进措施：学校方面：第一，以期中考试为契机，先后进行了5次质量分析、反思，找差距、找不足；对本次考试差距较大的教师个别交流，和他们一起进行试卷分析，帮老师卸下包袱的同时，也交给了他们动力或压力；全校大会上表彰了一批优秀学生，从学校到教师、从教师到学生，从形式到思想，从思想到行动，都能得到充分重视，期望输入正能量，树正气、优教风、促学风。第二，落实到行动：（以一听两组织为抓手）1、加强对课堂教学情况的了解、指导，让课堂成为课改的主渠道，成为提高教学质量的主阵地，杜绝费时低效的课堂教学。2、定期或随堂检查教师的常规工作准备情况，做到备课充分，特别注重作业的批改，杜绝无故拖延作业试卷批改反馈，让每节课、每次作业成为学生学习质量提高的台阶。3、把常规检查、质量监控记录做为教师评优评先的依据，激励教师的成就感和进取意识。第三，深入到班级，抓好精细化管理。以班级管理为平台，抓好常规管理，严格学习习惯、生活习惯，让各种好习惯成为学生成长的好朋友，常伴左右，最终完善自我、完善班级、完善学校……第四，组织家访，通过家校联系平台，共同教书育人。二、教师个人方面：第一，课堂教学设计应符合班生实际、教学实际，提高“双基”能力，教学堂堂清，克服惰性和随意性。作业设置符合教学，减缓坡度，分层设计，面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清，及时批改反馈矫正，做到课课过关。第二，针对学情，设置有特色的作业布置方式，切实用好练习册，特别是错题订正要落到实处。第三，自觉主动参与教研、学习、培训活动，努力借鉴优秀教师提高课堂效益的方法，在模仿、比照、内化、提升中不断提高自我课堂效率和教学能力。校内可以“你听我上、我听你上”，校际可以“走出去”，在比较交流中更快提高学校教师的实力。第四，帮助学生养成高效的学习习惯。如每天预习、小结、完成作业；学习中确定目标、发现重点，提出不懂问题与学生交流，向教师请教；做好笔记和课堂练习等。第五，有效开展提优补差工作，有目标、内容、方法、成效等可以设置辅导作业本，充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用，课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步，从而大面积提高教