20110602第八章思想政治学科教师论

第八章

思想政治学科教师论〔讲座〕

孟宪乐

纲要一、对教师素质含义的理论思考二、教师素质的结构分析三、思想政治学科教师的素质结构四、教师角色新定位五、思想政治学科教师素质的提高一、对教师素质含义的理论思考〔一〕教师素质界定的原那么1、职业的独特性(不可替代性)2、理论背景3、以教学活动为中心4、系统观5、动态性6、可操作性教师素质__教师职业对教师的根本要求。共识：教师素质是教师完成教书育人工作所应具备的根本素养和稳定的品质。从这一定义中我们可以认识到，对教师素质的要求是同教师的地位、作用、所承担的任务和教师劳动的特点相联系的，因此，我们必须从思想道德、科学文化、专业知识、业务能力以及心理健康等方面，全面理解、把握和提高教师的素质。〔二〕教师素质的含义教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果，对学生身心开展有直接而显著影响的思想和心理品质的总和。(三)思想政治学科教师素质

的概念界定与特点分析1.概念的界定思想政治学科教师的素质界定原那么①要切实表达思想政治课教师这一职业的特殊性，反映思想政治课教师的独特本质；②对思想政治课教师素质的理解应具有深刻的理论背景，不能凭空设计；③教学活动和教育活动是思想政治课教师工作的中心任务，特别是要通过教学到达对学生进行教育和开展能力的目的，所以思想政治课教师素质的定义不能离开这两个活动本身；④应将思想政治课教师的素质看成是一个统一的结构，其内部包含着复杂而又独特的成分；⑤思想政治课教师的素质是结构和教育教学过程的统一，动态性是其精髓；⑥思想政治课教师素质的定义既能为教育实践提供理论指导，又具有可操作性。2.特点分析全面性一致性示范性

思想政治学科教师的素质要素包含着多方面的内容,各要素在教育教学活动中发挥着各不相同的作用,它们的有机结合才能形成完整的素质体系。

思想政治学科教师的素质要与社会要求保持高度一致,这是由德育目的所决定。思想政治学科教师自身的素质形象在育人过程中具有重要的示范作用,它以具体、生动、理想的形象为学生提供思想、言行和标准要求的物化模式,成为学生效法的典范。定性和定量两方面。

思想政治学科教师素质结构不仅是多维的,而且也是多层次的。

思想政治学科的特点,决定了思想政治课教师的素质要有自己的独特性。层次性协调性独特性二、教师素质的结构分析五个内容：

教师的职业理想是其献身于教育工作的根本动力教师的知识水平是其从事教育工作的前提条件教师的教育观念是其从事教育工作的心理背景教师的监控能力是其从事教育教学活动的核心要素教师的教学行为是其素质的外化形式三个方面：师德、知识、能力教师素质与学生开展关系模式图教师知识职业理想教育观念教育教学监控能力教学行为学生知觉学生道德品质开展学生心理能力开展〔一〕师德敬业爱岗热爱学生严谨治学为人师表

关于教师的对联一支粉笔、两袖清风、三尺讲台、四季睛雨、加上五脏六腑七嘴八舌九思十想，教必有方、滴滴汗水、诚滋桃李满天下。十句诗赋、九章勾股、八索文思、七纬地理、连同六艺五经四书三字两雅一心，诲人不倦、点点心血、勤育英才泽神州。

教师德性教师德性是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质，它既是教师人格特质化的品德，也是教师教育实践性凝聚而成的品质。教师德性的核心构成

教师善教师公正教师责任感1、敬业爱岗敬业意识乐业意识职业标准意识勤业意识能否培养出优秀人才，是衡量师德的根本标准。2、热爱学生师爱=师魂师爱的性质：这种爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱、是一种严慈相济的爱、一视同仁的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情根底，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。3、为人师表以身作那么团结协作廉洁从教以法执教〔二〕知识实践知识本体性知识条件性知识不同国家师范生的教育课程结构国家学科教育〔%〕教育理论〔%〕教育实践〔%〕中国90-925-63-4德国85105埃及65305美国632512印度75815英国503515课程分类授课门数课时量所占比例之间值公共基础课8－12650－90023－3227教育类课4－6200－3207－119专业必修课14－201160－150041－5347选修课6－10420－54015－1917我国局部高师本科院校课程设置统计表教师所掌握的条件性知识的状况

<50分50-6060-70>70分总得分23.238.036.12.7学生心理开展47.727.522.72.1教与学24.130.038.07.9学生成绩评估33.236.024.26.6〔三〕能力学科教学能力一般教学能力智力基础思政教学能力数学教学能力……教学监控认知操作分析能力、创造力、实践能力教学能力的静态结构教学行为学生特点x教学目标x教学内容x教学环境教师的知识x教师的教育观念教学方案教学监控呈现知识x课堂管理x评价反思/评估积累经验教师发展时间分配教学手段内容顺序例题、练习题手势、表情巡视演示提问板书

