浅谈小学英语课堂游戏教学法

PAGEPAGE4浅谈小学英语课堂游戏教学法李娜兴趣是最好的老师，学生只要在课堂上能激起强烈的求知欲，调动起浓厚的学习兴趣，学习起来就会事半功倍。游戏教学法就能很好地激发学生的学习兴趣。小学英语的教学任务之一是“激发和培养学生的学习兴趣，使学生树立起自信心，掌握一定的基础知识”。“以情景体验为中心”的教学模式从构建良好的课堂教学情境入手，把教学活动看作是生命与生命的交往、沟通活动，是一种综合发展着的教与学相统一的交互影响和交互活动的过程。然而学习是艰苦而漫长的过程。发展学生的能力，提高学生的素质，培养学生多方面的才能，无不渗透于每一节课，每一次激励、每一个机会、每一个眼神之中；渗透于教师自身的素质形象之中。新《英语课程标准》强调“英语课程应从培养学生兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。”这就要求小学的英语教学无论从内容上，还是从形式上都要富有趣味性，以迎合学生的兴趣。基于此，教师要立足于教学内容，创设一些能激趣、导趣的活动形式，以活跃课堂气氛、提高课堂效率，最终达到良好的教学效果。结合自身的教学方法，本文将课堂游戏的基本结构分为：热身运动、游戏导入、新知学习、边玩边练、角色表演和竞赛巩固六个部分。一、热身运动英语教学的热身运动也称为准备活动。由于学生课前大脑处于松散状态，通过唱熟悉的歌曲，并配上适当的动作，通过歌声营造英语学习的气氛，可以集中学生学习的注意力。比如在新课前唱字母歌或者唱自编的Goodmorning等。也可以通过做熟悉的游戏，以吸引学生的注意力，调动学生的学习情绪，激发他们的学习兴趣。比如在新课前做Standup,sitdown或pointto……游戏。二、游戏导入游戏导入也是课堂教学的最重要部分，利用恰当的游戏导入新课是激发学生兴趣的有效途径，也是一节课成功的关键。例如，我在教授eraser这新单词是这样导入新课的：T:Hello,boysandgirls.Let'splayagame,OK?Ss:OK!T:NOw,pleaseguess,What'sinmyhand?S[1]:Isitanapple?T:No,itisn't.S[2]:Isthisaball?T:No,itisn't.1、开火车：学生依次数数，在相应的地方替换成单词。如one-two-three-cat-four-five-six-dog-seven-eight-nine-panda-one-two-three-cat……。另一种是每个学生拼读单词中的一个字母，或拼读一句话中的一个单词。如：p-e-n-pen-e-r-a-s-e-r-eraser……。如：Let’s-eat-the-birthday-cake-Let’s……。还有一种是叠加式，如：pen-pen,bag-pen,bag,eraser-pen,bag,eraser,sharpener-pen,bag,eraser,sharpener,book……2、猜颜色：教师手执一张颜色的卡片，让学生猜，直到有猜中的学生为止。3、听听做做：用于操练方位介词in,on,under,behind,infrontof,over,near和带有动作的短语。如：老师发出指令：“on”。四个同学为一组，将手交叠在一起，最下面的同学将手抽出来放到最上面，口说：“on”。其他同学以此类推。也可用与操练短语，听到短语做相应的动作。或是将游戏倒过来玩，做一做猜一猜，根据动作猜短语。4、描述人物：用一段文字来描述人物，其他同学猜猜所描述的人物是谁。如：Ihaveafriend.Heisaboy.Heis14.Heistallandthin.Hehastwobigeyes.Hehasalittlebrother,name’sXiaoyu.Whoishe?5、填表格：（1）使用类似于采访等话题，完成表格。如：What’sdoyoulike?Ilike…….（2）填数字：横竖相加得相同的数。如：请用one,two,four,five,six,six,seven,eight几个数字填下面的表格，使横行、竖行都得13。（3）Bingo：是让学生在有格的框内听音写出几个不同的单词。教师随意点出其中的几个，若有谁的这几个单词横竖成行则为胜者。如：学生可以在老师听写数字one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine时写在九宫格中。老师再任意说出三个数字，如one,five,nine。如果这三个数字在同一条直线上，这个同学就胜利了，可以说：“Bingo！”6、听音传话：把学生分成若干组，老师悄悄地把不同的单词或句子告诉第一排的学生，每组学生继续悄悄地往后传，最后一名学生快速到前面来说出他听到的。7、WHO\WHEN\WHAT：4个学生为一组，分别写出班级里一个同学的名字、时间、地点、事件，再把这些元素整合成一句话。如：Lucyeatsshoesathospital.……8、猜一猜：让学生在纸上写出一个同学的名字和任意一个小于100的数字。老师叫起一名同学，他把纸上同学的名字说出来，那个学生就是问题的回答者。如：S1:Howoldareyou?S2:I’m…….给三次猜的机会，答对就获胜，获胜者可以就自己手里的纸条对下一同学进行提问。同样的办法也可以操练其他句子，如：Whatcolordoyoulike?Whatfruitdoyoulike?等。五、角色表演角色表演也是把知识转化为能力的环节，是学生最兴奋的时刻，也是训练学生运用英语进行交际的机会。学生此时可以尽情发挥自己的交际能力。教师应抓住这一契机，努力营造英语表演气氛。教师可以准备一些简单的道具和头饰，让表演更加有趣。如第二册第33课，教师可以安排一个学生戴上孙悟空的头饰和同学对话。S[1]:Hello,boysandgirls.Howareyou?Ss:Fine,thankyou.S[2]:ThisisXiaoMin.S[3]:Hello,MonkeyKing.Howareyou?S[1]:I'mfine,Thankyou.Howoldareyou?S[3]:I'mten.S[4]:Hello,MonkeyKing.MynameisLiYan.I'meleven.S[1]:Gladtomeetyou.S[5]:Hello,MonkeyKing.Howoldareyou?S[1]:Ha,ha!I'mveryold.S[2]:Welcometoourclass.S[1]:Thankyou.这样的表演一次只需要二三分钟，一节课可以安排几组（6人一组）学生表演。表演的学生非常兴奋，台下的学生也兴趣盎然。六、竞赛巩固这是最后一个环节，我们可以采用竞赛法来巩固所学内容。比如把整班分成四大组，如果答对老师的问题可以加一个五角心，看最后哪个组得到的星最多。学生往往想让自己的组获胜，所以都很积极开动脑筋，争先恐后抢着回答。这样不但提高了学生的积极性，也及时地巩固了所学内容。【结束语】英语教学是一门艺术，教学有法，教无定法。在教学中，游戏为学生营造了宽松、民主、和谐的教学氛围，在游戏中学生相互学习、相互帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展了合作精神，综合语言技能得到了发展。在英语游戏教学中教师要根据学生的年龄特征