部编版八年级语文上册导学案-《孟子》二章

第六单元第21课《富贵不能淫》第1课时

【学习目标】

1、能积累“诚、命、戒、正、由、淫、移、屈”等文言词语，并能用现代汉语翻译全文。

2、理清论证思路，学习古人论证说理的方法。

3、理解“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的现实意义。

【学习重、难点】

1、用现代汉语翻译全文。

2、理清论证思路，学习古人论证说理的方法。

【知识链接】

1、作者简介

孟子（约前372—前289）,名轲，字子舆，邹（今山东邹城东南）人。战国时期伟大的思想家、教

育家，儒家学派的代表人物之一。与孔子并称“孔孟”。他继承了孔子“仁”的思想并将其发展成为

“仁政”思想，提出“民贵君轻”的民本思想，被称为“亚圣”。游历于齐、宋、滕、魏、鲁等诸国，

效法孔子推行自己的政治主张，前后历时二十多年，而没有得到实行。

《孟子》记录了孟子的治国思想、政治观点和政治行动，儒家经典著作之一。其学说出发点为

性善论，主张德治。南宋时朱熹将《孟子》与《论语》《大学》《中庸》合在一起称“四书"。《孟子》

行文气势磅礴，感情充沛，雄辩滔滔，极富感染力，流传后世，影响深远。

2、背景资料

选自《孟子译注》（中华书局1960年版）。题目是编者加的。《孟子》是记录孟子言行的著作，

共七篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共编著的。本课所选的两章分别是《滕文公下》

和《告子下》。

【自主学习】

1、一读课文，读准字音，扫清字词障碍。

2、二读课文，读出停顿，读出抑扬顿挫的气势和美感。（请同学们先用铅笔在课本上划分）

居/天下之广居，立/天下之正位，行/天下之大道。

富贵/不能淫，贫贱/不能移，威武/不能屈。

3、尝试用现代文翻译全文。

【合作探究】

一、积累重点的文言词汇，如“诚、大丈夫、命、焉、戒、正”等（要求用红笔在课文中圈出来，

并用铅笔写出解释）

二、翻译下列重点句子。（注意加点字的翻译，组内自由翻译其他句子）

1、居天下之广盾，立天下之亚惇，行天下之大道。

2、富贵不能漫，贫贱不能拶，威武不能屉，此之谓大丈夫。

三、研读课文，回答下列问题。

1、本文是如何提出中心论点的？（提示：本文先提出错误观点……然后如何批驳错误观点……最后得

出结论……）

2、说一说“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的现实意义。

【总结反思】

1、古今异义

（1）父命之（2）以顺为正者

古义：古义：

今义：今义：

2、词类活用

（1）富贵不能浮

（2）贫贱不能杼

（3）威武不能履

3、通假字

往之玄家

《生于忧患，死于安乐》第2课时

【学习目标】

1、能积累“屈、发、举、苦、拂、所以、过、作”等文言词语，并能现代汉语翻译全文。

2、学习古人论证说理的方法。

3、理解孟子关于“生于忧患而死于安乐”的思想，增强个人修养，增强忧患意识。

【学习重、难点】

1、能积累重点文言词汇并用现代汉语翻译全文。

2、学习古人论证说理的方法。

【知识链接】

背景资料

孟子以发扬孔子学说为己任，勇敢地担起思想界拨乱反正的重担，顽强地击败了一个个强大的

敌手，终于使“邪说者不得作"。所以，孟子的才干和思想也是在激烈的斗争中磨炼出来的，''生于

忧患，死于安乐”也是他的人生经验的一部分。

【自主学习】

1、读课文，读准字音，扫清字词障碍。

2、二读课文，读出停顿，读出抑扬顿挫的气势和美感。(请同学们先用铅笔在课本上划分)

舜/发于/吠亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，

管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市……

必先苦/其心志，劳/其筋骨，饿/其体肤，空乏/其身，行/拂乱/其所为，所以动心/忍性，曾益/其所

不能。

3、结合文章注释，完成《新课程》P80第5(3)—(11),6(6)—(9)题。

【合作探究】

一、积累重点的文言词汇，如“屈、发、举、苦、拂、所以、过、作、出、入”等(要求用红笔在

课文中圈出来，并用铅笔写出解释)

二、翻译下列重点句子。(注意加点字的翻译，组内自由翻译其他句子)

1、是故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，至乏其身，行拂乱其所为，所

以动心召性，留益其所不能。

2、人则无法家挣士，审则无敌国外患者，国恒亡。

三、研读课文，回答下列问题。

1、探讨第1段6个人的共同点，属于什么论证方法?

2、探讨第2段的主要论点。（提示：从正面个人角度来谈什么观点？从反面国家的角度来谈什么观

点？）

3、结合文章的内容说说你对“生于忧患，死于安乐”的理解。现在社会安定，经济繁荣，人民安

居乐业，这个说法是否还有现实意义？请简要谈谈你的认识。

【总结反思】

1、通假字

（1）衡于虑（2）置