部编版二年级语文下册《彩色的梦》配套课件

第1课时第2课时第1课时高洪波爷爷有一大把彩色铅笔，这些铅笔会画出怎样的梦呢？8

彩色的梦彩色的梦彩色：指多种颜色。彩旗、五彩缤纷、光彩夺目、张灯结彩指导书写彩梦仔细观察田字格中的两个字，说一说怎样才能写好“彩、梦”。彩书写要点：左右结构，左边“采”的捺变点，避让右边的“彡”；“彡”的笔画是纵向平行排列，间距均匀，第一撇和第二撇起笔上下对齐，第三撇稍长。梦书写要点：上面的“林”写扁一点儿，下面“夕”起笔撇穿插在两个“木”的底部中间。自由读诗歌，将不认识的字圈画出来，借助拼音多读几遍。标出小节序号，圈出生字。同桌互读，相互指正，互相教读。铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱一般精灵叮咛认读词语héliáopínɡyùcōnɡbānjīnɡdīnɡnínɡ“坪、精、叮、咛”4个生字都有后鼻韵母“inɡ”。“精”不要读成“jīn”；“咛”的声母是“n”，不要读成“línɡ”；“囱”的声母是“c”，不要读成“chōnɡ”。铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱一般精灵叮咛héliáopínɡyùcōnɡbānjīnɡdīnɡnínɡ读一读形声字构字规律识字：识字指导坪叮咛平丁宁pínɡdīnɡnínɡpínɡdīnɡnínɡ看图理解词语：葱郁烟囱联系生活识记：聊天熟字换偏旁：加一加土平坪口丁叮口宁咛换一换评柳晴坪聊精讠土木耳日米字谜识字：一半朋友一半邻。

谜底：郁一座大山向左倒，熊熊烈火在燃烧。

谜底：灵再读诗歌分节读诗，注意及时改正错音。全班齐读，做到不拖音、不唱读、字正腔圆。拉结苹说一说：书写这几个字时要注意什么？拉：左长右短，最后一横略长。结：左窄右宽，右上边是“士”，不是“土”。苹：“平”的第二个横画最长，竖写在竖中线上。第2课时齐读课文，一起来找一找彩色铅笔画出的美丽的梦吧！

上节课我们学了生字词，认识了彩色铅笔变成的森林精灵。回忆一下，它滑出的舞步画出了什么？彩色铅笔草坪野花天空森林雪松小鸟小屋烟囱太阳→彩色的梦彩色的铅笔是什么样的？梦为什么是“一大把”？猜一猜：彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么呢？我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。1聊天跳蹦仿说句子我是_________色的铅笔，我画了________的_________________。采访小铅笔：合作朗读我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。（2）小组合作，自学其他小节。

彩色铅笔给我们画出了许多多姿多彩的梦，有绿树红花的梦，有森林的梦，有小鸟歌唱的梦，有太阳的梦，还有水果飘香的梦，你喜欢什么样的梦呢？和同桌交流交流，再读一读。读第2小节，说一说：脚尖滑过，画了哪些彩色的梦？绿色的草坪、红色的野花、蓝色的天空。联系生活实际理解词语：“蓝得透明”是怎样的“蓝”？“透明”是什么意思？透明：指能透过光线的。朗读指导脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！蓝——得——透——明！

仿照以上句式，写一写，“脚尖滑过的地方”，还有什么？仿写句子脚尖滑过的地方，大块的______，____了；大朵的______，____了；大片的______，____了，____——____——____——____！稻田黄棉花枫叶白红红得像火仿写句子自由读第3小节，思考：彩色铅笔还画了些什么？森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱、太阳。拉着手的雪松是什么样子的？

想象画面：小鸟会留下怎样的歌声？想象小鸟歌唱时的快乐，读出喜爱之情。烟囱上“结”了什么？“苹果般的太阳”“又大——又红”。注意三个“木”的位置与大小，第二个“木”捺变点。指导书写森左高右低，左部“舟”的横变提，不能出头，“殳”捺伸展。指导书写般自由读第4小节，思考：“我”的彩色铅笔还画了什么？水果、风、紫葡萄、溪水……用“我的彩色梦境，有……有……还有……”的句式说话。练习说话我的彩色梦境，有春天的花，有夏天的果，还有秋天的落叶、冬天的雪……我的彩色梦境，有红红的苹果，有黄黄的梨，还有紫莹莹的葡萄……总结诗歌，体会情感。

“我”的彩色铅笔画出了这么多美丽的梦，让我们再次走进诗歌，体验这奇妙的梦吧！伴着音乐读诗歌你从诗中体会到作者怎样的情感？

这首诗表达了作者对大自然的喜爱与赞美之情。仿写第3小节。仿写句子你想用彩色铅笔画什么？在什么地方？例：在葱郁的森林里仿写：•在丰收的果园里

•在夏日的荷花池里加上人的动作（神态）。例：雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。仿写：•水果们绽开笑脸，向大地说你好。

