人教部编版六年级语文下册9那个星期天（第一课时）教学设计

/人教部编版六年级语文下册《那个星期天》第一课时教学设计一、教学目标1.知识与技能：正确读写“明媚、拨弄、预感、敏感、依偎、懒惰、耽误、空落落、祈求、敏感、融化、搅拌、蒸融”等词语；能够流利有感情地朗读课文，理解课文主要内容。2.过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，理解课文内容，体会作者的心情变化，提高阅读和表达能力。3.情感态度与价值观：感受作者对母爱的期待与渴望，理解母爱的伟大，学会关爱父母，珍惜亲情。二、教学内容1.词语学习：正确读写“明媚、拨弄、预感、敏感、依偎、懒惰、耽误、空落落、祈求、敏感、融化、搅拌、蒸融”等词语。2.课文学习：学习课文《那个星期天》，理解课文内容，体会作者的心情变化，感悟母爱的伟大。3.情感教育：引导学生感受作者对母爱的期待与渴望，学会关爱父母，珍惜亲情。三、教学重点与难点1.教学重点：正确读写词语，理解课文内容，体会作者的心情变化，感悟母爱的伟大。2.教学难点：引导学生通过课文内容，学会关爱父母，珍惜亲情。四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。2.学具：语文课本、笔记本、文具。五、教学过程1.导入新课a.谈话导入：同学们，你们有没有过特别期待某个日子的经历？那是一种怎样的心情呢？今天我们要学习一篇关于期待的故事——《那个星期天》。b.出示课题，板书课题。2.学习词语a.自主学习：学生自读课文，圈画出不懂的词语，并查找工具书或与同学交流，理解词语意思。b.检查反馈：教师抽取学生汇报词语学习情况，并对重点词语进行讲解。3.朗读课文，整体感知a.学生自由朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？作者的心情发生了怎样的变化？b.指名学生回答，教师总结。4.精读课文，深入分析a.学生分小组，自主选择段落进行深入阅读，体会作者的心情变化，感悟母爱的伟大。b.各小组汇报学习成果，教师点评并总结。5.情感教育a.引导学生联系生活实际，谈谈自己对母爱的理解和感受。b.学生分享自己的感悟，教师点评并总结。6.总结全文，布置作业a.教师引导学生总结全文，回顾课文内容。b.布置作业：熟读课文，积累词语，思考如何关爱父母，珍惜亲情。六、板书设计那个星期天期待——失望——醒悟母爱伟大，珍惜亲情七、作业设计1.抄写词语，熟读课文。2.思考如何关爱父母，珍惜亲情，写一篇短文。八、课后反思本节课通过学习课文《那个星期天》，让学生理解了课文内容，体会了作者的心情变化，感悟了母爱的伟大。在教学中，注重引导学生通过自主合作探究的学习方式，提高了学生的阅读和表达能力。同时，情感教育环节使学生深入思考如何关爱父母，珍惜亲情，实现了情感态度与价值观目标。但在教学过程中，对于部分学生的引导不足，导致他们对课文内容的理解不够深入。在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，提高教学效果。重点关注的细节：教学过程在《那个星期天》的教学过程中，教师应注重引导学生通过自主合作探究的学习方式，深入理解课文内容，体会作者的心情变化，感悟母爱的伟大。同时，教师还需关注学生的个体差异，提高教学效果。以下是对教学过程的详细补充和说明：一、导入新课1.谈话导入：教师以学生熟悉的话题引入新课，激发学生的兴趣和参与度。例如，询问学生是否有过特别期待某个日子的经历，让学生分享自己的感受，为学习课文《那个星期天》做铺垫。2.出示课题，板书课题：教师展示课题，让学生对课文主题有初步的认识。二、学习词语1.自主学习：学生自读课文，圈画出不懂的词语，并查找工具书或与同学交流，理解词语意思。此环节培养学生自主学习的能力，提高学生的阅读兴趣。2.检查反馈：教师抽取学生汇报词语学习情况，并对重点词语进行讲解。