教学能力的动态结构〔四〕其他能力掌握和运用现代教育技术的能力实施心理教育的能力反思与自主开展的能力当今需要教师具备的能力学习能力——不断获取新知识的能力；教育能力——组织并从事教育活动的能力；研究能力——进行专业开展研究的能力；实践能力——运用教育理论指导教育实践的能力。其中，教师的教育能力突出表现为教师的教学技能，又可分为教态、板书、口语。国内对学生、家长、教师的三次综合调查结果如下：——有责任感；——不刺伤学生自尊心；——对学生一视同仁；——教法生动有趣，容易领悟；——敢于成认自己的失误；——有组织能力；——愿意参加学生活动；——重视品德教育；——重视学生能力的培养，鼓励学生自己思考问题；——知识面宽，讲解透彻明白；——教学能抓住重点，突出关键；——严格要求学生，理解当代学生，有耐心；——敢于创新，有进取心；——注意教与学的及时反响。美国的调查认为，一名好教师应具备12种素质：——友善的态度：她的课堂犹如一个大家庭；——尊重课堂上每一个人：她从不会戏弄你；——耐性：她不会放弃要求；——兴趣广泛：她带我们到课外去；——良好的仪表：她的语调和笑容令人愉快；——公正：她对人没有偏差；——幽默感：她每天都会带来欢乐；——良好的品质：她从不乱发脾气；——对个人的关注：她会帮助我认识自己；——伸缩性：她有错会改；——宽容：她装作不知道我的愚蠢；——颇有方法：突然间我顺利念完了我的课本。日本的研究认为，教师应具备的素质有：——热爱教育事业，有深厚的感情、专一的兴趣和深刻的理解能力。——性格明朗快活，精神朝气蓬勃，对所有的学生一视同仁；具有专业的权威，被青年们所信任。——管理上能热心熟练地率领班级和学生，懂得青年心理学和教育心理学，能够自信地开展工作。——对教材的科学知识十分关心，认真备课，并不断掌握灵活的指导艺术。——道德上能帮助学生开展社会性，本身又具有高尚的道德。——有高度的创造性，能抓住目前尚未解决的课题，发挥最大的创造力。三、思想政治学科教师的素质结构〔一〕思想政治素质结构1.坚决的马克思主义信仰2.坚决的政治立场3.较强的集体主义观念4.较强的爱国主义精神〔二〕道德素质结构1.职业理想2.职业情感3.职业标准4.职业态度5.职业精神道德素质结构图职业理想职业情感职业标准职业态度职业精神热爱思政专业热爱学生以身作那么,为人师表严谨治学团结协作〔三〕知识素质结构根状知识根底理论知识干状知识枝状知识叶状知识工具性知识教育科学知识,相关学科知识,新信息知识教育教学专业知识〔四〕能力素质结构〔五〕心理素质结构授业维度育人维度认知维度心理素质的表层面心理素质的中间层面心理素质的深层面教学能力教育能力自我开展能力良好的个性品质健康的心态完美的人格四、教师角色新定位组织者激发者咨询者交流者管理者伦理者革新者教员领导者心理医生朋友父母典范研究者1、知识传授者角色的变化〔七转变〕由重传授向重开展转变由统一规格教育向差异性教育转变由重教师“教”向重学生“学”转变由重结果向过程转变由单向信息交流向综合信息交流转变由居高临下向平等融洽转变由教学模式化向教学个性化转变等美国《国家为培养21世纪的教师作准备》之报告

“学校教学工作的中心从教转移到学上来，学生从被动地获得知识和一般技能转到积极地运用知识去解决问题，这种转移将提高而不是削弱教师的作用”2、教师成为学生的促进者传统教育中教师权利的高度集中----四方面新课程实施中教师权利的转变-----促进者促进者的含义---------------------五方面《学会生存》：“教师的职责现在越来越少地传递知识，而越来越多地鼓励思考，除了他的正式职能外，他将越来越成为一位参谋、一位交换意见者、一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。”3、教师成为研究者

研究的可能性研究的意义研究的方法

----------另一个powerpoint4、教师即改革者与决策者-------------教师的专业自主权《中华人民共和国教师法》规定：教师具有1〕进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验的权利；2〕从事科学研究、学术交流、参加专业的学术团体、在学术活动中充分发表意见的权利3〕指导学生的学习和开展、评定学生的品行和学业成绩的权利4〕对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议、通过教职工代表大会或者其他形式、参与学校的民主管理的权利5〕参加进修或者其他方式培训的权利五、思想政治学科教师素质

提高的根本途径提高学历参加继续教育加强学校师资队伍管理参加教科研趋势——教师自主开展

自主开展是教职生涯的理想境界1、含义：教师自主开展是教师个体自觉主动地追求作为教师职业人的人生意义与价值的自我超越方式。2、根本特点：〔1〕开展需求和愿望的内在性；〔2〕开展内容的个体性；〔3〕开展个体的自觉主动性.6·1儿童节大学生带小学生“畅游”校园

★对教师专业开展的建议坚持教学相长，在师生交往中开展自己；反思教学实践，在总结经验中提升自己；学习教育理论，在理性认识中丰富自己；投身教学研究，在把握规律中端正自己；尊重同行教师，在借鉴他人中完善自己。

思想政治学科教师素质的提高一.树立现代教育观念是思想政治学科教师素质提高前提树立正确的人才观树立现代教学观树立科学的德育观树立教育竞争观二.加强自身修养是思想政治学科教师素质提高的关键1.加强思想修养认真学习马克思主义根本理论,特别是要加强对邓小平理论的学习。做到理论联系实际。在教育教学工作中严于律己。2.加强师德修养3.加强专业理论修养4.加强技能修养5.加强身心修养要有自觉性。要有长期性。要在道德实践中实现自我完善。要刻苦钻研教育理论,掌握教育规律,探索教学艺术,才能为提高教学实效打下坚实的根底。要勤奋学习。要不断吸收在实践中开展了的新理论和实践中提出的新政策;不断从信息的海洋里提取有效信息,然后经过选择、加工、提炼、综合，作为自己教育教学的重要素材。要苦练内功。要不断总结经验，把感性认识上升到理性认识，从中摸索出规律性的东西。要增强理智，提高自我控制能力。要经常为自己做心理鉴定，增加心理容量，做心胸豁达开阔之人，注意与人为善。要树立信心，进行自塑。三.大力开展继续教育是提高思想政治教师素质的保证加强新教师试用期的培训在职学历达标培训进行在职提