•荷花们手拉手跳起舞蹈，请蜻蜓、

蝴蝶一起游戏。具体的景物。例：小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！仿写：•绿莹莹的葡萄架上，结一串串

紫莹莹的葡萄，又香——又甜！

•绿绿的荷叶上，躺着一颗珍珠

般的水珠，又大——又圆！仿照第3小节，看图写几句话。在丰收的果园里，水果们绽开笑脸，向大地说你好。绿莹莹的葡萄架上，结一串串紫莹莹的葡萄，又香——又甜！在夏日的荷花池里，荷花们手拉手跳起舞蹈，请蜻蜓、蝴蝶一起游戏。绿绿的荷叶上，躺着一颗珍珠般的水珠，又大——又圆！指导书写精灵左窄右宽，“米”字最后一笔捺变为点。上短下长，注意“火”字两点的位置。彩色的梦草坪绿了

野花红了

天空蓝了森林葱郁雪松拉手小鸟歌唱太阳大红梦境一大把彩笔——一大把彩色的梦水果香季节风紫葡萄的叮咛溪水追求美好热爱自然板书设计第1课时第2课时糕ɡāo你们认识这个字吗？怎么记住它呢？第1课时“糕”的字源米字旁，古体字象形米粒，表示用米等粮食制成的。“羔”表声，小羊，甲骨文的字形像羊在火上。“糕”指用面粉、米粉、豆粉等制成的食品。你见过或吃过哪些糕点呢？蛋糕雪糕糕点你们吃过千人糕吗？猜一猜，千人糕是什么样的糕？6

千人糕初读课文自由读课文，读准字音，读通句子。圈画出本课的生字，多读几遍。边读边想：千人糕到底是什么样子的？为什么叫“千人糕”呢？·粉糖糕·蔗菜劳·特嘛买汁熬算销确应分组观察，你发现了什么？我会读上下结构，都是“艹”左右结构，“米”字旁字词学习面粉甘蔗蔗糖劳动特别的确买菜果汁熬夜销售应该计算我会读的

的确

我的díde

目的

的士dìdī应

应该答应yìnɡyīnɡ后鼻音“千人糕”到底是什么样子的？为什么叫“千人糕”呢？“你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。”默读课文，思考：课文写了关于千人糕的哪些内容？用“先……然后……最后”的句式说说课文的主要内容。默读第1—5自然段，思考：从哪些句子可以看出孩子对千人糕的好奇？课文解读“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。

“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。

孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？你的第一反应是什么？这糕要很多人很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？难道它的味道很特别吗？千人糕真的有我们想象中的那么大吗？两个“特别”的意思相同吗？第1句的“特别”是“非常、十分”的意思，第2句的“特别”是与众不同的意思。书写指导能桌味买我会写书写指导：第三笔是竖，右边的“匕”先写撇，再写竖弯钩，两个“匕”上小下大。重难点字书写指导书写指导：右边的“未”第二横比第一横长。书写指导：第一笔是竖，与中间部分没有间隙；底下“木”中的竖与中间部分也没有间隙。千人糕是怎么做成的呢？默读第6—11自然段，说说自己懂得了什么？

课文解读第2课时你知道米糕是由哪些材料制成的吗？制作米糕的材料虽然只有米粉和糖，但同样来之不易，你知道它们是怎样来的吗？爸爸说：“是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”说说大米的来历。水稻种植结合自己的所见所闻，说说农民伯伯辛勤劳动的场景。想一想：要做成米粉，除了例句中写的，还需要哪些人的劳动呢？爸爸说：“是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”了解了大米的生产过程，你想说些什么呢？要想做成米糕还需要糖，糖又是经过哪些劳动才能做成的呢？糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……了解熬糖的过程。想一想：糖要经过哪些人的劳动才能获得呢？想一想：要做成糖，除了例句中写的，还需要哪些人的劳动？糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……米糕做好了，到摆到人们的餐桌上，又需要哪些人的劳动呢？米糕的销售：就算米糕做好了，还得要有人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。就算米糕做好了，还得要有人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。这个过程容易吗？你从哪些词体会到的？借助插图及爸爸的话，说说米糕是经过哪些劳动才能做成的。了解了米糕的制作过程后，你有什么想说的？我们知道了做一块米糕要经过那么多人的劳动，所以爸爸说——理解过程，感受不易“你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。”分角色朗读课文，体会人物的情感变化。今天我们来吃千人糕吧。爸爸，什么是千人糕？……想一想：我们的生活当中还有哪些物品需要经过很多人的劳动？拓展延伸根据千人糕的制作过程，说说衣服的制作工序。

讨论：一件衣服经过哪些人的劳动才能制成？我们生活中穿的衣服，用的玩具……那些看起来平平凡凡、普普通通的物品，都是经过很多很多