此环节帮助学生巩固所学知识，提高学生的语言表达能力。三、朗读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？作者的心情发生了怎样的变化？此环节让学生初步了解课文内容，为深入学习打下基础。2.指名学生回答，教师总结。此环节检验学生对课文内容的理解程度，教师针对学生的回答进行点评和总结。四、精读课文，深入分析1.学生分小组，自主选择段落进行深入阅读，体会作者的心情变化，感悟母爱的伟大。此环节培养学生合作学习的能力，提高学生的阅读理解能力。2.各小组汇报学习成果，教师点评并总结。此环节让学生分享自己的学习心得，教师针对学生的汇报进行点评和总结，提高学生的表达能力。五、情感教育1.引导学生联系生活实际，谈谈自己对母爱的理解和感受。此环节让学生结合自身经历，深入思考母爱的伟大，培养学生的情感态度与价值观。2.学生分享自己的感悟，教师点评并总结。此环节让学生表达自己的情感，教师针对学生的分享进行点评和总结，提高学生的情感表达能力。六、总结全文，布置作业1.教师引导学生总结全文，回顾课文内容。此环节帮助学生巩固所学知识，提高学生的概括能力。2.布置作业：熟读课文，积累词语，思考如何关爱父母，珍惜亲情。此环节让学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。在以上教学过程中，教师需注意以下几点：1.关注学生个体差异：在教学中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生给予不同的指导和帮助，使每位学生都能在原有基础上得到提高。2.创设情境：教师可通过图片、音乐、视频等多种手段，创设情境，激发学生的学习兴趣和参与度。3.激发学生思维：教师应设计具有启发性的问题，引导学生积极思考，培养学生的思维能力。4.注重情感教育：教师应把握课文中的情感因素，引导学生深入体会作者的情感，培养学生的情感态度与价值观。5.及时反馈与评价：教师应及时对学生的学习情况进行反馈与评价，激励学生不断进步，提高教学质量。通过以上教学过程的实施，教师可使学生在理解课文内容、体会作者心情变化、感悟母爱伟大的基础上，提高阅读、表达和合作学习能力，实现情感态度与价值观目标。同时，关注学生个体差异，提高教学效果，为学生的全面发展奠定基础。在具体的教学过程中，教师还需要注意以下几个方面，以确保教学设计的有效性和学生的学习效果：七、板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点，有助于学生抓住课文的核心内容。在板书设计中，可以采用以下策略：1.关键词汇：列出课文中的关键词汇，如“明媚、拨弄、预感”等，帮助学生记忆和复习。2.情感线索：以时间线或情感变化线的方式，展示作者心情的变化，如“期待——失望——醒悟”。3.思维导图：使用思维导图的形式，将课文的主要情节和主题思想清晰地展现出来。4.互动板书：鼓励学生在板书上参与，如在板书上画出情感曲线，让学生上台标记出自己认为重要的句子或词语。八、作业设计作业设计应具有针对性、实践性和创新性，能够巩固学生的课堂所学，并激发学生的思考和创造力。作业可以包括：1.基础作业：如词语抄写、课文朗读，巩固学生的语言基础。2.思考作业：如写一篇关于如何关爱父母的短文，鼓励学生将所学知识与生活实际相结合。3.创意作业：如让学生创作一幅描绘“那个星期天”的图画或编写一个小剧本，培养学生的创新思维和艺术表达能力。九、课后反思课后反思是教师提高教学能力、优化教学设计的重要环节。教师应在课后及时进行反思，思考以下几个方面：1.教学目标是否达成：回顾教学目标，评估学生在知识、技能和情感方面的掌握情况。2.教学方法的适用性：分析所采用的教学方法是否适合学生，是否能够有效促进学生的理解和参与。3.学生反馈和参与度：考虑学生的课堂表现和反馈，判断他们对教学内容的兴趣和参与程度。4.教学设计的改进