《第三十一节 格林卡与穆索尔斯基》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版2019必修音乐鉴赏

《格林卡与穆索尔斯基》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1.理解格林卡与穆索尔斯基在俄罗斯音乐史上的重要塞位。2.掌握两首作品的音乐风格和特点。3.通过欣赏和演奏，提高学生的音乐感知能力和鉴赏能力。二、教学重难点：1.教学重点：让学生通过聆听和演奏，深入理解两首作品的音乐特点和风格。2.教学难点：引导学生分析音乐中的情感表达和旋律线条，培养学生的音乐分析能力。三、教学准备：1.准备相关的教学视频和音乐素材。2.制作教学PPT，包括作品介绍、曲式分析等。3.安排合适的时间和环境，确保学生能够专心致志地聆听和演奏。四、教学过程：（一）导入新课1.播放《鲁斯兰与柳德米拉》片段，让学生猜猜是哪位作曲家的作品。2.简要介绍格林卡和穆索尔斯基，引出本节课的主题。（二）新课学习1.聆听《卡玛林斯卡亚幻想曲》片段，请学生描述感受。2.引导学生分析音乐结构，包括主题、调性、和声等元素。3.讲解音乐风格，包括旋律、节奏、和声等方面。4.播放《展览会上的图画》片段，请学生谈谈对这首歌曲的印象。5.引导学生分析歌曲结构，包括主题、配器、织体等方面。6.讲解音乐风格，包括节奏、和声、调性等方面。7.比照两首作品的音乐风格和情感表达，加深学生对俄罗斯民族音乐的认识。（三）教室互动1.提问：通过本节课的学习，你对格林卡和穆索尔斯基有哪些新的认识？2.讨论：你认为这两位作曲家在音乐创作中是如何体现民族音乐元素的？3.分组讨论：尝试创作一首具有俄罗斯民族音乐风格的短曲，并进行展示。（四）小结作业1.小结本节课的主要内容，强调俄罗斯民族音乐的特点和影响。2.安置作业：要求学生通过网络、图书馆等途径搜集俄罗斯民族音乐的资料，为下一节课的讨论做好准备。教学设计方案（第二课时）一、教学目标1.学生能够理解和掌握格林卡与穆索尔斯基两位音乐大师的主要音乐风格和特点。2.掌握乐曲中不同音乐元素所表达的情感，提高学生的音乐鉴赏能力。3.通过实践演奏，使学生能够准确把握乐曲的节奏和旋律，提高演奏技巧。二、教学重难点1.教学重点：引导学生理解并掌握格林卡与穆索尔斯基的音乐风格和特点，提高学生对音乐的鉴赏能力。2.教学难点：通过实践演奏，准确把握乐曲的节奏和旋律，提高学生的演奏技巧。三、教学准备1.准备教学PPT，包括格林卡与穆索尔斯基的生平宁音乐作品介绍、乐曲示范视频等。2.准备乐器（钢琴、小提琴等）和相关演奏教材。3.设计教室互动环节，引导学生积极参与讨论和演奏实践。《格林卡与穆索尔斯基》教学设计方案（第二课时）一、教学目标（1）通过聆听、演奏、分析作品，了解格林卡与穆索尔斯基的生平及音乐风格。（2）通过小组合作探究，培养学生的合作精神、创新精神和实践能力。（3）通过音乐实践活动，提高学生的音乐鉴赏能力和音乐表现能力。二、教学重难点（1）教学重点：聆听、演奏、分析作品，了解格林卡与穆索尔斯基的生平及音乐风格。（2）教学难点：小组合作探究，培养学生的合作精神和实践能力。三、教学准备多媒体课件、钢琴、小提琴等乐器四、教学过程1.组织教学（1）播放俄罗斯民歌《三套车》，导入新课。（2）师生问好。2.导入新课请学生简要谈谈对格林卡与穆索尔斯基的了解，教师进行补充并简要介绍作曲家及两首作品的干系。3.基础铺垫（1）介绍俄罗斯民族乐派梗概及其代表人物。（2）请学生简要谈谈俄罗斯民族乐派的音乐风格。4.聆听作品，感受风格（1）播放管弦乐曲《卡玛林斯卡雅》片段，请学生谈谈感受。（2）播放钢琴组曲《图画展览会》片段，请学生辨识乐器并简要谈谈感受。5.分组探究，合作实践（1）将学生分为两组，分别就两首作品进行演奏、分析，并请学生简要谈谈感受。教师进行补充并总结。（2）请学生结合自己的兴趣爱好，选择一个感兴趣的话题（如作曲家生平、作品分析、音乐风格等），利用课余时间进行资料搜集，制作成简易课件。教室上进行展示。6.教室小结（1）请学生代表对本节课进行小结。（2）教师进行总结，鼓励学生在今后的音乐学习中不息拓展知识面，提高自己的音乐鉴赏能力和表现能力。同时祝愿同砚们在今后的学习和生活中，能够继续关注俄罗斯音乐，关注民族音乐文化，为宏扬民族音乐文化而尽力。五、教学反思：经过一节课的深入学习，学生对格林卡与穆索尔斯基的作品有了更深入的了解，同时也展现出了他们的音乐才华。以下是我对这节课的教学反思：1.学生的参与度：大部分学生对格林卡与穆索尔斯基的作品表现出极高的兴趣，他们积极参与讨论，展示出对音乐的热情。这种参与度为教室营建了一种积极的氛围，有利于学生的自主学习。2.知识与技能的掌握：学生对格林卡与穆索尔斯基的音乐风格、作品创作背景以及音乐特点有了深入的理解和掌握。他们能够通过音乐欣赏、讨论和表演等方式，将理论知识转化为实践技能。3.教室互动：通过小组讨论、角色扮演、音乐表演等形式，学生之间的互动增加，他们能够互相学习，取长补短，共同进步。4.创新思维：学生对格林卡与穆索尔斯基的作品提出了许多新颖的观点和想法，这表明他们在思考音乐问题时具有创新思维。5.不足的地方：虽然这节课取得了不错的效果，但仍有一些不足的地方。例如，部分学生对俄罗斯音乐文化的背景了解不够深入，这可能会影响他们对作品的理解。因此，在今后的教学中，应加强俄罗斯音乐文化的普及。6.改进方向：为了进一步提高教学质量，今后可以思量增加一些实践活动，如组织学生参观音乐厅或音乐博物馆，以增强