务实“计算”促“双减”-例谈计算教学的思考和实践

务实“计算”促“双减”——例谈计算教学的思考和实践务实“计算”促“双减”——例谈计算教学的思考和实践摘要：随着社会的发展，计算能力已成为现代人必备的基本能力。而良好的计算教学对培养学生的思维能力、解决问题的能力、创新能力具有重要意义。本文以“计算”为中心，通过对计算教学的思考和实践，探讨如何通过计算教学培养学生的综合素质，为学生的发展打下坚实基础。关键词：计算教学；思维能力；解决问题的能力；创新能力一、引言计算作为一项重要的学科，是人们生活和工作中不可或缺的一部分。随着科技的不断发展，计算能力已经成为现代人必备的基本能力。然而，传统的计算教学模式往往过于强调记忆与运算，缺乏对学生思维能力、解决问题的能力以及创新能力的培养。而世界经济、科技不断发展的背景下，对具备批判性思维、创新意识和问题解决能力的人才需求越来越高。因此，如何将计算教学与学生的发展相结合，成为一个亟待解决的问题。二、计算教学的思考计算教学是一项既重视基础知识的学科，又注重让学生发展综合素质的学科。传统的计算教学往往是以得分为中心，注重算式的正确计算，忽略了对学生思维能力、解决问题的能力以及创新能力的培养。而现代社会对人才的需求，更加注重培养学生的综合素质，培养学生良好的思考能力和创新能力。因此，在计算教学中，思考如何将基本的计算技能与综合素质能力的培养相结合，是一个非常重要的问题。1.培养学生的思维能力计算教学作为一门学科，可以提供给学生解决问题的思路和方法。通过训练学生的思维方式和思维习惯，可以提高学生的思维能力。例如，在解决数学题目时，教师可以引导学生进行思维活动，如：找出问题的关键点，分析问题的条件和要求，选择合适的解决方法等。通过这种方式，学生不仅可以提高解决问题的能力，还可以培养自己主动思考的习惯和能力。2.培养学生的解决问题能力计算教学不仅是一门学科，更是一种解决问题的能力。运用计算方法解决问题，不仅要掌握基本的运算规则和计算方法，还要具备运用这些知识解决实际问题的能力。因此，在计算教学中，不仅要注重计算技能的培养，还要教会学生如何应用这些计算技能解决实际问题。例如，在解决生活中的实际问题时，学生需要选择适当的计算方法，应用相关的知识进行计算，并得出正确的解答。通过这样的实践培养，学生可以培养解决问题的能力，提高自己的实际操作能力。3.培养学生的创新能力计算教学不仅是一种基本技能的培养，还是一种创新能力的培养。在计算教学中，教师应该注重培养学生的创新思维，鼓励学生提出新的解决方法和观点。例如，教师可以引导学生通过改变问题的条件，提出不同的解决方法，培养学生的创新思维。通过这样的实践，学生可以培养自己的创新能力，增强自己的创新意识。三、计算教学的实践在计算教学实践中，我们可以采用一些有效的教学方法和手段，来促进学生的综合素质的培养。1.探索式学习探索式学习是一种学生主动参与、自主探索的学习方式。在计算教学中，教师可以通过引导学生自行探索，培养学生的问题解决能力和创新能力。例如，在解决一个数学问题时，教师可以给学生提供一些问题的背景信息，然后引导学生自己去寻找解决方法，思考解决问题的思路和方法。通过这样的探索式学习，学生可以提高自己的问题解决能力和创新能力。2.项目化学习项目化学习是一种将百科知识融入到实践活动中的学习方式。在计算教学中，教师可以设计一些与实际生活相关的项目，来培养学生的实际操作能力和创新能力。例如，在解决一个实际问题时，教师可以让学生围绕这个问题开展一系列的实践活动，如收集数据、分析问题、设计解决方案等。通过这样的项目化学习，学生可以在实践中培养自己的实际操作能力和创新能力。3.跨学科教学跨学科教学是一种将学科知识融入到多个学科中的教学方式。在计算教学中，教师可以与其他学科教师进行合作，设计一些跨学科的学习任务，培养学生的综合素质能力。例如，在解决一个实际问题时，数学老师可以与科学老师合作，设计一些与科学知识相关的计算题目，让学生在计算的过程中学习科学知识。通过这样的跨学科教学，学生可以在多个学科中提高自己的综合素质能力。四、结论通过对计算教学的思考和实践，我们可以发现，计算教学不仅仅是一种基本技能的培养，更是一种思维能力、解决问题能力以及创新能力的培养。通过培养学生的思维能力，可以提高学生的思维能力和创造能力；通过培养学生的解决问题的能力，可以提升学生的问题解决能力和实际操作能力；通过培养学生的创新能力，可以提高学生的创新意识和创新能力。因此，我们应该在计算教学中注重培养学生的综合素质，为学生的发展打下更坚实的基础。参考文献：[1]王瑞明,宋希明.